Unit2Colours.PartCStoryTime（教学设计）人教PEP版英语三年级上册

Unit2ColoursPartCStorytime教学设计一、教学目标①能听懂、会说句型：Howareyou？Fine，thankyou！②能听、说、认、读单词：八个颜色以及故事里的新单词flower，并且可以组成词组结构：Aredflower（一朵红花）等等。③根据本单元所学知识可以大致了解故事的基本内容，并且在情境演练中进行有效的角色扮演。二、教学重点①能听、说、认、读单词：八个颜色以及flower（突破方法：通过做游戏复习颜色单词以及引导孩子对flower的学习。）②能角色扮演storytime的基本内容以及得出相应道理。三、教学难点flower的准确发音（突破方法：phonics教学）流利，顺畅的表演出storytime的故事情节。四、教学过程Warmup（1min）通过图片遮挡，用色彩吸引住孩子们的目光，同时让他们带着问题去思考，：whatdoyousee？引导他们用Isee...回答。接着再展示出彩虹的照片，引出rainbow和Coloursong，播放歌曲，学生拍手跟唱,复习单词。（设计意图：根据教育理念，从实际出发，以学生为中心展开课堂，通过生活实例，符合当下社会趋势，引发学生之间的共鸣，激活学生思维，让其在带有问题的观看中，高度集中注意，同时激活学生已有的知识储备，也为后续学习做好铺垫。）Presentation（4mins）（1）理解和感知故事的开头。PPT呈现第一幅图片，指着图片：whoarethey?了解故事发生的地点，再问：WhatdoesZoomsay?Pleaselistenandcheck.播放PPT的第二幅图片Zoom的话。师播放录音，引导学生回答：Howareyou？并学习句子Howareyou？（1）师领读并用手势帮助学生理解，学生跟读，板书Howareyou？T:WhatdoesZipsay?引出Fine，thankyou。教读，帮助学生理解意思。师生示范对话，生生对话练习。(设计意图：视听第一幅图，根据故事体会对话Howareyou?Fine，thankyou的含义，指导学生模仿人物的情感读句子并理解。)PPT呈现第二张图片，T:WhatdoesZoomsee?学生回答“花”。T:Yes，flowers.Whatcolourscanyousee?复习颜色的单词。T:Iseered.Iseeorange...T：whocantellmetheChineseofflower?Ss:花！T：WhocanspeakitinEnglish?Howtosay花？S1:Flower！T：Wonderful！(这里穿插phonics教学)引导学生思考：flower和flowers的区别。Flower：指的是一朵花Flowers：指的是两朵或两朵以上的花朵，很多花！(这里用直观教学法直接引出新单词flower)师播放录音，引导学生跟读。A.师领读，学生跟读，师板书flower，通过图片展示引导学生说出flowersB.学生排读，男女生读，个读。C.模仿Zoom的声音读。T:Zoomliketheseflowersverymuch.Sohepickstheflowers,WhatcolourdoesZoompick?引导学生说：Aredflower.Ayellowflower.Ablueflower…。（设计意图：通过实物讲授单词，更加真实地让孩子们了解并且认识客观事物，同时和生活相结合，使其更加对英语感兴趣，提高教学效果的同时，也使孩子们体会到英语的实用性。）T:Zoompickssomeflowers.Heisveryhappy.soheask:ziplook.butthereisthesign.zipshowszoomthesign.紧接着带领学生一起认识各种标识Don’t...。用多媒体课件播放storytime，猜测故事后续发展，Maybethestoryhasn’tfinished.Whatwillhappennext?Pairwork:Talkabouttheendingofthestorywithyourpartner.总结道理：Don’tpicktheflowers!Pleaselovetheplants!（设计意图：学生通过表演发现问题所在，Zip到底要Zoom看什么，为什么要他看那个标志，意义在于什么？通过引发思考，对故事进行深刻理解，明白爱护花草，人人有责的道理。）Consolidation（1min）创设新情境：Zoom和Zip第二次在公园相遇，美丽的小花迎风摇摆，Zoom刚准备伸手去摘花，突然意识到这种行为是错误的，连忙摆手，说nonono！Zip伸出大拇指，表扬Zoom说goodgoodverygood！（设计意图：通过对原来的情境再设，在实际情境