高中一年级语文《变形记》2课件

变形记（节选）卡夫卡高中一年级语文《变形记》2课件1第二课时第二课时2学习目标：1.深入探究格里高尔化虫的原因，正确认识资本主义社会下的人际关系。

2.欣赏《变形记》与传统小说相区别的艺术特色。学习目标：1.深入探究格里高尔化虫的原因，正确认识资本主义3思考：格里高尔“化虫”的原因有哪些？课文第4段：我选了个多么艰辛的职业啊！成天都在奔波。在外面出差为业务操的心比坐在自己的店里做生意大多了。加上旅行的种种烦恼，为每次换车操心，饮食又差又不规律，打交道的人不断变换，没有一个保持长久来往，从来建立不起真正的友情，这一切都见鬼去吧！原因一：工作辛苦，饮食低劣，友情淡薄，心理烦躁思考：格里高尔“化虫”的原因有哪些？课文第4段：原因一：工作4思考：格里高尔“化虫”的原因有哪些？课文第5段：假如我不考虑父母的态度，我早就辞职了，那样我就会走到我的老板面前，把我的所有想法都一股脑儿倒出来……等我攒够了钱，还清父母欠他的债——大概还得五六年吧——我一定办理这件事。原因二：为父母还债，受老板的气，生活压力大！思考：格里高尔“化虫”的原因有哪些？课文第5段：原因二：为父5格里高尔“化虫”的原因工作的压力经济的压力精神的压力格里高尔“化虫”的原因工作的压力经济的压力精神的压力6造成格里高尔这类人“异化”的社会原因是什么？卡夫卡曾说过：“不断运动的生活纽带把我们拖向某个地方，至于拖向哪里，我们自己是不得而知的。我们就像物品，物件，而不像活人。”当我们不能主宰自己的命运时，我们就会被命运主宰。造成格里高尔这类人“异化”的社会原因是什么？卡夫卡曾说过：“7思考二：甲壳虫有哪些象征意义？大身躯、小足：体现出格里高尔不堪生活重负有“甲”：说明人际关系冷漠，是潜意识中防范心理的反映弱小、任人宰割：说明对自身命运感到无法掌控的恐惧。思考二：甲壳虫有哪些象征意义？大身躯、小足：体现出格里高尔不8探究一：《促织》和《变形记》都写了变形，同学们比较一下二者的异同。相同点不同点变形的人物变形的原因变形的情节变形的结局都是忠厚善良之人，不愿意伤害别人成名的善良表现在不伤害别人，导致儿子被迫化虫；格里高尔表现在对家人无怨无悔的责任与爱，受压化虫；都是在压力之下变成“非人”成名的儿子化虫是为了弥补自己的过错，救赎家人；格里高尔的变形则是没有任何预兆、不受控制的；都采用了荒诞和现实相结合的方法《促织》情节完整，曲折跌宕，扣人心弦；《变形记》双线结构，格里高尔的心理变化和家人的反应，构成强烈对比，有助于小说主题的表达都表现了小人物命运的悲惨《促织》以喜剧结束，属于浪漫主义的笔法，以乐衬哀；《变形记》悲剧结局，直接表现了人性的冷漠。探究一：《促织》和《变形记》都写了变形，同学们比较一下二者的9探究二：《变形记》与传统小说的不同。传统小说《变形记》人物情节逻辑关系着重刻画个性鲜明、给读者留下深刻印象的人物形象没有强烈的令人的难忘的个性，人物几乎都沉浸在丑陋与冷漠之中有跌宕起伏、扣人心弦的故事情节，制造悬念，引人入胜。重在描写一些生活中的细节，故事情节淡化遵循一定的逻辑关系，因果关系符合情理超越时空限制，对事件的交代极为模糊，幻想与日常生活界限模糊，虚幻与现实结合成一个整体探究二：《变形记》与传统小说的不同。传统小说《变形记》人物情10外国小说的鉴赏技巧1.注意对人性的刻画2.抓住人物的心理描写（内心独白、回忆、联想等）3.对日常生活的描述4.体会语言中蕴含的讽刺意味外国小说的鉴赏技巧1.注意对人性的刻画2.抓住人物的心理11亲爱的马克斯：我最后的请求是：我遗物里（就是书箱里、衣柜里、写字台里、家里和办公室里，或者可能放东西的以及你想的起来的任何地方），凡属日记本，手稿，来往书信、各种草稿等等，请勿阅读，并一点不剩地全部予以焚毁。同样，凡在你或别人手里的所有我写的东西和我的草稿，要求你，也请你以我的名义要求他们交给你焚毁。至于别人不愿意交给你的那些信件，他们至少应该自行负责焚毁亲爱的马克斯：12希望同学们记住这位伟大的作家记住他的孤独与寂寞记住他的荒诞与离奇记住他字里行间为我们展现的人性希望同学们记住