部编人教版二年级上册语文 识字2课 树之歌 课时练（一课一练）

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档识字2第一课时一、看拼音，写汉字。yánɡfēnɡsōnɡbǎimián（）树（）树（） 木（）二、你还认识哪些树？有什么特点？三、比一比，再组词。杉（）桂（）壮（）化（）彩（）娃（）将（）花（）第二课时一、把你知道的树，仿照儿歌的形式写下来。二、仿照例子写句子。梧桐树叶像手掌。像三、比一比，组词。桐（）柏（）桂（）洞（）伯（）挂（）参考答案第一课时一、杨枫松柏棉二、柳树：枝条长而软。桃树：开花粉红色。梨树：花开雪白雪白的。三、杉（杉树）桂（金桂）壮（壮丽）化（化石）彩（彩色）娃（娃娃）将（将来）花（花朵）第二课时一、柳树美，槐树香，桃树春天披霞光。二、银杏树叶像扇子。三、桐（泡桐）柏（柏树）桂（桂树）洞（山洞）伯（伯父）挂（挂着）精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档识字2树之歌说课稿一、说教材本单元是识字课，在教学上应把教学重点放在识字写字上。其中《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字歌，描写了杨树，榕树、梧桐树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。课文每句话的观察角度各不相同。第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大，榕树的茁壮和梧桐树叶像手掌的特征。第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树木以及香溢满园的桂花树。二、说学情学生经过一年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，所以要引导学生在诵读文本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，用不同的方法如加一加，减一减，换偏旁，运用生活实际识字，列举相关联的词语等方法总结识字规律，学会识字方法。学生初步了解过形声字，但对形声字形旁表义，声旁表音的特点和自主识字意识差一些。所以本课要引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，并鼓励学生运用已经掌握的方法自主识字。三、说教学目标1.通过归类识字等方法认识生字，运用形声字自主识字。2.多种形式朗读课文，试着背诵课文。3.通过读文看图，初步了解11种树木的基本特点，激发学生了解树木，探索自然的兴趣。四、说教法和学法:1.讲授法。学生对树木种类了解不多，对树木的习性了解得更是少之又少。所以需要教师丰富资料。2.学法。(1）圈点批注法主要让学生圈画树木种类，了解树木习性。(2）讨论法细品儿歌环节，可以让学生根据树木习性来找树木图片。五、说教学流程:(一）谈话引入师:孩子们，你们都认识哪些树木呢?(生答）今天我们来学习一首儿歌，多认识几种树木，并了解它们的生活习性。板书课题《树之歌》。(二）整体感知1.教师范读课文。这首儿歌介绍了哪些树木呢?用笔把它们圈出来，读一读吧!(松柏不是一种树，是两种树。各自的名字是松树和柏树。)指生说。师:那我们就一起来认一认这些树的名字吧。课件出示:杨树榕树金桂(去掉拼音你还会读么?)开火车读。2.集中识字。这些树名里藏着许多生字,仔细观察，在结构上有什么相同点，你有什么发现?杨、榕、梧桐、枫、松、柏、桦、桂、杉。生:都是木字旁。师:你们还学过哪些与木字旁相关的字呢?（生回答）师:木字旁一般与树木相关。再观察这些字，在读音上有什么发现呢?师:他们是形声字。左边表意表示他们都是树木，右边表音提示了读音。形声字可以让我们快速识字。(三）细品儿歌师:我们的课文中有好多的树木插图，它们分别是什么树木呢?答案就在儿歌里。请仔细读读儿歌，画出每种树木的特点。1.师:看看第一句话写了哪几种树的特点?生回答:杨树很高。榕树枝干比较粗壮。(有时候一棵大的榕树远远看去就像一片小树林)。梧桐树的树叶像手掌。(掌这个字我们怎么记住它呢?)师:出示图片请你根据它们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树?2.师:看看第二句话写了哪几种树的特点?生回答:枫树的树叶到了秋天会变红。松树、柏树的树叶一年四季都是绿的，不发生变化。(绿装也就是绿衣服，所以装这个字下面是一个衣字，谁有好方法记住它?)师:为什么松柏树终年长青。普通的树木在气候不适宜的时候（譬如寒冷，干燥)，因为叶子面积较大，表面没有蜡质的薄膜，而导致水分散失快，不易生存，所以在秋冬季会变黄、落叶。而松树、冬青、柏树等，由于叶子要么尖细，要么表面有蜡质层，水分不易散失，所以在严酷的环境下仍然可以正常生存，所以不会落叶，保持常青。师:出示图片请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树?3.看看第三句话写了哪几种树的特点?生回答:木棉树喜欢温暖，生活在我国的南方。桦树比较喜欢