小班教案(经典6篇)

第第页小班教案(经典6篇)

小班教案篇1

活动目标：

1、了解曲折线、波浪线、弹簧线等几种常见线条的名称及绘画技巧。

2、激发幼儿大胆创作，积极参加活动。

3、感受色调的漂亮，体验胜利的喜悦。

4、培育幼儿良好的作画习惯。

5、尝试将观测对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

活动预备：

1、油画棒人手一盒。

2、各色颜料、毛笔。

活动过程：

1、观赏作品，激发幼儿创作爱好。

〔1〕出示作品让幼儿自由观赏。

〔2〕提问：“作品上面都画了些什么？”

“你认识哪些线条宝宝？”

〔3〕依据幼儿的回答，老师逐一示范不同线条的画法。

〔4〕幼儿跟老师徒手练习画不同的线条宝宝。

2、老师示范完整作画。

〔1〕用自己喜爱的蜡笔画不同颜色的线条宝宝

〔2〕强调运用颜料的时候先让刷子先生喝点水，舔舔毛，从一头刷向另一头。

3、幼儿作画，家长适当参加。

4、评价作品

〔1〕幼儿自由讲解并描述自己喜爱哪一幅，为什么？

〔2〕老师评价幼儿的作品。

教学反思：

作为老师要擅长发觉幼儿的`不同特点，予以每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，予以积极的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而加强自信心。

小班教案篇2

活动目标：

1.初步学唱歌曲，体验挠痒痒的欢乐心情。

2.愿意用手部动作表现歌曲内容，尝试情景表演。

3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4.学唱歌曲，掌控断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

活动预备：

配班老师弹琴，毛毛虫胸饰一个，歌曲课件，歌曲录音。

活动过程：

1、故事导入，体验挠痒痒的欢乐

(1)(大树画面)师：这是谁呀?大树爷爷年纪大了，成天一个人站在那里很孤独：“哎!我一点都不快乐，谁来陪我玩呀?!”“大树爷爷，我来陪你玩……!”咦!是谁来了呢?(一条毛毛虫)它们在一起会玩什么游戏呢?让我们来看一看。

(2)观赏故事课件

观赏后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷身上干什么呀?(给大树爷爷挠痒痒)

大树爷爷痒不痒?你怎么知道的?学一学大树爷爷大声地笑起来?

(3)我也想玩挠痒痒的游戏，你们会挠痒痒吗?挠哪些地方会痒痒?(师幼之间，幼幼之间相互挠痒痒)

(评析：以故事导入，生动形象。由毛毛虫挠痒痒，给大树爷爷带来欢乐，唤起幼儿情感共鸣，引申到我们也来挠痒痒。通过师生之间，同伴之间相互挠痒痒，在一种轻松愉悦地氛围中调动幼儿主动参加活动的热忱。)

2、学唱歌曲，愿意用手部动作表现歌曲内容

(1)师：挠痒痒真快乐，这里还有一首挠痒痒的歌曲呢，我们一起来听一听。(观赏课件歌曲一次)

(2)提问：歌曲好听吗?(依据幼儿的学习爱好，老师提出相应要求：跟着音乐拍拍手，点点头，再次观赏歌曲)

(评析：多媒体课件的运用，给幼儿带来了视听的双重体验，配上拍拍手，点点头等身体动作，幼儿对唱曲的内容和旋律有了更深刻的感受和理解。)(3)老师手指表演及范唱歌曲

师：刚才我们听到的歌曲名字叫“挠痒痒”，唱得是谁给谁挠痒痒?(毛毛虫给大树爷爷挠痒痒)瞧!毛毛虫唱着歌爬出来啦!(用手部动作表现毛毛虫和大树爷爷，即一根手指曲曲折折表现毛毛虫爬出来，另一只手张开五指表现大树形象)

老师范唱第一、二乐句后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷的哪里停下来了?(树脚下)

语言提示：毛毛虫要从树脚下往上爬，去给大树爷爷挠痒痒喽!(范唱第三、四乐句)大树爷爷笑得树枝都抖起来，树叶都抖落下来了，挠痒痒挠得真舒畅呀!

师：我们的小手也来变条毛毛虫，一边唱歌一边给大树爷爷挠痒痒，好吗?

(评析：手指游戏是小班幼儿特别喜爱的一项游戏形式，老师范唱和示范性的手指游戏，将幼儿带入一个游戏的情境中，激发起幼儿进一步活动的爱好和愿望。)

(4)引导幼儿带着开心的心情边唱边动作

师：一条毛毛虫唱着歌爬出来了。“大树爷爷，我来啦!”，(边唱边表演手指游戏)师：一条毛毛虫又来了一条是几条?两条毛毛虫挠痒痒肯定更快乐。

(三条，四条……，分别用不同数量的手指表现毛毛虫爬行和挠痒痒动作)

(评析：手指游戏的运用，增进了幼儿学唱歌曲的趣味性和主动参加性。幼儿在一条、两条等多条毛毛虫出来挠痒痒的手指游戏情境中，不知不觉地反复表演和学唱歌曲，体验到了歌颂活动的轻松和欢乐。)

3、尝试表演，体验情境游戏的欢乐

(1)老师扮演毛毛虫，请一幼儿扮演大树，其他幼儿唱歌。

边唱边表演：第一、第二乐句毛毛虫爬出来停在树脚下;第三、第四乐句毛毛虫挠大树痒痒，幼儿发出哈哈大笑或做出怕痒的样子。

(2)师：谁情愿来做大树?做大树可不是件简单的事情，要站在地上一动也不能动。(请部分幼儿做大树，部分幼儿扮演毛毛虫，听歌曲录音表演游戏)

(3)全体幼儿一起参与游戏。

(评析：从老师与个别幼儿的游戏，到部分幼儿的参加，再到集体的共同游戏，为小班幼儿搭建了一个积极仿照、学习的`平台。其次，幼儿自主选择角色进行游戏，更主动更开心。)

教学反思

活动生动有趣，层次清楚。老师在遵循小班幼儿年龄特点和学习规律的基础上对活动进行设计和组织，创设轻松愉悦地心理环境和游戏情境，提高幼儿对音乐活动的爱好。首先，老师的语言生动形象，具有亲和力和感染力，在活动的整个过程中，为幼儿创设了一个宽松的心理环境，幼儿心情愉悦，积极参加。其次，游戏情境的创设，包括手指游戏和情境表演游戏。尤其是手指游戏的创新运用，调动起幼儿参加活动的积极性和主动性，幼儿在玩中学，手指动一动，唱一唱，体验到歌颂活动的轻松和愉悦。艺术活动的价值在于幼儿情感的体验和制造性的表达。而幼儿的学习有个渐渐内化的过程，因此在第一次教学活动中老师不必操之过急，应当给孩子留一些内化的时间，心情到了幼儿自然就唱地更好了。

小班教案篇3

活动目标

1、知识：通过感知摩擦起电的现象，初步了解摩擦起电。

2、技能：通过探究摩擦起电的现象，初步运用记录的方法。

3、情感：对摩擦起电的现象有探究的爱好，能在探究的过程中感到欢乐。

重点难点活动重点：通过探究探究，发觉摩擦起电的现象。

活动难点：知道速度越快，能吸起来的小纸屑就越多。

活动预备

阅历预备：

1、技能：幼儿知道用完材料后要收好。

2、认知：幼儿已经认识尺子、吸管、小木棒、勺子。物质预备：

1、教具预备：一把尺子、一根吸管、一根小木棒、一个勺子、一盒纸屑、一个操作盘、三块画板、PPT。2、学具预备：三盒不同材质的纸屑，四个空盒子、三十个操作盘、三十把尺子、便利贴。

3、场地预备：小一班活动室。

活动过程

一、开始部分。

1、师：小伙伴们大家早上好！我是你们的石老师，今日我们班来了许多客人老师，小伙伴们和他们打个招呼吧！

2、师：我们班的小伙伴真有礼貌！

3、师：今日除了客人老师来到了我们班，还有一位客人也来了，小伙伴们看一看他是谁。〔出示装有纸屑的盘子。〕

二、基本部分。

1、幼儿自由探究，把小纸屑放回盒子里。

〔1〕师：纸屑宝宝迷路了，想要我们班的小伙伴帮他回到绿色的房子里，小伙伴你们情愿援助他吗？

〔2〕师：我们班的小伙伴可真热心！在援助纸屑宝宝的时候小伙伴们也要留意，不要把纸屑宝宝落在地上。现在请小伙伴们到桌子旁用小尺子援助纸屑宝宝回到他绿色的家里。

〔3〕幼儿站在桌子旁自由的操作，老师巡回观测幼儿是用什么方法援助纸屑宝宝搬家的。

〔4〕师：刚刚我发觉，有许多小伙伴都想出了援助纸屑宝宝搬家的`方法。现在有哪位小伙伴想给大家共享一下你的方法？

〔5〕老师提问两到三个小伙伴。

2、小尺子来帮忙。幼儿初步探究摩擦起电。

〔1〕师：小伙伴们的想法真有创意，老师这里也有一个和你们都不一样的方法。小伙伴们认真地看哦！

〔2〕老师手拿一把小尺子，在头上摩擦。一边摩擦一边说：尺子头发擦呀擦，纸屑纸屑起来吧！说完把尺子放在纸屑上。

〔3〕师：小伙伴们看，发生了什么！

〔4〕师：哦！原来纸屑被尺子吸起来了。尺子在头上摩擦一段时间后能吸起纸屑，这个现象叫：摩擦起电。

〔5〕师：现在请小伙伴们去桌子上用老师的方法援助纸屑宝宝。

〔6〕幼儿站在桌子旁边进行操作，老师指导并观测幼儿的尺子在经过摩擦之后是否能吸起更多的纸屑宝宝。

3、幼儿再次探究摩擦起电。

〔1〕师：我们班的小伙伴可真聪慧，都能用尺子把纸屑宝宝吸起来。现在老师要请两位小伙伴上来表演一下，小伙伴们看看有什么不同。

〔2〕师：你们发觉了什么？

〔3〕师：为什么一个吸得多一个吸的少呢！

〔4〕师：哦！原来，吸得多的小伙伴是把尺子放在头上用力的、快速的摩擦一段时间。你们想试一试吗？

〔5〕幼儿用尺子再次进行探究。

三、结束部分。

1、师：我们班的小伙伴可真厉害，都能用小尺子援助纸屑宝宝搬家！小伙伴们看：画板上有什么？

2、师：小伙伴们猜一猜这三种材料，哪一种能把纸屑宝宝吸起来。请小猫队的小伙伴上来领纸，你觉得那一种材料能吸起来纸屑宝宝，就把纸贴在上面。

四、拓展延伸。

师：小伙伴们回家以后和爸爸妈妈一起试验一下，看看这三种材料，哪一个能吸起来纸屑宝宝。我们明天一起看一看你们的猜想究竟是正确的还是不正确的！

活动总结

这节课中我的教态良好，基本上能照看到每一位幼儿。但是我的语气不够丰富夸张，没有在尺子吸气小纸屑后表现非常激昂。我的语句不够精炼，无效问题较多。在上课之前没有认真的检查每一把尺子，导致试验的结果不抱负，在这节课中，重难点不是很突出。下次要多改进。

小班教案篇4

活动流程：

一、音乐游戏。

同幼儿一起感受玩铃鼓的乐趣，在《好吃的食物》乐曲中与铃鼓一起唱歌，跳舞。

二、讲解并描述故事，引发孩子爱好。

〔1〕孩子们都喝过什么？怎么喝的？〔依据孩子所说适当的学一学〕

〔2〕大狼喜爱喝甜粥，猜猜它会怎么喝？

〔3〕大狼究竟会怎么喝呢？来听听故事里是怎么说的？

〔4〕讲解并描述故事

a、大狼在姥姥家喝粥啊呜啊呜地喝好不好？为什么？〔让孩子自己说〕

b、学一学大狼在自己家喝粥的样子〔舀一勺喝三口〕

c、在幼儿园喝粥的'样子〔舀一勺喝一口〕

三、找图谱。

A、在姥姥家喝粥的样子

B、在自己家喝粥的样子

c、在幼儿园喝粥的样子

四、徒手练习大狼三次喝粥的不同节奏方式。

A、个别幼儿用铃鼓试一试，其他幼儿徒手练习：

〔1〕端起碗啊呜啊呜喝粥的样子

〔2〕舀一勺喝三口〔难点，着重练习〕

〔3〕舀一勺喝一口

五、鼓舞幼儿用铃鼓大胆表现出大狼三种不同的喝粥方式。

〔1〕端起碗哗啦啦〔拍一下，摇铃鼓〕

〔2〕舀一勺，喝三口〔拍一下，连续拍三下〕

〔3〕舀一勺，喝一口〔拍一下，再拍一下〕

六、用铃鼓表现出大狼喝粥的故事。

七、在奥尔夫节奏游戏中结束。

小班教案篇5

活动目标：

1、感知、了解各种糖果的特征，能大胆表述自己的发觉。

2、初步知道按外形分类摆放物品。

3、情愿参加活动，体验活动带来的乐趣。

活动预备：

小糖果假设干、糖果盒一个、圆形糖盘、方形糖盘各一个

活动过程：

一、引入

1、师：你吃过糖吗？〔幼：吃过〕嗯、那你吃过什么糖呢？〔草莓糖，硬糖，软糖，巧克力,牛奶糖〕2、师：今日老师带来了许多糖宝宝，来看看，你们认识他们吗二、出示幻灯片，认识各式各样的糖果。

〔一〕找糖果宝宝回家

1、〔点出PPT〕师：这是糖果屋，糖果宝宝就住在这里面。

看好哦，这里面有很多很多的糖果宝宝，看谁先叫出它的名字哦。

〔一边点PPT一边说〕

2、〔出示糖果〕师：那么多的糖果宝宝啊，今日都到我们这里来了，哈哈，我都喜爱，你呢。

师：那么多糖果宝宝都来了。哎呀！可是他们说啊："哎呀！找不到家了。"糖果宝宝要回家，谁来帮忙呀？糖果宝宝要回家，谁来帮忙呀。"师：你情愿援助他吗？〔情愿〕感谢你哦！

〔二〕老师示范把宝宝送回家

1、〔点PPT〕师：怎么回家呢？一个圆圆的家，一个方方的家，你们觉得圆圆的家里可能住着谁？方方的家里又该住着谁？〔幼：。。。〕〔出示糖盒〕师：是吗？！圆圆的房子不知道住着谁？方方的房子也不知道住着谁！我们就是找不到，你能不能告知我。我现在就是找不到，是圆圆的还是方方的？〔幼：我来，我来，我来帮帮你〕哦，你来帮他啊，哦！感谢你哦。哎呀，怎么回家啊！

2、师：圆圆的糖宝宝我送你到方方的家里哦，啊？不对啊？

那你来说！〔幼：。。。〕哦，我们一起来说。〔圆圆的糖宝宝去圆圆的家里，方方的糖宝宝去方方的家里。〕

〔三〕幼儿动手操作

1、师：送它回去的时候，要说圆圆的糖宝宝我送你到圆圆的家里去,方方的糖我送你到方方的家里去。

〔幼儿分别将圆圆的糖和方方的糖分别送到圆圆的家里和方方的家里。〕

2、评价师：糖果宝宝，你有没有别人的家里去哦？〔检查有没有放错〕师：圆的、圆的、圆的，都是圆的。

方的、方的，都是方方的。

师：圆圆的糖找到家了吗？方方的糖找到家了吗？

感谢小伙伴。小伙伴应当说什么？不用谢！这是我应当做的`。

三、判断糖果的数量、软硬、外形1、判断糖果的数量和软硬

〔1〕、〔提要求〕师：对了，太好了，我们都找到家了，原来糖果宝宝也有家的。

〔出示布袋〕就像布袋家里也有糖果宝宝哦，布袋家里的糖果宝宝可不一样哦。它说哦，

一、不能用眼睛看哦；

二、只能用手去摸哦。

〔2〕、师：你看，这里的糖果宝宝，什么颜色袋子里的多一点，什么颜色袋子里的少一点。

〔幼：这个多、那个多〕为什么？可能这个多，可能那个多。

好的，我请你们来摸一下。〔请多个幼儿摸摸〕师：你们觉得哪个袋子里的多一点，哪个袋子的少一点？〔幼：红色的多，蓝色的少〕

2、判断糖果的软硬

〔1〕、师：是吗？！我来摸一下，真的哦，有点猜对了哦。

唉？怎么感觉哪里不一样啊？为什么感觉不一样啊？〔我请坐的最神气的小伙伴来〕，这2个袋子里的感觉哪里不一样？

师：哦，请你来。。。〔幼儿上来摸〕摸上去有什么感觉？

〔2〕、〔拿出来〕师：我来看一下，一边是1颗糖果，另一边是3颗糖果。

师：1个和3个摸出来了，还有什么不一样呢？只有神气的小伙伴才能和糖果宝宝做好伙伴的。

师：你觉得怎么样？你呢？〔2人〕幼：软软的，硬硬的。

〔3〕、小结：

师：一边是1个，一边是3个；一边是软软的，一边是硬硬的。

3、认识外形。

〔1〕提活动要求师：好多糖果宝宝啊，老师请你们吃糖，想不想吃？〔要〕今日的糖果宝宝呀都躲在糖果屋里，刚才那里有糖果屋，这里也有糖果屋。

〔出示糖果屋〕这个糖果屋说："我要请你们吃糖，请他吃一颗糖。哎哎哎！记住是一颗糖，小伙伴爸爸妈妈说不能多吃要蛀牙的。

师：吃几颗糖啊？〔一颗〕怎么才能吃到呢！糖果屋说请你到这里来摸一颗糖果，请谁来呢？！

请耳朵听清晰的小伙伴，假如我说拿一颗圆圆的糖〔重复〕，假如你摸到了不是圆圆的糖果，请你放进去，重新摸一颗。听清晰了吗？

〔2〕幼儿操作师：好，听清晰，摸一颗软软的糖！〔请幼儿上来摸〕师：好的，这次摸一颗这个样子的糖，什么外形？〔幼：圆〕师：究竟找到了。这次找个长得像皮球，长得像太阳的糖果，圆圆的，硬硬的〔多请几个小伙伴〕

四、活动结束，退场师：好，你的是什么样的？你的呢？还有的小伙伴没拿到呢，是不是啊，不急，我们回教室再去摸