部编人教版一年级上册语文 汉语拼音11课 ie üe er 说课稿

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档11ieüeer说课稿一、说教材本课有5部分内容。榜首部分是3个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下歇息，其间坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘正在歌唱。图中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特别韵母er的音。第二部分是声母与ie、ve的拼读。第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。两个词语“夜色、雪花”中，都包含着本课新学的音节，其间“雪”是本课要认的生字。第四部分是儿歌《月儿弯弯》，其间yue、ér是本课新学的音节，“儿”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字”雪、儿”以及要求书写的音节词“xiezuoye”。二、说教学方针1.正确认读复韵母ie、ue、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。⒉.正确拼读声母和ie、üie组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省掉的拼写规矩。能在四线格中正确书写音节词“xiezuoye”。3.凭借拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语;正确朗诵儿歌《月儿弯弯》。4.知道“雪、儿”2个生字。三、教学重、难点1.复韵母ie、ve、er和整体认读音节ye、yue的正确认读;声母和ie、üe组成音节的正确拼读。(要点)2.er的正确发音;知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省掉的拼写规矩。(难点)四、说教学进程(一）韵母及整体认读音节的教学1.读准音。复韵母ie、üe、er和整体认读音节的发音要充沛的运用情境图。引导学生调查情境图，让学生在调查后依照必定的次序介绍图像中的内容。结合看图说话，让学生发现”椰、月、耳”的读音，相机出示ie、ie、er3个韵母以及整体认读音节ye、yue。复韵母ie、ve、er的发音是本课教学的难点﹐除了凭借情境图学习发音，还能够凭借学生平常了解的事物，协助学生把握3个复韵母的发音，如“爷爷、音乐、儿子”。ie和üe在发音时，i和ü的音较短，e嘹亮而长。教师要重复演示，让学生全体仿照跟读，重复操练发音。稳固操练时，教师能够凭借手势协助学生把握办法。卷舌音er的发音，能够借用熟字“耳”引进，凭借“手伸平，四指上翘，表明卷舌”的手势协助学生正确发音。在操练时，引导学生经过调查教师的口形发现:要卷起舌头，两个音一同发出来。还能够凭借er的有关词语，如ér(儿童)、ér(耳朵）、er(一二一），来协助把音发准。er是一个特别韵母，教学能够终究靠创编童话故事，让学生了解er这个韵母的特别性。2.识记形。要点差异ie和ei的字形，教学时能够凭借i和e两个单韵母的卡片，不断轮换方位让学生认读，差异两个复韵母的字形。提示学生留意凭借读音分辩字形，只要把复韵母中榜首个字母的音读准，就能够很简单地把这两个形近复韵母差异开来。3.整体认读音节ye和yue的教学。先比照温习单韵母和整体认读音节i—yi、ü—yu，提示学生i、ü不能自成音节，需求y来帮助，然后凭借熟字“月、乐”和韵母ie、ue引出整体认读音节。整体认读音节ye、yue的教学能够与复韵母ie、ue的教学结合进行，差异比较。ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i，需求与声母相拼才干组成音节;ye是整体认读音节，e前是大y。üe与yue读音相同，iüe是韵母，需求与声母相拼才干组成音节;yue是整体认读音节，由y和üie组成，二者组成音节时，ü上两点省写。可凭借“字形变换歌”引导学生领会复韵母和整体认读音节的不同。(二)）拼读教学1.教学声母和韵母ie、üe组成的音节时，能够先温习拼读办法。ie的拼读十分简单，能够甩手让学生自主拼读。j、q、x和üie相拼ü上两点省掉是难点，学生拼读之前，能够先比照出示两组音节，温习n、I以及j、q、x和ü相拼的时分有什么不同。n—üè→nuèj-üé→juél—üè→lüèq—üé→quéx—üé→xué教师引导学生调查，让学生自主发现:j、q、x和üe相拼时，ü也要去掉两点。能够运用同桌互读、指名读、开火车读等方式重复拼读，也能够组织小组协作，让学生在游戏中操练拼读，直到学生能娴熟拼读停止。拼读的进程是再次温习声母的好时机，特别是形近声母和音近声母，要辅导学生认清、读准。还要引导学生将拼读出来的音节与自己的日子联系起来，用这些音节说说日子中熟知的事物。(三)词语和儿歌教学1.词语。“夜色、雪花”这两个词语中都包含着本课新学的音节，要引导学生一边拼读，一边调查图像，凭借图像了解词语，运用词语描绘图像。学生读词语的时分，要提示学生分外的留意全体认读音节ye的读法。2.儿歌。儿歌排比式的句子读来朗朗上口，教师可凭借简笔画或图片，让学生直观感触儿歌描绘的现象，感触儿歌的妙趣。“月、天、小、山、大”等是熟字，可让学生自主圈画进行温习。yueér是本课新学的音节，在儿歌中不是儿化的读法，而应该是yue和ér一字一顿地分隔读。能够运用师生接读、男女接读等方式展开朗诵教学。对学习才能较强的学生，还能够用“什么弯弯去哪里什么弯弯在干什么”等句式说话，鼓舞学生创编儿歌。(四)识字教学“雪”，除了调查课文插图，还能够引导学生结合日子实践，谈谈下雪的情形。不易见到雪的区域能够给学生出示相关的图片或视频材料。经过读词语加深回忆，在不同的词语中复现生字，如“下雪、雪花、雪人、洁白”。“儿”，结合“儿童、儿子、女儿、儿孙”等词语，引导学生读准字音，识记字形。(五)书写教学音节词的书写，仍要提示学生留意:音节中字母与字母的距离要紧凑。全体认读音节y她中的大y，要留意在四线格中的方位。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档课题汉语拼音12ɑneninunün主备教师【课前解析】本课有5部分内容，第一部分是5个前鼻韵母和3个整体认读音节，配有一幅家庭生活的情境图。第二部分是声母和5个前鼻韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第三部分是词语，第四部分是儿歌，其中有本课新学的音节，还有本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字以及要求书写的音节词。本课的教学重点是第一部分和第二部分。关注前鼻韵母和整体认读音节：情境图中隐含着前鼻韵母的读音，要充分发挥情境图的作用，引导学生仔细观察图画，用几句完整的话把图里的内容说清楚。放手让学生自主发现字形的特点，引导学生在观察中发现前鼻韵母的组合规律。关注拼读：两拼音节，先让学生自主实践，然后再采用反馈纠正的形式进行指导，同时可以借助图片或学生口语常用词帮助拼读，设计一些有趣的游戏，提高学生的学习热情。三拼音节，学生拼读有一定的难度，可以联系学生熟悉的事物，帮助学生拼读。关注词语和儿歌：创设情境，引出“蓝天、白云、草原、森林”4个词语，运用词语描绘图画。儿歌《家》的教学，应把握儿童诗的特点，以读贯穿始终，可以通过师生对读、男女生互读等多种形式进行朗读，在充分的朗读中感受儿歌的韵味。关注书写：音节词的书写前面已经学习过，仍要提醒学生注意，音节中字母与字母的间隔要紧凑。【教学目标】1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun及其四声，读准音，记清形。2.正确拼读ɑn、en、in、un、ün组成的带调音节。能在四线格中正确书写音节词“lúnchuán”。3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。正确朗读儿歌《家》。4.认识“白、草、家、是”4个生字。【教学重点】正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun及其四声；正确拼读声母和前鼻韵母组成的音节。【教学难点】正确拼读声母和前鼻韵母组成的音节。【课前准备】课件、字母卡片。【课时安排】3课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时【课时目标】正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun及其四声，读准音，记清形。【教学过程】一、游戏导入，复习旧知1.吃豆豆游戏。（出示课件3）教师点击开始，学生认读巧克力豆上的字母或音节。2.导入课题。教师过渡：刚才我们在吃豆豆游戏中复习了单韵母、复韵母以及特殊韵母。今天，我们再次来到拼音王国，认识三个韵母朋友ɑneninunün。教师板书课题，领读课题，学生跟读课题。（板书：11ɑneninunün）二、图文结合，认读前鼻韵母ɑneninunün1.看图说话，找出前鼻韵母。（1）（出示课件4）你在图中看到了什么？今天要学习的韵母就藏在图中的故事里，快来说一说，找一找吧！学生举手回答，教师用故事串联的方法，引出ɑneninunün：客厅里，爸爸妈妈坐在一张条纹布的沙发上，沙发前有个茶几，茶几上摆着一些饮料。茶几前面摆放着电视柜，柜旁躺着一只圆圆的足球。爸爸正看着电视，电视里摆放着天安门的画面，蓝天白云，非常美丽。妈妈摁着遥控器，想调大音量。（2）教师过渡：这个故事中的“天安门”的“安”藏着我们要学的韵母ɑn，“摁遥控”中的“摁”藏着我们要学的韵母en，“饮料”中的“饮”里藏着我们要学的特殊韵母in，“条纹”中的“纹”藏着我们要学的韵母“un”，“云”里藏着我们要学的韵母“ün”。2.ɑneninunün的发音教学。（1）（出示课件5）引导观察，发现特点：ɑn、eninunün每个韵母都有也一个n，n在最后面。这些单韵母和前鼻尾音-n组成的复韵母，叫前鼻韵母。（2）ɑn的发音教学。（出示课件6）①教师指导：“天安门”的“安”就是我们要学习的韵母an的音。②教师范读——学生观察口形并模仿发音。同伴合作相互纠正。教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。范读口形：ɑn口形从ɑ滑向n,连成一个音，其中的ɑ是前ɑ，响亮。接着舌尖向上，顶到上齿龈发n，让气流从鼻孔出来，要念成一个音，较轻。③多形式练读：小老师领读——教师指名读，随机正音——开火车读——齐读。④教师引导学生编顺口溜练读：天安门ɑnɑnɑn。（3）en的发音教学。（出示课件7）①教师指导：“摁遥控”的“摁”读成一声就是en的音。②教师范读——学生观察口形并模仿发音。同伴合作相互纠正。教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。③多形式练读：小老师领读——教师指名读，随机正音——开火车读——齐读。④教师引导学生编顺口溜练读：摁遥控enenen。（4）in的发音教学。（出示课件8）①教师指导：“饮料”的“饮”读成一声就是in的音。②教师范读——学生观察口形并模仿发音。同伴合作相互纠正。教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。③多形式练读：小老师领读——教师指名读，随机正音——开火车读——齐读。④教师引导学生编顺口溜练读：饮料饮料ininin。（5）un的发音教学。（出示课件9）①教师指导：“条纹”的“纹”读成一声就是un的音。②教师范读——学生观察口形并模仿发音。同伴合作相互纠正。教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。③多形式练读：小老师领读——教师指名读，随机正音——开火车读——齐读。④教师引导学生编顺口溜练读：条纹条纹ununun。（6）ün的发音教学。（出示课件10）①教师指导：“白云”的“云”读成一声就是ün的音。②教师范读——学生观察口形并模仿发音。同伴合作相互纠正。教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。③多形式练读：小老师领读——教师指名读，随机正音——开火车读——齐读。④教师引导学生编顺口溜练读：白云白云ününün。3.ɑneninunün的形状教学。（出示课件11）教师引导学生结合前鼻韵母组成发现前鼻韵母的组合规律：五个前鼻韵母都是由一个单韵母和一个字母n组成的。4.读儿歌来巩固。（出示课件12）单韵母家真热闹，小n拜访有礼貌。小o外出不在家，另外五个来拥抱。a,n相抱说平安，ananan。e,n搀手说感恩，enenen。i,n见面心相印，ininin。u,n相会来讨论，ununun。ü,n紧靠飘彩云，ününün。(设计意图：出示情境图，图文结合学习韵母，把识字、观察图片、认读韵母结合起来。)三、教学整体认读音节yin、yun、yuɑn1.出示已学韵母i、ü、ie、üe和整体认读音节yi、yu、yue两组卡片，引导学生自主发现：凡是i、ü开头的韵母，都有相应的整体认读音节，它们的读音和韵母一样。2.教学整体认读音节yin。（出示课件13）（板书：yin）（1）练读yin：教师范读——学生自主练读——小老师带读——开火车读——齐读。（2）练读yin的四声。①教师指名学生读——学生齐读。②（出示课件14）联系生活读一读：yīn阴天yín银手镯yǐn蚯蚓yìn脚印3.教学整体认读音节yun。（出示课件15）（板书：yun）（1）练读yun：教师范读——学生自主练读——小老师带读——开火车读——齐读。（2）练读yun的四声。①教师指名学生读——学生齐读。②（出示课件16）联系生活读一读：yūn头晕yún白云yǔn陨石yùn运动4.教学整体认读音节yuɑn。（出示课件17）（板书：yuɑn）（1）看图，皮球是什么形状的？预设：圆圆的足球。教师指导：把“圆”的声调变成一声就是yuɑn的发音。（2）学习yuɑn的发音：yuɑn和yu和ɑn组成，所以y后面跟的是省写了两点的ü，不是u。yuɑn是整体认读音节，不用拼读，发音时，先发yu，再滑向ɑn，合成一个音。（3）练读yuɑn：教师范读——学生自主练读——小老师带读——开火车读——齐读。（2）练读yuɑn的四声。①教师指名学生读——学生齐读。②（出示课件18）联系生活读一读：yuān鸳鸯yuán桂圆yuǎn遥远yuàn院子四、课堂小结，巩固练习这节课我们认识了前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun及其四声。你们学习得怎么样，一起来检测一下吧！（出示课件19、20）第二课时【课时目标】正确拼读由ɑi、ei、ui组成的音节。【教学过程】一、游戏导入，复习旧知1.前鼻韵母卡片抽读：教师指名学生认读前鼻韵母卡片。2.（出示课件21）复习卡片翻翻翻：教师点击卡片，学生认读卡片翻转后的前鼻韵母及整体认读音节。二、拼读由前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün组成的音节1.看图导入guān、kuān、huān。（出示课件22）学生观察课文情境图，结合故事中的词语“开关（ɡuān）”“宽（kuān）敞”“欢（huān）乐”引出guān、kuān、huān。2.学习拼读guān、kuān、huān。（出示课件23）（1）教师引导学生发现guān、kuān、huān分别由声母g、k、h及介母u和前鼻韵母an组成。（2）教师三拼音节拼读方法：声轻介快韵母重，ān发得响而长。（3）多种形式练读。教师带读——教师指名读——集体拼读。3.学习拼读juān、quān、xuān。（出示课件24）（1）学生观察课本中三拼音节，说发现：介母ü和j、q、x组成音节时，ü上两点要省去。（2）复习儿歌：小ü见了jqx，摘掉帽子行个礼。（3）多种形式练读。学生自主练读，同桌合作互相纠正——教师指名读——集体拼读。（4）（出示课件25）联系生活说一说：juān捐款quān呼啦圈xuān喧闹4.练读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün组成的音节（1）练读ɑn组成的音节。①学生自由拼读教材上ɑn组成的音节。（出示课件26）②教师指名学生读，教师及时正音。③看图组词读一读。（出示课件27）chán嘴馋pán盘子bān搬桌子fān翻书④联系生活看图读词。（出示课件28）duǎnkù短裤duǎndí短笛quánshuǐ泉水quántou拳头（2）练读en组成的音节。①学生自由拼读教材上en组成的音节。（出示课件29）②小老师带读——指名读——开火车读——齐读。③看图组词读一读。（出示课件30）pēn喷泉fěn粉色bēn奔跑mén开门④联系生活看图读词。（出示课件31）lǎorén老人chènshān衬衫béizhēn别针（3）练读in组成的音节。①学生自由拼读教材上in组成的音节。（出示课件32）②同桌互读，互相纠正——指名读——开火车读——齐读。③看图组词读一读。（出示课件33）yīn阴天pǐn品尝lín树林jīn金黄（4）练读un组成的音节。①学生自由拼读教材上un组成的音节。（出示课件34）②小组轮读，互相纠正——指名读——齐读。③看图组词读一读。（出示课件35）lún车轮hūn昏倒chūn春天shǔn吮吸（5）练读ün组成的音节。①学生自由拼读教材上ün组成的音节。（出示课件36）②小组轮读，互相纠正——指名读——齐读。③看图组词读一读。（出示课件37）jūn军人xùn训练qún人群xūn熏肉（6）音节游戏：小小魔术师。（出示课件38）第三课时【课时目标】1.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。正确朗读儿歌《家》。2.认识“白、草、家、是”4个生字。3.能在四线格中正确书写音节词“lúnchuán”。【教学过程】一、复习闯关，回忆旧知1.第一关：我翻你读。（出示课件39）教师点击卡片，学生认读卡片翻转后的音节。2.第二关：看图说词。（出示课件40）báiyúnyīnyuèqīnwěn二、借助图片，认读生字1.教师创设情境提问：如果让你去旅游，你打算去哪儿？学生互相交流。2.（出示课件41）仔细看课本中的插图，说一说：图上画了什么？预设：lántiān蓝天、báiyún白云、cǎoyuán草原、sēnlín森林。3.拼读音节词。（1）学生结合图片，观察带有音节的词语“蓝天”“白云”，“草原”“森林”。教师范读，提醒学生tiān是三拼音节，yún和yuán是整体认读音节。（2）学生尝试自主拼读，然后集体拼读。3.学习生字“白”“草”。（1）（出示课件42）认读生字“白”。（2）联系生活，借助图片，给“白”组词：白雪、白米、白发、白天。（3）（出示课件43）认读生字“草”。（4）联系生活，借助图片，给“草”组词：小草、花草、草莓、草原、野草、草地、水草、稻草。三、朗读儿歌，学写音节词1.朗读儿歌。（1）（出示课件44）自由朗读儿歌，圈画出你会拼读的字和音节。教师指导：“的”“子”字课