大班数学教案名称(4篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——大班数学教案名称(4篇)作为一位优良的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班数学教案名称篇一

大班幼儿对排序（即序列）处于摸索的状态，他们在游戏的时候，往往会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的规律思维，老师需要创造条件促进幼儿观测、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。

1、体验自由排序，在摸索活动中尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。

2、培养幼儿在活动中专注操作。

1、物质准备：教师演示教具一套，幼儿操作教具人手一份，挂图等材料若干；

2、经验准备：有简单的排序经验。

（一）游戏1：彩色小圆片的排序游戏：请小朋友将手中的彩色小圆片按一定颜色顺序进行排序。幼儿操作后请个别幼儿上黑板操作展示，自我评价奖励小红旗。

(二)游戏2：找异同。老师出示一幅图，请幼儿认真观测，找到规律并在图示收起后，按要求将所有小圆片放入蛋糕盘。

（三）游戏3：全面看图找规律。请幼儿认真读图，找到几何图形的排列规律后根据记忆进行操作。

（四）游戏4：听题送几何图形回家。题目要求：横排同颜色，竖排同形状。

（五）活动小结：

1、数一数自己得了几面红旗，为自己加油。

2、找找身边有哪些有规律的排序。出示有规律排序的图片引导幼儿发现在哪些地方有这些排序。

本次教学活动以游戏为主线，通过游戏形式，充分调动幼儿参与活动的积极性，幼儿通过观测、比较，发现了图形排序的规律，并用完整的语言描述自己观测到的排列规律和自己操作的排列规律，让他们在不断的观测与操作中学习有规律的排序，加强发散性思维的训练。

其次，在环节的设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法，使各个环节，环环相扣，过渡自然，也最大限度地发挥了幼儿在活动中的主动性与创造性。

大班数学教案名称篇二

1、通过观测，让幼儿发现重复物体的排序体验不同的排序方法。

2、初步感知数学中的规律美，并能明白地说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。

3、激发幼儿学习数学的兴趣，感受生活和数学的联系，并学会欣赏规律。

小兔、小猫、小鸡、胖猪的图片、各种颜色的图形卡、一座房子、幼儿操作卡、音乐

1、情景导入、发现规律--以小兔搬新家的情景导入，引导幼儿发现并讲出气球、彩旗、水果排列的规律师：小兔的新家打扮的十分漂亮，它买来了大量气球、旗子和水果，顽皮的小兔把它们摆放的很漂亮

①以1面红色，1面黄色重复排列的组图（彩旗）

②以2个蓝色，2个绿色重复排列的组图（气球）小结：它们两样东西摆放的不一样，数量和颜色也不一样，像这样两个以上物体依次不断重复排列有规律的，这就是今天我们学习的内容找规律③小兔请小朋友们吃水果水果的摆放让小朋友们发现有什么规律，从颜色、数量去发现小结：这水果的排列和前面两组的也不一样，颜色和数量的规律都不一样。

2、体验不同的排序方法，引导幼儿发现并尝试接着规律排列。

--小兔邀请三个朋友来家作客，他们各走一条路来小兔家，让幼儿观测三条路的不同点，并说出每条路面上石块的排列规律。

小猫的路：红、黄、红、黄、红、黄小鸡的路：

胖猫的路：123123123老师小结：哦，原来它们的路铺的石块不一样，有颜色的规律，有图形的规律，有数字的规律

3、请幼儿来帮忙铺路师：大灰狼听说小动物要去小兔家，就把路给破坏了，小朋友来帮助他们把原来的路铺好吧！

老师小结：小朋友十分棒，动物们高兴的.去小兔的新家。

4、幼儿操作师：小兔来考考大四班的小朋友，看你们懂得了这些规律没有，动动脑筋，看谁最聪明哦幼儿操作老师小结

1、创造规律，表演规律，寻觅生活中身边的规律--小兔要求小朋友按1个男生，1个女生的规律排队，和它一起跳着兔子舞去外面玩，找找幼儿园哪些东西是有规律的。

活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观测去寻觅规律，用动手操作去发现规律，用动作去表达规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。

大班数学教案名称篇三

1、对数字有兴趣，能够比较正确地表达数字的方位。

2、愿意主动地参与问题的探讨，体验成功的乐趣。

ppt课件、1-10数字卡片、数字图画

一、谈话导入

1、说说生活中存在哪些数字。

2、小结：数字在生活中无处不在，而且起到了不同的作用。

二、寻觅图画中的数字

1、那假使数字藏到了图画中，你们还能找到吗？和你的朋友一起试试吧！

2、幼儿每人一张图画，和同伴一起交流、寻觅。

3、出示幻灯片，共同寻觅幻灯片中兔子身上存在的数字。

4、小结：在寻觅的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。

三、寻觅表格里的数字

1、数字藏在图画里，你们也能找到，假使再藏到别的地方去，你们觉得能找出来吗？那我们再来看看这些数字又跑到哪儿去了呢？（继续出示ppt表格）

2、尝试用确凿的方位词通过隐蔽的半个数字找出表格中存在整个数字。

（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）

小结：横过来的是行，竖过来的是列。

3、通过数字排列规律找出剩余的数字。

（序数排列规律）（一致颜色表格的数字）（奇数排列规律）

四、推理判断

1、出示1-10数字卡片，隐蔽任意一张数字，通过表格判断隐蔽的是哪个数字。

2、小结：告知方位，一行一行寻觅，相互协同，就能猜到。

五、延伸

出示其次张，玩更繁杂的猜数字游戏。

大班数学教案名称篇四

小朋友们都喜欢逛超市，好吃好玩的尽管往篮子里拿，从不需要考虑今天要买什么，买多少。这堂课我让小朋友们做一次“今天我当家〞，通过故事小熊果果搬新家需要购买物品说起，从分析清单、归类、整理清单到购买物品、校对清单、统计数据，步步深入。让孩子们学习根据物品的特征进行分类并计数，并能用完整的语言表达统计结果，从小养成做事的计划性和条理性。

1、学习根据物品的特征进行分类并计数。

2、学习用完整的语言表达统计结果。

3、培养孩子养成做事的计划性和条理性。

1、小图片若干，大图片若干，并在反面粘上磁铁，，签字笔一支。

2、空白的三份表格，“洗漱用品〞，“文具〞，“水果蔬菜〞中文字牌。

3、零乱的购物清单一份，《三只熊》的音乐，二维图的作业单。

4、教室布置成超市样子，三块黑板用于分类摆放物品

一、引出购物清单，启发幼儿将清单整理归类

师：小熊果果搬新家了。星期天，果果和爸爸妈妈到超市大购买。要买的东西可多啦。由于怕忘掉，妈妈特意列了一张购物清单，我们一起来看看。

物品名称

牙膏数量

苹果3

铅笔8

牙刷10

西瓜3

茶杯6

茄子5

笔袋5

毛巾2

剪刀4

胡萝卜4

作业本3

直尺9

师：要买的东西可真不少，果果得跑多少地方啊。买完牙膏，买苹果，买完苹果，买铅笔，买完铅笔，买牙刷······累死了！小朋友们帮果果想想方法，怎样让果果买得又快又好呢？

二、回忆超市购物经验，并将物品归类

1、提问：超市里的物品是怎样摆放的呢？小朋友到超市是怎样购物的呢？（引导并启发幼儿超市物品是依照物品的功能分类摆放的，例如：水果和蔬菜会放了靠在

一起，饼干薯片这些零食会放在一起······我们购物时会有一个计划，在同一个地方买好

想要的东西，再到另一个地方买别的东西，要不然跑来跑去费时又吃力。）

2、帮妈妈归类物品并整理清单

师：现在我们帮果果整理一下清单吧。哪些东西可以在同一个地方买呢？

幼：牙膏、牙刷、在同一个地方买。买完后去买毛巾和茶杯。

铅笔、剪刀、作业本、直尺、笔袋在同一个地方买。

苹果、香蕉、花菜、胡萝卜在同一个地方买。

师：牙膏、牙刷、毛巾、茶杯是洗漱用品，（教师出示表格一，并将物品放在表格内）。苹果、西瓜、茄子、胡萝卜是水果蔬菜，（教师出示表格二，并将物品放在表格内）。铅笔、剪刀、作业本、直尺、笔袋是文具（教师出示表格三，并将物品放在表格内）。老师将这份购物清单依照小朋友的想法重新排列了一下，我们一起看看。（表格一）

洗漱用品数量

牙膏3

牙刷3

毛巾4

茶杯5

（表格二）

水果蔬菜数量

胡萝卜3

茄子5

西瓜6

苹果8

（表格三）

文具数量

直尺2

笔袋2

剪刀7

作业本9

铅笔10

三、师：小熊的一家去超市购买物品，老师也想考考小朋友们，你们能不能依照购物清单去买这些东西呢？（将幼儿分组，商榷各自买什么，买多少，依照购物单购买，看哪一组最先完成）。买完后，将你购买的东西贴在购物单下面。

四、校对购物单和实物，并请每组的幼儿用完整的语言表达统计结果。

五、师：我们顺利地帮小熊一家完成了购物的任务，为了感谢我们，果果和妈妈决定好好接待我们，用我们今天买的水果蔬菜为我们做一顿色香味俱全的大餐。（出示统计图，引导小朋友横过来看），这是我们今天买的蔬菜水果，这是茄子，几个？（记录数量）什么颜色？（引导小朋友竖过来看，做上标记），可以做一个鱼香茄子。这是胡萝卜，几个？（记录数量）什么颜色？（做上标记），熬一锅胡萝卜白米粥。这是西瓜，几个？（记录数量），什么颜色？（做上标记）来一个冰镇西瓜。这是苹果，几个？（记录数量）什么颜色？（做上标记）来一个拔丝苹果。

六、师：小朋友吃饱了吗？让我们一起做个轻松的运动吧。（舞蹈三只熊）

附统计图：

茄子胡萝卜苹果西瓜

橙色

紫色

绿色

红色

幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中要求：“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题〞。强调了幼儿园教育特别是数学教育活动必需回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，因此，我根据活动目标，结合幼儿学习数学的特点，选择贴近幼儿生活实际的“今天我当家“这一活动内容，在游戏中溶入了数学教育，更好的吸引幼儿的兴趣，提高幼儿学习的积极性。

为了上好这节课，我做了充分的准备，可孩子们的表现还是让我始料未及。当我出示购物清单时，小朋友们马上被琳琅满目的物品吸引，猛烈地探讨起来。我提问：“购物单上要买哪些东西呢？〞小朋友们都抢着回复，“四个毛巾〞，“三个牙刷〞“三个牙膏〞，“十个铅笔〞……“个〞成了大量物品的量词，我只好一一改正，重复练习。看样子，量词的使用在以后的教学活动中应当多多练习。

分析清单时，我让小朋友们想一个又快又好的购物方法。有的说开汽车，有的说推购物车，完全没答到点子上。于是我换了一种方法引导：“超市里饼干和薯条是放在一起的，牛奶和饮料放在一起卖，购物单上的哪些东西是放一起卖的呢？〞小朋友们一下明白过来，纷纷说出了我想要的答案。

进行物品归类并整理清单这个环节时，我只想着抓紧时间，能让课顺利进行，没有提供让小朋友主动学习，动手操作的机遇，而是一手包揽，全权代办，剥夺了小朋友们摸索的好奇心。

购买物品的任务布置下去，小朋友们一下兴奋起来，对我提出的要求置若罔闻，“轰〞的全都跑到货架前，拿起自己喜欢的东西。我只好让他们回到座位上，重新讲了要求，但还有小朋友出错。我想：假使我在提要求时将要求细化，并请个别小朋友复述要求，这样的状况就不会出现。同时小朋友的分工协作能力欠缺，只想着个人，没有融入到小组的活动中，这方面的教育亟待今后的教学活动中加强。

用语言表达统计结果的环节中，我提出要求：“我们这组买的是xx，我买了1个（1只、1条、1把……）xx。〞小朋友都能用完整地语言表述。

最终一个环节——做统计图，二维图训练了孩子们的观测、思维和推理能力，统计数量，小朋友个