大班科学教案10篇（热）

第第页大班科学教案10篇（热）

大班科学教案篇1

活动目标：

1、知道不同动物爱吃地食物。

2、有喜欢小动物地情感。

活动预备：

在活动室内布置小兔家的.场景，青菜、萝卜、蘑菇、青草、小鱼、小虫等小动物吃的食物玩具，小熊、小鸡、小猫、小猴等动物头饰。

活动过程：

1、引起爱好：

——“今日小兔家请客，看看小兔请了哪个小动物到它家去做客？”“你们能不能帮每一个小动物选择一份礼物送给小兔？”

2、选购礼物：

〔1〕、幼儿到“超市”为小动物选择小兔喜爱吃的食物。

〔2〕、相互说说自己选了什么礼物：

——“现在你们能到超市去为小兔选一些款待小动物的食物吗？”

3、到小兔家做客：

小动物到小兔家，将礼物送给小兔时，会说什么话？

——“想一想，小兔会拿什么东西款待小动物们呢？”

延伸活动：

小白兔吃青菜〔体育游戏〕

玩法：请一位幼儿扮老狼，其余幼儿扮小白兔，当小兔念完儿歌最末一句时，老狼出来追吃小兔，小兔快速逃到家里；假如小兔被老狼抓住，小兔就停一次游戏。

大班科学教案篇2

活动目标：

1．在探究中发觉磁铁的特性，初步感知磁性与生活的关系。

2．学习运用比较、试验的科学探究方法。

3．能动手动脑，想方法解决问题，体验胜利的欢乐。

活动预备：

1．课件，电脑。

2．磁铁假设干块，回形针、雪花片、木珠子、纸片、手帕、金属瓶盖、硬币〔两种材质不同的硬币〕、钥匙〔两种材质不同的钥匙〕、电池、钉子等物品。动物纸偶、木板，记录表、铅笔人手一份，博士帽与幼儿人数相等。

活动过程：

1．情境导入，激发幼儿爱好。

师：前几天我发觉了一座神奇的城堡，你们想一起去玩一玩吗？

幼：想。

〔播放课件〕

米奇：欢迎小伙伴们来到“迪斯尼城堡”。来到我们这里的客人都要参与我们的闯关游戏，假如能顺当闯过四关，将会获得“小博士”称号。

师：你们想闯关吗？有没有信心？

幼：想，有信心。

2．闯关游戏，探究磁铁的特性。

〔1〕第一关：找出能被磁铁吸住的物体。〔了解铁制的物体能被磁铁吸住。〕

师：那我们一起进入第一关吧。〔播放课件〕

师：城堡里有一些物体，请小伙伴们去看一看，并用磁铁试一试，把物体形象在相应的试验结果栏中画出来。表示能被磁铁吸住的物体，表示不能被磁铁吸住的物体。

〔幼儿操作、记录，老师指导。〕

师：通过试验，你发觉哪些物体能被磁铁吸住呢？先跟你的好伙伴说说你的发觉吧。〔幼儿相互讲解并描述。〕

师：下面哪位小伙伴情愿到前面来大胆的告知伙伴们你的发觉。

幼1：我发觉回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子能被磁铁吸住。

幼2：毛巾、毛线、雪花片、木珠子不能被磁铁吸住。

幼3：纸片、手帕、有的一毛钱硬币不能被磁铁吸住。

幼4：有的钥匙也不能被磁铁吸住。

师：刚才有的小伙伴说钥匙能被磁铁吸住，有的说钥匙不能被磁铁吸住？有的小伙伴说硬币能被磁铁吸住，有的说硬币不能被磁铁吸住呢？我们再去试试好吗？〔幼儿试验〕

师：找出缘由了吗？

幼：有的钥匙比较轻，有的比较重。轻的能不能被磁铁吸住。

师；你能找出来试给小伙伴们看看吗？

〔幼儿找出四把钥匙，上来做试验〕

师：为什么这把比那把钥匙轻也能被磁铁吸住呢。

幼：我发觉有的钥匙和硬币是铁做的，有的不是。

师：哦，你能找出哪些是铁做的吗？

幼：被磁铁吸住的就是用铁做的'。

师：请你试试看。〔幼儿操作，用磁铁将硬币吸住取到前面来〕

师：你真聪慧，这些钥匙和硬币是用不同的材质做成的，有的是用铁做的，有的是用铝或者铜做的，用铁做的就能被磁铁吸住，而用铝或铜做的却不能被磁铁吸住。

师：我们大家一起来说说能被磁铁吸住的物体，好吗？

幼：回形针、锁、金属瓶盖、铁做的硬币、铁做的钥匙、电池、钉子。

师：回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子这些能被磁铁吸住的物体都有一个什么共同点呢，你发觉了吗？

幼：这些东西都是铁做的。

师：小伙伴们太聪慧了，的确，这些能被磁铁吸住的物体中都含有铁，磁铁能吸住铁制的东西。

师：看看第一关你们闯过了没有。

〔2〕第二关：用磁铁吸住塑料杯。〔初步感知磁铁的穿透性。〕

师：我们来看看第二关是什么？〔播放课件〕。

师：那你们去试一试，想方法用磁铁吸住塑料杯。〔引导幼儿大胆尝试，利用铁制品使磁铁吸住塑料杯。〕

幼儿每人拿一只一次性塑料杯，动手试验。

师：刚才你是怎样用磁铁把杯子吸起来的？把你的方法告知你的好伙伴。〔引导幼儿相互讲解并描述并沟通。〕

幼1：我把磁铁放在杯子外面，然后里面放上一把铁做的钥匙，磁铁吸住了钥匙也吸住了杯子。

幼2：我把杯子里面放块磁铁，在外面用磁铁吸住杯子里的磁铁，杯子就被吸住了。

幼3：瞧，我把杯子里面放了很多的回形针，外面用磁铁一吸，杯子就被吸住了。

幼4：我把磁铁放在杯子里，外面用电池吸住磁铁，杯子也能被吸住。

师：小伙伴想了许多好方法用磁铁把杯子吸起来，为什么这样能把杯子吸起来呢？

幼1：磁铁能隔着杯子的膜吸住金属瓶盖，杯子也就一起吸住了。

幼2：磁铁能吸住磁铁，杯子被夹在中间也能被吸住。

幼3：杯子比较薄，磁铁能吸住杯子里的硬币。

总结：磁铁的磁性穿过了塑料杯子，吸住了杯子里铁制的物体，杯子就被吸起来了。

师：第二关你们闯过了吗，一起来看一看。〔幼儿庆祝〕

〔3〕第三关：利用磁铁让动物纸偶在木板上跳舞。〔进一步感知磁铁的穿透性。〕

师：一起来看看第三关是什么？〔播放课件〕

师：你们每个人选一个自己喜爱的小动物，想方法利用磁铁和其他物体让动物在木板上跳舞，去动脑筋试一试吧！

〔幼儿操作，老师指导。〕

师：你是怎样让小动物跳舞的？和你的好伙伴相互说一说。〔引导幼儿相互沟通，个别幼儿讲解并描述并演示。〕

幼1：我把小动物的脚下贴了个硬币，然后把磁铁放在木板底下吸着硬币动，小动物就会跳舞了。

幼2：我把小动物的脚下，然后把大磁铁放在木板底下吸着小磁铁，我手怎么动小动物就怎么跳了。

幼3：我在小动物上贴了个酒瓶盖，用磁铁放在木板底下，小动物就能跳舞了。

师：谁情愿带上你的小动物到前面来跳舞呢？

〔个别幼儿示范〕

师：小伙伴们的这些方法都很棒，大家用的方法都能让小动物跳舞，是由于磁铁的磁性可以穿过厚厚的木板吸住铁制物体。

师：磁铁的磁性除了可以穿过木板，还可以穿过什么呢？

幼1：还可以穿过衣服。

师：能把话说完整吗？什么可以穿过衣服？

幼1：磁铁的磁性可以穿过衣服。

幼2：磁铁的磁性可以穿过玻璃。

幼3：磁铁的磁性可以穿过墙壁。

幼4：磁铁的磁性可以穿过黑板。

……

师：刚才小伙伴们说了这么多的想法，我们可以回家动动小手试一试好吗？

幼：好！

师：第三关你们闯过吗？一起看一看。

〔4〕第四关：说出磁铁在生活中的用处〔不少于五种〕。〔初步了解磁性与生活的关系。〕

师：一起进入第四关。

师：磁铁在生活中有哪些用处呢？小伙伴相互说一说。〔幼儿相互争论并讲解并描述。〕

幼1：冰箱的门就用了磁铁，可以自动吸在冰箱柜上。

幼2：我妈妈说电铃上也用了磁铁。

幼3：电饭锅里也有磁铁，我用硬币吸过。

幼4：我们教室门后面能吸门的东西。师：哦，那叫门吸。

幼5：磁性黑板也有磁性。

师：小伙伴们观测得真认真，我们的生活离不开磁铁。我们可以回家请爸爸妈妈一起帮着再找找生活中磁铁还有哪些用处。然后来告知好伙伴或老师听好吗？

幼：好！

师：你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？〔出示指南针〕

幼1：指南针。可以用来指方向。

幼2：人家去森林探险就要用指南针指方向，不然出不来。

幼3：开车的也要用指南针，知道哪是东哪是西？哪是南哪是北？

师：你们知道指南针是怎样发现的吗？一起来看一看。〔看录像〕

幼1：指南针是用人工磁铁造的。

幼2：指南针的发现用了磁石和人工磁铁。

总结：是的，中国古人利用磁铁的磁性发现了指南针，给我们的生活带来了方便，真了不得！磁铁的作用真大！

3．活动结束：获得“小博士”称号，体验胜利的欢乐。

师：小伙伴已经胜利闯过了四关，恭喜你们成为“小博士”。请陈博士为我们“小博士”戴上博士帽。

〔戴“博士帽”，并集体留影〕

师：小博士们以后要多动脑筋，利用磁铁的特性发现出对我们生活有用的东西，好吗？今日时间不早了，我们该回去了！

〔带领幼儿离开“迪斯尼城堡”。〕

活动延伸：

鼓舞家长和幼儿一起收集磁铁在生活中应用的相关资料，并积极开动脑筋，合理利用磁铁的特性积极开展发现制造。

大班科学教案篇3

【活动目标】

1、能识别植物“身体”的各个部分，知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。

2、通过“拣菜”的实践活动，培育幼儿的劳动意识及动手操作技能。

3、体验植物与人类的亲密关系，感受植物世界的多姿多彩。

4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的技能。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

【活动预备】

1、集体活动前让幼儿出去观测多种植物，并对植物的“身体”有初步的感知。

2、课件：一株黄豆的生长过程。

3、部分植物、盛菜的篮子。

4、植物“身体”各部分的分解图、白纸、胶水等。

【活动过程】

一、激趣导入，引发思索。

师：这几天，你们去找植物了吗?肯定看到了很多植物吧!谁来讲给大家听听。(幼儿描述自己看到的植物。)

师：你们讲得很精彩!自然界的植物可真是形形色色。

师：(出示课件：《一株黄豆苗》)植物的身体也像人的身体一样，是由几部分组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗?(点击黄豆苗的各部分，逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子。)

[将科学活动置于大自然的背景之中，扩展了幼儿对四周世界的体验，丰富了他们的学习经受，促进了幼儿课前的观测和思索。由人的身体自然导入植物的“身体”，激发了幼儿思索的爱好。多媒体的恰当运用，让幼儿对植物的“身体”一目了然。

二、主动探究，自主建构。

1、发觉种子(幼儿自由观测、交谈，老师参加争论。)

师：这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。请小伙伴们想一想，它们分别是什么植物身体上的哪一部分?

(提供实物：大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。)

师：花生是植物的什么呢?(果实、种子)有些植物的果实就是种子。

师：苹果是植物的什么呢?(果实)我们把它切开后会发觉什么?

(与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢?我们一起来看一看，看看哪些果实里有种子(老师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开)。

师：种子有什么用呢?这里有一颗黄豆种子，我们把它放在泥土里，看它有什么改变(课件演示黄豆发芽、生长的过程)。

2、了解植物身体的各部分

(1)拼植物

师：种子的本事真大。其实植物身体上的每一个部分都很重要。这里是几种植物身体组成部分的图片，它们能拼成一株什么样的植物呢?

(2)幼儿展示并介绍自己拼的植物

师：谁来向大家介绍一下，你拼的是什么植物?由哪几个部分组成?

师：一般的植物有根、茎、叶、花、果实、种子，可也有一些植物不是这样的。如：竹子(放课件)有根、茎、叶、花，没有果实、种子。在自然界中，像竹子这样的植物还有许多。

[动脑想，动手拼，动口说，调动了幼儿多个感官的参加。在爱好盎然的活动中，幼儿不仅对有关植物“身体”的知识形成了深刻的印象，而且操作技能、表达技能也得到了提升。老师应用课件介绍非常例子，给幼儿传达了科学、精确的知识。]

三、操作实践．加深认识。

1、幼儿自由讲解并描述，老师参加讲评。

师：我们知道了植物的身体是由各个部分组成的。你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个部分?

2、幼儿分小组拣菜，并相互沟通。

师：今日我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。大家先认一认，自己组里拣的是什么菜?再想一想，我们吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一个篮子里，不能吃的.放到另一个篮子里。(给各小组分别提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

3、各小组派一个代表上来介绍。

[在幼儿基本掌控了植物“身体”有关知识的基础上，让幼儿现场演练，提高了他们的分析、综合技能，培育了爱劳动意识，也让幼儿认识到植物与人的亲密关系，感受到植物世界的多姿多彩。]

四、拓展延伸

师;小伙伴真能干，很快就把菜拣好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其实，植物不仅给我们人类提供了美食和营养，还可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你们知道这两样物品分别是用植物的哪部分做的吗?

师：只要留心观测，我们就可以发觉，生活中的许多物品都是由植物做成的。小伙伴们动动脑筋，想一想，我们可以用活动区中的这些材料做出什么样又好看又好玩的东西呢?(活动区提供植物的叶子、种子等，让幼儿进行操作。)

【活动反思】

在进行教学的时候，我首先出示一下植物的图片，同学对于这些各各种样的植物特别的感爱好，从而同学的探究的欲望被调动了起来。然后介绍各式各样的植物的种类大约多少。这样同学对于各种奇妙的生物植物就会有一种探究的欲望。然后我提问：那么这些植物有身体有哪些部分呢？这个时候同学进行猜想。当然同学的猜想有许多的。同学的猜想中当然有看书之后说的，但是我不会阻挡同学的。然后问同学你猜想植物有这些部分组成，是否想观测一下植物呢？同学当时是很兴奋的。

我当时提问：你从那几个地方进行观测呢?观测的过程中，要留意什么问题呢？首先在小组内进行思索争论。但是在教学的过程中，这个环节给我遗漏了。于是我只是让同学进行举手回答，然后各个小组组织成员进行实地观测，讨论。

同学在楼下的花园草地上进行探究，各个小组分别进行。我看到有小组讨论叶，有的讨论植物的整个身体，但是我发觉有个别的小组没有有效的进行合作。我想同学在小组内合作培训需要加强，积极的加强小组长的领导，使整个小组的成员围绕在小组长的四周，以便继续有主导，有组织的，有目的的探究。我想这样能够培育同学的合作技能，及活动的有效性。我还发觉小组在合作基本上都根据要求进行记录。这个很好。

在同学汇报的环节，同学都能够有效的进行汇报。但是需要将自己的记录进行整理这样需要较长的时间。因此耽搁了时间，但是我认为这是值得的。

在补充环节的环节的过程中，我补充补充一下植物没有那六部分。这样同学知识结构就较为完善了。

大班科学教案篇4

活动目标：

〔1〕知道动物都会爱护自己，而且它们爱护自己的方法是多种多样的。

〔2〕学会按肯定的标准进行分类。

〔3〕积极参与活动，有进一步探究动物爱护自己的爱好。

活动预备：

〔1〕知识预备：幼儿事先通过看书.看录象.问成人，对动物过冬的方式有所了解。

〔2〕录象：“动物的自我爱护”；几种动物自我爱护方法的简约图示。

〔3〕动物的图片。

活动过程：

〔1〕导入课题：引导幼儿回忆已有阅历，对动物爱护自己产生爱好。从故事“老虎来了”中的动物是如何应付老虎的例子，引发幼儿思索各种动物是用什么方法爱护自己的。

〔2〕了解动物爱护自己的几种常用方法，扩展幼儿已有的知识。

A.幼儿观看录象，初步了解录象中小动物自我爱护的方法。

B.再次看录象，进行动物自我爱护的方法的归类，出示方法代表图片和相应的动物的图片。

争论：还有哪些动物也用同样的.方法爱护自己的小结：小动物们很聪慧，想了很多方法来爱护自己，有的有的等。它们真是能干的小动物。

〔3〕游戏：会爱护自己的小动物。巩固整理幼儿的知识阅历。幼儿选择各种动物头饰扮作小动物，当老师出示爱护方法的图示后，幼儿看是否所选的动物相同，然后做出相应的动作。

活动延伸：在活动中，可以继续了解动物爱护自己的其他方法，以及人们是如何把动物的防卫方法运用在自己的生活中的。

课件：反映青蛙.乌龟.刺猥.黄鼠狼.兔子.毛毛虫六种动物是如何爱护自己的录象。

大班科学教案篇5

活动目标：

1、观测、记录牙齿的形状特征，了解牙齿的基本形状结构。

2、学习牙齿名称：切牙，尖牙，磨牙，了解牙齿形状与功用的关系。

3、发觉事物间的相互关系，提高观测、概括技能。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动重、难点：

学习牙齿名称：切牙，尖牙，磨牙，观测、记录牙齿的形状特征。

活动预备：

1、《小伙伴的书·我古怪我发觉》

2、幼儿换下的乳牙;牙齿模型;黑板上画好的两张张开的大嘴。

3、人手一个小镜子、电筒、笔。

活动过程：

一、第一次自主观测。

请幼儿用小镜子自主观测自己的牙齿，了解幼儿在观测时运用的不同方法。

二、学习观测方法。

1、运用提问引导幼儿学习正确的观测方法。

2、师：你能看到牙齿的.几个面?

你看到的每个面是怎样的?用手摸摸有什么感觉?

你的牙齿有几种牙齿呢?每种牙齿有几颗?都长什么样?长在什么位置?

三、第二次运用新学的观测方法自主观测和记录。

幼儿边观测边记录在《小伙伴的书·我古怪我发觉》第4页上，老师关注幼儿的发觉方法，并进行个别指导，引导幼儿发觉外型特征、数量和位置关系。

四、师幼共同总结，引导幼儿概括出特征。

活动反思：

在幼儿的换牙期，老师能实时地为幼儿提供跟牙齿有关的的教学活动是有助于幼儿实时了解自己的牙齿。

通过观测发觉等改变让幼儿有了充分了解，使幼儿有对爱护牙齿的意识。

用通过照镜子，观测等方法让幼儿观测自己的牙齿，从幼儿生活中的自己来作为学习探究的对象提高幼儿学习的爱好。

大班科学教案篇6

活动背景：

孩子们在草地上玩的时候，常常会发觉衣服上有了绿色的斑点;在田野里采摘桑葚的时候，也会留下满手的紫斑，他们既苦恼又新奇，为什么小草的绿色会跑到衣服上来呢?为什么桑葚的紫色会跑到手上来呢?其实在我们童年的时候也曾有过类似的经受。全部这些都说明孩子对植物中的色素不仅不生疏而且还是特别感爱好的。因此我抓住了孩子的爱好点，创设了适合幼儿年龄特点的丰富多彩的学习环境，以此来促进幼儿积极主动的观测、实践、体验，使孩子们在操作中发觉植物中是含有色素的，并初步了解植物色素在生活中的应用，让孩子们的探究从身边的事物开始，培育孩子主动关注生活的意识，让他们感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。

活动目标：

1.知道植物中含有各种色素，初步了解植物色素的用途。

2.培育对大自然的新奇心和探究的爱好。

3.体验合作印染的欢乐，享受胜利的喜悦。

活动预备：

1.各种植物的叶子、果实、花瓣等(如：草叶、紫甘蓝、草莓、枸杞、花瓣等);

2.锤子、木棍、石块、白色棉布假设干;

3.小桶一只，黑板一块，老师自己用植物印制的围巾一块;

4.介绍植物色素用途的录像短片。

活动过程：

1、观看魔术表演，引发幼儿活动爱好。

师：今日，老师给小伙伴们变一个魔术。(老师从小桶里拿些绿色的叶子包在白色的手绢里，通过搓、拧等方法，使手绢上染上绿色的花纹。)

师：你们看到了什么?

幼1：你从小桶里拿了一些叶子放在手帕里。

幼2：你的手帕变绿了。

幼3：你不停地这样这样，手帕就绿了。(他一边说，小手一边不停地来回搓着。)

幼4：你把叶子包在手帕里就变绿了。

……

(老师的魔术表演一下子将幼儿带入神奇的意境里，他们一个个都睁大眼睛，屏住呼吸，活动爱好被充分调动起来，从而激发了幼儿的新奇心和探究欲望。)

2、探究植物染色的奥秘。

师：叶子里真的躲着奇妙的颜色吗?你们想不想也来变一变?请你们从椅子下拿出篮子，看看你的篮子里有什么?

幼1：菜叶和手帕。

幼2：我是草叶。

幼3：我篮子里是树叶。

师：每个小伙伴的篮子里都有一块白手帕和很多绿叶子，你们也来变一变，看看手帕和叶子有什么改变。

幼儿操作。

师：你的白手帕发生了什么改变?

幼1：我的手帕变脏了。

幼2：我的上面也绿了。

师：你的叶子怎么样了呢?

幼：破了、变成一个条条了、我的都烂了、坏了……

师：原来植物叶子上绿绿的颜色藏在它们身体的里边，当叶子坏了，碎了，他身体里边的绿色就跑出来了，所以老师的手帕上和小伙伴的手帕上都染上了绿色。

师：请小伙伴把手帕放到篮子里，再把篮子藏到小椅子底下。

(这一环节幼儿自己变魔术的过程正好满意了他们原先的那种欲望。当孩子们发觉自己也能像老师一样把手帕变绿时，满脸洋溢着胜利的喜悦。同时通过观测手帕和叶子的改变，知道这些绿色原来是藏在叶子身体的里边，当叶子破了、碎了的时候，，这些绿色才会从叶子的身体里跑出来。)

3、借助工具探究各种植物中的色素。

师：我们已经在植物的身体里找到了绿色，咦?那植物的身体里会不会藏着其它颜色呢?

幼1：不知道，没有吧?

幼2：有，红色。

幼3：黄色。

……

师：老师给你们预备了各式各样的植物，有植物的花儿、果子、也有植物的叶子，拿一种放在布上，你们可以用锤子敲一敲、也可以用石头碾一碾，木棍捣一捣，看看你能找到什么颜色。用过的工具要实时送回去，用过的植物送到白色的空盘子里。好，我们一起到后面找找看。

(幼儿操作、老师指导：你找到什么颜色?再用别的试试看，留意别敲到手上。)

师：找好的小伙伴把你的颜色贴到黑板上来。

师：小伙伴轻轻上位。啊，小伙伴找到这么多美丽的颜色。谁到前面来告知大家你找到什么颜色?

幼：粉红色、黑色、蓝色、枚红色、橘黄色……

师：原来植物的身体里藏着各式各样的颜色：红、黄、紫、蓝……，还有我们刚才找到的绿色，他们都有一个共同的名字叫植物色素。

(这一环节我先让孩子们猜一猜植物的身体里会不会藏着其它颜色，再让他们通过实践去验证自己的猜想，从而使他们发觉植物中含有丰富的颜色，使每个孩子都能获得胜利的体验。在这种自由、宽松的环境中，他们纷纷将自己的.新发觉与同伴沟通共享。)

4、初步了解植物色素的用途。

师：这些美丽的植物色素有什么用呢?我们一起来看一段录像。

(观看录像)

师：植物色素有什么用呢?

幼：可以做药、可以让食物的颜色变美丽、可以做化妆品和水彩笔、还可以染布……

(通过观看人们利用植物色素生产的各种产品的录像短片，使幼儿对植物色素的用途有一个初步的了解，并感受到植物色素在我们生活中的作用，从而培育幼儿从小关注生活的意识，更重要的是激发幼儿喜爱科学、喜爱生活的美妙情感。)

5、用各种植物印染围巾，体验合作的乐趣。

师：看，老师今日围的围巾就是用植物色素染成的。美丽吗?你觉得哪里最美丽?

幼1：我觉得那个边上最美丽。

幼2：我喜爱中间像树叶一样红色的花纹。

幼3：我喜爱绿色的花纹，有点像小草。

师：这条围巾可是老师细心设计的，你们想不想也来印一条围巾呢?瞧，后面也有4条围巾，等会儿我们4个小伙伴一组，用植物色素共同染一条美丽的围巾。

(幼儿操作，老师巡回指导，提示幼儿留意花型的摆放，颜色的搭配。)

师：来，我们把印好的围巾晾起来让客人老师看一看。问问客人老师我们的围巾美丽吗?

师：大自然真是太奇异了，帮我们印出了这么漂亮的围巾。现在把我们今日发觉的植物色素的奥秘告知班上的小伙伴。

(最末孩子们用自己发觉的植物色素印染出漂亮的围巾，体验探究与制造获得的喜悦与欢乐。)

活动反思：

在设计、组织这次活动时，我留意了以下几点：

一、进展幼儿的自然智能。“植物色素”这个词看似遥远、生疏，其实它随处可见。在设计和开展活动时，首先我们要想到的是通过活动幼儿对大自然喜爱了多少，爱好提高了多少。因此，在活动一开始通过老师变魔术来调动幼儿的新奇心和探究欲望，也为后来幼儿的自主探究打下了基础。孩子们通过敲、压、碾、搓等方式，从而发觉植物色素的奥秘。这些常识不是通过灌输得来的，而是通过孩子们通过自己的操作探究获得的，同时孩子们还获得胜利的喜悦。

二、进展幼儿人际关系智能，培育幼儿的合作交往技能。在活动中老师给孩子制造了这样一个“合作游戏”的机会：让四名幼儿分成一组共同印染一条围巾，这就需要与他人合作。在活动中有的幼儿已经有了合作的意识，知道自己在布局的时候和同伴商量，要相互看看，可有的孩子仍旧是各印各的。但最末四个孩子要共同将围巾展示给观众，让幼儿体会这是他们共同的成果，知道要做成一件事情需要大家一起合作。

大班科学教案篇7

理论依据：

幼儿学习数学受到其心理结构的特点和水平的限制，他们对数学概念真正的理解只能随着智力的增长而进展。3~6岁的幼儿以详细形象思维为主，受知觉支配，思维往往无中心性、不可逆性，易受干扰，易绝对化，缺乏稳定性和守恒性。

活动目标：

1、尝试运用数数、移动、拼摆重合等方法来比较两组图形面积的大小，初步感知面积守恒的概念。

2、培育幼儿合作、协商的技能，在操作实践中进展思维的敏捷性。

活动预备：

三角形等图形积木

活动过程：

〔一〕谈话导入，引起爱好

〔二〕以游戏过关的形式开展活动，通过数数、摆放、拼搭等方法感知守恒

1、比较花园的土地

老师小结：虽然两块地看上去不一样大小，但是小伙伴用了数数、移动的方法，比出了原来两块地原来——一样大。

2、比较屋顶的大小

分组试验：动手操作拼图形，感知图形面积的守恒。

引导幼儿摒除不同图形外形的干扰，选用相同的小三角形放在大的正方形和三角形、长方形的屋顶上。比较每个图形中三角形的多少，感知面积的相等。引导幼儿用图加文的形式进行记录。

老师小结：拼一拼，数一数的方法让我们知道，虽然两个图形外形不一样，但其实他们的的大小是一样的。

〔三〕延伸活动：原来一样大，去掉一样多的部分剩下的'部分是否一样多？

创作感悟：

从数理知识的特点出发，幼儿学习数学是从作用于事物的一系列动作开始的。在本次活动中，我多次引导幼儿用了观测法、操作法、比较法、启发探究法来激发幼儿的爱好，引导幼儿积极思维，独立探究并猎取新的数学知识。如在测量面积守恒时，我让幼儿用四块大小相同的三角形去测量，大班幼儿已能独立解决测量，儿童通过同一性、补偿性、逆转性实现了思想的转化，取得了守恒，显示了幼儿规律推理的可接受性和培育的可能性。让大班幼儿通过操作活动对守恒概念有了初步的认识，推理技能有了进一步进展，空间知觉有了肯定的提高。

大班科学教案篇8

【活动目标】

1、探讨各种旋转玩具的玩法及旋转缘由。

2、学习比较观测的方法。

3、进展幼儿的观测力、想象力。

4、对科学活动感爱好，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

【活动预备】

1、各种旋转玩具

2、硬币人手一个。

3、有见过生活中能旋转的物品，有一些阅历预备。

【活动过程】

一、谈话导入。

1、T：小伙伴们，你们平常在生活中有见过会旋转的东西吗?

2、幼儿回答。

二、探讨各种能旋转东西旋转缘由。

(1)让硬币旋转。

1、T：小伙伴们，现在在我们的手上都有一枚硬币，那么你能让你手上的硬币旋转起来吗?请你在桌子上尝试用各种方法旋转硬币。

2、幼儿尝试。

3、T：你是用什么方法让硬币旋转起来的呢?(用嘴吹、用手拧、手指弹)

4、老师总结：有的小伙伴是用嘴吹，有的小伙伴是用手拧，还有的小伙伴是用手指弹让硬币旋转起来的。

(2)和幼儿探究各种能旋转的玩具的玩法。

1、T：我们小伙伴还带来了好多的能旋转的玩具，那么你们带来的玩具是怎么旋转起来的呢?

2、T：你是用什么方法来让它们旋转的?

T：还可以有什么别的方法让他们旋转吗?

3、T：现在先请小伙伴向自己组上的小伙伴来介绍下自己带来的玩具的玩法。

4、请幼儿轮番上来介绍自己的玩法。

5、T：你带来的这些旋转玩具的玩法都一样吗?

T：有哪些不一样的玩法呢?

6、幼儿自己介绍。

(3)和幼儿一起争论物品旋转的缘由。

1、T：小伙伴们，刚才我们发觉硬币可以旋转的，带来的玩具可以旋转的'，那么请小伙伴们来找一找在我们的教室中有什么东西是可以旋转的吗?

2、幼儿回答。

3、T：那么为什么有的东西能够旋转，有的东西不能够旋转呢?

4、T：为什么有的东西旋转的时间长，有的东西旋转的时间短呢?

5、T：你们发觉了吗?能旋转的东西有什么共同点呢?(圆的、可以立起来转的、有轮子的、有齿轮的等等)。

三、活动结束。

T：刚才和小伙伴们发觉了旋转东西的奥秘，回家后小伙伴再找找还有什么能旋转的?

大班科学教案篇9

【活动目标】

1、引导幼儿了解树木有防止泥土流失的功用，知道乱砍乱伐树木给人类带来的危害，激发幼儿爱惜树木的情感。

2、培育幼儿动手操作技能，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

【活动预备】

录像、玻璃缸、花盆、水、泥土、杯子、毛巾。

【活动过程】

〔一〕看录像，感知洪水的危害。

1、看录像，了解发生了什么事。

小伙伴，我们一起来看录像好吗？看看录像里讲了一件什么事？〔幼儿看录像〕

提问：录像里发生了什么事？

2、再看录像，洪水给人类带来的灾难。

提问：

〔1〕洪水使人、房子都怎么啦？

〔2〕你们看了录像，心里怎么样？

〔二〕体验理解树根的作用：

1、争论：发洪水的缘由：

〔1〕是呀，庄老师和你们一样，看了这个录像心里真不兴奋，我也很难过，洪水毁坏了我们的家，让我们无家可归。可庄老师就是搞不明白，今年怎么会发这么大的洪水呢？究竟是什么缘由呢？

〔2〕幼儿讲解并描述。

〔3〕是呀，庄老师也从报纸上看到，乱砍乱伐树木是发洪水很重要的一个缘由。那为什么乱砍乱伐树木会造成洪水呢？

〔4〕幼儿讲解并描述。

〔5〕你们想知道吗？我们来做个试验。

2、试验〔一〕：

〔1〕你们来看庄老师预备了什么？对！你们看这一半的泥土种了树，那另一半的泥土没有种树。庄老师还预备了什么？〔水〕，这水就代表雨水，等会儿我们用水冲冲看，看看下雨以后两边的泥土有什么不一样。冲的时候，庄老师有一个要求：你自己冲的时候要看清晰两边的泥土有什么不同，别的小伙伴冲的时候，你也要看认真，等会儿把你发觉的告知大家好吗？好，我们一起冲，先把袖子卷起来。下大雨啦！〔幼儿冲水〕

〔2〕幼儿、老师试验。

〔3〕提问：你们发觉两边的泥土有什么不同？〔没有种树的地方泥土冲掉得多，种树的地方泥土冲掉的少〕我们再试试看，下大雨时，两边的泥土是不是一样？

〔4〕你们本事真大，发觉了种树的泥土流失的少，没有种树的泥土冲掉的多。庄老师也想试试看，是不是这样？

〔