小学英语五年级上册Unit 2 My week 第1课时教学设计3

Unit2Myweek第1课时教学设计一、课时目标1．能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。2．能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatdoyouhaveon…?”，“Ihave…”。3．能完成“Let’splay”部分的对话任务。4．能听懂、会唱歌曲“Daysoftheweek”。5．激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。二、教学重点1．能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。2．能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatdoyouhaveon…?”，“Ihave…”。三、教学难点1．表示星期的单词的学习。2．单词“weekend”的含义。四、教学准备1．教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2．教师准备课程表。五、教学过程Step1课前热身（Warm-up）1．FreetalkT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissHe.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Whattimeisit?Ss:It’s…T:It’stimetobeginourclass.Herewego.2．教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图，师生进行对话，如：T:Look,whatclassdotheyhave?Ss:TheyhaveChinese/music/maths/computerclass.Step2课前预习（Preview）1．教师播放两遍歌曲“Daysoftheweek”的录音。播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。2．教师拿出一个钟表，结合本班的课程表，将钟表拔到一个时间，如9点，说：“It’snineo’clocknow.It’stimeforChinese/maths/…”，帮助学生复习课程的英语表达。Step3新课呈现（Presentation）1．A．Let’slearn(1)教学新单词教师用多媒体课件出示本部分的课程表。T:Lookatthetimetableonthescreen.Ziplikesart.SoshelikesTuesdayandWednesday.ZoomlikesEnglish.SohelikesMonday,Wednesday,ThursdayandFriday.Oh,theydon’thaveclassesonSaturdayandSunday.WecallSaturdayandSundaytheweekenk.教师可以边说边在黑板上写出单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday和weekend，然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。(2)先让全班学生分组读、分男女读，再让学生在四人小组内轮流读，其他小组成员纠正错误发音。教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的学生。(3)教师手指大屏幕上星期一课课程，问：“Lookatthetimetableonthescreenagain.WhatdoyouhaveonMondays?”，学生回答：“Wehave…onMondays.”。(4)教师介绍对话情景：T:Inthelastunit,weknowthatOliverhasahelpfulrobot.Nowheistalkingwiththerobotabouthistimetable.Let’slistentothetapeandsee.(5)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。(6)学生同桌合作，结合本部分的课程表，替换对话中的关键词编写新对话；然后教师请两三对学生上讲台表演对话，全班评选出“最佳表演组”，教师给予奖励。2．A．Let’splay(1)教师请一位学生站起来与自己示范对话，如：T:YouhaveEnglish,Chinese,artandmusic.Ss:IsitWednesday?T:No.Ss:IsitFriday?T:Yes.(2)学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许学生适当发挥。(3)教师请几对学生上讲台表演对话。Step4巩固延伸（Consolidation&Extension）1．看谁反应快教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。2．学生在四人小组内轮流说一说自己喜欢星期几以及为什么喜欢这一天，如“IlikeWednesday.IcanhavemusiconWednesdays.”.3．课堂练习——把下面的字母重新排序组成新的单词并写出其汉语意思：①o,d,M,n,a,y___________________()②s,e,c,i,e,n,c____________________()③a,W,e,y,n,d,s,e,d____________________()④u,a,h,y,r,sd,T____________________()⑤d,t,a,o,y____________________()4．Checktheanswer①Monday，星期一；②science，科学；③Wednesday，星期三；④Thursday，星期四；⑤today，今天Step5课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型。Step6布置作业（Homework）1．听录音，跟读本部分内容。2．将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。3．制作本班英文班课程表。六、板书设计Unit2MyweekA．Let’slearnA．Let’splayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday→weekend-Whatdoyouhaveon…?-Ihave…/Wehave…七、教学反思本课时学习单词星期一至星期五：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。对于星期几，学生们并不陌生，可从复习旧知入手。如，复习怎么说时间的问题，几点、几号、星期几等。再进而引入哪门功课的问题，如，It's8o'clock.It'stimeforCh