六年级数学下册《税率》学案分析

1/1六年级数学下册《税率》学案分析

【教学目标】

1.使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，可以根据具体的税率计算税款。

2.在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。

3.感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。【教学重难点】重点：

税率的理解和税额的计算

难点：

税额的计算

【教学过程】

一、情景导入

1、口答算式。

（1）100的5%是多少？

（2）50吨的10%是多少？

（3）1000元的8%是多少？

（4）50万元的20%是多少？

2、什么是比率？

二、新课讲授

1、阅读教材第10页有关纳税的内容。说说：什么是纳税？

2、税率的认识。

（1）说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。应纳税额与各种收入的比率叫做税率，一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。

（2）试说说以下税率各表示什么意思。

A商店按营业额的5%缴纳个人所得税。

B某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。

3、税款计算。

（1）出示例3：一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

（2）分析题目，理解题意。

引导学生理解“按营业额的5%缴纳营业税”的含义，明确这里的5%是营业税与营业额比较的结果，也就是缴纳的营业税占营业额的5%，题中“10月份的营业额是30万元”，因此10月份应缴纳的营业税就是30万元的5%。

（3）学生列出算式。

相当于“求一个数的百分之几是多少”，用乘法计算。

列式：30×5%

（4）学生尝试计算。

（5）汇报交流。

30×5%=30×=（万元）

三、巩固练习

1、教材第10页“做一做”。

2、完成教材第14页练习二第6～8题和第10题。

四、课堂小结

这节课我们一起学习了有关纳税的知识，你们对纳税的知识有哪些了解？

本节课是在学生学习了百分数相关知识的基础上进行教学的，在教学设计上有以下特点。

1．体验数学与现实生活的联系。

《数学课程标准》指出：体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，可以增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。因此，教学中，结合生活实际了解税收的用途，充分体会所学内容在生活中的广泛应用，增强学生的应用意识，感受数学的应用价值。

2．充分发挥学生的主体作用。

现代教育理论认为：在教学过程中，学生是认知的主体，教师则是这一活动过程的组织者和引导者。也就是要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中，充分利用合作探究的学习方式，让学生进行自主探究，并通过分析、讨论，从中感悟到纳税的重要作用，认识常见税种，掌握应纳税额的计算方法。

3．运用数学知识解决简单的实际问题。数学来源于生活，应用于生活，学数学是为了应用数学知识解决生活中的实际问题。本节教学中，在完成各种应纳税额的习题后，让学生展开想象，培养学生的创新精神和综合运用所学知识解决简单实际问题的能力。

教学目标：

知识与技能

使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的'含义，以根据具体的税率计算税款。

过程与方法

在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。

情感态度与价值观

感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。

教学重、难点：

教学重点：能进行一些有关纳税问题的计算。

教学难点：税额的计算。

课前准备：

教师准备：PPT课件

学生准备：收集有关纳税的资料

教法与学法：

微课导入创设情境使学生发现问题;

课件演示使学生善于观察;

质疑引导使学生学会思考。

学习过程

学习活动

设计说明

情境导入

⊙情境引入

1．微课出示家乡改造前后的对比图。

(1)看图，说一说我们的家乡有什么变化。

(2)讨论：用于改造家乡的资金是从哪儿来的？

2．微课导入新课。

什么是税收？税收主要有哪些种类？国家征收的税有什么用处呢？纳税金额是多少？这节课我们就来探究纳税的知识。(板书课题：税率)

(引导学生从家乡的交通、基础设施、房地产开发、土地利用、生态环境、国防科技等方面感受家乡的变化)

(引导学生了解财政部门拨的款大部分是靠税收得来的)

通过对家乡变化的对比，使学生认识到税收的重大用途，并对学习纳税知识产生浓厚的兴趣。初步认识、理解有关纳税的知识

探究税率与所交税额

⊙探究税率与税额

1、探究税率：课件出示下列信息

学生自主探究：

（1）每月的营业额

（2）所交税额与营业额的比值

（3）汇报发现

追问：提到纳税就离不开税率，谁能用自己的话说说“税率”是什么意思？2、探究税额：课件出示下列信息

自主探究：

（1）四个窗口各交多少税额？

（2）通过比较你发现了什么？

3、提升：

超额累进税率

联系生活实际探究新知，让学生经历建模过程。

在学生理解税收意义的基础上，引导学生感受发生在自己身边的纳税人、用税收为人民造福的例子，使学生进一步体会税收的重要性。