科学活动教案十篇

第第页科学活动教案十篇

科学活动教案篇1

活动背景：

种植这个话题是生活化的，同时，与下一个主题内容春天的季节特征相符合，管理照看种植角中是可以触摸到的、体验到的，与孩子的生活实践相贴近，虽然它是主题背景下的种植活动，但它绝不是单一的内容，而是整合了多方面的教育因素，活动目标着眼于幼儿的进展。因此，依据幼儿已有的关于蔬菜生长的认知阅历，将主要目标定位于体验参与种植劳动的欢乐。同时，让幼儿在亲近大自然的过程中，自然的产生观测了解蔬菜生长过程的爱好和欲望，体验蔬菜的种植过程，萌发亲近大自然，情愿照看管理种植物的情感。

活动目标：

1.愿意参与蔬菜种植活动，体验劳动的欢乐。

2.萌发照看、观测蔬菜生长过程的爱好。

活动预备：

1.种植物：蔬菜种子、小青菜等。

2.种植的工具：小铲子、浇水壶等

3.幼儿事先已穿好反穿衣、幼儿自制的标记

4.版面：展示种植植物的主要过程的图片〔现场将图片贴上去〕

活动过程：

1.情境导入，观看录象，争论沟通。

〔1〕争论沟通：小伙伴手里的这些蔬菜是从哪里来的？

〔2〕引导幼儿观看农民的劳动，听农民介绍，知道蔬菜种植的几个重要环节：挖坑播种填土浇水。

〔3〕老师小结。

师：农民真了不得，种出了很多营养丰富的蔬菜，劳动真光荣。

2.体验种植。

〔1〕出示各种种植物，引导幼儿了解。

师：今日，老师预备了些种植物，我们一起来了解一下。

师：了解了种植物，你们想自己种植吗？那种植要用到哪些工具呢？

〔2〕出示种植的工具，引发幼儿种植爱好。

师：谁来介绍一下你认识的工具呢？

〔3〕幼儿自主种植蔬菜，老师观测指导，引导种好的幼儿将自己制作的`标记插入土中，以示辨别。

3.争论沟通。

〔1〕师：你们是怎样完成任务的？遇到什么问题，怎样解决的？

〔2〕师：我们已经完成了种蔬菜的任务，真了不得。可是刚才农民伯伯说的，蔬菜种下去后，还要细心的照看它才会长大。那我们应当怎么照看它们呢？

4.活动延伸。

为幼儿提供观测记录本，引导幼儿关注蔬菜的生长改变，萌发照看、观测蔬菜生长过程的爱好。

科学活动教案篇2

活动目标：

〔一〕共享沟通“会飞的××”,并进行分类。

〔二〕有继续查找生活中会飞的物体的爱好。

活动预备：

〔一〕幼儿事先收集自己喜爱的会飞的动物、植物、人造物等图片,放在椅背布袋里,并在家长的援助下尝试用猜谜的形式介绍。

〔二〕白板三块,空白小卡片假设干,白板笔,水彩笔。

〔三〕幼儿用书第4册封二、第1页。

〔四〕挂图(《飞飞大集合》)。

活动过程：

〔一〕会飞的珍宝大家猜。

1、游戏“我说你猜”。

——前几天,请大家收集会飞的珍宝,我也带来了一样。我先说说它的样子,你来猜猜,我最喜爱的会飞珍宝是什么?穿着绿衣裳,头顶白绒球,风儿吹过来,变成小伞满天飞。(幼儿猜并说说猜想的理由,而后老师出示蒲公英的图片,验证谜底。)

——谁情愿让大家猜猜你的会飞珍宝?(请个别幼儿说谜面,其他幼儿猜想,而后出示珍宝图片验证。)

2、相互介绍自己带来的会飞珍宝。

——每个小伙伴都带了自己最喜爱的会飞珍宝,跟旁边的好伙伴介绍一下,你带来的是什么?它会怎么飞?(幼儿结合自己带来的.图片资料进行介绍。)

〔二〕珍宝找家

1、幼儿争论分类方法。

——天黑了,会飞的珍宝要回家了。它们说要跟同一类的珍宝住个家,这些会飞的珍宝可以分成几个家?你想怎么分?(幼儿说出自己的想法。)你最喜爱哪种分类方法?为什么?(依据幼儿的说法,随机出示白板,在每块白板上画上标记,如按动物、植物、人造物分成三类,分别画虫、蒲公英、气球的标记;如按自然物、人造物分成两类,分别画虫、气球的标记。)

2、幼儿尝试按白板上的标记分类。

〔三〕查找会飞的伙伴。

1、看挂图,找找还有哪些东西会飞。

2、讲一讲还有哪些东西会飞。

——除了白板上张贴的、挂图上画的之外,还有哪些动物、植物、人造物会飞?(幼儿讲解并描述,老师随机在空白卡片上画简笔画并补充在白板上。)

科学活动教案篇3

活动目标：

1、感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。

2、知道瘪的乒乓球受热复原原状的方法。

3、培育幼儿擅长发觉问题并解决问题的技能。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

假设干乒乓球、空玻璃杯、热水、吹风机、筷子。

活动重点难点：

活动重点：

仔细观测试验。

活动难点：

理解瘪的乒乓球重新变圆的方法。

活动过程：

一、导入：引出乒乓球。

1、小伙伴们玩过哪些球或见过那些球啊？〔举手回答〕

2、老师给大家到来了很有趣的球，认识的小伙伴就大声喊出它的名字吧！

3、那么它跟小伙伴们认识的篮球比怎么样啊？有什么不同和一样的地方啊？〔利用比较了解乒乓球的大小、轻重〕

4、可以找小伙伴掂掂拍拍篮球在拍拍乒乓球。

5、小伙伴们比较的特别好，那么假如老师给你一个乒乓球你想怎么玩啊？〔师范给大家看〕

二、试验。

1、小伙伴们玩的很兴奋，可是老师这里有一瘪的乒乓球在哭泣说："我不当心被踩瘪了，谁能援助我呢？"

2、小伙伴们快动脑筋想一想有什么好方法让它变回原来的样子呢？〔小伙伴说出自己的想法〕

3、小伙伴们真棒，积极动脑筋想问题。

4、老师也想了一个方法我们一起来看看能不能援助它呢？

5、看看老师预备了什么？〔幼儿说出预备的材料〕

6、那这些有什么用呢？老师要做什么呢？〔引发幼儿爱好〕

7、接下来我们要做一个小试验，认真看哦！

8、老师这里有一个空玻璃杯，把瘪的乒乓球放进杯子里然后倒入开水，想想开水倒进去后会发生什么呢？乒乓球会不会在水底不出来了呢？哇！原来乒乓球浮在了水面上〔过一小会〕老师现在要用筷子取出乒乓球，小伙伴们想想老师为什么不径直用手去拿呢？〔引导幼儿说出里面是热水，径直用手很危急，倒入开水环节也会涉及安全问题〕

9、咦，乒乓球瘪的地方怎么不见了呢？哪里去了呢？〔引导幼儿说出瘪的地方鼓起来了〕乒乓球又变得圆圆的了

10、小伙伴们想想为什么倒入开水后，乒乓球就变回原来的样子了呢？〔小伙伴们猜想〕

小结：乒乓球的肚子里都是空气，瘪的时候空气被挤得压在了一起，用开水烫，里面的空气感觉很热，肚子里的空气开始膨涨就是越来越大，瘪的地方就撑起来了，所以乒乓球又圆了

11、小伙伴你们学会这个方法了吗？

活动延伸：

会跳舞的乒乓球。

1、乒乓球变圆了很快乐，它说："感谢小伙伴，我要给你们跳支舞"

2、乒乓球会跳舞好奇妙啊！小伙伴们想看吗？

3、拿出吹风机，吹风机把乒乓球吹起来并在空中跳舞

4、乒乓球跳的好看吗？我们来给它鼓鼓掌

5、小伙伴们把会跳舞的乒乓球告知给爸爸妈妈让他们和你一起共享好不好？

小结：小伙伴们今日的'课《有趣的乒乓球》你们快乐吗？那我们以后多做一些有趣的小试验好不好？今日的课就到这里让我们跟客人老师说再见吧！

活动反思：

受热膨胀是生活中常见的科学现象，但是幼儿年龄较小，可能见过却不明白其原理甚至说不出原理的名称，所以本节课真正的目标是体验发觉的乐趣。

中班幼儿的思维进展特点仍旧是详细形象的，所以不要求幼儿说出乒乓球复原原来样子的繁复科学的原理，只需要知道用什么方法就可以了，因此只是用简约形象的语言讲解乒乓球遇到开水是怎样变圆的，整个过程多以提问猜想为主然后进行验证，既激发幼儿的爱好引发新奇心又培育想象力进展，既然设计的是一节小试验，就顺便让幼儿观测观赏和乒乓球有关的有趣试验，因此设计了会跳舞的乒乓球，只是让幼儿对四周事物现象感爱好，充斥新奇心，由于时间等问题不可能让幼儿一一操作，所以在幼儿离园时可以告知家长回家和幼儿一起尝试。

至于乒乓球可以进行有趣的制作可以作为一节美工课单独去设计，让幼儿了解并动手操作，因此本节课没有涉及，试验时会有一些变量存在，可能过程会和预想的不同，这一点要有所预备。

科学活动教案篇4

活动目标

1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。

2、情愿参与科学活动，能用简约的语言把自己的发觉告知老师和同伴。

3、通过玩玩、讲讲进展幼儿的思维，激发求知欲。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的'发觉。

活动预备

1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。

2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果〔苹果片、橘子瓣等〕大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。

活动过程

1、告知幼儿今日老师带来了好多东西，引起幼儿观测与学习的爱好。

1〕观测老师试验：

老师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观测白糖放进水里怎么样了？

〔看不见了、溶化了〕

2〕老师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观测小石子放进水里怎么样了？

〔还能看见、不溶化〕

问：请小伙伴想一想，你平常见到的什么东西放进水里也能溶化？〔盐、果珍、奶粉等〕

老师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。

2、让幼儿做小试验〔任选一种〕

1〕介绍活动材料，让幼儿知道试验材料的名称。

盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。

2〕让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观测结果如何。

3〕沟通试验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。点击阅览该文件

3、提问个别幼儿

请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？

鼓舞幼儿把自己的发觉告知老师和小伙伴。

活动延伸

老师继续引导幼儿在日常生活中观测物质溶解于水的现象，鼓舞幼儿多做小试验，通过试验掌控更多的知识。

活动反思

在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维技能的培育，加强他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌控科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

科学活动教案篇5

一、活动目标

〔1〕通过玩风车这个活动让幼儿知道用拨、跑、甩、吹等方法使风车转起来，。

〔2〕能大胆的在同伴面前讲解并描述自己的发觉。

〔3〕激发幼儿对风车探究的爱好，体验探究的乐趣。

二、活动预备：

1、多于孩子人数的双、单轮风车、盆子、米假设干。

2、在角落里摆放一只电风扇和假设干风车用布遮住。

3、幼儿平常玩过风车。

三、活动过程：

〔一〕玩单轮风车，初步获得让风车转起来的阅历，体验探究的乐趣。

1、老师出示五彩缤纷的单轮风车，提问：小伙伴你们认识我吗？看看我身上穿了什么颜色的衣服？你们想不想和我一起玩？请小伙伴和我玩的时候要认真观测，说一说你是怎么玩的？

2、幼儿自由选择插在米里的单轮风车，选一个空的地方玩。

3、幼儿自由探究，教巡回观测。

〔1〕观测孩子探究单轮风车的玩法，抓住个别典型的玩法。

〔2〕老师引导幼儿用语言沟通自己的玩法和发觉。

4、引导幼儿在同伴面前讲解并描述自己玩单轮风车的发觉。

〔1〕让孩子停止玩风车，坐下来休息，老师：小伙伴带着风车宝宝回家了。你们看老师的风车宝宝多听话，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小伙伴你们的风车宝宝听不听话，我们也让它休息下吧。小伙伴和风车宝宝玩的快乐吗？

〔2〕老师引导幼儿讲解并描述并演示自己的玩法，老师：“你是怎样玩风车宝宝？”请幼儿演示给同伴看，同时请同伴一起尝试风车的'玩法。

〔3〕小结：通过吹，拨，跑、甩让单轮风车转起来。

〔二〕玩双轮风车，引导幼儿比较两种风车的不同玩法。

1、老师激发幼儿玩双轮风车的爱好，老师：风车宝宝还有很多的

好伙伴想不想找出来玩？我们一起把它叫出来，风车宝宝你好，快出来吧。〔仿照风车宝宝〕小伙伴门好，我是双轮风车宝宝，你们想跟玩吗？你们跟我玩的时候看看我会不会转，来跟我一起玩吧。

2、幼儿自由选择插在米里的双轮风车，选一个空的地方玩

3、幼儿自由探究，老师巡回观测。

〔1〕老师观测幼儿玩双轮风车的玩法，抓住个别玩双轮风车典型的玩法。

〔2〕老师引导幼儿用语言沟通自己的玩法和发觉，比较两种风车的不同玩法。

4、讲解并描述发觉

〔1〕老师引导幼儿休息，老师：小伙伴带着风车宝宝回家了。风车宝宝说

今日和小伙伴玩的真快乐，不过我有点累了，让我休息一下吧。小伙伴你们看这双轮风车宝宝会不会转起来？

〔2〕引导幼儿比较两种风车的不同玩法，老师：你是怎样让风车宝宝转起来的？这个双轮风车宝宝和刚才的单轮风车宝宝有什么不一样？它们玩的时候有什么不一样？

〔3〕小结：双轮风车宝宝除了可以吹、拨、甩、跑让它转起来，还可以用在地上推让双轮风车宝宝转起来。

〔三〕进一步激发幼儿探究风车的爱好，拓展幼儿的思维。

1、老师激发幼儿爱好，老师：老师这儿还有一个很大的本事，可以让许多的风车一起转起来，你们相信吗？我们一起来看看。〔出示许多转的风车〕请你们猜猜看是什么东西让很多风车一起转起来？小伙伴猜猜得对不对呢？〔出示电风扇〕小伙伴除了电风扇还可以有什么方法使风车宝宝转起来？

2、幼儿相互争论。

小结：小伙伴想了这么多东西让风车宝宝转起来，让我们可以再来玩一玩。

〔四〕延伸活动

1、利用户外活动引导幼儿探究风车，让幼儿知道风可以让风车转起来。

2、收集扇子、玩具电动吹风机等工具引导幼儿区域活动时继续探究风车。

科学活动教案篇6

一、活动目标

1、引导幼儿看图，正确运用动词，说完整的句子。

2、培育幼儿在集风光前大声说话的技能，进展幼儿的想象力。

3、训练幼儿思维的变通性、流畅性。

二、活动预备

1、看书，跳水，喝水，吃饭，球，衣服的`图片各一张。

2、与图片相关的动词及“衣服”“球”的字卡。

三、活动过程

1、引起幼儿学习动词的爱好。

老师和幼儿一起唱歌，跳舞走进活动室，引出动词“唱、跳”，巩固幼儿对动词的理解。

2、看图找动词。

老师出示图片：吃饭、看书、跳水，喝水。

〔1〕引导幼儿看图找出动词：吃、看、跳、喝。

〔2〕请几个幼儿把与图片相应的动词贴在图片下面。

〔3〕全体幼儿认读一遍。

〔4〕请几个幼儿正确运用动词进行组词。

老师出示动词“看”，提问：“看，除了看书，还可以看什么呢？以此类推，让幼儿用“看、吃、跳、喝”进行组词。

3、在此基础上，扩展幼儿思维，进展幼儿想像力，引导幼儿学会正确运用动词，并进行组词。

〔1〕出示图片，衣服和字卡。

老师引导幼儿：你们的衣服是怎样来的？买来的？引导幼儿组词：穿衣服、晾衣服、收衣服、叠衣服

(2)出示图片，球和字卡。

老师引导幼儿正确运用动词：有一个球，你们打算怎么玩这个球呢？启发幼儿组词：拍球、打球、踢球……老师随之贴出动词字卡。

全体幼儿认读一遍。

4、幼儿正确找动词、造句子。

老师出示一组动词，教幼儿认读几遍，再出示几组欠缺动词的句子，请每位幼儿找一个合适的动词填到句子的空括号里。如：爱，我爱妈妈；开，我想开车等等。

5、请幼儿说动词并表演动作。

6、结束。

今日我们学了许多动词，现在我们的身体似乎也想动一动了。好，现在我们的到果园里去摘果子吧。老师带着幼儿跟着“摘果”舞曲边摘边走出活动室。

四、各领域渗透

社会：使幼儿掌控人类的简约动作和爱好，加深对动词的理解。

五、生活中渗透

使幼儿在日常生活中亲身体验各种动作。如一起玩球、跳舞、吃饭。

六、环境中渗透

在语言区里投放各种小图片及其字词卡，让幼儿看图学动词、组词、说句子。

七、家庭中渗透

请家长在日常生活中要求幼儿正确地运用动词组词、造句。

科学活动教案篇7

一、设计理念：

光在的生活中无处不在，白天，享受太阳光的普照，夜晚，灯光为幼儿照明，生日时，幼儿在蜡烛光下许愿，霓虹灯光的闪耀让幼儿感受夜的绚烂，火光为幼儿驱走寒冷，红绿灯给人们带来……但幼儿往往只知道太阳出来了，所以天亮了，天黑了，开亮电灯家中变亮了，点了火所以感觉温和了，对于为什么太阳出来天会亮，为什么灯光能照明、为什么火光能取暖却不了解，学习科学《明朗的光》能让幼儿了解更多关于光的科学知识。

二、活动目标：

的幼儿年龄小，他们对一些深刻的科学道理还不能理解，本班幼儿又是生活在农村，所以对现代化科技对光的应用都不熟识，依据《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，所以我把本活动的目标定为：1、让幼儿知道各式各样的光源以及了解光对人们生活的好处。2、向幼儿介绍现代科技对光的应用。3、激发幼儿对科学的爱好。

三、活动预备：

为了让幼儿多了解光，激发幼儿自主探究的欲望，为幼儿学习光作好预备，我作如下预备工作：1、在操作区中投放手电筒、蜡烛、电池、电珠、火柴等，让幼儿在区域活动中自由探究，自主进展。2、户外活动时有意识地让幼儿感受太阳光的明朗和热量。3、联系让和一起观测星星，点上蜡烛为幼儿过生日。4、在午睡室里安排一次“停电事故”，让幼儿在有意无意中多和光接触，为了解光的来源、光的作用作好预备。5、收集有关现代科技对光的应用的录像片、图片等。

四、活动流程：

在活动过程中，我设计以下流程图：自主探究→观测比较→共同探讨→观看录像→结束。

五、教学方法：

在本次活动中我主要采纳操作法、提问法、争论法、观测法、法等。

六、教学过程：

1、自主探究：探究光的来源

良好的开端是胜利的一半，对于中班的幼儿来说，有一个能吸引住的.开始能有利于激发幼儿对本活动所授内容的爱好，使幼儿的思维自始至终地围着活动内容开展。在幼儿自主探究过程中，每个孩子都在积极动手，动脑，让幼儿在玩中学、试中学、想中学，能表达出幼儿科学活动中的尝试精神。所以一开始，我采纳了操作法，设计“亮亮找伙伴”的探究活动，给幼儿预备了很多实物，如手电筒、火柴、手机、洋娃娃等，让幼儿找找哪些东西是亮亮的伙伴。找好以后，再让幼儿想一想还有什么东西也是亮亮宝宝的伙伴，启发幼儿想出太阳、星星、电灯等，让幼儿知道各式各样的光源，

2、观测比较：比较光的不同

科学活动教案篇8

活动目标

1、观看石头的形状，比较石头的轻重，激发幼儿的学习爱好。

2、观赏三角龙湾风光片，引导幼儿用自己的语言描述龙湾美景，感受家乡美——火山湖

3、看图及小片，了解火山、火山石及地球的结构，

教学重点、难点

石头形状、轻重的缘由

地球的构造，火山喷发、火山石的形成

活动预备

阅历预备：三角龙湾系列自然景观；地球的'构造；火山喷发、火山石的形成。

物质预备：火山石、湾风光片、火山喷发图片及小片。

活动过程

一、谈话导入：

小伙伴，假期就要开始，有的小伙伴要与家人一起去外地旅游，这是一件好事，可在游玩的过程中，谁能做一个有心人哪？大家可以看一看，在你们的桌上放着大小不一样的物体，是什么，小伙伴们都知道，可你们动手试试看，有什么感觉呢？

二、、实际观测：

1、幼儿动手比一比，看一看，说一说：

2、幼儿汇报比较结果：〔有的石头大、有的小、有的轻、有的重、形状〕

3、谈话：谁知道为什么大的石头却要轻，这是不合常理的呀？有谁能知道老师是从那里找到这样石头的？老师这有一个小片子，给你们看一看。

4、幼儿观看龙湾风光片

5、启发引导幼儿用自己的话，说一说龙湾景区的自然美景。

6、谈话：老师今日给大家看的既大又轻的石头就是从龙湾景区拿回来的，那里这样的石头有好多，为什么那里的石头会这样哪？让幼儿先说一说〔老师已提前让幼儿收集相关的知识〕

小结：由于那是一个火山湖，是火山喷发形成的。

7、幼儿看图及火山喷发的小片〔让幼儿自己说一说对火山的了解，课前已安排收集〕

8、小结：火山喷发，并不是山喷火，而是地壳内的岩浆在地球动力中，在好大的能量的作用下被挤压所形成，就象一个小塑料袋装满了水，你不断压抡，就会喷水一样。火山它喷出的液体，冷却以后就形成了火山石。

9、幼儿欣赏火山石盆景，引导幼儿做一个有心人。

三、活动延伸：小伙伴，在自己要去玩的地方，要发觉美，制造美〔捡拾一些树根、石头等〕，提示幼儿，不能为了自己的喜好去损坏大自然〔可照相留念〕。

科学活动教案篇9

活动目标：

1.感知圆形、三角形、正方形的特证，了解几何图形在生活中的应用

2.探究区分各种几何图形，通过情景游戏，能用语言大胆的与同伴沟通自己的发觉。

3.感受几何图形在生活中的用途，体验探究和发觉的乐趣。

活动预备：

1.课前熟识各种图形的特征。

2.自制小路，上面镂刻大小不同图形的"土坑"，将镂刻下来的图形做成铺路的石头。

3.圆形、三角形、长方形、正方形假设干4、背景?音乐、课件。

活动过程：

一、以情景导入捡石头，引起幼儿探究几何图形的爱好。

1.老师用神奇的语气告知幼儿：小伙伴，今日老师发觉珍宝了，想不想知道是什么珍宝？〔随音乐进入场地〕

2.老师提出操作要求：大家可以挑自己最喜爱的，进行观测、探究沟通。〔发觉他们的特征〕"哇！有这么多五彩缤纷的石头，我们找出自己最喜爱石头玩一玩、看一看他们有什么特征。"

3.游戏：按标记举"石头"?。

小结：圆形，四周是圆滑的，没有棱角；正方形有4条边一样长，4个角一样大；三角形有3条边，3个角。

二、铺小路

试一试，摆一摆几何图形，感知几何图形的特征。

1.第一次铺小路：引导幼儿主动探究几何图形的铺法，并沟通发觉的奥秘。

"我们这里有一条坑坑洼洼的小路，有一天我看见有个小伙伴在上面骑自行车摔倒了，哭的可厉害了。为了不让大家再受伤我们用捡来的石头，来铺一条石头路，好吗？"老师提出要求：请你们把手中图形放进与你手中的图形相同的坑里，直到把坑全铺平！〔边讲解边示范〕幼儿操作：把捡到的`石头一一对应的镶嵌在相应外形的坑里?。

2.第二次铺小路，探究感知几何图形的特征。

问：为什么三角形要铺在三角形的坑里？圆形要铺在圆形的坑里？正方形要铺在正方形的坑里？〔鼓舞幼儿表达出探究过程发觉的现象，感知并初步理解圆形，三角形，正方形的特征。〕

三、踩石头，继续巩固幼儿对几何图形的认识。

1.小路铺好了，我们来玩踩石头的游戏吧。

老师介绍玩法：音乐一响，幼儿随音乐跳动起来，音乐一停就马上踩到自己喜爱的石头上，并说说踩到的是什么外形颜色的石头?。

2.游戏重复两到三次。

3.小结。

四、结合生活实际，引导幼儿了解三角形，正方形，圆形在生活中的用途。

1.在幼儿园里，我们的四周你发觉什么东西的外形像圆形、三角形、正方形？〔幼儿自由沟通回答。〕

2.其实生活中，还有好多东西的外形是圆形、正方形、长方形、三角形，我们一起来看一下吧。〔观看课件进一步了解几何图形在生活中的用途。〕

3.布置任务：生活中还有好多不同外形的东西，咱们回家找一找，回来告知老师好吗？

延伸活动：

带幼儿到户外继续查找不同外形的东西。

科学活动教案篇10

活动目标：

1、对探究物体软硬产生新奇心和探究欲望，体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。

2、通过感官感知物体的软硬，掌控感知物体软硬的方法，并且能把自己的感受正确的表达出来。

3、初步掌控软硬的概念，并且能按物体的软硬分类。

二、活动重难点：

1、活动重点：掌控感知的方法。

2、活动难点：能按物体的软硬进行分类。

三、活动预备：

1、材料预备：

〔1〕两个神奇袋、一个大筐两个小筐；

〔2〕软的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布假设干；

〔3〕硬的物品：硬糖、铁片、木头、硬纸