部编人教版四年级下册语文 习作：我的乐园 教学教案

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档习作：我的乐园

课题变我的乐园

课型习作

授课时间1课时

教学目标1.引导学生写自己的乐园，写出真情实感。

2.引导学生从自己的生活中去发现自己的乐园的美好，激发热爱生活的情感。

3.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。教学重点写出自己乐园的样子，以及带给自己的快乐。教学难点能描绘出自己乐园的样子。教具准备课件教学设计设计意图新课教学（

）分钟一、激发兴趣，体验游戏。【出示课件2】出示动物乐园图片，看，动物们在自己的乐园里，生活得多么快乐呀！湖畔、林间、广场、校园……处处留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。今天，我们来写一篇作文，题目是《我的乐园》（板书：我的乐园）二、掌握技巧，写好作文1.课本上已经给你们提供了一些场所，任由你选择，你要选择哪一个？你想怎样写呢？【出示课件3】（1）满是玩具的房间（2）班级图书角（3）家里的院子（4）村头小河边的草地（5）学校的篮球场（6）爷爷的菜地2.欣赏经典，感悟写法。【出示课件4、5】我的乐园我家的院子是我的乐园。我家的院子非常美丽。我最喜欢的两棵树，在院子的西南方。一棵是玉兰树，一棵是樱花树。三月是它们最美丽的季节。樱花开了，粉若云霞；玉兰抽叶了，碧绿如翡翠。它们的枝条互相交织在一起，大概在院子里相对得久了，成了好朋友，惺惺相惜吧？从远处看，就像两团巨大的棉花糖。过了几天，樱花落了，与之前的玉兰花瓣混杂在一起，像铺上了一层花色地毯，走上去“沙沙”响，很好听。院子的东南角是个大池塘，池水清澈见底，底下铺着一层细沙和一些小石头。对了，池底还有几块砖。它们向来是“微生物”的乐园。掀开砖一看，上面有些不知名的小蠕虫在爬动。一条金鱼和几条鲫鱼在池子里无忧无虑地游动，从来不管今夕是何夕。它们互相追逐玩耍，吐着泡泡，一副不问人间俗世的模样。池子里还曾养过一只大河蚌呢！它是棕黑色的，闪着蓝光。对于它的到来，我曾经非常欣喜，天天来看它。可它太娇气，不久就一命呜呼了。为此，我还伤心了很久呢！院子的西北边有一棵枇杷树。它每年的四月会结果。每到四月时，爸爸经常爬上梯子，剪下果子递给我，而我把它放入妈妈拎的小篮子里。有时候嘴馋了，我还会趁着空档儿，剥开外皮塞进嘴里，酸酸甜甜，满嘴生津，自己家种的果树果然好吃。院子的东北边，就是关狗的地方了。两只金毛犬正在换毛期，狗毛四处乱飞，让人不胜其扰。这里还有一个破布袋，是我扔给它们当玩具的。结果那个袋子的碎片被它们拖来拖去，整个院子里随处可见碎片，真是太不讲卫生了。更让人生气的是，这两只“二货”还乱咬花草，妈妈辛辛苦苦种下的花草大部分都难逃他们的魔爪！妈妈恨恨地责骂它们，想把它们送人，被我苦苦哀求后才勉为其难地留下了这两只狗狗。正值春天，经常能看到蝴蝶在院子里飞。有一种蝴蝶的颜色是淡紫色，又有点儿蓝。当它们把翅膀闭合上时，就仿佛出现了一只大眼睛。还有一种蝴蝶，是黄色的，带着金粉，在阳光下极为耀眼。蛐蛐快活地叫，蝴蝶随意地飞，鱼儿欢快地游，狗狗悠闲地走。怎么样？我家的这个院子美吗？偷偷地告诉你，我家有个巧手妈妈，所有的一切都是妈妈亲手布置的哦！我家的院子给了我无穷无尽的快乐，你喜欢我家的院子吗？3.结合例文讲解写作技巧。出示：【出示课件6】《我的乐园》作文写作技巧乐园是什么样子的。在乐园里，你最喜欢做些什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？写出真情实感。（板书：乐园的样子做些什么给“我”的快乐）4.理清自己作文的思路：首先要选择作文的内容，再进行合理选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住重点进行详细地叙述。（板书：我的乐园）写之前仿照课本上的例子，填表格写一下简单的提纲。比如上文的提纲如下：【出示课件7】村头小河边的草地草地上有绿草、野花、昆虫鹅群……放风筝、看天空变化的晚霞……在大自然中自由玩耍，真快乐！我家的院子院子里有玉兰树和樱花树，有池塘，里面有鱼儿、蠕虫、河蚌。院子里有两只金毛犬。看蝴蝶飞，鱼儿游，狗狗走……院子给了“我”无穷无尽的快乐，喜欢自己的院子。5.教师巡视指导。（注意看学生的作文情况，记下典型的学生）三、习作交流，用心修改1.大家把自己的作文读给自己听，读给同桌听吧！（板书：读）2.我还想请几个同学大胆地站起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的建议。指名朗读自己的作文。（师听学生作文情况，及时给予评价和指导。3.修改自己的习作。

出示动物乐园，从而引导到“我们”的乐园，导入课题，激发学生的习作兴趣。出示经典作文，让学生先从感性上了解这类作文的特点，把握重点内容的描写，文章的结构等，然后在讲解时以此为例，学生更容易理解并掌握写作技巧。课件出示写作技巧，教师讲解补充，使学生从感性上升到理性，为学生实践写作打好理论基础。把写好的作文相互读一读，让对方提出自己的建议，然后修改，这样做可以使学生认识到自己作文中的不足，是快速提高作文水平的好办法。课堂小结及拓展延伸（

）分钟领悟写法，课堂小结想一想，怎样写好景物一类的习作？【出示课件8】预设：写出景物的内容，抓住重点景物写，写出在景物里做些什么，带给自己怎样的快乐，写出自己对景物的赞美和喜爱之情。2.小结：今天的作文课上我看到了同学们愉快的笑容，大家在作文的过程中体验到了乐趣，懂得了写作的一些技巧。其实，在平常的生活中，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理地整理，把自己想说的话写出来就行了。只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。板书设计我的乐园【出示课件9】乐园的样子做些什么给“我”的快乐教学反思成功之处：写之前，可以通过动物乐园引导到我们的乐园，要把乐园的景物写清楚，写出自己在乐园里做些什么，写出自己的真情实感。写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。这是本次习作的要求。本节习作课的指导与点评也是围绕这个方向来进行的。根据习作要求，我指导了学生习作，然后阅读了学生的习作，发现了本次习作中，学生的优点是：题目新颖、内容丰富、方法恰当，选材合理，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住重点进行详细地叙述。仿若一幅幅多彩的童年画卷展现在眼前，读来令人心旷神怡。不足之处:当然，仍有个别孩子的习作存在描写不够生动具体的情况，据此，我就确定了点评课的教学目标：学会欣赏别人的习作，在赏析中认识到自己的不足；学会用修改符号修改自己的习作，让自己的文章更加生动具体。希望通过指导课上的有意识渗透，能让孩子在日常习作中坚持多读、多改。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档习作：我的乐园【核心素养目标】文化自信：留意自己的日常生活，写出自己在某个地方的快乐生活，并与他人分享其中的快乐。语言运用：运用本单元课文用关键语句表达情感的方法,将自己的快乐融人习作，清楚地表达出来。思维能力：回忆日常生活，打开习作思路，融入思想感情。审美创造：聚焦乐园，描写出乐园样貌、乐园中的活动和自己的感受，将自己的快乐融人习作，清楚地表达出来。【课前解析】本单元的习作话题是“我的乐园”本次习作编排的内容分为三个部分。第一部分提示本次习作的内容。教材以一句“这些地方都是我们的乐园”点明了本次习作的主题，然后用图示的方法，启发学生打开习作的思路，从多个角度唤醒学生对生活的回忆。第二部分提出本次习作的要求。教材连用三个问句，启发学生思考习作表达的重点:乐园的样子、自己在乐园中最常进行的活动、自己在这个乐园中的感受。并用列表格的方法，引导学生将自己的思考填在表格中，以便起草习作时，能将自己的所思所感表达清楚。第三部分是习作后的交流。教材鼓励学生将习作跟同学分享交流，要让他人感受到自己的快乐。这个要求提示学生在习作时，可运用本单元课文用关键语句表达情感的方法,将自己的快乐融人习作，清楚地表达出来。【教学目标】1.回忆自己的生活乐园，借助表格提示，写清楚乐园的样子和在乐园中的活动，表达自己快乐的感受。2.根据要求与同学交流习作，分享习作表达的快乐。【教学重点】写清楚乐园的样子和在乐园中的活动，表达自己快乐的感受。【教学难点】与同学交流习作，分享习作表达的快乐。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.回忆自己的生活乐园，借助表格提示，写清楚乐园的样子和在乐园中的活动。2.将思想感情融入习作，表达自己快乐的感受。【教学过程】一、提问导入（出示课件2）教师提问：同学们，你们知道什么是“乐园”吗？“乐园”就是快乐的地方，“我的乐园”就是带给我快乐的地方。那么，你的乐园在哪儿呢？（出示课件3）板书：习作：我的乐园预设生1：我的乐园是游乐场。教师：为什么呢？（出示课件4）预设生1：因为里面有许多的游乐设施，每次去我都会玩得很开心。预设生2：我的乐园是海边，因为我非常喜欢大海。（出示课件5）预设生3：我的乐园是沙坑，因为我喜欢和朋友们一起玩沙子。（出示课件6）预设生4：我的乐园是爷爷的菜园，里面种了许多不同的蔬菜，有辣椒、有西红柿、有茄子、有萝卜……在这里我可以见识到很多蔬菜的生长过程。（出示课件7）预设生5：我的乐园是图书馆，我喜欢阅读，喜欢待在安静的地方，图书馆让我感到十分惬意，看书让我感到十分快乐。（出示课件8）二、指导审题，抓住重点1.审题指导。教师引导：你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？把你的乐园介绍给同学们吧。通过这句话我们可以知道，这次作文的主题是什么呢？（出示课件9）预设生：把自己的乐园介绍给同学们。板书：主题：把自己的乐园介绍给同学们教师追问：把握了作文主题，我们就可以确定这次的作文体裁了，你能说一说这次的作文是一篇什么类型的文章吗？预设生：是一篇记叙文。板书：体裁：记叙文2.选址指导。教师引导：哪些地方可以是自己的“乐园”呢?书中从不同角度为我们提供了选择，请同学们认真看一看，说一说“我的乐园”可以是哪些地方？（出示课件10）预设生：“我的乐园”可以是班级图书角、满是玩具的房间、家里的院子、村头小河边的草地、爷爷的菜地、学校的篮球场。（出示课件11）教师引导学生说出理由：你为什么将这些地方当作是自己的乐园呢？请同学们自由讨论一下，说出你的理由。（出示课件12）学生讨论。预设生：我把爷爷的菜地当作乐园，因为菜地里种了许多不同的蔬菜，我给菜地浇过水，见证了蔬菜的成长，我感到很幸福。教师：我们一起来看看范例。把水上乐园当作“我的乐园”，理由有哪些呢？预设生1：水上乐园有湛蓝、清凉的水，有喷水的奥运五环，可以滑滑梯，有肚子能喷水的眼镜蛇……预设生2：水上乐园有惊险难忘的冲浪经历。预设生3：水上乐园让我感到开心、难忘，依依不舍。（设计意图：用图示的方法，从多个角度唤醒学生对生活的回忆，启发学生打开习作的思路。）3.审重点。教师引导：请同学们仔细观察水上乐园成为“我的乐园”的理由，说一说，你有什么发现呢？预设生：三个理由分别描述了乐园里有什么、在乐园做了什么、有什么感觉。教师总结：“我的乐园”重点在于“乐”。它是通过“我”的活动表达“我”的快乐之情。所以既要有乐园样子的介绍，也要有乐园中自己的活动的记述，还要有在乐园中欢乐心情的抒发，多种表达方式融合在一起。（出示课件13）三、思维引导，提炼提纲1.教师引导学生多角度介绍乐园：根据上面我们提到的“重点”，想一想：我们可以从哪些方面来介绍这个乐园呢？（出示课件14）①预设生：假如“班级的图书角”是我的乐园，可以先介绍图书角的位置，再介绍我在图书角的活动，最后说一说图书角给我带来的快乐有哪些。教师：非常好！除此之外，还能写些什么呢？请你发散思维，想一想。（出示课件15）预设生：还能写一写图书角中我最喜欢的某本书。②教师：假如你的乐园是花园，你会从哪些方面来介绍它呢？（出示课件16）预设生：我会写花园四季的特点、我在花园的活动还有我在花园活动时的心情。教师：还能写些什么呢？预设生：写花园里我最喜欢的花。③教师：假如你的乐园是你的房间，你会从哪些方面来介绍呢？（出示课件17）预设生：我会写我的房间的布置是什么样子的、我在房间里的活动和房间带给我的快乐。还可以写房间里我最喜欢的一处。2.教师引导学生用不同的写作方法介绍乐园样貌。教师提问：你会怎样介绍乐园的样子呢？（出示课件18）板书：介绍乐园样貌（1）教师引导学生回顾课文（出示课件19）：在我们学习《乡下人家》时，有这样几个关键词：“屋前、门前的场地、屋后”，由此可知，这是按照什么顺序写的呢？预设生：空间顺序。教师：那么关键词“春雨过后、夏天傍晚、秋天到了”又揭示了什么样的写作顺序呢？预设生：时间顺序。（2）仿写练习。（出示课件20）教师：仿照课文，请你运用空间顺序或时间顺序来写一写操场吧！预设生：上课铃响后，同学们都飞快地跑回教室，不一会儿，操场就变得空荡荡的，只有升旗台上鲜艳的五星红旗在随风飘扬。当下课铃一响，同学们就从不同方向涌向操场。操场瞬间变得热闹起来，有同学抱着篮球一次次跃向高高的篮球板、有同学奔跑在红色的塑胶跑道上、有同学在空地上跳起了绳……教师点评：从“上课铃响后、不一会儿、当下课铃一响、瞬间”这几个关键词可以知道，你运用了时间顺序来描写操场，还运用了排比的修辞手法来描写操场上的热闹景象，真棒！教师引导：请同学们认真观察这张操场图片，想一想，怎样运用空间顺序描写呢？请你填好空后读一读这段描写。（出示课件21）预设生：操场的四周种着一棵棵挺拔的绿树，操场的中央是大理石做成的升旗台，每周一的早上我们都要在那儿升旗，国歌声中，升旗手们把鲜红的国旗升上旗杆。操场的东面有一个宽大的主席台，主席台的东侧是排排矮矮的冬青树，忠实地守护操场，旁边还有一棵四季常绿的大榕树，就像一把绿绒大伞。西面的竹林边有一金黄色的沙坑，里面有我们喜欢的单双杠。南面是一面白色的墙，墙上写着“好好学习天天向上”。3.教师引导学生介绍乐园里的活动：你最喜欢在乐园里面干什么呢？（出示课件22）板书：介绍乐园活动（1）教师引导学生回顾课文（出示课件23）：《乡下人家》一文中还重点写了鸡鸭觅食的情景，作者是怎样写的？我们一起来读一读。预设生：标红的词语都是动词，由此可知作者是通过动作描写来展现鸡鸭觅食场景的。（2）仿写练习。（出示课件24）教师：通过描写动作，你来具体写一写你在自己的乐园玩耍时的情景吧！预设生：我的房间里满是玩具。其中我最喜欢的就是我的玩具小火车了！首先趴在地板上把一块块的火车轨道拼接好，再把小火车放到轨道上，最后“啪嗒”一下，打开小火车的音效开关，拧一拧发条，火车就沿着轨道吭哧吭哧地跑了起来，我兴奋地跟着火车跑来跑去。教师点评：你写得真是太生动形象了！通过你的文字，我感受到了玩小火车的快乐。教师：我们一起来读读范例，说一说你感受到了什么？（出示课件25）预设生：这段文字通过动作描写展现了溪边的自由自在与欢快，从“嬉闹”“泼”“撒”“尖叫”“大笑”这几个红色词语，我感受到了孩子们的自由与快乐。4.教师引导学生融入感情：怎样描述这个乐园给你带来的快乐呢？（出示课件26）板书：抒发感情（1）教师引导学生回顾课文（出示课件27）：我们学习《乡下人家》的时候，课文中有这样一句话：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”这句话是课文的什么句？你还记得吗？预设生：是文章的中心句。教师问：那么，我们学习的《天窗》一文中，有这样一句话：“小小的天窗是你唯一的慰藉。”，这是什么句呢？预设生：也是中心句。教师追问：中心句表达了作者什么样的感情呢？预设生：中心句表达出了作者的喜爱之情。（设计意图：穿插回顾单元课文，引导学生运用本单元课文用关键语句表达情感的方法,将自己的快乐融人习作，清楚地表达出来。）板书：方法：中心句（2）仿写练习。（出示课件28）教师：请你也来写一写中心句，表达出你对自己乐园的喜爱之情吧！预设生：春天的花园里百花齐放，鸟语花香，五彩斑斓的蝴蝶在这儿飞来飞去，美不胜收！这是我的乐园，是我最喜欢的地方！教师：你写得真好！我仿佛看到了生机勃勃的花园，闻到了迷人的芬芳。老师再考考你们，假如你的乐园是秋天的果园，在写中心句时，你会用什么词语来形容它呢？请你填填空，读一读。（出示课件29）预设生：秋天的果园，色彩繁多、果香扑鼻，是我的乐园，是大家的乐园，所以人人喜欢它！教师：假如你的乐园是图书馆，写中心句时，你又会用什么词语来形容呢？预设生：图书馆是我成长路上的良师益友，是我的乐园，我愿在她知识的熏陶下茁壮成长。教师：请同学们一起读一读蚂蚁山的范例中心句，说说有什么特别之处？预设生：中心句最后运用了两个感叹句，加重了感情色彩，表达了作者浓烈的喜爱之情。5.教师引导补充写好作文的方法（出示课件30）：关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？预设生1：在描写的时候，我要运用上比喻、排比等修辞手法，让我的作文更加生动。板书：方法：修辞手法预设生2：我要按照一定的顺序来写，这样习作才能表达得清楚、有条理。板书：方法：写作顺序教师补充（出示课件31）：在习作的开头，可以用猜谜语的方式引出乐园，还可以用提问的方式设置悬念，引起读者的兴趣。（设计意图：引导学生总结写好作文的方法有哪些，并引导学生运用在作文中，为学生写好作文打下基础。）6.写作提纲。教师引导：想要介绍你的乐园，不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲吧！（出示课件32）教师明确习作提纲要求（出示课件33）：列提纲时，首先要明确作文的主题是什么？预设生：作文的主题是“介绍我的乐园”。教师引导：要介绍你的乐园，首先就要明确指出你的乐园是什么。其次，想一想，要从哪些方面介绍你的乐园呢？预设生：要从乐园是什么样子的、在乐园里最爱做什么、这个乐园给你带来了怎样的快乐三个方面来介绍乐园。教师：明确了写作主题和写作内容，最后就要思考一下，你打算拟定什么题目了。板书：方法：列提纲7.提纲举例。①教师引导：假如你的乐园是班级图书角，那么作文的开头就可以描写班级图书角的样子，中间可以描写“我在图书角看书”的内容，请同学们开动脑筋，这一片段可以具体描写哪几方面的内容呢？（出示课件34）预设生：可以描写我通过书本进入了书中的神奇世界，认识了其中的各种人物，通过阅读这些故事明白许多道理。教师总结：在作文的结尾，可以抒发读书给你带来的快乐与收获。②教师问：假如你的乐园是房间，那么作文的开头就可以描写房间的布置，中间可以描写在房间里做什么，这一片段又可以具体描写哪几方面的内容呢？（出示课件35）预设生：可以描写我在乐园里玩耍，或者我和伙伴们在乐园里玩耍的场景。教师总结：最后在结尾处，抒发在房间里玩耍的快乐。③教师：假如你的乐园是花园，作文题目可以拟为什么呢？（出示课件36）预设生：可以拟为“花园，我的乐园”教师：开头部分可以与题目相呼应，点明花园就是我的乐园。中间部分描写我在花园里做什么，在这一片段中，你会描写哪些方面的内容呢？预设生：可以描写花园里一年四季的不同景色特点。教师总结：最后在结尾处表达自己对花园的喜爱之情。8.教师引导学生将自己的思考填在表格中：写之前，可以照样子填一填下面的表格。（出示课件37）教师引导：例如，当你想要介绍村头小河边的草地时，可以先写草地上有绿草、野花、昆虫、鹅群……再写在草地上可以放风筝、看天空变化的晚霞……最后表达在大自然中自由玩耍，是多么的快乐！9.请同学们把你想要介绍的乐园填在表格中，快快写起来吧！（出示课件38）（设计意图：用列表格的方法，引导学生将自己的思考填在表格中，以便起草习作时，能将自己的所思所感表达清楚。）10.写好之后，和同桌交换一下，看看谁写的最好。（出示课件39）【板书设计】第二课时【教学目标】1.根据要求与同学交流习作，分享习作表达的快乐。2.学会评价自己和他人的习作。【教学过程】一、例文赏析1、出示书房例文。教师引导：请同学们认真仔细地读一读这篇例文，说一说这篇例文有什么特别之处呢？（出示课件40）板书：习作：我的乐园预设生1：作文的开头部分简洁明了，把“我的乐园”是书房交代清楚。预设生2：:第二自然段中画横线的句子有序介绍书房的布局，条理清楚。让人一下子就明白书房内的陈设是什么样子的。教师引导：非常好，作者在前两段简洁明了地介绍了“我的乐园”——书房是什么样子的，紧接着为我们介绍了在书房内的活动，这一段作者写得十分巧妙。请同学们仔细品味第三、四自然段，说说这一段有哪些巧妙之处？（出示课件41、42）预设生1：第三自然段描写了在书房读书时的奇妙感觉，突出了文章中心。预设生2：第四自然段中画横线的句子是用排比句，写出了在书房里“我”的收获，把读书带给我的快乐写得很具体。教师引导：在巧妙地介绍完书房活动后，作者写了些什么呢？（出示课件43）预设生：写了作者通过读书学到的道理，总结了全文，表达了作者的感受，突出了文章的主题。教师：最后作者用了一句话来结尾，这是一个什么句子呢？预设生：是文章的中心句。2、出示范文《花园，我的乐园》。教师引导：请同学们认真品读《花园，我的乐园》这篇范文，分别说说这篇作文的开头、中间、结尾部分有什么优点。预设生1：开头部分以一句“那是我一年四季快乐成长的地方。”结尾，开门见山，指出“我的乐园”是花园。预设生2：作者分了四个季节分段介绍了不同的花园场景，作者首先运用拟人的修辞手法描写了春天花园的美景以及我们在春天的花园里玩耍的情景；其次简略描写我们在夏天和秋天玩耍的情景；最后重点描写了冬天玩耍的情景。整个过程详略得当，构造很巧妙。预设生3：作文的最后用“花园，是我童年的乐园，是我快乐成长的天地，我永远忘不了它!”结尾，这是文章的中心句，抒发了快乐之情。教师总结：同学们的分析非常细致。小作者在第一段中开门见山，总领下文。中间部分写了四季中“我”和伙伴们在花园里获得的快乐。内容丰富，思路清晰，同时文章还运用了拟人、比喻修辞手法；运用了动作描写、语言描写把人物活动场景写得活灵活现，给人身临其境的感觉。结尾总结全文，表达感受，突出了文章中心。值得我们学习。3、出示范文《我的乐园》。教师引导：请同学们认真品读《我的乐园》这篇范文，说说这篇作文有什么优点。预设生1：开头部分提出问题并写出了回答，指出我的乐园就是我的房间，同时中心句概括房间是自己乐园的原因。预设生2：作者在第二自然段按照方位顺序介绍了我的乐园的样子。在第4自然段按时间顺序写了“我”在房间里自由玩耍，随后在第5自然段运用排比的修辞手法写出了“我”和小伙伴在乐园里玩耍的情景。预设生3：作文的结尾部分与开头部分相呼应，表达了作者的快乐心情。教师总结：小作者按照方位顺序介绍了自己的乐园的样子，又按照时间顺序描写了在乐园里自己玩耍的情景，运用排比修辞描写出了小伙伴一起玩耍时的情景，结尾抒发了对乐园的喜爱之情，是一篇值得我们学习借鉴的文章。（设计意图：引导学生在阅读中与文本对话，在阅读中把握写作技巧，培养学生挖掘他人习作亮点的能力。）3、优点借鉴。教师引导（出示课件45）：这几篇优秀范文有许多优点值得我们学习、借鉴。老师发现，这些作文都紧扣“乐”字，分段叙写，字里行间透出喜爱和快乐之情，使文章内容全面，中心明确。因此，在我们写作文时，要注意做到中心明确。你还发现了哪些值得借鉴的优点呢？请你结合描写书房的范文说一说。板书：优点借鉴：中心明确预设生1：作者运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，把自己在书房中的“快乐”写得很具体，很生动。我们在写作文的时候可以借助修辞手法，使文章更加具体生动。板书：优点借鉴：具体生动预设生2：作者按照书房的样子、书房里发生的“乐”事、“我”的感受，有顺序地向我们介绍了她的乐园，条理很清晰，写得很清楚，重点突出。我们在写作文的时候可以按照一定的顺序来描写，使文章更加有条理。板书：优点借鉴：条理清晰教师总结：由此我们了解到，一篇好的作文一定是中心明确、具体生动、条理清晰的。二、互评互改1.教师引导：下面请你和同桌交换作文，根