5对韵歌 一等奖创新教案(2课时)

5对韵歌一等奖创新教案(2课时)5对韵歌

教学目标

1.通过听读、借助图片、联系生活等方法，认识“对、云"等7个生字。

2.会写“虫、云、山”3个生字。

3.认识笔画“提"“撇折”“竖折"，知道“先中间后两边”的笔顺规则。继续学习在田字格中写字，正确书写本课所学的生字，注意笔画在田字格中的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势、写字姿势写字。

4.正确朗读课文，背诵课文。

教学重点

1.学习用普通话朗读课文，背诵课文。

2.通过听读、借助图片、联系生活等方法正确认读“对、云"等7个生字。

3.继续学习在田字格中写字，正确书写“虫、云、山”3个生字。

教学难点

通过图文对照和结合生活实际，了解句子的意思。

教学课时

2课时

第一课时

教学过程

一、复习巩固，导入新课

1.师生配合背诵课文《日月水火》，回忆这篇课文中出现的事物。

2.学生开火车认读识记第1~4课的生字，对于遗忘的生字，教师适时提醒识记生字的方法。

设计意图回顾之前所学的内容，既激发了学生的学习兴趣和积极性，又能为接下来的教学作铺垫。

3.引出课文题目。今天我们来学习《对韵歌》。

4.板书课文题目，学生齐读课文题目。

二、朗读课文，学习生字

1.朗读课文。

(1)教师范读。

(2)教师领读，同桌对读。

(3)教师提示朗读方法：在读课文时，一定要用普通话，读准字音。可以把对应的事物名称略读重一点儿，“对"字轻读，朗读“风、虫、红”时吐字要清晰，声音要洪亮。

(4)再次用同桌对读、男女生对读的方式朗读课文。

2.认读生字。

课件出示本课的会认字：“对、云、雨、风、花、鸟、虫"(见《倍速学习法》课件P5)

(1)教师领读，学生自由练读，注意读准生字的字音。

(2)结合图片识字。

出示图片：

设计意图出示相关图片，能帮助学生将文字与实际生活中的事物联系起来，可以巧妙地引导学生识记生字，加深学生对生字词的理解。

(3)指名说一说每个图片对应的汉字。

(图1——云;图2——雨;图3——风;

图4——花;图5——鸟;图6——虫。)

(4)字理识字。

师：认真观察，图片上的三个象形字分别对应的是本课的哪三个生字

生1：我看出来了，第一个象形字是云。

生2：第二个象形字是雨，你看多像下雨时候的样子。

生3：第三个象形字一看就知道是鸟，这个字和小鸟的样子很像。

(5)再读生字。

(6)认识生字“对”。

“对"由两部分组成，“又”+“寸"组成“对”，组词“对错、对比"。

3.理解字义。

(1)想一想，“云、雨、风”是属于哪类现象的事物

同桌讨论后汇报。

生：“云、雨、风"都是属于自然现象的事物。

(2)“花、鸟、虫”分别属于哪类事物

分小组讨论交流后汇报。

生：“花"属于植物类，“鸟、虫”属于动物类。

4.引导学生在熟读的基础上练习背诵。

5.小结：文中第一、二句都是单字对。我们发现自然现象对自然现象，植物对植物，动物对动物，挺有意思的。单字对有意思，多字对是不是更有意思呢下节课我们接着学习。

三、布置作业

1.朗读课文，背诵课文。

2.在自然界中找一找云、雨、风、花、鸟、虫。

第二课时

教学过程

一、复习导入，认读生字

1.出示会认字，指名学生认读，其他学生认真听，听听读音是否准确。

对云雨风花鸟虫

2.这节课我们继续学习写字。

二、学习生字

1.课件出示，见《倍速学习法》课件P6-P9。

(1)指名读一读，然后小组讨论你是怎样书写这几个字的。

(2)小组讨论后汇报。

生1：虫：共6画；笔顺：竖、横折、横、竖、提、点。

师：今天我们认识一个新的笔画——提。

教师示范“提"的写法：下笔从左下到右上，从重到轻，收笔要出尖。

生2：云：共4画；笔顺：横、横、撇折、点。

书写指导短横位于竖中线上部中间，稍斜；长横在横中线左部中间起笔运笔到右上格横中线中部上方收笔，与短横平行；撇折在长横中点起笔，运笔至左下格接近中部转折，运笔到右下格左上方收笔；点稍长，与撇折形成一个三角形。

师：“云”字里面也有一个新笔画——撇折。注意它的写法：下笔从重到轻，撇与折交接时，转换方向从重到轻，稍稍往上斜。

生3：山：共3画；笔顺：竖、竖折、竖。

师：竖折是一个新笔画，书写时注意：下笔先写竖段，稍稍停顿改变方向向右写横段。

设计意图有序观察生字结构，可以加深学生对生字书写的整体印象，从而提高学生的写字能力。

2.学生在生字本的田字格中练习书写，注意书写规范，教师巡视，个别指导书写不规范的学生。

三、理解课文

1.齐读课文。

2.这篇课文分单字对和双字对两种形式，在朗读时根据课文内容出示相关的图画，引导学生发现对子间的关系。

3.图文对照，想象理解。

(1)单字对。

云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。

①师：云和雨，雪和风是什么关系(课件出示，见《倍速学习法》课件P14-P16)

讲解：云、雨、风都是自然现象，雪也是自然现象。对韵文的重要特点：字数相对，内容相互关联。

②拓展连一连。

教师出示简单的单字对，学生尝试对对子，不要求全部会对。

天对_,黑对_。多对_,大对_。(地白少小)

③讲解“花对树，鸟对虫"。(课件出示，见《倍速学习法》课件P17-P19)

(花是植物，树也是植物。鸟是动物，虫也是动物。这两句也是字数相同，内容相关联。)

④拍手有节奏地读一读。

(2)双字对。

请学生打开课本翻到第13页，观察课文插图，找找哪里表现了山清、水秀、柳绿、桃红。

同桌互相交流后回答问题。

指名学生指着图画说出这四个词语所在的位置。

设计意图引导学生感悟“对韵”的特点，初步了解中国传统文化，在游戏中激发学生对这一独特语言形式的喜爱。

四、课堂总结，拓展延伸

1.教师总结：这是一篇节奏明快的对韵歌，读出节奏和韵味是朗读的重点，同时在朗读中感受对子间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。

2.布置作业。

(1)在田字格中练习书写本课学的3个会写字，书写要规范。

(2)回家后和父母练习对对子。

(3)完成《黄冈同步练》主书中本课的习题。

板书设计

教学反思

1.教师在教学本课认读的生字时，让学生利用象形字的识字方法进行识字，使学生能够学以致用，对象形字的学习进行巩固。此外，在教学中，教师以多种