如何处理问题学生案例

如何办理问题学生案例1一．基本情况：兰某，男，某校九年级学生，爽朗好动,思想活跃，有点小聪颖，对待老师热忱有礼，但没心学习，作业不能够准时完成，课堂上却思想常开小差，基础不好，学习成绩不理想，有着较严重的注意力不集中问题。父亲母亲对其学习和生活督促不到位。二．存在问题：课堂上注意力不够集中，思想常开小差，经常与同学讲话，没法拘束自己。课后不及时完成作业的现象严重。对其进行说服教育、夸耀激励，奏效的连续性短，学习成绩不太理想。三．家庭因素：父亲母亲离异，常年在祖母身边，祖母年龄已高，精力有限，没法管理孩子。四．采用的措施：1）不断关注孩子，连续、不断地对孩子进行夸耀、激励。培养他完成作业的自觉性。2）让他担当班级中的临时组长、每天收本子，培养她的责任心。经过奖励，督促他准时完成作业，培养优异的学习习惯和关心班集体的责任心。3）如期与家长联系，交换教育孩子方法，及时反响孩子在校情况，经过正常的路子，采用有效的手法积极予以治疗，以辅助孩子身心健康的成长,使家长成立教育孩子的正确理念和方法。案例2张某，学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能够认真完成，学习成绩差。缺乏进步心，任凭自流，不思学习，迷恋玩乐，沉浸电脑游戏。性格倔强、固执，但又有惰性心理。与人相处做事，不计结果，缺乏自制力，责任感冷淡。自由松散，喜好别出心裁，平常行为习惯欠佳。做事情绪化，易激动。遇事不沉稳，有逆反心理，虚荣心较强。经过多次与他讲话，以及从其他学生处认识到他的后进问题本源于内因和外因。之所以成为问题学生最主要的外因是他小时候，父亲母亲经常争吵，后父亲母亲离异，他被判给了父亲，父亲不太管他，所以致使他形成了各样恶习。由于他素来碰到老师的责怪、同学的抱怨，自己的行为、学习成绩得不到改进，长此过去产生了自卑心理。内因是，诚然接受能力其实不弱，但学习态度不正直，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进步心，贪玩难以自控，形成了学习成绩差。其实他的实质是好的，若是对他进行耐心认真的教育和帮助，他是会有改变的，是会从“问题学生”的行列中走出来的。所以，老师所采用的方法和推行过程以下：1．在学习上、生活上多关心、多指点。2．改进其学习方法，帮助其战胜懒散贪玩的习惯。3．帮助其解析错误原因，形成优异的行为习惯。4．保护自尊心。经过晓之以理，动之以情，因势利导，使他感觉到老师的相信、关爱、敬爱和希望，从而渐渐恢复了自尊与自信，除掉了自卑和抗争情绪，愿意接受帮助和教育。5．创立契机，成立自信心。经过个别讲话、沟通家长、夸耀激励、正面开导、指明方向，发现他的闪光点，从必定小成绩、小进步下手，让其屡次感觉到成功，战胜自卑，激发学习爱好，调动学习积极性，成立学习自信心。6．在同学间架起爱的桥梁，使他感觉到来自集体的温暖。同学是学生的良朋。能够安排几个班干部讲话和安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的男同学和他做同桌，目的是发挥同桌的力量，在学习和生活中帮助他。7．多方协调，不胜其烦。与家长亲近配合，步伐一致地对他进行思想教育；追踪观察，屡次抓，抓屡次；加强平常生活、学习的督查，促使他养成了优异的行为习惯和学习习惯。经过一个学年的详尽教育转变工作，现在的小张，在各方面有了很大的进步，进步心加强了，对自己有了信心，学习态度、行为习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也友善了好多，整个人的精神容颜也有了很大的改观。案例3学生刘民（假名），男，现九年级年级学生。该生聪颖、好动、热忱，性情浮躁，易激动、性格倔强。入学第一天，全体学生在操场集中接受入学教育。由于当时授课楼内有其他年级学生正在上课，学校要修业生未经赞成不得随意进入授课楼内。但刘民却不论学校要求，未经老师赞成擅自进入授课楼内洗脸喝水。我校一位老体育教师发现了这一情况，即向他认识情况，可是这学生却态度强悍：“我愿意，你管不着”，“你算老几？”甚至说脏话诅咒老师。最后，该生被带到教育处。即便面对教育处老师，仍旧态度?嚣张，显得无所惧怕。见一时没法与其沟通，教育处老师就让他打电话给其父亲，请其父亲来学校沟通一下，认识情况。谁知这学生说：“找我爸？没用，我三天两头不回家，在外面网吧过夜。我爸管不了我，他来了也得听我的。”“要不你们开除我吧？给处分也行，无所谓。”面对这样的学生，这位班主任是这样做的：1）谈心——蹲下来，当学生的朋友。过了一会儿，他情绪没那么激动了，就开始用平和的语调与他聊天，认识他的过去，他的家庭情况。原来，他的父亲母亲早已经离婚，是一个单亲家庭。他的父亲母亲以前老是吵嘴，此后离异，他跟了他的父亲。这给他的损害很大。他怨恨他的父亲母亲，感觉父亲母亲为了自己的幸福而不顾他的感觉，于是开始任性胡为，不服管束。他的父亲，一方面自己工作比较忙，另一方面也感觉对他也有些愧疚，所以只知事事满足他的要求，却放松了对他的管教，最后以致现在的场面。父亲做的这些其实不能够感人刘民的心，他选择了在学校调皮惹祸、去网吧彻夜不归这样堕落的方式来报复他的父亲。可是这孩子其实特别聪颖，学习还算能够。即便在这样的心态下，他仍旧在小学成绩不错，进入了我们学校。认识了情况后，这位老师告诉他，诚然你父亲母亲离婚了，对你照顾少了，给你造成了损害。但你也这么大了，你能够对自己负责了。你不需要报复谁，你需要用你的成绩证明给他们看，你能行，能做好。经过多次的谈心，用多种方式慢慢地将上面这些话浸透给他，帮助他改变自己过去偏执的思想，建议他试着站到父亲母亲亲的角度去思虑问题，体谅一下父亲母亲的难处。2）参加、帮助——站起来，做他们的老师，从师言、信师道。刘民所在的班就在教育处旁边，利用这个地利优势，教育处老师隔三差五的就和他聊会儿，渐渐地，他的思想开始有一些好转的迹象，也开始热忱班集体的事情。老师于是一鼓作气，让他担当班里的生活委员。果然，他的那股热忱被调动起来，负责的各项工作都完成得相当好，而且班内班外，份内份外的事情他都抢着去做。功夫不负苦心人。在大家的共同帮助下，刘民经过自己的努力，学习有了很大进步，而且由于他热忱班级工作，团结同学，乐于助人，他加入了共青团，还成为同年级中最早递交入团申请书的学生入团积极分子之一。看着他获取的这些成绩，大家都感觉特其他欣慰。校园损害事件案例案例12003年5月，在西部某九年制学校，一名七年级男生在上数学课时偷玩玩具，任课教师发现后责怪了该男生，该男生便顶撞了几句。任课教师自觉损害了自尊，生气地朝该生左侧脸部扇了一耳光，造成该生耳膜穿孔。后该生辗转几家医院治疗才渐渐康复，闯事老师也了出了2万元医疗费的代价。案例22011年12月，西部某初级中学八年级一男生因长远迟到、早退、旷课，考试成绩经常影响到班主任的核查。此次班主任发现该生又旷课后，要求该生到校上课，不料高男生严辞拒绝，班主任一气之下，将该男生殴打一顿，造成该生脑部震荡，鼻孔出血，胸背部多处软组织损害，在医院住院近一个月。后经多方协商，该班主任赔偿医疗费等花销1万元了事。【案例解析】除了上面少许老师对学生有体罚或变相体罚现象不测，还有一些校园冷暴力时有发生，如近来几年发生的“绿领巾”、“红校服”事件等，都需要引起我们的反思和重视。教师的职责是“传道、授业、解惑”，为何“人类灵魂工程师”的人民教师对学生却充满仇恨，甚至大打出手呢？主要还是由于闯事教师人文涵养单薄，依法执教意识不强，还有传统封建落后教育理念的作祟，加进步入青春期孩子独断独行、独行独断等逆反心理的推波助浪，都是学生与老师发生肢体矛盾或冷暴力行为的诱因。我们要杜绝教师体罚学生的非法行为，保护学生的人身权益不受损害，使校园成为一个文明、友善、健康的育人摇篮。第一，要加强教师依法执教意识，加大《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》学习力度，提升教师的法制和人权意识，深入教师的思想道德境地，提升教师的人文涵养。其次，学校要回归教育的实质，大力推行素质教育。要请教师从落后的教育理念和思想转变过来，从狭窄封闭的应试教育的枷锁中解脱出来，充分敬爱学生人格，充分关