【优】大班数学教案8篇

第第页【优】大班数学教案8篇

大班数学教案篇1

活动目标

1、能辨别出钟表上的整点、半点。

2、知道时针、分针及其表示时间的关系。

3、援助幼儿理解钟表的功能，培育幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。

活动预备

1、乐趣卡：认识钟表

2、声音：钟表的秒针

3、涂色：钟表

活动过程

一、激发幼儿爱好老师压低声音：请小伙伴宁静，认真听，这是什么声音？

播放钟表的声音，请幼儿听。

二、观测活动

1、出示钟表

〔1〕观测一下钟面上都有什么？

〔2〕钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？

〔3〕比比看，两根针什么地方不一样？短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。

三、实践操作

1、老师演示课件，幼儿说出时间。3-65认识钟表请幼儿观测后说出是几点。1点，4点，8点．课件：3-64认识钟表4点，2点，7点，10点。

2、老师操作，让幼儿理解并掌控分针、时针与数字的关系。

〔1〕观测时间为12点钟表请小伙伴看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？认真看！把分针拨1圈，时针有什么改变？

〔2〕老师再次操作，让幼儿观测分针和时针的改变。

小结：当分针走1圈，时针走一个数字，这就是一小时。

四、认识整点、半点，查找和发觉他们之间的规律

1、看看12点、1点有没有相同的地方？小结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。

2、对比时间为12点半、1点半钟表有没有相同的地方？小结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。

3、课件：3-69认识钟表进一步引导幼儿观测总结出：分针指6，时针前面的数字是几，就是几点半。

五、援助幼儿理解钟表的功能，培育幼儿疼惜时间的好习惯。

1、你们家里有钟表吗？你还在什么地方看见过钟表？为什么那么多的地方都要用到钟表呢？

2、总结：钟表是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了；它可以援助人们形成良好的生活习惯。

小伙伴认识了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小伙伴，我们肯定要珍惜时间、疼惜时间，你们记住了吗？

活动反思：

活动中，为提高幼儿学习的爱好，我采纳先进的教学方法，利用课件教学，知识的呈现与幼儿生活实际相结合，使幼儿在保持爱好的`同时更直观、更主动地掌控知识。

《纲要》中指出科学教育的目标是让幼儿“对四周的事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲。能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果”。

科学教学应当是从幼儿的生活阅历和已有知识背景出发，向他们提供充分从事科学活动和沟通的机会。活动中，我首先用舒缓的音乐形成轻松的活动气氛，在认识时钟环节，我为幼儿预备足够多的材料，并说明时钟在日常生活中的多用性和普遍性，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，认识时钟对学习、生活有很大援助，从而产生学习爱好和学习动机。

本次活动的不足在于，自己在环境创设方面有所忽视，在环境创设中，老师应投放一些可操作的玩具钟表，或者一些FLASH游戏为幼儿制造良好的环境。无论是老师预设还是幼儿生成，任何活动都有一个目标，环境就是为了目标的顺当实现而服务的，它潜移默化地促使幼儿依据其原有阅历做出判断。为幼儿提供观测、思索、发觉、表达的机会。

在今后的教育活动中我会吸取更多的阅历和教训，争取做到让幼儿在生活中学数学，在生活中渐渐建立良好的时间观念。

大班数学教案篇2

【活动目标】

1、认识加号、等号，知道它们表示的意思，初步学习2的加法算式，并进行运算。

2、尝试用自己的语言讲解并描述三副图的意思。

3、用心的进行自己的操作活动。

【活动预备】

1、图片-小螃蟹

2、数字卡1、1、2，符号＋、＝。

3、幼儿人手一支笔。

【活动过程】

一、小螃蟹吐泡泡。

1、老师出示一只小螃蟹图片，边演示边引导幼儿观测：

小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？

鼓舞幼儿讲解并描述小螃蟹先吐了1个泡泡，又吐了1个泡泡，小螃蟹一共吐了2个泡泡。

2、启发幼儿思索：

小螃蟹先吐的1个泡泡可以用数字几来表示？

又吐的1个泡泡可以用什么符号和数字几来表示？

一共吐了2个泡泡可以用什么符号和数字几来表示？

3、引出"＋和＝"，初步了解加号表示把它两边的数合起来，让幼儿知道可以用"＋1表示又吐了1个泡泡，

等号表示它两边的数一样多。幼儿认读并空手练习书写加号、等号。

4、老师完整地列出算式1＋1＝2，引导幼儿说一说这个算式表示什么意思？

二、操作活动。

1、看图列2的加法算式。

引导幼儿认真观测三幅图，看图说说三幅图的.含义，并在下面的空格处写上算式，理解加法的意义。

2、看分合式写数字。

认真观测分合式，在空格处天上正确的数字。

3、看图说算式。

请幼儿介绍看图的加算式活动，说一说三幅图的含义，引导幼儿讲解并描述为什么要用加法。

大班数学教案篇3

设计意图：

超市是幼儿生活中熟识的场所，而藏在超市中的数学比比皆是，货品统计、货品分类、货品排列、货品重量、货品价格、货品买卖等等。通过一种简约明白的方法把需要的物品数量清晰地记录下来，这对于大班的幼儿来说是一种阅历的提升。让幼儿带着“开超市”为目的学习任务，尝试分类，并运用新方法图表法来统计物品，并在活动中表现出自主、探究的学习状态。

活动目标：

1、初步学习利用图表进行统计的方法，并了解图表统计的特点。

2、乐于尝试和探究，情愿与同伴合作学习，体验胜利的乐趣。

3、培育幼儿的观测力、判断力及动手操作技能。

4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维技能。

活动预备：

1、货架3个，小篮5个，推车2辆，玩具类、餐具类、文具类假设干。

2、统计图范例一张，表格两张。

3、幼儿操作用的统计表假设干、水彩笔。

活动过程：

一、引出课题

1、谈论与超市有关的内容，激发幼儿的爱好。

今日老师与小伙伴一起开一个超市，我当老板，你们当员工好吗？我已经预备了这些货物，你们看是什么？

2出示货架、小篮、推车问：这些东西有几个呢？你能用线条、数字、图片

等各种方法记录下来吗？

二、通过记录货架等物品初步尝试统计

1、让幼儿用自己的方法记录货品的数量。

2、沟通自己的记录方法。归纳出幼儿统计的方法：画上一样物品再写上数字，有多少物品就画多少个。

3、争论图表的制作方法。出示老师的统计表让幼儿争论它的优点，能看出各种物品的多少，还能看出谁最多谁最少？并操作演示图表的记录方法：数字标号从0开始从下往上标，每一格表示数量一个，要统计的货品用简笔画的'方法画在对应的格子下面，有多少物品就涂多少格子。

4、幼儿尝试用图表的统计方法进行记录。

三、通过对超市商品的分类，学习和利用图表方法统计货品。

1、请幼儿把超市的商品进行分类。师：看看我又收购了什么货品？出示铅笔、橡皮、水彩笔、碗、筷子、勺子、积木、皮球、风车，引导幼儿进行分类，并数数分别有多少。引导幼儿分类并把货品放在货架上尝试合作学习。

2、采纳任务的形式请幼儿对各种类别的商品进行统计并进行检验。

3、总结：今日我们学会了用图表法来统计物品的数量，但是还有很多种方法也可以统计物品的数量，以后我们再学。

四、结束部分

1、我们的超市全部预备好了，谁能给它取个名字呢？

2、为了让超市生意兴隆，我们去宣扬，让更多的人都知道我们的超市。〔幼儿出教室〕

课后反思：

本次活动的开展表面上是按超市的实际流程开展，事实上内在遵循了幼儿思维的进展，着重由易到难、逐层深入的原则，如：先让幼儿自由的记录，然后老师推举新方法，大家共同分析，最末让幼儿动手操作，并在集体中进行沟通和检验，鼓舞幼儿大胆表述自己的看法，既起到与同伴共享沟通、拓展阅历的作用，也自然地完成了相互验证，让幼儿体验到数学的重要和有趣。在以后的学习过程中，应着重幼儿动手操作方面的训练，提供让幼儿自主操作，主动学习的机会。

大班数学教案篇4

一、活动目标：

1、认识“+”“=”,初步理解加法的含义。

2、学习5以内数的合成型加法。

二、活动预备：

动物图卡假设干、纸和笔

三、活动流程：

〔一〕老师任意拿几块积木问：刚才我用了几块积木搭这座小房子？

〔二〕对计数记过进行数的合成练习。

——把积木分给两个小动物，问：小狗和小猫各有几块积木？合起来又是多少块？并摆上正确的数字。

——结合数字卡进行念唱，1和4合起来时5,2和3合起来是5…..。

〔三〕游戏考考你：

讲解并描述故事情节，援助幼儿理解“+”、“=”的意义。

1、老师：冬天快到了，小燕子美美一家要从北方飞到南方去过冬。美美的`爸爸妈妈在前面飞〔出示2只燕子〕，美美跟在后面〔再出示1只燕子〕，一共有几只燕子要到南方去呀？

将相应的数字卡贴在教具下面，引导幼儿说出爸爸妈妈2只，美美1只，合起来时3只。告知幼儿“合起来”就是“加在一起”的意思，然后将“+”卡放在2和1的中间。再将“=”卡放在1的后面，并告知幼儿“=”就是相等的意思，等号前面的是一个算式，等号后面的数字就是前面算式的计算结果。

3〕通过游戏“小白兔采蘑菇”，进行正确的对应计数，完成加法的计算。老师边操作贴绒小兔边说：小白兔先采了3个蘑菇，小灰兔又帮它采了2个蘑菇，现在小白兔一共有几个蘑菇呢？

活动反思：在这个活动中孩子每一个步骤孩子都能跟着一起操作，环节与环节之间的连接比较紧凑，对活动内容基本掌控，都能教娴熟地说出5以内的加减法。但整个活动流程不够敏捷，都是老师说，孩子答，给孩子探究思索的空间较少。而且在孩子对5的加法比较娴熟的状况下，我还是按原来的活动流程完成教学任务。不能实时作出调整，如我们可以进一步加深难度，编应用题。这也反映了一个问题，就是老师对孩子的最近进展区不了解，要不就是涉及的内容太难，要不就是涉及的内容太简约。怎样了解孩子的“最近进展区”值得我们好好学习，思索，让孩子在每个活动中有所收获而不会觉得太难或太简约，而不是为了完成任务而教。

大班数学教案篇5

活动目标：

1、让幼儿掌控5的加法。

2、幼儿学会解答简约的口述加法应用题，培育幼儿初步的分析问题的技能。

活动重点：掌控5的加法算式。

活动难点：学会解答简约的口述加法应用题。

活动预备：

苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张。

活动过程：

一、复习上节课的内容。

师：看看今日老师给你们带什么来了?(出示3个苹果)师：再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个?

师：引导幼儿说出加法的含义以及4以内的加法算式。

二、出示教具。

师：狮子王要给全部的.狮子开会，先来了1只狮子(出示1只狮子图片)过了一会又来了4只狮子(出示4只狮子图片)1只狮子再添上4只狮子是几头?

师：谁来说出算式?(老师边写出算式1+4=5)师：老虎妈妈要给全部的小老虎开会，先来了2只老虎(出示2只老虎图片)过了一会又来了3只老虎(出示3只老虎图片)2只老虎再添上3只老虎是几只?

师：谁来说出算式?(老师边写出算式2+3=5)师：大象爸爸要给全部的小象开会，先来了3只小象(出示3只小象图片)过了一会又来了2只小象(出示2只小象图片)3只小象再添上2只小象是几只?

师：请大家一起说说这道题的算式?(老师边写出算式3+2=5)师：斑马老师要给全部的斑马开会，先来了4只斑马(出示4只斑马图片)过了一会又来了1只斑马(出示1只斑马图片)4只斑马再添上1只斑马是几只?

师：请大家一起说说这道题的算式?(老师边写出算式3+2=5)师：小结，5的加法有四道算式题：4+1=5，1+4=5，3+2=5，2+3=5。

师：引导幼儿观测4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。四道算式，发觉他们的奥秘。

师：你们看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。这些算式有什么改变?

师：小结，它们数的位置交换，结果不变。

师：大家把算式读两遍。

三、玩“谁最快”游戏。

1、每组做一道必答题(5的加法)

2、老师出示加法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组成功。

四、书写算式。

1、让幼儿书写加法算式。

2、老师检查，对书写有错误的幼儿予以援助指导。

五、老师进行小结。

大班数学教案篇6

活动目标：

1、认识1~10的序数，初步学习的方向确定物体在序列中的位置。

2、会用序数词较精确地表示物体在序列中的位置。

3、能倾听别人的发言，关注和学习同伴确定物体位置的方法。

活动预备：

1、磁性板，上面纵向画有10条跑道。

2、教学挂图(四)中的10种动物，(卡片)，木偶大象，1~10大小数卡各一套(小数卡用于记录最末动物竞赛的结果，大数卡用于记录跑道的位置)。

3、幼儿用书第22页《认识序数》的材料人手一份。

活动过程：

1、引导幼儿观测运动场上有什么。(将动物任意散放在跑道上，不与跑道对应)引导幼儿观测跑道，确认各条跑道的序号。

老师：数一数，一共有几条跑道?(请个别幼儿说一说，然后在集体点数)老师：哪条跑道是第一条?你是怎么知道的?(从左边开始数，依次指其右边相邻的跑道，问这是第几条跑道，再依次一贯到第10条跑道)引导幼儿用数字标出跑道的位置。

老师：谁会用数字给每条跑道做个标记呢?(请一位幼儿来操作)老师手指跑道上的数字5："5"放在这里表示什么意思?我们平常用"5"可以表示什么?现在你知道数字有几个作用?(有两个作用：一是表示物体的数量，二是表示物体的位置)

2、援助小动物做赛前预备。

老师出示木偶大象，以裁判的身份提出赛道预备的要求：请运动员站在自己的跑道上，做好竞赛预备!第1道，小兔。请个别幼儿上来援助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他动物放在不同的跑道上。(不要按顺次说，让幼儿找出对应的跑道)

3、竞赛开始后引导幼儿判断竞赛的状况。

老师移动动物的位置，让幼儿看看竞赛中的的.状况。

老师：竞赛进行了一半，小伙伴看看是谁跑在了第一位?你是从哪里看出来的?(里重点线最近的是第1位)再看看其他动物个跑在了第几位?

再次移动动物的位置，展示竞赛结果，鼓舞幼儿认真观测，判定每个动物竞赛成果。

老师：竞赛结束了，谁得了第1名?其他动物各得了第几名?第几跑道上的什么动物跑在第几名?尝试用数字记录动物们竞赛的结果。

老师：谁能告知大家参与运动会的小动物，它们各自的了第几名?(集体说一说动物们竞赛的结果)师幼争论：这次竞赛，小猫有2个数字伙伴(表示跑道位置和竞赛结果)，它们各是什么意思?(站的道次、竞赛所得的名次)

4、集体进行操作活动。

引导幼儿按提示要求完成幼儿用书第22页"楼梯上的动物"内容。

教学反思：

本活动的主要目标是认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌控序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数改变方式，如：

1.辨别排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，

2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?

3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?

4.在改变的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于进展幼儿思维的敏捷性。整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向帮助的作用。本节课教具预备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

大班数学教案篇7

【活动目标】

1、自主探究4的组成，知道4有三种不同的分发，会认读4的分合式。

2、情愿用语言表述自己的操作结果，体验操作的乐趣。

【活动预备】

1、梨子图片3张。

2、幼儿操作材料：每人4个圆片片、记录纸。

【活动过程】

1、复习3的组成。

〔1〕出示3个梨子，请个别幼儿在磁性黑板

上将其分成不同的两份，并记录3的分合式。

〔2〕游戏：碰球。

师：3，3，我的1球碰几球?

幼：3，3，你的1球碰2球。

2、自主探究4的组成。

〔1〕提出要求：3个梨子小伙伴都会分了，假如请你把4个圆片片分成不同的两份，你会怎么分呢？请每个小伙伴从篮子里轻轻地拿出4个圆片片、1支笔、1张记录纸。想一想、分一分，然后把你的分法在记录纸上记录下来。

〔2〕幼儿按要求操作，老师巡察幼儿操作状况。

〔提示幼儿相同的分法只记录1次〕

〔3〕请幼儿说出自己的分法，老师用笔将不同的方法记录下来。如：

444

∧∧∧

133122

〔4〕老师带领幼儿把4的`三种分法全部念1~2遍。

〔5〕请部分幼儿自主纠错，在记录纸上把漏掉的或记错的分合式改过来。

3、游戏“4个好伙伴”。

〔1〕请4个小伙伴上来玩4的组成游戏，老师说出哪一组分合式，4个孩子就按要求分成不同的两组。

〔2〕全班幼儿参加游戏，4人一组自由配对，听老师念分合式，按要求分成不同的两组。

大班数学教案篇8

大班数学活动《趣味排序》

内容分析：

本次教学内容是排序活动，排序是将由两个以上组成一组的物体排出序列。幼儿可依据大小、外形、颜色、数量、名称等排列物体，探究和发觉各种不同规律的排序方法。

《3—6岁儿童学习与进展指南》数学认知目标提出：初步感知生活中数学的有用和有趣，在5-6岁详细表现为：能发觉事物简约的排列规律，并尝试制造新的排列规律。依据大班幼儿思维特点，我在设计中突出让幼儿感知发觉、亲身体验和实际操作，以故事“绿毛龟”为主线，通过创设教学情境，让幼儿从发觉规律——仿照规律——创新规律——生活运用，层层递进。

活动重点为发觉物体的排列规律，尝试用有规律的方法进行操作；活动难点是创新的排列规律。在活动过程中，幼儿有可能不能很好地协调个体与小组、个体与集体之间的关系，我将采用语言引导、动作提示、同伴互助等方式进行指导，使活动达到预期的目的和效果。

教学目标：

1.发觉和体会事物间的排列规律。

2.尝试制造性地按某种规律进行拼摆活动，进展思维技能。

3.感受规律的美和制造的欢乐。

教学预备：

1.教具：PPT课件、青蛙、乌龟图片各四张

2.幼儿操作材料：操作板、各色吸管假设干

教学过程：

一、发觉规律

〔一〕听故事，找规律。

1．在《绿毛龟》这个故事中，当听到“绿毛龟”三个字的时候立刻坐下。

介绍玩法：绿毛龟有个最大的爱好：收集小伙伴的凳子。假如你听到我的故事里出

现了“绿毛龟”三个字就立刻坐下，不然它会把你的凳子收走。

2．出示青蛙和乌龟的图片：小伙伴发觉了什么？它们是怎么排列的？

3．小结：像绿青蛙和绿毛龟这样一个接着一个重复的排列，我们就叫它有规律的

排列。

〔二〕观测PPT，争论，分析，推理，发觉按物体名称、数量、方位的差异进行排序的规律，并想象续排。

师：绿青蛙和绿毛龟已经想好要去找谁玩了，你们觉得它们来到了谁的家里？

1．介绍小兔——小兔是只特别喜爱有规律生活的动物，它身边的许多东西都是有规律的。小伙伴发觉什么是有规律的？

2．孩子们争论沟通发觉的规律，并续排。

〔1〕可爱的小动物是按什么规律排列的，假如继续的话你知道后面会是谁吗？

〔2〕美丽的向日葵是按什么规律排列的，下一棵是怎么样的？

〔3〕小鱼，它是什么样的规律排列的，继续排列的话后面会是怎么排的？

〔4〕天空中飘来了气球，气球后面会有白云，它们是按什么规律排列的？〔气球的'数量不变，白云每次增加一朵重复的排列，我们叫它递增规律。〕

3．小结：小兔家里这么多有规律的东西，有的是根据事物的名称，如：小鸡、小狗、小猴这样排的。有的是根据大小、高矮来排的。有的是根据方向：上下、左右这样排的。还有的是根据数量的改变：递增、递减。都可以排出一些有规律的东西。

二、仿照规律

依据PPT中的规律让幼儿