苏教版二年级上册语文重难点(5篇)

第页共页最新苏教版二年级上册语文重难点精选(5篇)苏教版二年级上册语文重难点篇一1、上节课，我们能把这首诗读得正确、流利，这节课，我们再来读一读，看看这首诗怎样写我们熟悉的青松的?请小朋友自己认真读一读，相信你有很多地方自己能读懂，实在不懂的一会儿你提出来大家帮你解决?2、学习第一二句。大雪压青松，青松挺且直学生提出不懂的问题，引导学生看图释疑。学生可能对"挺且直"不理解，可做如下引导：请你先看看课文中的插图，厚厚的雪聚集在松枝上，这时的松树，是个什么样子?(松树笔直的站立着)你能做个挺且直的姿势吗?你的身上压着厚厚的雪，但是你却傲然挺立，你能读出这样的感觉吗?找生读，同桌间读。听了你的读书，老师知道你读懂了这两句诗，加上你的想象说说这句诗的意思吗?3、学习第三四句要知松高洁，待到雪化时。(1)过渡：上面的两句诗，我们知道了大雪重压下的青松，宁折不弯，多么可敬啊!我们接着读后两句，看看____元帅又想到了什么?(2)按前两句学法，学生提出问题，组织讨论释疑，这两诗中的"高洁"一词学生有的可能理解，可让他发表自己的意见再集体补充。(3)假如学生不理解，可以再次引导：冬天到了，许多树木都落光了叶子，松树怎么样呢?(树干笔直，树叶苍翠，这就是～高尚。)看图：想想雪化之后松针的颜色会怎么样呢?(更加苍翠、碧绿，这就叫纯洁)你就是大雪重压反而更加苍翠碧绿的松针，你如今带上这种感觉再读一读这两句诗吧!你能用青松的口气说说这两句诗的意思吗?(你想知道我们松树的高尚纯洁吗?冰雪马上就要融化，那时你再来看吧!)5、讨论怎样停顿才能读出诗中的意思。读一读，在什么地方停顿更能表现青松的"挺且直"和"高洁"呢?大雪/压/青松，青松/挺且直。要知/松/高洁，待到/雪/化时。找生读，再互相评价，然后男女生赛读。二、再读体会诗人情感1、小朋友知道这是____元帅什么时候写的这首诗吗?请你们读读《练习与测试》中"小资料"中的这段话。说说这里大雪指的是什么?(经济困难)青松指的是什么?(中国人民)2、你如今就是面对困难威武不屈的中国人民，你可以加上动作，再来读一读。3、请小朋友看一看127页的读读背背，图中是为了建立____，在敌人的屠刀下威武不屈，大义凛然的烈士们，他们就像脚下的宁折不弯的青松，你还可以加上动作，再来读一读。三、背诵再升华____的一首诗，我们反复读竟然有这么多的意思，让我们先来记住它吧!相信这首诗会鼓励你的一生。四、作业背诵《红梅》和《秋菊》。19小动物过冬教学要求1、可以正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、读懂课文内容，理解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该互相关心。教学重难点1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，理解小动物们过冬的不同方式。2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。教学准备1、指导学生制作动物头饰。2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。苏教版二年级上册语文重难点篇二教学目的：1.能用自己喜欢的方法去认字，稳固看拼音识字的才能。2.读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。3.认识本课的八个生字，学会笔画"竖折"，并学写"山、日"。学习重点：1.能借助拼音认字读古诗。2.正确有感情的朗读古诗，学习新笔画。学写生字。培养学生的阅读和识字才能。教学难点：体会古诗的节奏感和音韵美。教学准备：录音带、生字卡片、多媒体课件。教学过程：一、导入新课1.今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。播放鹳雀楼的录像。2.看课文中的图，说说景象如何?3.有一个古人他到了鹳雀楼这个地方，还写了一首诗，我们听听吧!做好指读姿势。播放配乐朗读《登鹳雀楼》4.你们想读这首诗吗?请你准备好，小声地方跟着老师读一读。学生活动：学生手指书边读诗边认字。5.自己再读一读，在不认识的字上点上点。6.这次咱们指着书大声地跟着老师读，注意点点字的读音。二、理解古诗意思1.我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。师：太阳靠着远山落下去了。生：白日依山尽。师：黄河之水向大海奔去。生：黄河入海流。师：要想看得更远，就要登上更高的地方。生：欲穷千里目，更上一层楼。2.你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象(播放录像)太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。3.见到美景，你再来读诗，读出你的快乐与喜悦吧!学生活动：学生们做好指读姿势，配上音乐全班齐读诗歌。4.我们看着黑板上的诗，听着音乐，配上手上的动作，现来读读。板书：登鹳雀楼5.谁愿意读读这首诗，其他同学做好指读姿势。指名读2到3人。三、读文后识字过渡句：古诗大家都会读了，这些字你认识吗?(字词课件)1.文中"白日""依山尽"变红，指名读。2."黄河""入"变红，指名读、抢读。3."千里目"变红，小老师带读。师：这些变红的字词，回去了，你还认识吗?____变红的字词，回到诗中，边____生边读。4.出示词卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你还认识吗?(生字卡)黄、入、海、流、千、更、层、楼、5.生字宝宝见到你们这么聪明又跑回诗里了。看书，做好指读姿势，我们再来读诗。看看还认识他们吗?6.这么美的诗你们能背下来吗?孩子们试着自己背一背。给一定时间自背后指名背。2到3人背。四、指导书写1.过渡语：太阳西下的风光多美呀!诗句里的字会写就更好了。2.学习新笔画：竖折板书：竖折3.看哪个字用上"竖折"了?"山"4.观察"山"字的构造，两笔与"竖折"的关系。带着学生在田字格中写"山"。5.在田字格中临写"日"。观察"日"的构造、笔顺、感知"日"的笔顺。总结：先里头后封口或先内再外。6.自己喜欢写哪个字就写哪个字。五、作业将今天学习的古诗背给家人听。18青松设计思路这首诗包含两层意义，一是赞颂自然意义的青松、二是赞颂精神意义上的青松。本课的教学假如能到达疏通诗意，结合生活实际与插图，通过诵读体会到青松的纯洁高尚这一层次，可以算是完成了教学任务。考虑到教学是一种课程开发，高林生老师曾经在《水乡歌》的研讨贴中提到：在他们的上起步，尽可能引导他们最大限度地走向未知;所以在设计时，做了适度的整合，充分利用练习册中提供的时代背景，读读背背中的情境图及老师的导语，激发、调动了学生的情感，力求到达与作者共鸣的效果，从而深化挖掘诗意，使学生的诵读积累变得更加有意义。教学设计教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格;在诵读中领悟诗人情感;第一课时一、旧知导入1、小朋友们一起背诵我们学过的识字5，谁能说一说，你对青松的理解?2、今天我们再来学习一首诗(相机板书)《青松》。3、知道是谁写的吗?我们在一年级的时候学过《____探母》，知道____元帅对母亲非常孝顺，但是你们可能还不知道，他还是一位文学修养特别高的诗人呢?今天，让我们从这首诗中理解他吧!二、初读求正确、流利1、小朋友们先听一听老师的朗读。老师范读。听了老师的朗读，再看看插图，你猜一猜这首诗写了什么?2、你们想要读得好，那就从读准字音开场吧!3、常规自读，圈画生字，检查生字学习情况。4、指名读文，检查字音是否准确。5、多种形式朗读，强化字音，评价是否注意了诗的节奏。三、学习生字1、本课6个生字，"挺"字要详细指导，注意第四笔是撇，不是横，右边局部是"建字底"。其它字可采取学生自学的方式，让学生说一说自己是怎样记住字形的。2、学生描红、临写。苏教版二年级上册语文重难点篇三一、复习导入1、猜字谜，复习生字词。2、读懂课题。3、通过上节课的学习，你知道了丹顶鹤的哪些知识，能不能用上这里的一两个词语来说说。二、学习第二自然段1、自由读第二自然段：你读懂了什么?2、根据自己读懂的给"丹顶鹤"上色。3、学生作品展示、点评，品读重点词句。(1)丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。抓住"边儿"、读准"边儿"，体会作者用词的准确。(2)它的头顶就像嵌着红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。比拟：假如把这句话换成：它的头顶鲜红。你认为会怎么样，为什么?体会用比喻和叠词的好处，并相机引导理解"丹"的意思。指导朗读：这句话写得这么美，你可以把它读得美美的吗?教你一个小秘决：一边读一边想象丹顶鹤红宝石一般的头顶。(自由练习，指名读。)试背第二自然段。三、学习第三自然段1、自由读第三自然段，找出自己喜欢的句子，好好地读读，遇到不明白的地方，做上记号。2、交流：(1)它的腿长，脖子长，嘴巴也长。(读好三长)。(2)丹顶鹤不管是在引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。动作演示展翅飞翔。课件播放，帮助理解"引吭高歌"、"高雅"。同桌合作，读好这句话，突出表现丹顶鹤姿态高雅。推荐读、齐读。3、这样高雅动人的丹顶鹤，传说连神仙都喜欢，把它当作，所以人们又叫它。在中国丹顶鹤是长寿桔祥的象征，常和松树画在一起，称为(松鹤延年)。交流课前搜集的带"鹤"的词语。4、师生合作背诵第三段。四、学习第四自然段1、这么美的丹顶鹤，它们生活在哪儿呢?(理解"第二故土")2、它们是怎样生活的呢?(课件播放丹顶鹤活动时的图片)引导说话。3、丹顶鹤为什么可以生活得这样无忧无虑?4、齐读第四自然段。五、总结全文六、指导写字(虑、遥)1、观察、发现。2、认识"虎字头"。3、师范写、生练写。4、展示、欣赏、评议。词句训练：意在稳固积累词语。写字训练：在田字格里练写半包围构造的字，既要正确又要匀称。读背训练：熟读巧记《二十四节气歌》，初步理解我国二十四节气的内容。言语交际训练：礼貌待客。要求学生根据图意和提示，把一段话补充完好。【教学要求】1能读懂不别人的自我介绍，学会使用"它她他"。会写一封简短的信。2写好半包围构造的字，做到正确、匀称。3熟记成语，读背《二十四节气歌》。4、会文明礼貌的接待客人。【教学重难点】1、能读懂不别人的自我介绍，学会使用"它她他"。会写一封简短的信2、写好半包围构造的字，做到正确、匀称。【教学时间】三课时。第一课时一、教学第一题1、审题2、指导。(1)各自读迈克的自我介绍(2)同桌交流：你知道了什么?(3)动手帮他填写(4)写一封回信3、练习(1)动手写一封简短的信(2)同桌互相讨论，交流(3)老师指导二、教学第四题(一)熟记成语1、审题2、指导。(1)学生自由读4条成语。(2)老师范读。(3)学生自由读。(4)理解4条成语的意思：(学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，老师给予讲解)义正辞严：道理正当，言辞严正。大义凛然：形容坚持，英勇不屈的英雄气概。3、练习(1)学生自由练读。(2)同座位练习背诵。4、反应。(1)检查朗读(2)指名背诵(二)《二十四节气歌》1、审题2、指导⑴自由读⑵指名读⑶老师范读⑷解释二十四节气的内容3、练习⑴自由读⑵小组读⑶练习背诵4、反应⑴检查朗读⑵指名背诵第二课时一、教学第三题1、审题。2、指导。(1)出示卡片，让学生读"席""句""达"3个字。(2)引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。(3)指导书写"席"：3、练习。4、反应。老师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。指出存在的问题，并进展矫正训练。二、教学第六题--口语交际(一)、审题1、提示说话的话题。2、学生借助拼音自读图下面的要求。3、让学生明确本次说话练习的两个要求：一是说说"我"是怎样接待王阿姨的，二是根据图意，把一段话补充完好。(二)、指导1、指导观察：(1)出示第一幅图，启发学生弄清图上画的是什么。(_____同事王阿姨来找妈妈，妈妈不在家，小华请阿姨进屋)(2)出示第二幅图，老师启发：阿姨进屋后，小华是怎么做的?(小华请阿姨坐在沙发上)(3)出示第三幅图，老师启发：阿姨坐下后，小华又怎么做的?(小华给阿姨送上一杯茶和一张报纸)(4)出示第四幅图，老师启发：王阿姨会对小华说什么?(王阿姨夸奖小华真有礼貌)2、看图，让学生把四幅图的内容连起来说一说。3、指导把一段话说完好。老师要求根据图意，把下面的一段话补充完好。王阿姨来找妈妈，妈妈不在家。我请王阿姨进屋，____________________。王阿姨夸奖我是懂礼貌的孩子。指名补充后连起来读。(三)、练习1、同桌互相说。2、全班同学交流(扩大说的面)，老师点拨。3、分角色上台表演。4、练习写话。苏教版二年级上册语文重难点篇四一、情境导入。上节课，我们学习了课文的生字新词，初读了课文，理解了课文写的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地过去了，秋风刮起来了，天气渐渐地凉了，寒冷的冬天就要来了。(课件展示：秋风扫落叶的画面，秋风刮起的"呼呼"声。)小动物们怎么过冬呢?(课件展示3个小动物。)二、小组合作学习。1、分角色读课文2-8节。老师指导角色分配：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读表达和提示语。2、组内交流：三个小动物分别怎样过冬?为什么要这样过冬呢?三、理解感悟。1、小组派代表将讨论的结果在全班交流，听者随时纠正补充。生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明!你从哪儿知道的?读一读相关的句子，好吗?生读第二节。师：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗?(假如不知道，老师可以直接告诉--叫留鸟。)师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢?生1：大雁也到南方过冬。生2：我知道布谷鸟也是留鸟。还有2、师生配合读4-5节。师：老师做小燕子，谁来读青蛙的话，和老师配合一下?师生合作朗读。师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不饿吗?可别把身体饿坏了!生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿。师：哦，这我就放心了。对了，这好似就叫做--冬眠。生：对，对!师(面对大家)：还有那个小伙伴和青蛙哥哥过冬的方式一样呢?生1：我，大狗熊。生2：我，小乌龟。生3：还有我，大蟒蛇。4、谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂?请两个学生读6-7节，理解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。板书：青蛙冬眠小燕子留鸟小蜜蜂巢穴里四、分角色朗读课文。1、小组中朗读，准备参加全班竞赛。引导：与好朋友说话怎么说?他们是用什么口吻说的?"商量"是什么样的口气呢?2、小组进展分角色朗读比赛，及时评议。五、戴头饰表演。1、引导：燕子说话时会做什么动作?蜜蜂说话时会怎么样?青蛙有怎样?蜜蜂和燕子扇动翅膀样子一样吗?小伙伴们辞别时会说些什么?(无需答复，可以师生同做。)2、戴头饰分角色表演。3、你们喜欢这三个小动物吗?为什么?(有礼貌，如称呼"哥哥"、"姐姐";互相关心。)六、稳固练习。1、听写词语。2、分角色朗读课文。3、阅读童话故事。20美丽的丹顶鹤[教学目的]1、学会本课的生字，正确、美观地书写。2、通过朗读和感悟，理解丹顶鹤美在哪里，并初步树立保护野生动物的意识。3、正确、流利、有感情地朗读课文，进而背诵课文。[设计理念]《美丽的丹顶鹤》这篇课文，语言简约凝练，形象而传神，浸透保护野生动物的意识。本教学设计立足以学生开展为本，全面进步学生的语文素养，引导学生通过对语言文字的感悟，并结合画面的体验，从而产生情感的共鸣，很好地实现"三维"的统一。[设计特色]本课设计紧紧扣住"美丽"，植根于文本，透过语言文字，引导学生发现美、感受美、欣赏美，同时不拘泥于文本，或引导想象，或联络实际，使语言、画面、情感互相交融，激发学生热爱美。苏教版二年级上册语文重难点篇五一、导入新课。1、猜一猜：白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。(打一自然界的事物)小朋友们猜猜看这是什么?(生：是雪花。)老师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢?这节课我们就一道来学习第19课。板书课题：19、小动物过冬2、自己读读课题，你能想知道些到些什么?(可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物?小动物们是怎么过冬的?)二、整体感知。过渡：小朋友们真爱动脑筋，刚刚提出了不少问题。有些问题只要读读课文就能解决。你们愿意自己读懂课文吗?1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。2、读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚刚大家提出的问题你能解决多少。三、检查自读。1、读准生字。(1)刚刚小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。出示生字组成的词语或短句：wùshāngliangnuǎnjiēgēyuēdìzuān小动物商量暖和接着哥哥约定第二年钻到泥土里去wǔjùchènmèicán____háogòujiànguā跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里够吃相见秋风刮起来了。(2)自由读字词一遍。(3)开火车展示，随时正音。2、读通课文。(1)请8个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。(