浅谈小学数学绘本阅读的作用

浅谈小学数学绘本阅读的作用

1童塑本阅读推广的现状这本书是在欧洲出版的。20世纪30年代，印刷书籍和书籍主要集中在美国，这也是一个黄金时代。而我国相对于其他国家,儿童绘本阅读的推广工作起步比较晚,20世纪90年代末,绘本才正式被引进中国。因其对儿童的阅读发展有着良好的启蒙作用,因而受到了家长和小朋友们的一致喜欢。绘本是一种独立的图书形式,它以图画为主要载体,强调图画的精美,内容夸张并富有童趣,此外这些图画具有很高的观赏性,非常强调情绪和主题的延续性,前后呼应,连贯地表达一个主题,文字简练优美,便于儿童理解。2现在，儿童在阅读剧本时存在一些问题2.1价格与数量之间的反差绘本往往是以图画为主体,配合简单的文字,以精妙的图案为桥梁将一个个生动形象的故事呈现给小朋友们欣赏与阅读。每一本经典的绘本,从最初的构思到写很长的脚本,再到与画者合作,都倾注了作家、画家及编辑的大量心血,因而一本好的绘本不仅仅只是儿童阅读的对象,更需要孩子们倾注全部的情感去领阅绘本所带来的一切乐趣,所以,一本看似普通的绘本,价格却通常比较昂贵。另外,我国目前绝大多数优秀的儿童绘本都是从国外花高价买来的,因此成本往往比较高,这也是为什么在短短几分钟就可以翻阅完的薄薄的几页绘本,售价却在几十元左右的主要原因,这种价格与数量之间形成的较大反差,让家长们望而却步。而在中国,大多数家长认为买书就等于买到知识一样,因而很少有家长愿意花大量的钱来买这一类的图书,只有极少数的文化水平较高和经济能力较强的家长们才会为小孩购买。2.2有效性与风险绘本运用精美的图画向小朋友们传递故事信息,直观生动,语言简洁、优美,朗朗上口,富有节奏感,同时,从封面到封底,少儿都可以在图画书中体会到每一个画面的背景、色彩和线条所表现出来的情绪,注意图画书的每一幅细微而有深意的细节,聆听一个个扣人心弦的故事,因而绘本必须要贴近他们的世界,更要贴近他们的生活,让每一个呈现在小朋友们面前的绘本故事都通俗易懂,并富有童趣。同时,相对于普通的连环画而言,虽然绘本中的图画只是作为故事的内容出现在每一页上,但是它却对故事的完整性起着不可代替的作用,图与文互相依赖,进而相互影响。所以一本优秀的绘本不仅仅只是图画精致,内容还要富于变化,具有深厚的内涵,更要能够激发小朋友们的阅读兴趣,提高他们的想象力和创造力。但是目前在国内,优秀的原创的绘本少之又少。同时,从笔者在重庆图书馆(以下简称我馆)的儿童阅览区查阅情况来看,我馆绘本总藏书量约2000册,85%以上的绘本都不是原创绘本,最多的绘本依次是日韩、欧美、我国台湾的。像借阅率比较高的《精灵鼠小弟》《动物绝对不应该穿衣服》“花婆婆”“蒲蒲兰”等系列绘本都不是原创绘本。因此,需要国内儿童阅读界各位人士的努力,为我国的孩子们创造出更多更优秀的经典绘本。2.3关于绘本读本存在的误解2.3.1方便自己做自己大多数家长在让少儿进行绘本阅读时的意图很明确,希望儿童能够进行自主阅读,好方便自己有大量的时间去做自己的事情而不被打扰。这种绘本阅读的方式虽然方便了家长,但是却缺少了对学龄前儿童绘本阅读给予的最基本和必要的指导、引领,所以,这不仅不能培养儿童的阅读能力,更让绘本阅读失去了促进少儿综合素质发展的最初愿望。2.3.2从经典画本到严格的确定在亲子阅读过程中,许多家长认为这是为孩子们进入小学后的阅读技能培养做准备,因此常常将优秀的、富有童趣的经典绘本变成毫无生机的教科书。家长们只是填鸭式地对儿童进行绘本阅读教育,他们仅仅只对孩子们词汇量的掌握情况等等进行关注和重视,因而,他们更多的是在乎孩子们从绘本中掌握到了什么而不是感受到了什么,这完全违背了儿童身心健康发展的规律,也忽视了学龄前儿童当下应有的快乐,因此使绘本阅读失去了原有的魅力。2.3.3儿童塑本阅读的意义大多数家长们在对儿童绘本阅读进行引导时,只是对绘本本身所表达和蕴含的故事情节加以关注,却无法从更深层次的角度来挖掘绘本所隐藏的教育资源,他们在给予绘本中所表现出来的情绪、情感以及观念等引导方面的关注和重视还不够。比如:绘本《嘘!不要吵醒大熊》可以引导孩子们感悟珍贵的友情、亲情,在心中种下爱护地球、感恩万物的种子,迈出勇敢的、迎向未来的步伐;《小鸡小鸡上学去》则可以让小朋友们从中学到接纳别人、帮助别人是多么开心而有成就感的一件事;而《你看起来好像很好吃》却可以帮助小朋友们体验到爱与被爱的快乐,人与人之间交往的真谛——信任、关爱和鼓励。少年儿童的绘本阅读场所,除了学校和家庭以外,公共图书馆也应该承担起主要的角色。因为图书馆不仅仅是一个公共阅读场所,更因它有着丰富的馆藏资源和现代化的服务手段,是促进儿童绘本阅读的一个重要支点。因此,当社会中出现上述儿童绘本阅读问题时,如何来改善这个现状?这是值得每一个图书馆员深思的。因此,图书馆在承担大力推广少儿快乐绘本阅读方面是责无旁贷的。3图书馆推广儿童快乐绘本读本的策略3.1将页下的情境需要丰富一本优秀的绘本不仅能给孩子们带来愉悦感和幸福感,让他们从中体会到绘本阅读的乐趣,更能激发儿童对绘本阅读的兴趣,从而可以培养儿童自主阅读的良好习惯。因此,当家长们让儿童进行绘本阅读时,要尽可能地让孩子们感受到绘本本身所蕴含的乐趣,也只有这样才能使绘本故事中所隐含的寓意走进孩子们的心灵世界。北京大学教授、著名作家曹文轩也认为:“一个人读书的兴趣应该是从童年开始的,童年中你要是没见到好书,那么你一生就很难培养好真正的读书兴趣。”因此,图书馆员应该根据最新的教育观、儿童观、儿童心理学及儿童文学观来选择和建设图书馆的绘本资源;要利用书店、浏览专业绘本网站、亲自阅读论坛或其他多种渠道,收集适合各个年龄阶段孩子们的优秀绘本读物,为他们建立专门的绘本阅读馆,例如我馆就设立了专门的儿童绘本阅读场所———“童话森林绘本馆”。这样不只是为孩子们进行绘本阅读提供了方便,更让他们享受到绘本阅读带来的快乐,从而让他们从小爱上图书馆、爱上阅读。3.2随时代而来的绘画本要阅读就离不开环境,想要让孩子们爱上绘本阅读,首先要让他们爱上绘本阅读的环境氛围———安静、舒适和愉悦。在我馆里,专门为孩子们设立了绘本阅读的天地———“童话森林绘本馆”,里面洋溢着阳光、轻松的气氛,让孩子们全身心地享受阅读带来的童趣。在这里,绘本的种类繁多,有立体书、洞洞书等,摆放得错落有致,小朋友可以随意拿来翻阅;四周的墙面上画着“艾拉,第一次登台”的图画,富有童真童趣;还有专门为小朋友设置的小舞台,他们可以登台表演自己喜欢的绘本角色;世上独一无二的精致的小圆桌椅,更让绘本馆增添了不少色彩和温馨等。这样,儿童可以在家长的陪伴下度过一个个欢乐的绘本阅读时光。3.3推广形式要丰富首先,绘本推广活动的内容要富于创新。创意阅读对儿童的价值在于帮助儿童学会阅读、学会想象、学会思考、学会创造。因此,在开展绘本阅读活动时,要注重形式多样、内容新颖,例如我馆的“童话森林绘本馆”推广的快乐阅读活动———“故事姐姐讲故事”,通过让孩子们听故事、讲故事、编故事、演故事等形式来帮助儿童理解绘本故事,使活动过程充满创意,充分展示了孩子们的阅读能力,激发出他们丰富的想象力和创造力。其次,活动推广的形式要注重互动。“童话森林绘本馆”推出的每一期“故事姐姐讲故事”活动都采用多种活动形式,如利用多媒体,在过程中穿插着手指谣、律动、游戏、手动等等,将绘本元素与现实生活中的场景紧密地连接起来,激发孩子们的阅读兴趣,创造出艺术的氛围。例如,在2012年全国图书馆年会上,我馆推出“绘本阅读时代,创意玩绘本”主题绘本推广活动,馆员和孩子们一起扮演了《嘘,这是秘密》绘本中的角色,让一个精彩的绘本故事活灵活现地展示在大家的面前,这不仅让孩子们体会到了绘本阅读活动带来的乐趣,更提高了他们的创造性思维。公共图书馆除了可以从以上几个方面做出努力来推广绘本阅读活动以外,还可以加强到馆小读者的绘本阅读指导,加强图书馆和其他教育机构之间的绘本阅读交流互动,加强绘本评价体系的建设等等,从而让孩子们爱上阅读,与书为友。绘本阅读有利于孩子的智力发展,能够促进儿童对社会的认知,是儿童读物的重要组成部分。苏霍姆林斯基也说过:“孩子的阅读开始越早,