小学语文教案万能小学语文教案五篇模板(八篇)

第页共页小学语文教案万能小学语文教案五篇模板(八篇)小学语文教案万能小学语文教案五篇篇一１、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。２、结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚慎重。多媒体课件及我国名画家的作品、学生给画配话的练习单。一、激趣启思１、师：今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？〔板书：画家牧童〕２、齐读：你发现了什么？猜猜我为什么这样写？〔因为戴嵩是大人，是画家；牧童是小孩，是放牛的〕〔板书：大人，小孩，画画，放牛〕那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢？二、初步感知１、学生默读课文，考虑：在大画家和小牧童之间发生了一件什么事呢？２、学生答复交流。３、老师小结：大画家画了《斗牛图》后，小牧童竟然挤进赞叹着的人群，指出他的错误。大家都呆住了，然而，画家却把小牧童叫到跟前，虚心听取牧童的意见。４、认识画家：⑴你理解戴嵩吗？⑵从哪些句子看出他很著名？将句子画下来。⑶〔课件出示句子〕怎样读才能让人感觉戴嵩是著名的画家？学生练习读、老师范读、指名读。⑷练惯用一就说话。⑸课件出示我知道中有关戴嵩的内容。５、过渡：传说有一次戴嵩的好朋友请他作画。画什么呢？戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。《斗牛图》是怎样画的呢？三、比照感知１、默读课文第二段，画出画家画画的句子。⑴课件出示句子，练习朗读。〔突出浓墨涂抹、轻笔细描〕指名读，老师评，学生互评。〔以评读的方式，引导学生感受画家的高超技艺。〕⑵边表演边用自己的话说说画家是怎样画画的？⑶练惯用一会儿一会儿说话。２、考虑：对于戴嵩的画，大家是怎样评价的？⑴出示商人、教书先生的话，学生练习有感情地朗读。〔用称赞、赞扬的语气〕范读，分角色读，指名读，师生互评。⑵结合插图学生想象：图上还有些什么人，他们会说些什么？相机理解纷纷称赞。３、谁的眼睛亮：课文里有三个词语表达的意思差不多，找找看？４、大家对戴嵩的画赞不绝口，可是小牧童却说他画错了，这是怎么回事呢？⑴轻声读课文５、６自然段，看看你读懂了什么？⑵课件出示课文插图，练读牧童的话。⑶观察图画，想象当时的情形：人们的表情怎样？又会说什么？⑷有感情地朗读戴嵩和牧童的对话：练习读、同桌分角色读、评议读、范读、表情朗读。５、指导：像炸雷一样的声音怎么读？此时，人们有什么表现？你看到了什么？又想到了什么？戴嵩的画错在哪里？谁能当一当小牧童帮大画家改改他的画？老师与改画的学生交流。四、朗读感悟１、学习了这篇课文，你们有什么话想说？〔相机板书：谦虚、英勇、实事求是〕２、比照感悟：戴嵩和牧童有什么不同？３、小结：他们年龄不一样，地位不一样，生活不一样，但是他们具有的优秀品质都是非常了不起的。那，课题这样写适宜吗？〔老师重新写牧童，字的大小和画家一样大。〕４、小组内分角色表演朗读，体会人物品质。五、拓展延伸：配乐欣赏中国画家的作品重点欣赏齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》和李苦禅的《鹰》，请学生为他们的画配上话，想怎么写就怎么写，能写几句都行。六、总结这篇课文生动感人，向我们展示了大画家的谦虚、崇高与伟大，展示了小牧童的率真，敢于挑战权威的好品质，值得我们学习。２１、画家和牧童大人小孩画画放牛谦虚英勇、实事求是小学语文教案万能小学语文教案五篇篇二本学期总第11—12课时本单元第1—3课时授课日期：9。19—9。21授课人：田辉课题：gkh课型：新授第一课时《gkh》拼音教学在设计上运用了多种教学原那么，以学生为本，创设学习？生气？，增强根底？底气？，培养语文？灵气？。1．童话中遨游，情境中体验，心灵中交融。将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。2．快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。l。学会gkh三个声母，读准音，认清形，能正确书写。2。读准gkh与单韵母相拼的音节。二、教学重点gkh的发音、两拼音的拼音方法。三、教学难点两拼音的拼音方法。四、教学准备课文插图、字母卡、音节卡五、教学过程〔一〕复习1。认读声母bpmfdtnl。2。练习四声，重点练习单韵母e。3。练习bpmfdtnl与单韵母相拼的音节。1。教学声母？g？。①问：图上画的是什么？〔图上画的是一只鸽子叼着一支长长的柳枝。〕②g是舌根音。发音部位和方法是：舌根高抬，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。③g像什么？〔像鸽子叼着的柳枝。像g。〕q下加弯ggg。④g的笔顺：cg两笔写成。写在中格和下格。⑤学生在本子上书写。2。教学声母？k？。①问：图上画的是什么？〔图上画的是几只小蝌蚪在吃水草。〕②k，的发音根本和g的发音相似，舌根高抬顶住软腭，憋住气流，但在放松舌根的时候要送气。设计意图：由于g、k的发音相似，学生不容易区别，所以在此，细致的讲解他们发音时的不同，并加强练习和形象化讲解，使得学生可以区分开他们。③两只小蝌蚪游到水草边，形状像k。④顺口溜：蝌蚪吃草kkk。笔顺：k两笔写成，写在上格和中格。注意？<？是一笔写成。⑤学生书写。3。教学声母？h？①问：图上画的是什么？〔图上画的是一个小弟弟坐在椅子上喝水。〕②舌根高抬，接近软腭，留一道缝，让气流从当中挤出来，是摩擦的声音。③h的形状像小弟弟坐的椅子：一张椅子hhh。④笔顺：h两笔写成，写在上中格。〔三〕学习gkh与单韵母相拼。1。出示音节，学生试读。2。老师范读，生跟读。3。用各种方式练读。〔四〕、作业设计1。反复练习gkh的发音及与单韵母相拼。2。gkh各写一行。ggagegukkakekuhhahehu1。初步掌握三拼连读的拼音方法。2。认识五个生字，会读儿歌。二、教学重点gkh的发音、三拼音的拼音方法及认字。三、教学难点三拼音的拼音方法。四、教学准备课文插图、字母卡、音节卡五、教学过程1。认读声母gkh，背顺口溜。2。听写gkh。3。复习两拼音：ga、ge、gu、ka、ke、ku、〔练读四声。〕ha、he、hu。小学语文教案万能小学语文教案五篇篇三1．学会认识不同的风的等级，培养学生的观察才能、思维才能和语言运用才能。2．通过诵读，学习欣赏，让学生形成丰富的语言积累。通过诵读，学习欣赏，让学生形成丰富的语言积累。学会认识不同的风的等级，培养学生的观察才能、思维才能和语言运用才能。苏教版小学语文六年级上册练习5教案教学设计一．教学第一题〔语文与生活〕1．教学第一局部。创设情景：学生读这段文字。考虑：为什么都向一个方向倾斜？学生帮小芳答复这个问题。2．教学第二局部学生读这些词语，考虑他们的区别。学生读句子试填适当的风。给出恰当的答案，让学生说出理由。3．教学第三局部。学生诵读风速歌。老师引导学生根据生活实际直观地认识、理解风速。拓展：要求学生在日常生活里用这种方法来推测风速，并跟气象报告做比拟，看是否接近。二．教学第二题〔诵读与欣赏〕1．诵读讨论：同学们如今已经是秋天了，你们能用最简洁的语言来描绘一下秋天吗？学生答复出示《秋》，学生自由朗读，要求读准子音，读准节奏。指名读，老师指导。学生练习有感情地朗读学生练习朗读，在熟读的根底上练习背诵。2．欣赏指名说小诗写的是什么欣赏。学生谈谈读后的感想。第二课时1．写好钢笔字，注意整体布局。2．学习写毛笔字。教学重难点：写好钢笔、毛笔字，注意整体布局。一．教学第三题1．指导让学生读这两段话，指出选自哪里？引导学生读帖。通过观察让学生说出书写的格式。通过观察，让学生说出书写的格式，/article/字与字之间，字与标点之间的间隔以及每个字在一行中的位置，那些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。2．练习〔1〕学生练习描红，老师巡视指导〔2〕老师及时小结，再让学生仿写3．反应〔1〕展示写得好的字，并请学生说说好在哪里。纠正写得不够好的字。〔2〕老师范写。〔3〕学生再次描红临写。二．教学第五题。学写毛笔字小学语文教案万能小学语文教案五篇篇四同学们，你们喜欢过生日吗?在过生日的时候，你们最希望的是什么?平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，你们听说过借生日吗?今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。(学生根据要求独立读课本。)明确读的要求，对一年级的学生来说非常必要，这样可以进步读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。2、认读带有拼音的字词：布熊、放着、快乐、怎么、礼物、今天、早饭、正要、拿着。培养学生自主学习的习惯，大胆自信地发言，为学生创设宽松、和谐、民主的学习气氛，努力使学生获得成就感。3、去掉拼音再读生词。4、学生在句子中识字：⑴这是怎么一回事阿?⑵早晨，妈妈吃过早饭去上班。⑶妈妈送给我的生日礼物是一个小布熊。⑷他正拿着一束鲜花向我跑来。句中识字虽然给学生增大了一定的难度，但可以检查学生是否真正认识了这个汉字。1、这篇课文共有多少个自然段。2、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(先自由练习读，然后指名自由选自然段读。)打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的老师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。3、同学们有什么不懂的问题吗?小云为什么把生日借给妈妈?感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗?小云把生日借给妈妈前，心理睬想些什么。(先以学习小组为单位进展组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)妈妈听了小云的话是怎么说的，又是怎么做的?妈妈的心情怎样，会怎么做?4、读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子?(学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。)5、小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。6、练习分角色读课文。1、通过《借生日》这一课的学习，我们认识了许多生字，知道文中的小云关心妈妈的事我们也应该像小云一样关心妈妈，关心身边的人。2、想象故事的结尾，交流识字方法。想象故事的结尾，让学生展开想象的翅膀，开展学生的思维;交流识字方法，稳固所学生字。18、借生日小云爱妈妈小学语文教案万能小学语文教案五篇篇五1.认识6个生字。2.看懂图意，读懂课文内容。3.正确、流利地朗读课文。在朗读的同时，受到爸爸、妈妈、尊敬长辈的教育。1.看懂图意，读懂课文内容。2.朗读课文，受到爱爸爸妈妈的教育。理解课文内容。你们的爸爸妈妈都很爱你们，对吗?那么你们爱爸爸妈妈吗?你们平时是怎样爱爸爸妈妈的呢?今天我们学习课文第1课，看看书中的这样小朋友是怎样爱自己的爸爸、妈妈的。板书课题：1.爱爸爸妈妈，请同学齐读课题。1.实物投影出示第一幅图，让学生看图说说图上画的是什么地方?她们在干什么?他们的表情怎么样?2.学生看图，老师读课文第一段，一边读一边指着图上相关内容。3.出示第二幅图提问：图上画的是什么时间?他们在干什么?4.请认字多的同学读第二段，再请一名学生用教鞭指图中相关内容。5.请同学照图再说说。1.借助汉语拼音读课文，画出生字和会认的字，借助拼读多读几遍。2.抽读生字卡片。3.同桌同学互读课文，纠正读音。4.指名读，老师指导学生标出自然段和句子。(2个自然段，每段两句话)1.让学生自己读课文，要求读准字音。2.指名读第一段(1)提问：这两句话告诉我们什么时间?妈妈在干什么?田方是怎样做的?“早晨”是指什么时候?早晨当妈妈扫地的时候，田方看到了想到了什么?田方是怎么做的呢?板书：早上妈妈扫地，田方擦桌子(2)讨论：看图说说为什么妈妈笑了，我也笑了?(3)老师范读指导，注意读出句子的停顿和重音。(4)学生感悟，体会练习朗读。(5)指名读，其他同学说说哪儿读得好!哪儿读的还不太好?3.学习第二自然段(1)指名读。(2)这两句话告诉我们什么时间?从哪儿看出来的?(3)爸爸在干什么?这时田方是怎么想的?又是怎样做的?板书：晚上爸爸看报，田方送茶。(4)为什么爸爸笑了，田方也笑了。(5)学生自己照着学习第一段读的方法，再读第二段。(6)同学互读，互相指导。(7)指名读，然后评议。4.出示句子。(1)妈妈笑了，田方也笑了。(2)爸爸笑了，田方也笑了。通过读两个句子表达“也”的意思。还可以让学生用“也”练习说一句话。5.课文中田方的表现说明了什么?板书：6.说说你平时是怎样爱爸爸妈妈的?同学们刚刚说了很多爱爸爸妈妈的事例，非常好!爸爸妈妈是我们的长辈，我们要爱自己的爸爸、妈妈。尊敬长辈是我国的传统美德。最后我们一起唱《世上只有妈妈好》，完毕这节课的学习。小学语文教案万能小学语文教案五篇篇六《蜗牛的奖杯》是《国标本〔苏教版〕语文》二年级下册中的一那么寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的比照。本文的教学我以工具性和人文性的统一为追求，探究有效的教学策略，尊重学生的独特体验，促使学生在兴趣中发现、研读、品味，真正让学生在自主的阅读理论中理解内容，感悟形象，品味课文的语言文字，形成正确的价值观。1、猜谜导入：名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。〔师相机板书：蜗牛〕2、谁能向大家介绍介绍蜗牛？〔板贴：蜗牛爬行图〕3、师设悬念：蜗牛原来可不是这样的，它是什么样儿的呢？读读这段话大家就知道了！〔多媒体显示课文的第一自然段〕4、学生交流〔板贴：蜗牛飞行图〕5、指导朗读一自然段。〔突出“有力”“自由”〕6、读到这儿，小朋友你们有什么想法呀？△蜗牛的翅膀怎么变成了一个硬壳？△蜗牛怎么会发生这么大的变化？△翅膀怎么没了，硬壳哪里来的？7、蜗牛怎么会有这么大的变化？同学们都想知道，读了《蜗牛的奖杯》这个故事你们就会明白的。〔相机板书：的奖杯〕8、读题[设计意图]：老师是最重要的课程资。对于教材，应敢于进展大胆的处理，以一自然段的内容引发学生形成新旧认知矛盾的冲突，引领学生去发现，激发学消费生与文本对话的强烈欲望。1、听课文录音。2、自读课文〔要求，放声朗读，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。〕3、小组合作读〔分小节读〕，互相评价。4、小组展示读，相机评点。如：生字新词的轻声、前后鼻音的读法。5、默读，想想刚刚的问题，能不能读懂？6、交流〔蜗牛在一次飞行比赛中，夺得了冠军奖杯，它成天把奖杯背在身上，生怕被别人夺了去，晚上睡都睡在奖杯里，天长日久，蜗牛就变成如今这样了〕在“我要读”这一动机的导引下，学生的初读是高效率的。同时，唯有在读准、读通、读懂的根底上，才有可能产生学生、老师、文本之间的深化的对话。过渡：蜗牛的硬壳原来是奖杯变的呀！让我们一齐好好读读故事的二、三、四自然段，看看作者是怎样来写的。1、学习二自然段①指读二自然段、齐读②假设你就是这只蜗牛，手棒着冠军奖杯你会怎么想？〔多媒体显示比赛场面。〕△相机感悟“遥遥领先”“甩”“所有”“……”这些词、标点的内涵。△师渲染：蜗牛凭着自己有力的翅膀，显示出了非同一般的`飞行本领，捧到了冠军奖杯。此刻，它有冲动、有兴奋、有得意、有自豪。△相机指导感情朗读2、学习三自然段蜗牛是怎样对待这来之不易的奖杯的呢？①自由朗读三自然段。②交流，多媒体相机显示：从此，蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕别人偷了去。△读了这段话，你知道了什么？△多个学生交流a相机品悟“惟恐”“生怕”这一组近义词b相机指导朗读3、学习四自然段天长日久，沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，同学们想想，课文最后小节该怎么读？①试读→指读，说说为什么这么读？②有感情地朗读。[设计意图]：从学生对课文的整体感悟出发，认知需求出发，推进学生与文本的对话。让学生在积极主动的对话中加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感的熏陶，获得思想启迪，培养语感。1、多媒体显示画面：老蜗牛带着小蜗牛在漫步，一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……飞来了，在空中你追我赶，翩翩起舞，这时老蜗牛叹了口气，对小蜗牛说：“唉，……”〔配音〕①老蜗牛接着会说些什么呢？小蜗牛呢？②同桌分别扮演老蜗牛、小蜗牛，说一说③交流，评议2、看到再也不能飞上天的蜗牛，小朋友们你想对它说些什么？3、朗读全文[设计意图]凭借媒体的直观形象，创设情境，进展角色间的换位、移情体验，让学生在演、说、评、议中体味蜗牛的形象，形成正确的价值观。1、在学习小组内自学生字，你认识哪几个生字，说说是怎样认识的？不认识的向同学或老师请教。2、自学笔顺在书上描红。3、交流书写体会，在田字格本上书写，注意写字的正确姿势。第四册语文第七课《蜗牛的奖杯》第二课时教案鹿小周文艳1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会4个生字，理解词语。3、理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理。教学重点：朗读、识字、写字。教学准备：投影仪、录音、生字卡片1、师：今天我们继续学习7《蜗牛的奖杯》。2、齐读课题。3、师：这节课我们一起来读好课文。1、请大家自己读一读，边读边想。2、指名读，大家听听哪儿读得好。〔抓住三个词：很久很久、有力、自由地〕3、蜗牛它怎样飞才是自由地飞？〔发挥想象〕4、小蜗牛为什么能这么自由地飞翔呢？〔因为它有一对有力的翅膀。〕贴有翅膀的蜗牛。5、有感情地朗读课文。过渡语：正是因为小蜗牛有一对有力的翅膀，所以在一次飞行比赛中，它获得了冠军。1、指名读，边听边想，哪些词告诉我们蜗牛得了冠军？〔抓住这些词：遥遥领先、所有的对手、捧走了，读好课文。〕2、指导观察课文插图，再指名读课文。3、板书：遥遥领先4、你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓，你想对小蜗牛说什么？5、齐读第一和第二自然段过渡：以前的小蜗牛飞行本领是挺高的，可是如今它成了什么样了？〔帖蜗牛图〕看着这两张图，你肯定有很多想法，你想提出什么问题？1、带着这些问题，自己轻轻读读课文，哪些地方给你的印象很深？2、把你感觉印象很深的句子和同桌互相读读。3、谁把印象深的句子读给大家听？〔指名读〕4、边读课文边理解：它干嘛把奖杯背在身上？5、齐读课文第三自然段。过渡：它成天想着奖杯非常得意，〔板书：得意洋洋〕日久天长，奖杯——〔引读最后一段〕1、指名读，他哪儿读得好？2、看到小蜗牛如今的下场，原来跟它一起比赛的小动物有对它说什么？3、出示名言、格言满招损，谦受益。谦虚使人进步，骄傲使人落后。⑴自己读读，选选你最喜欢的读给大家听听。⑵指名读。4、齐读第四自然段，板书：渐渐地爬1、出示生字：蜻、蜓、蜂，指名读，说说它们的特点。2、你有什么方法记这些字？3、师示范，边看边想，注意什么？4、指名说说注意点，学生描红，并练写一个。5、反应，讲评学生写的字。抄写生字。小学语文教案万能小学语文教案五篇篇七1、在语言环境中学习生字“晾、最、爸、鞋、彼、此、怪、汗”。2、学习部首：父字头；理解“彼此、好奇”等词语的意思。3、能正确纯熟地朗读课文，并背诵喜欢的小节。4、能正确描写“爸、晾、彼、此、怪”5个生字。5、理解“风”像淘气的孩子这一特点。6、运用动词，发挥想象，说说“风”的其他特点。能正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的小节背一背。在反复读文、识字的根底上，体会风的淘气捣蛋，进一步体会小作者对风的喜欢之情，并在此根底上展开想象，边想边记忆。教学课件1、比一比，再组词。开双轨火车：同桌一人完成一个组词。2、师：上节课，我们学习了课文的生字、词语，读通了课文，这节课，让我们跟随课文，一起去认识和理解淘气的风吧。1、学习课文第一节。自由读课文第一节，完成说话练习。〔蜻蜓〕、〔蝴蝶〕和〔白云〕看到〔洗好的衣服〕就走了。填后再读句子。2、学习第二节。〔1〕师：他们都走了，可风却来了，他对妈妈洗的衣服可好奇了！读读第二小节。〔2〕指导朗读，读出风的好奇。a、“悄悄”，“怪模样”，“喘不过气”加重语气b、理解“彼此”的意思：那个和这个，双方。文中指穿着爸爸的西装和裤子的风，穿着妈妈的上衣和裙子的风以及穿着弟弟的校服和鞋子的风。引导学生联络第二节内容想象：风是个怎样的怪模样？预设答案：风就是穿着西装和裤子的样子；穿着上衣和裙子的样子；穿着校服和鞋子的样子。3、学习第三节。〔1〕师：风不仅有好奇心，还是个淘气的孩子呢！读读第三节，你从哪里可以看出“风”的淘气？它还会做些什么淘气的事？〔2〕自由读，圈出表现风淘气的动词。〔3〕交流讨论。师板书：拿擦扔滚〔4〕指导朗读。本来毫无生气的画面，由于风的到来，一下子欢快起来了，小作者是多么的乐在其中啊！〔5〕指名读，小组赛读，表演读。在读中再次体会风的淘气。1、布置作业。2、拓展练习。模拟课文的第3节，说说风还会做什么淘气的事？小学语文教案万能小学语文教案五篇篇八1、会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探究”等词语。2、理解课文内容，理解月球的根本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。3、培养学生就掌握的材料提出问题的才能。4、积累一些与月亮有关的诗句。教学重点理解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。教学难点利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。教具准备1.课文插图，月球外表照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片；乐曲《春江花月夜》。导学过程二次备课1、初读课文，自学生字词。2、搜集古诗词中描写月亮的名句。1.导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。上一节课我们初步理解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻──月球。2.〔出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片〕同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有？把酒问青天。”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？〔及时肯定鼓励，激发学生强烈的好奇心〕3.嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。人们多想登上月球，去解开心中的疑问。我国宇航员就登上月球，发现了更多的月球之谜〔板书课题〕。1.画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。2.画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。3.就你最感兴趣的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜测。1.小组长设计形式，检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。2.组内同学交流所画出的月球之谜。3.讨论大家都比拟感兴趣的关于月球之谜的猜测。1.各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、纯熟程度，其他小组注意对生字词的正音。2.你在阅读中发现了哪些月球之谜？a.有条理地说出文中直接描绘的未解之谜，如，月球是从哪儿来的？它跟地球一样吗？月球上的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？等等。b.鼓励学