部编版小学语文一年级口语交际教学建议课件

三个关注，三点意识

——部编本小学语文一年级口语交际教学建议三个关注，三点意识

——部编本小学语三个关注关注学段目标关注教材特点关注教学过程三个关注关注学段目标一、关注学段目标：定准心

第一学段（1—2年级）1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。一、关注学段目标：定准心一、关注学段目标：定准心

第一学段（1—2年级）1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。一、关注学段目标：定准心一、关注学段目标：定准心

第一学段（1—2年级）养成说普通话的习惯。培养听说的能力。培养交际的态度和自信心。一、关注学段目标：定准心二、关注教材特点：抓要点

交际话题文字说明（任务驱动）情境图（交际案例）小贴士（交际目标）二、关注教材特点：抓要点

交际话题文字说明（任务驱动）情境图二、关注教材特点：抓要点

交际话题文字说明（任务驱动）情境图（交际案例）小贴士（交际目标）二、关注教材特点：抓要点

交际话题文字说明（任务驱动）情境图二、关注教材特点：抓要点

交际话题文字说明（任务驱动）情境图（交际案例）小贴士（交际目标）二、关注教材特点：抓要点

交际话题文字说明（任务驱动）情境图二、关注教材特点：抓要点

交际话题文字说明（任务驱动）故事连环画小贴士（交际目标）二、关注教材特点：抓要点

交际话题文字说明（任务驱动）故事连二、关注教材特点：抓要点

交际话题文字说明（任务驱动）故事连环画小贴士（交际目标）二、关注教材特点：抓要点

交际话题文字说明（任务驱动）故事连二、关注教材特点：抓要点

老鼠嫁女①老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。妈妈问爸爸：“哎，女儿嫁谁呀？”爸爸是个老糊涂，他说：“谁神气就嫁给它。”②③爸爸就去找太阳，太阳说：“乌云要遮我，乌云来了我害怕！”④爸爸又去找乌云，乌云说：“大风要吹我，大风来了我害怕！”⑤爸爸又去找大风，大风说：“围墙要堵我，我见了围墙就害怕！”⑥爸爸又去找围墙，围墙说：“老鼠会打洞，老鼠来了我害怕!”⑦太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？爸爸乐得笑哈哈：“哈哈哈，原来猫咪最神气，女儿应该嫁给它！”⑧敲锣打鼓，吹喇叭！老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。第二天，老鼠爸爸老鼠妈妈去看女儿。咦，女儿不见啦！女儿在哪儿？女儿在哪儿？女儿在哪儿？猫咪说：“我怕人家欺负她。嗷呜一口就吞下！”二、关注教材特点：抓要点

老鼠嫁女二、关注教材特点：抓要点

交际话题文字说明（任务驱动）情境图（交际案例）小贴士（交际目标）二、关注教材特点：抓要点

交际话题文字说明（任务驱动）情境图二、关注教材特点：抓要点

交际话题文字说明（任务驱动）情境图（交际案例）小贴士（交际目标）二、关注教材特点：抓要点

交际话题文字说明（任务驱动）情境图二、关注教材特点：抓要点

交际话题文字说明（任务驱动）情境图（交际案例）小贴士（交际目标）二、关注教材特点：抓要点

交际话题文字说明（任务驱动）情境图二、关注教材特点：抓要点

交际话题文字说明（任务驱动）要点1：交际情境1.我说你做我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人做动作。游戏情境2.我们做朋友班里有些同学你还不太熟悉吧？去做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友吧！生活情境3.用多大声音什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？快来试一试吧！生活情境4.小兔运南瓜◎小兔可以用哪些方法把南瓜运回家？◎你喜欢哪种方法？为什么？故事情境5.听故事，说故事一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。故事情境6.请你帮个忙有时候我们需要别人的帮助。生活情境7.打电话你打过电话吗？应该怎样打电话呢？来试一试吧！

打电话约同学踢球。

打电话向老师请假。

有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。生活情境8.一起做游戏邀请小伙伴一起做游戏吧！游戏情境二、关注教材特点：抓要点

交际话题文字说明（任务驱动）要点1二、关注教材特点：抓要点

交际话题情境图（交际案例）要点2：交际方法1.我说你做甲：请你抬起一条腿。乙：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。动词说清楚，动作做准确。2.我们做朋友甲：我喜欢踢毽子，你呢？乙：我也喜欢踢毽子。放学后我们一起去踢吧！甲：好啊！介绍自己的爱好3.用多大声音甲：请问，这里有人吗？（阅览室）乙：老师，我在教室里捡到一块橡皮。（老师办公室）丙：我给大家讲一个故事……（课堂发言）面向大众说话大声，其他时候说话小声。4.小兔运南瓜图1：小兔看见了南瓜。图2：？（图文空缺）图3：小兔把南瓜运回了家。5.听故事，说故事（八幅图，无文字）6.请你帮个忙甲：叔叔，您好！请问书店怎么走？乙：李山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗？丙：大姐姐，我想请你帮个忙……（捡足球）礼貌用语，说清楚自己需要的帮助。7.打电话甲：喂，你好。请问你找谁？乙：阿姨，您好。我是张阳的同学李中。请问张阳在家吗？甲：他在家。你稍等一下，我叫他。乙：谢谢。礼貌用语，先介绍自己。8.一起做游戏甲：来，和我们一起做游戏吧！乙：可是我不会玩啊。甲：没关系，我教你，这个游戏这么玩……边说边做二、关注教材特点：抓要点

交际话题情境图（交际案例）要点2：二、关注教材特点：抓要点

交际话题小贴士要点3：交际目标1.我说你做◎大声说，让别人听得见。◎注意听别人说话。培养交际的态度。2.我们做朋友◎说话的时候，看着对方的眼睛。培养交际的态度。3.用多大声音◎有时候要大声说话。◎有时候要小声说话。培养交际的态度。4.小兔运南瓜◎大胆说出自己的想法。培养交际的自信心。5.听故事，说故事◎听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。◎讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。培养听说的能力。6.请你帮个忙◎礼貌用语：请，请问，您，您好，谢谢，不客气。培养交际的态度。7.打电话◎给别人打电话时，要先说自己是谁。◎没听清时，可以请对方重复。培养听说的能力。8.一起做游戏◎一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。培养听说的能力。二、关注教材特点：抓要点

交际话题小贴士要点3：交际目标1.三、关注教学过程：重实践

口语交际教学“三步走”模式第一步：创设交际情境，引出交际话题。第二步：演练情境案例，渗透交际要点（方法+目标）。第三步：拓展交际情境，服务交际实践。三、关注教学过程：重实践三、关注教学过程：重实践

“三步走”模式：1.创设交际情境，引出交际话题。（任务驱动，规则说明）2.演练交际案例，渗透交际要点。（方法要点——动作说清楚，动作做准确；目标要点——培养交际的态度。）3.拓展交际情境，服务交际实践。（一个动作，两个动作，三个动作……）三、关注教学过程：重实践

“三步走”模式：三、关注教学过程：重实践

“三步走”模式：1.创设交际情境，引出交际话题。（任务驱动）2.演练交际案例，渗透交际要点。（方法要点——介绍自己的爱好，交际互动；目标要点——培养交际的态度。）3.拓展交际情境，服务交际实践。（找不太熟悉的同学交朋友，互相介绍自己的爱好、姓名及其含义……）三、关注教学过程：重实践

“三步走”模式：三、关注教学过程：重实践

“三步走”模式：1.创设交际情境，引出交际话题。（任务驱动）2.演练交际案例，渗透交际要点。（方法要点——阅览室、老师办公室小声说话，讲故事大声说话；目标要点——培养交际的态度。）3.拓展交际情境，服务交际实践。（电影院、音乐会、公交车上、餐厅里、演讲比赛……）三、关注教学过程：重实践

“三步走”模式：三、关注教学过程：重实践

“三步走”模式：1.创设交际情境，引出交际话题。（任务驱动）2.演练交际案例，渗透交际要点。（方法要点——看图想办法；目标要点——培养交际的自信心。）3.拓展交际情境，服务交际实践。（办法：滚回去、用车子运回去、和小伙伴一起抬回去……）三、关注教学过程：重实践

“三步走”模式：三、关注教学过程：重实践

“三步走”模式：1.创设交际情境，引出交际话题。（任务驱动）2.演练交际案例，渗透交际要点。（方法要点——借助图画记住故事内容；目标要点——培养听说的能力。）3.拓展交际情境，培养交际能力。（学生分别体验“听故事”和“讲故事”角色；给爸爸妈妈讲这个故事。）三、关注教学过程：重实践

“三步走”模式：三、关注教学过程：重实践

“三步走”模式：1.创设交际情境，引出交际话题。（任务驱动）2.演练交际案例，渗透交际要点。（方法要点——礼貌用语，说清楚自己需要的帮助；目标要点——培养交际的态度。）3.拓展交际情境，服务交际实践。（向老师、家长……需求帮助；使用“对不起，打扰一下……”礼貌用语。）三、关注教学过程：重实践

“三步走”模式：三、关注教学过程：重实践

“三步走”模式：1.创设交际情境，引出交际话题。（任务驱动）2.演练交际案例，渗透交际要点。（方法要点——礼貌用语，先介绍自己；目标要点：培养听说的能力。）3.拓展交际情境，服务交际实践。（给同学、老师、传达室……打电话）三、关注教学过程：重实践

“三步走”模式：三、关注教学过程：重实践

“三步走”模式：1.创设交际情境，引出交际话题。（任务驱动）2.演练交际案例，渗透交际要点。（方法要点——