中学学生综合素质评价方案

XX中学学生综合素质评价方案为了贯彻落实《湖南省普通高中学生综合评价实施意见》的文件精神，强化和改善学校教育教学工作，根据《普通高中学生综合素质评价实施方案》，结合我校的实际，制定本方案。―、指导思想普通高中学生综合素质评价是贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育的基本要求。在对普通高中学生实施综合素质评价时，应力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生全面协调发展，关注学生的特长和潜能。二、 评价目的进一步落实素质教育政策，促进学生的全面发展，充分发挥评价的导向作用，使评价过程成为学生发展和提高的过程。三、 评价领导小组组长：XXX成员：教学、德育副校长德育处主任年级组长家长代表学生代表四、 领导小组职责1、 指导执行学生综合素质评价实施细则。2、 确定班级评价小组成员。班级评价小组由班主任、任课教师、学生代表等3—5人组成。3、 对评价的结果进行确认，对评价中存在的问题予以澄清和仲裁。五、 评价总原则1、 个人自评、互评与小组评价相结合的原则。2、 公平、公正、公开的原则。3、 促进、激励学生发展性原则。4、 导向性和可操作性的原则。六、 制度保障1、 定期评价。每个学生每学期进行一次评定，并在六个学期评定表的基础上形成高中三年的总表，并装入每个学生的成长记录袋一份。2、 公示制度。评价结果要公示3天。3、 诚信保障制度。在评价过程中以事实为基础，对在评价过程中弄虚作假的教师和学生将严肃处理。4、申诉制度。若学生及其家长对评价结果有异议，应以书面形式在公示期间向学校综合素质评价工作领导小组提出申诉或复议，学校综合素质评价工作领导小组应在收到申诉或复议之日起7日内给予书面答复。如学生及其家长对学校综合素质评价工作领导小组的复议仍有异议，可以通过正常的途径和程序向教育主管部门反映。七、 评价内容普通高中学生综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。思想道德。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。学习能力。有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题;具有初步的研究与创新能力。交流与合作。能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。运动与健康。热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式。审美与表现。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。八、评价规则凡基本符合标准者，可视情况记载为B或C。凡符合标准并有突出表现，经学校学生综合素质评定工作委员会审定确认，可得入。凡有突出问题，不符合基本标准的，可记载为D，但其具体事项应如实登录并报学校学生综合素质评定工作委员会审定。凡是综合素质的评价项目中评定为A或D的，必须提供充分的实证性材料。道德品质与公民素养依照省教育厅所列三级指标，凡基本符合标准者，视情况可得B或C；不符合基本要求者，得D；九、特别说明：（一） 连续三年或最后一年被评为校级以上三好学生或优秀学生、优秀团员的评定为A；（二） 严重违反校纪校规的不能评定为A。（三） 班级提供学生日常行为规范的各项纪录，为评价的公平准确提供资料。学习能力有下列情况之一者，可以评为A：1、 学习主动积极，各科成绩一直优秀；2、 获年级以上学科竞赛奖，获学校各类奖学金；3、 在各级科技大赛中获奖的小创造、小发明经过专业评价机构认证或者在省市组织的相关活动中获奖；4、 在省级以上报刊杂志发表作品；5、 在省级及以上教育行政部门批准的竞赛活动中获得等级奖。6、 研究性学习成绩显著，得到社会的公认或权威部门的认可；交流与合作有下列情形之一者不能为A1、 经常不参加班级或学校组织的活动2、 在大型集会中严重影响班级或学校名誉的3、 有错误不能听老师、家长、同学劝告的运动与健康有下列情况之一者，可得A：1、 国家三级及以上运动员；2、 参加省教育部门组织或认可的体育竞赛活动获单项前六名或集体比赛前六名主力队员、市教育部门组织或认可的体育竞赛活动单项前四名或集体比赛前四名主力队员；3、 在年级及其以上举办的体育活动中获奖的有下列情况之一者，不可得A：1、 体育课旷课在3节（含3节）以上的不能评为A2、 有意不参加班级或学校组织的大型的体育活动的不能评为A审美与表现有下列情况之一者，可得A：1、 在校内外大型文艺活动中有突出表现；2、 参加省教育部门组织或认可的音乐、美术等比赛中获二等奖以上的（含集体项目，合唱除外）；3、 参加市教育行政部门组织或认可的各项音乐、美术等比赛中获一等奖的（含集体项目，合唱除外）；九、评价方法自评学生根据本人平时表现，依据综合素质评价各个方面的要求，写出自我评语。互评依据综合素质评价各个方面的要求，结合学生平时表现、学生本人自评，班级同学之间进行互评，写出评价意见，划出等级。互评时学生提供个人成长纪录袋。班级评定小组评价在学生自评和互评的基础上，班级评价小组以学生的日常表现为依据，参照互评结果，确定等级。班级提供班级日常管理的各项纪录（作业、迟到、违纪、突出表现等）十、评价呈现方式1、 综合素质评价呈现方式包括等级评价和综合性评语两部分。等级评定从六个维度所包含的要素及其关键表现入手，通过整体判断，给每一个维度划定一个等级，以A、B、C、D的方式呈现。2、 综合素质评价中，每一个维度各二级指标的评价结果中若同一个等级的个数达到半数及半数以上，则该维度的最终评价结果以该等级呈现，若两个不同等级的个数各占半数，则最终以高等级的评价结果为准。十一、评价结果的运用将作为高考录取的参考依据之一1、 凡道德品质与公民素养2个维度中有一个维度总评为D者，不予毕业。2、 道德品质和公民素养2维度评定为C（含C级）的学生，不能评为三好学生；在高校自主考试中，学校将不向重点大学推荐。十二、班主任在评价中要注意的问题1、 严扣评价标准，不将A类向成绩优秀的学生倾斜。