海底世界教案大班(九篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——海底世界教案大班(九篇)作为一名教师，寻常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

海底世界教案大班篇一

1．让学生了解海底是个风景奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起摸索自然界奥秘的兴趣。

2．通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。

3．学会本课生字、词，读准多音字“参〞，会用“普通〞和“物产丰富〞造句。

4．有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。

1．引导学生了解海底风景奇异、物产丰富的特点。

2．指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。

教学设计

学习生字、词，初读课文。

学生通过自学生字、词，并联系上下文理解词语。

（一）谈话导入。

同学们，你到过海边吗？你看见过大海吗？大海一望无际，大海波澜壮阔。这一切都令人感到巧妙，感到壮观，你可曾想过大海深处是怎样的呢？今天，老师和你们一起去海底旅行，让我们一起来摸索一下海底世界的奥秘吧！

（二）教师范读课文。（配乐），学生边听边想海底世界的样子。

（三）学生听读后简述海底世界的样子。

（四）学生自读课文，边读边标画出文中生字，并通过自学生字、词。

可让学生采用填表法按要求进行自学。

例：

（五）检查自学。

1．指名按自然段读课文，改正读音。

2．提醒学生注意特别韵母或整体认读音节的发音。

例：“却〞：qu8韵母中“{e〞中的“{〞上面的两个点去掉了，这是由于{见到j、q、x后要脱帽行礼，万不可写成q{e。

“私〞s9和“异〞y@是整体认读音节。

3．提醒学生注意多音字的用法，可采用多音字组词的方法，作稳定练习。

4．指名分析字形结构。

“却〞是左右结构，右半部是“卩〞，不要写成“阝〞。

“异〞是上下结构，上半部是“巳〞，不要写成“己〞。

5．可采用形近同音字组词的方式作稳定练习。

私（）兔（）煤（）

和（）免（）谋（）

肌（）异（）峡（）

饥（）导（）狭（）

（六）让学生轻声读课文，找出不懂的词语质疑。

1．比较近义词，理解词义。

奇异——特别，与“平常〞不同，与“奇怪〞意思相近。但“奇异〞多用来形容风景，而“奇怪〞可以形容人、事、景物，应用范围广。

蕴蓄——与“保存〞的意思相近。用在潜藏而未显露或等待开发的地方。

普通——平常的、一般的。

2．联系上下文理解词义。

窃窃私语——原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的声音比作人在“窃窃私语〞，显得很生动。

物产丰富——物产：自然出产的和人工制造的物品。丰富：（物质资产、学识经验）种类多或数量大。即：自然出产和人工制造的物品种类繁多，数量大。

（七）再次让学生分自然段朗读课文。

（八）作业。

1．写生字、词。

2．熟读课文，背诵第3自然段。

（一）通过教学，让学生了解海底是个风景奇异、物产丰富的地方。从而激发学生热爱自然，摸索自然界奥秘的兴趣。

（二）通过课文3、4自然段的教学，使学生了解句与句之间的联系。

（三）有感情地朗读课文。

（一）了解海底风景奇异、物产丰富的特点。

（二）指导学生读懂3、4自然段，弄清句与句之间的联系。

（一）激情导入。

1．让学生看录相。

2．说说你看到的大海深处是什么样儿的？

（二）抓重点句，了解特点。

1．指名按自然段读课文。

2．让学生思考，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？

3．指读有关句子：

“海底真是个风景奇异、物产丰富的世界。〞

4．这句话着重介绍了海底哪些方面的特点？

（两方面特点：风景奇异和物产丰富。）

（三）粗读课文，理清思路。

1．学生自读课文，并根据海底“风景奇异、物产丰富〞的特点，在文中找出相应的段落。

2．指名回复，课堂探讨。

通过探讨让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界风景奇异。4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。

3．引导学生回想理解课文内容的方法。

（1）思——问题。

（2）画——重点句。

（3）找——重点词语。

（4）说——自己对内容的理解、感受。

（四）精读课文，理解内容。

1．学习2、3自然段，理解海底风景奇异。

（1）指读第2自然段。思考：海底有风浪吗？有光吗？

（2）指名回复后，出示重点句。

“海面上波涛澎湃的时候，海底仍旧很宁静。〞

（3）课堂探讨：“仍旧〞是什么意思？让学生将句中“仍旧〞换成一个与它意思相近的词，使句子意思不变。

“仍旧〞指依照原来的样子。经过探讨，句中“仍旧〞一词，可换成与它相近的“依旧〞，句义不变。用这样近义词替换的方式，让学生从中理解大海很深很深、当海面波涛澎湃的时候，海底却同原来一样宁静。

（4）海底有光吗？回复这一问题时教师读有关句子，让学生从中找出重点词“却〞，然后展开探讨：“却〞在这句话中起什么作用？

经过探讨让学生明白“却〞在句中有转折连接的作用，说明黑中有亮。

2．学习第3自然段。

让学生运用学习一段话的方法，学习这一段。

（1）思。想一想这段话有几句？每句话是什么意思？句与句之间是怎样联系起来的？

（2）指读句子，并分别说句意。

（3）出示句子：

“海底是否没有一点声音呢？〞

让学生探讨：“是否〞是什么意思？将“是否〞换成另外一个词语，使句意不变。“是否〞是“是不是〞的意思，让学生采用换词语的方式理解句义。

3．学生自读3～5句。想想这几句话是围绕哪句话中的哪个词语讲的？是按什么顺序写的？

经过探讨，让学生弄明白这三句话是围围着第2句“海底的动物往往在窃窃私语〞这句话的意思讲的。

（1）指读重点句，理解词语。

（2）什么是“窃窃私语〞？

（“窃窃〞形容声音细小。“窃窃私语〞指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出微弱的声音。）

（3）让学生用动作演示“窃窃私语〞。

（4）这样描写有什么好处？

（用这个词语赋予动物以人的行为，使它们更加可爱、动人。）

（5）是怎样具体描写的？

（文中用“有的……有的……有的……有的……〞这一排比句式具体描写动物发出的声音，同时用“蜜蜂、小鸟、小狗〞的叫声来比喻海底动物的叫声，这些都是孩子们熟悉的事物，特别能引起儿童的情趣。讲课时，可采用有感情地朗读的方式，让学生加深理解。）

（6）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？

（省略号在这里表示还有大量种动物的声音。）

（7）教师读句子：

“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。〞

提问：这句话告诉我们什么？

（这句话告诉我们各种动物还会根据状况的变化而变换自己的声音。）

（8）指读这段话，并小结这段话表述的内容：静中有声。（独特）

（9）小结学法：学习这段话我们主要抓住了什么？

让学生明白，要弄懂句与句之间的联系就必需注意抓重点句中的重点词语。

（10）让学生自己说说海底风景奇异表现在哪些地方？

（黑中有亮、静中有声）

4．用上面的学法自学课文4至6自然段，理解海底世界物产丰富。

（1）指名分自然段读课文，其他同学边听边思考：海底有哪几类物产？文中分别写了些什么？

（1）指名回复，教师依照学生的回复板书。

5．学习第4自然段。

（1）指读课文，想想这段话有几句？每句话是什么意思？

（本段共有五句话。第1句讲“海底的动物，已经知道的大约有三万多种，它们各有各的活动方法。〞后四句分别介绍了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼和贝类的活动方式。）

（2）“已经知道〞这四个字说明白什么？

（说明海底动物不只是三万多种，还有好多好多，只不过现在还没有发现。）

（3）第1句与2至6同之间是什么关系？

（先总述后分述。）

（4）你是怎么知道的？

（从“各有各的活动方法〞这一概括词语中看出来的。）

（5）出示填空练习。

________每小时只能前进四米。

________每小时能________，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。

________利用水的反推力________。

________自己不动，能________做免费的长途旅行。

（6）填空后指读句子，体会用了哪些表现手法？这样写有什么好处？

（“有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。〞这句话给贝类赋予了人格化的描写，使它们更加可爱、动人。）

6．指读5、6自然段。

（1）课文怎样介绍海底植物色调的？

（2）指读有关句子，找出其中的连接词语。

（“有……有……还有……〞用这样的排比句式描写海底植物的色调多种多样。）

（3）让学生找最有特点的植物。

（最大的、最小的）

（4）海底有丰富的矿产，你是从什么地方看出来的？

（“陆地上蕴蓄量很少的稀有金属。〞稀有金属是很宝贵的矿产资源。在陆地上蕴蓄都很少，但海底也有这种稀有金属，说明海底有丰富的物产。）

（5）课文中描写植物和矿产的时候，为什么只写这几种？

（让学生体会抓最突出的特点描写的方法，同时说明海底丰富的物产中也包含着“奇异〞。海底奇异的风景和丰富的物产是分不开的。）

（五）根据板书总结全文。

（六）配乐，有感情地朗读课文。

（七）看图，再激趣、展开想象。

1．出示挂图。

2．谈话激趣。

学习了这篇课文，我们了解到海底世界是如此美丽多彩，风景如此奇异，物产如此丰富。想象一下，假使你来到海底，你要做些什么？

以此深化和延伸课文内容，激发学生去摸索大自然奥秘的兴趣。

（一）检查背诵课文第3自然段。

（二）练习用“普通〞、“物产丰富〞造句。

练习用“普通〞和“物产丰富〞造句。

1．理解词义。

2．指读原句，弄清句式及用法。

3．师范引路。

（1）普通。

妈妈是一位普通的教师。

（2）学生口头造句练习。

（3）物产丰富。

原句：海底真是个风景奇异、物产丰富的世界。

例句：西沙群岛是个物产丰富的地方。

（4）学生口头造句练习。

海底世界教案大班篇二

1。通过想象画练习，学习简单的构图知识，把感知到的海底世界表现出来，培养学生的造型能力和想象能力。

2。进行色调训练、形象思维与审美教育。

3。渗透环保意识，引导学生将来开发建设美丽的海底。

通过观测、分析、表现出海底世界，培养学生的造型能力和想象能力。

学生在小组合作中完成作业《海底世界》。

一、组织教学。（注意检查学生的学习用品）

二、创设情境，故事导入。

教师陈述“孙悟空海底寻宝〞、“美人鱼〞等故事。

问：在美丽的大海中有些什么？同学们想亲教案频道/jiaoan/手画画美丽的大海吗？

我们这节课来学习《海底世界》。（出示课题）

三、讲授新课：

1。教师问：谁是大海的主人？

小结：鱼

鱼儿的形状像什么？它们的身体由哪几部分构成？身上长着什么？

小结：鱼儿的形状有椭圆形、三角形、长条形、以及一些说不出形状的；它们的身体由头、身、尾、鳍四个部分组成。

鱼儿是生活在什么环境中？它有哪些颜色？鱼儿有哪些的朋友呢？

小结：鱼儿生长在蓝蓝的海水里，珊瑚、水草、海藻、贝壳等是鱼儿的朋友。

2。欣赏学生优秀作品，评议中注意引导学生理解“画面要教案频道/jiaoan/饱满，布局要均衡〞的构图知识，勉励学生大胆发表自己的看法。

3。一幅完整的海底世界，你想如何表现？让学生自由探讨。

小结：完整的构图中应有鱼以及它的朋友们。如：我们上面所说的蓝蓝的海水、珊瑚、水草、海藻、贝壳等。

a。鱼儿的画法：

⑴画基本形。

⑵细节刻画。画出嘴、眼、鳍、尾等。

⑶描上花纹。

⑷涂颜色。

四、小组合作完成作业。

1。作业要求：本次作业以组为单位，分为三组，每一小组以剪贴的方法创作一幅《海底世界》。

2。分组探讨，组长分派任务。

3。学生合作完成作业。教师巡回辅导，提醒学生注意构图应饱满、丰富。

4。每小组的组长上讲台谈谈本组对作品的一些想法，学生进行欣赏评价，教师进行总结性评价。

五、总结全课。

我们今天学习《海底世界》，如今美丽的大海正在受到环境污染的要挟，需要我们共同来保护；在科学家眼中，我们的海底是一个恬静的世界，水下生物不下万种，海洋是个巨大的宝库，蕴蓄着丰富的资源，还有数不清的谜需要同学们长大后去摸索

海底世界教案大班篇三

秋色宜人，色调五彩斑斓，大海中也浮现出各种色调，绚丽多姿，鱼宝宝们外出游玩啦，还没回家，鱼妈妈很慌张也很孤单眼巴巴的盼着他的鱼宝宝们等着宝宝们一同感受秋天的气息……由此我结合大班教育活动的开展，我发现班里的孩子对海底世界又产生着浓重的兴趣。大家总是聚在一起探讨海底有什么东西，它们都长什么样子，会有哪些好朋友，此刻我结合园本特色特设计了本次一节幼儿纸版画美工综合课，在幼儿已备有剪贴版画技能的同时增加幼儿对海洋的兴趣进一步施展孩子们的那份爱心。让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的认识。

1、通过幼儿帮大海里的鱼妈妈找鱼宝宝的活动，培养幼儿热爱大自然、乐意助人的情感。

2、引导幼儿大胆选择鱼模板，能大胆的创新制作版画。

培养幼儿丰富的想象力和表现美的能力。

1、能大胆创新进行装扮粘贴鱼宝宝；

2、油墨制作版画。

1、不同形状"鱼"的模版。

2、大幅布自制《海底底世界》背景图片。

3、"海底世界"和"油墨版画自制"课件。

4、笔、卡纸、乳胶、油墨、小剪刀、蜡笔等。

一、小朋友们，我们已经学过好多关于鱼的知识了，认识了好多鱼，也学会了鱼的各种画法。今天陈老师给小朋友们带来了一张十分好玩儿的图片想和小朋友们一起共享。我们来看一看它终究是什么好玩儿的东西。

放课件：幼儿欣赏

二、引导幼儿想象各种鱼的不同外部特征，并观测图片。

1、师：小朋友方才的画面里都看到了哪些鱼？他们长的怎么样？身上有什么样的颜色和花纹？

幼儿发言后，教师总结：鱼的种类十分多，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼身体形状和花纹是不对称的。十分漂亮

2、出示布自制的海洋背景图片

师：看，我们大一班也有一个漂亮的海底世界，在这个海底世界有各种各样的海洋生物，可是鱼妈妈很慌张，由于她们的宝宝出去游玩啦而且身上没有漂亮的花纹。那怎么办？

幼儿：探讨如何帮助鱼妈妈呢？

师幼：欣赏课件--"油墨版画鱼"自制

师幼共同探讨油墨版画的制作过程。

三、幼儿进行制作

1、幼儿自由选择鱼的模版进行用形状的变化粘贴鱼。

勉励幼儿发挥想像力、创造力，粘贴出与别人不一样的鱼的花纹。

帮助幼儿用不同花纹进行装饰。

2、幼儿把粘贴好的鱼吹干，然后滚上自己喜欢的颜色的油墨，再将它印到布自制的海底世界背景图上。（用油墨滚滚上油墨，印时将画抹平，抹匀）

四、终止部分：

鱼妈妈见了可开心啦，邀请我们一起来跳"鱼儿游游游"呢，终止活动。

五、活动后续：

1、在活动区域准备好大量的油画棒，待幼儿操作好的"鱼模板画"进行进一步涂色。

2、准备好大量的材料如：毛线、树叶、苹果包装纸等供幼儿自由粘贴海底不同的动植物版画。

《海底世界》是一篇科普文，以生动、活泼、好玩儿的语言介绍了海底奇异的风景和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕“风景奇异〞“物产丰富〞来写的，接着让学生去找哪些段落写了风景奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发现课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的风景。

海底世界十分奇异美丽，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色调娇艳、璀璨无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更简单被调动起来。

海底世界教案大班篇四

教学过程：

一、激发兴趣。

大海你看见过吗？请你谈谈。你也来谈谈。

二、从课文中得到的知识。

1、自学课文五分钟。要求熟读课文，想想你有什么不懂之处。

2、检查学生朗读状况。

开火车读，注意学生的读音状况，及时改正。

自由读。

在读中初步理解：波涛澎湃、窃窃私语、风景奇异、蕴蓄、保存……

3、让学生提问，及时给与解答。目的：激发学生学习课文的兴趣。帮学生理解词、句及有关常识。

4、让学生借助课件理解课文。

重点研读：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪、有的还好像在大鼾。〞

（1）、课件展示海底声音。（2）、理解窃窃私语、用“有的……有的……有的……有的……〞能反映水中声音多而杂。用“像……像……像……〞的形式能把句子写得更具体。（3）、你看什么状况下需要用这种形式呢？

5、反馈：你知道哪些海底知识？根据学生的罗例帮学生理清文章的写作思路。（分段）理解全文依照“风景奇异〞与“物产丰富〞两部分来介绍。

6、小结：还有更丰富多彩的东西等着我们去摸索，下节课我们上网查找资料，自己来介绍。

其次教时：1、复习生字新词。2、会背诵其次自然段及其他小结。3、上网查找资料，自己来介绍。

教学过程：

1、复习导入

新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么？

2、背你感兴趣的小节。（五分钟）检查。

3、上网查找资料，自己来介绍。方法和注意点是：（1）、寻觅有价值的资料，细心看，做相应的笔记。（2）、细心看做相应的联想。（3）、时间40分钟。

4、课后作业：

（1）、小语作业本做好。

（2）、组合好“〞的介绍。

海底世界教案大班篇五

1、知道鱼是有各种形状、颜色、大小的，并初步了解鱼的基本结构。

2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭鱼。

3、培养幼儿爱好小动物的情感。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

1、带幼儿到“海底世界〞参观

2、各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的形状模板

3、印有水草等装饰的画纸

4、各种颜色的蜡笔、浆糊

“前几天我们参观了海底世界，海底世界里都有哪些小动物住在里面呢？〞（知道海底世界里有大量鱼和其他的小动物。）

“他们长得一样吗？〞“你都看到了哪些形状的鱼？〞

1、认识鱼，知道鱼是有哪几个基本部分组成的。（鱼身、鱼尾和鱼鳍）

2、观测认识材料。

1）请你们看看这里都有哪些形状的材料？（出示四种形状模板）2）分别鉴别正方形、长方形、三角形、半圆形，并在自己的桌子上找出图形。

3、尝试拼搭各种形状的鱼

1)、材料准备好了，让我们试试用这些材料能不能造出新屋子。（老师示范模板拼搭小鱼）

2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭

1、将拼搭好的“小鱼〞粘贴在纸上。

1）“我们做好的小鱼十分想家了，让我们把他们送回海底世界吧。〞

2）教师示范一条小鱼的粘贴过程：鱼身―鱼尾―鱼鳍

2、添画鱼的各种花纹

“小鱼的身上还有大量美丽的花纹，请小朋友用小蜡笔为它们画上吧。〞

1、“你的海底世界里，都有哪些形状的鱼呢？〞

2、为自己的小鱼取名字。“你为它们取什么名字？〞

《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，均对幼儿园美术教育做了全面具体的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的创造，引导幼儿用自己喜欢的方式去表现美、创造美。且新《纲要》中又明确规定：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，寓教于各种活动之中〞。新鲜好奇，好动、好玩、爱做游戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性。因此这节美术活动《海底世界》我先以魔术笔“变鱼〞的游戏形式吸引幼儿活动的兴趣，在变鱼的过程中，逐一引导幼儿观测各种海底生物的外形特征，并用游戏的口吻想象它们之间发生的故事，使幼儿一直保持着积极专注的状态，并且在变鱼的过程中向幼儿潜移默化地传授了油水脱离画的方法，并让个别幼儿参与帮助老师变鱼，使幼儿对这种绘画方式产生了极大的兴趣和参与欲望。接着我再让幼儿观测ppt中的海底生物，进一步了解了海底生物的绚丽多彩和多样性。这次绘画我让幼儿采取小组合作用油水分开画的.方法来创作海底世界，让幼儿体验了合作的开心，最终我把海底世界连城一片，带领幼儿参观海底世界，让幼儿谈谈自己的海底世界里发生了什么好玩儿的事，从而使幼儿始终保持着兴趣和向往。这次活动孩子们都能表现出丰富多彩的海底生物，但由于是第一次进行小组合作用大张纸绘画，所以有些孩子画的鱼比较小，合作表现的比较少，不会和别的孩子一起协同完成一个故事，绘画时孩子还是自己画自己的，以后可以多采取这种形式活动，让孩子学会和别人合作。

海底世界教案大班篇六

1、这一堂课，我们一起跟着游览海底那巧妙的世界。你们可知道，海底世界是什么样的吗？

2、这在课文最终点明白这一中心。那么，课文围绕这一中心写了海底世界哪几方面的内容呢？（板书：宁静中有声音、动物活动特点、植物差异很大、矿物蕴蓄丰富）

1、学生回复海底是个风景奇异、物产丰富的世界。

2、学生根据复习提问讲出课文的主要内容。

从整体上复习入手，让学生对课文有一个整体的了解，然后可以对照提纲进行具体学习。

1、听录音朗读或指名学生朗读第2自然段。思考：从哪些语句可以看出海底是宁静的？

2、指名学生集体交流。

3、跟“宁静〞意思相近的还有什么词语？你觉得“宁静〞这个词语用得恰当吗？

4、在描写用特制的水中听音器听到的各种声音时，内容十分好玩儿，你想不想朗读给大家听听。现在先自己练习一下。

5、指名学生朗读。

6、除了书上描写到的声音外，还有其它声音吗？老师想请同学们想象着穿上潜水衣，戴上特制的水中听音器，听一听海底的各种各样声音。

7、同学们，你们能够说说方才听到的声音吗？

1、学生听录音朗读，找出表达海底宁静的语句。

2、学生集体交流。

3、学生探讨“宁静〞和“恬静〞的使用。

4、学生练习朗读第2节内容。

5、学生闭上双眼，静静地听课件模拟的海底声音。

6、学生口述方才听到的海底各种声音。

这一部分内容教学教师作了一定的指导，运用多种手段引导学生想像海底世界的独特景象，激发学生的学习兴趣。

在听了海底动物发出的声音之后让学生口述，可以让学生由感而发，适时进行说话练习。

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

1、过渡：海底世界真是太好玩儿了。不过，还有更让人感到巧妙的地方呢？

2、看了这段录象，你最想说什么？

3、你们知道吗，南京有一个海洋世界馆，那儿有好几个展厅，其中有这样三个展厅：动物馆、植物馆、矿物馆，假使聘请你当讲解员，你愿意向游客介绍哪个馆呢？（指名学生说说）

4、要想当好讲解员，首先要理解要讲解的内容，然后能够有感情地朗读要讲解的内容，最终还要能够把讲解的内容背下来。另外，讲解时，还可以注意礼貌用语和加上自己适当的手势，以吸引游客。现在请同学们选择自己要讲解的内容积极准备。（电脑显示学习步骤）

1、看录像（第3至第5节的内容）

2、学生谈看完录像后的想法。

3、学生说说自己想介绍哪一个馆。

4、学生对照要求自学和练习。

5、学生选择自己要讲解的内容小组练习。

6、学生上台讲解，讲解时其它学生在他讲解完后可以对不懂的问题可以提问，讲解同类内容的同学也可以解答。

7、学生跟家长练习讲解，家长没来的，找一个同学讲解。

这一部分内容的学习，考虑到内容好玩儿味，语句理解浅显，主要调动学生的自主学习积极性，让学生大胆练习讲解，在说的过程中领悟，在说的过程转化书面语言为自己的语言。

教师小结几个部分的内容，而后归结到“海底是个风景奇异、物产丰富的世界。〞

练习有感情地朗读最终一句话。

小结是紧凑依靠于上文的学习，只是水到渠成的点明一下。

1、过渡：海底是一个令人神往的地方，已经有不少探险家，研究海洋的科学家到过海底，还把奇异的景象写成书，拍成图片、录像。

2、海底世界是精彩的，同学们对海底世界了解得还很少，人类对海底还没有完全认识，这有待于同学进一步学习有关海洋的科学知识，有待于你们将来去开启这座神秘的宝库。为此，我们班决定开展一次“海洋探秘〞综合实践活动，请同学们课后积极收集有关海洋知识的图书、录像资料，实践课上探讨研究的方案。

1、出示关于海洋的图书、vcd盘片，并欣赏海底图片。

2、课后积极收集有关资料。

这堂课虽然终止，但学习贵在课外与课堂的融合。最终的结尾进一步激发学生去摸索海底世界的求知欲。

板书设计

24、海底世界

宁静中有声音

风景奇异

动物活动特点

物产丰富

植物差异很大

矿物蕴蓄丰富

海底世界教案大班篇七

课题：海底世界——数数

内容：一年级数学上册第2~3页

1、结合情境图，会比较物体的轻重、远近、粗细、宽窄。

2、在教师引导下学会与同伴交流，形成合作意识，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。教学难点：引导学生有序的观测和数数。

1、师：小朋友，从今天开始，你就成了一名小学生，心里高兴吗？暑假前，大家都在不同的学校或班级上幼儿园，现在同学们聚在一起，组成了一个新的集体，从今天以后，都应当成为好朋友，相互关心，相互帮助。我也是咱们这个集体中的一员，（作一下自我介绍）。

我给大家上数学课，哪位同学能说一说，数学课是学什么的？

2、小组内同学相互交流。汇报交流状况。

3、师：同学们，爸爸、妈妈每天买菜，我们买学具，工人师傅修路、架桥、盖房子、制造汽车、电视等等，都用到数学知识。我们的生活离不开数学，数学就在我们身边。

今天老师就带你们去个十分美丽的地方，里面藏着好多的数学机要，比一比谁发现的多。

1、放录象《海底世界》

师：你看到了什么？

（生说：热带鱼、珊瑚……）你们想不想看的更明白些？

（课件：课本图片）板书课题。

2、师：图片上有什么？你能说出它们分别有多少吗？

3、学生观测课本情境图，同桌相互说一说看到的海洋生物及数量。

4、指名回复，自己喜欢的海洋生物的数量。师：你是怎样数的？（生说：一行一行的顺序……）师强调一定要按一定的顺序数。

5、师小结：同学们说得真好，下面我们把数的状况记录下来来，好不好？

（教师发给学生每人一份带有海洋生物形象的表格）

师：看看这个表格，你想怎样记？

（给学生足够的时间，让学生充分发表自己的看法，最终引导学生用画“○〞的方法一个对着一个的画下来，再与后面相对应的数连起来）

师：下面，就请同学们自己来数一数，画一画，连一连。

6、学生填表，教师巡查指导并留心观测学生是怎样数的，怎样画的，了解学生数数的基础。

7、师：谁愿意将自己的作品展示给大家？

（生展示，并通过语言向大家介绍自己的一些想法和做法。）

8、师给学生渗透海洋生物的知识及进行环保教育。

1、游戏：给小动物找家

2、引导学生观测教室里有什么？有多少？（让学生体会生活中四处有数学）

今天你有什么收获？自己表现怎么样？

回家数自己家里的物品，下节课交流。

：开心的校园

：一年级数学上册第4~6页

1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。

2、通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，能规范书写1~5各数。

3、训练学生提出问题，解决问题的能力。

4、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

：会数10以内的数，理解10以内数的意义，会写1~5各数。

：1~5各数的书写。

咱们美丽的校园里来了一群可爱的孩子，那就是你们，来到学校里高兴吗？遇到了哪些开心的事情呢？（生说）有好多小学生也和你们一样，在学校里觉得十分开心，你们想知道他们在干什么吗？（板书课题）

1、出示“开心的校园〞图，引导看图。

师：请同学们细心观测，图上都有些什么？有几个？同桌相互说，比一比谁观测的细心，说的全面。

（生观测图，同桌交流）

2、指名回复。

3、师：现在老师有个问题，谁能帮老师解决它？（师提问题：天上有几架飞机？可根据学生的回复状况变换问题）

指名回复。

4、师：你还能提出什么问题？（生提，生回复）

根据学生的回复，师板书1、2、3、……

5、在图中，1可以表示什么？2可以表示什么？3呢？4呢？……

生活中，1还可以表示什么？2呢？……

6、引导学生读数，（正数、倒数）

7、师指导学生在田字格中规范的书写1——5各数。

（1）先让学生说说每个数字像生活中的什么东西。

（2）师示范写法。重点说明从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔，每个字在格中的布局。

（3）引导学生进行写数练习。重点指导“3、5〞的书写。

1、让学生先说说图中有什么，然后把每组物体与对应的数量连起来。

2、此题是认数、写数的综合练习题目。练习时，先让学生用手指表示数，在动手摆一摆或画一画点子图，最终进行1~5的写数练习。

3、交流上节课布置的课外作业——数家中物品的数量。

可先在小组内（或同桌）进行，然后集体交流。

这节课你学会了什么？你的表现怎样？

教后札记

1、同学们结合情境图，会比较物体的轻重、远近、粗细、宽窄。

2、在教师引导下学会与同伴交流，形成合作意识，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

3、结合情境图，会比较物体的轻重、远近、粗细、宽窄。

4、在教师引导下学会与同伴交流，形成合作意识，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。教学难点：引导学生有序的观测和数数。

课题：练一练

内容：青岛版小学一年级数学上册第6~7页

1、能够确凿地数出10以内物体的个数。

2、加深对10以内数的含义的认识，能流畅地书写1~5各数。

3、训练学生提出问题，解决问题的能力，初步培养估计意识。

4、稳定用10以内的数描述身边事物。在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

稳定对10以内数的理解与应用。

：10以内数的组成。

1、指导学生正数、倒数。

2、指导学生在田字格中书写1~5各数。

第3题，指导学生通过操作学具，了解5的组成。

可以拓展到其他数的组成。

第4题，此题是以表格形式浮现的动物统计图。练习时，不要求学生表达表格的含义，只要在教师的帮助下能够结合实物图填上适合的数就可以了。强调学生认真数出3种动物的数量，正确填写只数。

第5题，练习时，只要学生涂的个数与数对应起来就可以了，不要求学生涂的方法。涂完后，引导学生主动找出数的排列规律，初步认识单数、双数。渗透相邻数。

第6题，勉励学生独立完成，然后在相互交流和订正中，完善自己的想法。练习时，教师可以设计相像的题目，扩展到其他数的分与合的练习。

5、第7题，提供的数的信息好多。练习时，勉励学生自己提出并解决问题，可现在不数的状况下说出大约的数量来，然后再进行数数验证，以此训练学生的估计意识。

这节课你学会了什么？

教后扎记

同学们能够确凿地数出10以内物体的个数，加深对10以内数的含义的认识，能流畅地书写1-5各数，而且训练学生提出问题，解决问题的能力，初步培养估计意识。学生能用10以内的数描述身边的事物，学会了同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体会学习数的乐趣。

海底世界教案大班篇八

<

海底世界是一个绚丽多彩的世界，生活着大量希奇的生物，也是一个神秘的国度。鱼是儿童爱好表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，还有大量的海洋生物，是一个一个充满了神秘色调的水下世界。孩子们往往会被这些吸引，对海底世界充满了好奇和憧憬。我根据我班孩子的年龄特点，制定了这个活动，通过绘画，剪贴的形式来实施教学活动，引导幼儿认识鱼的外形特征，色调变化，促进幼儿的形象思维和创造思维的能力，通过这次活动，来抒发幼儿对海底世界美好感情。

1、画出外形、大小不同种类的鱼，尝试用线条变化和疏密变化来装饰小鱼。

2、幼儿对画的造型、上色、线条来发展小肌肉。

3、通过对海底世界动物鱼的绘画来培养幼儿对美术的热爱。

重点：学习用线条的外形变化和疏密排列来装饰小鱼。

难点：勉励幼儿大胆想象创作。

1、海底世界鱼的图片。（ppt播放）

2、画有海底世界水草的背景图一张。

3、海底世界音乐磁带。

4、蜡笔、画纸、剪刀、固体胶。

1、师：“今天让我们坐着潜水艇去海底探险吧！来，准备好了吗？出发吧！〞（幼儿跟着老师在音乐中做律动进场坐下）

2、播放海底世界的音乐让孩子们跟着一起学小鱼游，水母在水里跳舞的样子等模仿各种鱼类的不同游泳姿态。

3、请幼儿说一说他都见过什么鱼?

4、请小朋友看和海底世界鱼的图片。边看师边介绍。

提问：方才看到了些什么？它们都长什么样子？它们一样吗？身上有什么颜色和花纹？（引导幼儿说出与的基本特征）

1、引导幼儿推测背景图。

来到了海南海底世界了，可是海底的鱼都去吗了呢?

2、出示蜡笔，这是一只魔术笔，它知道鱼躲去哪里了。

师：用蜡笔在纸上画鱼，上色。讲解线条的排列，疏密距离。

1、师：“真奇妙，我们也来试试吧〞请个别幼儿来画。

2、小结。

3、提出作画要求：

a、画各种鱼类鱼、乌龟、水母等时可以让它们游向不同的方向，不同的游摆姿态。

b、给画好的穿上美丽的衣服。

c、画好之后可以与同伴交流讲讲自己的画面。

4、幼儿作画，老师巡回指导。

1、评析

请画好的幼儿说说画的什么鱼？鱼在干什么？美丽吗？为什么？

2、把画贴到海底世界背景图上。

3、请幼儿们观测海底世界的鱼，一起共享有特色的鱼。

4、整理工具。

5、活动终止。

把鱼引申到科学领域，来认识鱼，鱼的种类，鱼的生活习性。

本次活动表达了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的兴趣，充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。

当一条条形态各异的小鱼从孩子的小手中描绘出来的时候，我真的都有冲动地感觉。虽然鱼的神态不是很美，画面布局中还存在着问题,线条不是那么的幽美。但对于中班下学期的孩子们，真是一个不小的进步。

首先，目标定位确切。在设计活动前，我深入地了解了孩子们的能力水平，针对他们的实际需要制定出本次活动目标，为活动能顺利的开展奠定了一个良好的基础。其次，形式设计重视多样性。在设计活动形式时，我把图片引入课堂，并在教师示范时，恰当的融入神秘的色调的变魔术，使得活动变得生动形象，符合孩子的年龄特点，孩子十分感兴趣。同时，多层次，多角度对不同形态鱼的欣赏和感受，为幼儿的大胆表现提供了丰富感性材料。第三，重视了孩子的差异。在活动过程中，我针对不同层次的幼儿提出了不同的要求，能力差的孩子，我帮助他们画出鱼的身体，让他们添画出鱼的其他部分。能力强的孩子，则勉励他们画出鱼的游戏情景。这样，整个活动中，每个孩子都在原有水平上获得了不同程度的发展。

当然，这次活动还存在着一些问题，有些目标在实施活动时指导的不够，如花纹的设计缺乏创新。还有，活动设计中对孩子的自主创造发挥提供的空间还不够，孩子的思维还有一定的局限性，如鱼的形态还不够丰富。

通过这次活动，我感到只有充分的了解孩子，制定出孩子通过努力能够达到的目标，才能切实的促进孩子的发展。同时辅以丰富的活动设计，就会使孩子对活动充满兴趣，在自由开心中获得成功。

海底世界教案大班篇九

《海底世界》是湘版二年级美术下册第六课。我们生活的蓝色星球上，70%的表面是海洋，海洋孕育着生命起源，海洋是人类的母亲。鱼是儿童爱好表现的对象之一，深蓝色的海水里生长着花纹漂亮、形状各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了生命活力和神秘色调的水下世界。海底，在科技发展的今天将被人们进一步的认识与开发利用。

本课以此为内容题材，分别以对称剪刻、动手制作和绘画的三种表现形式来实施教学活动，帮助学生认识、感受鱼的形状特征，色调变化，从而了解对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，并在创作表现的基础上促发儿童的形象思维和创造想像的能力。

只有了解学生才能上好课。平日我多与学生交谈，了解他们的学习特点和学习需要，针对低年级学生好奇心强的特点，把资料画成挂图、幻灯片展示给学生，开阔学生视野，引发学生的创作激情，让学生在最短的时间内产生创作冲动。针对小学生好动，注意力易分散等特点，上课时我使用多种教学手段，营造听、看、说、动的愉快学习环境，让学生在“看看、想想、画画、做做、玩玩〞中，找感觉、画感受，开拓他们的想象能力和创造能力，发展学生的特性。

通过多途径和多方法让学生充分了解对称形的特征、鱼的各种形状和色调的变化、海底世界多姿多彩的面貌，加强感性认识，调动他们的好奇心理和学习的自主性，使学生体验到美术课的乐趣。

1、知识与技能：认识、了解鱼的基本形状和特征，并能剪、做、画各式各样的鱼。

2、过程与方法：了解对称形和不对称形的区别，把握基本的制作方法。

3、情感态度与价值观：培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识。

重点：本课通过动手制作、游戏活动、绘画表现等三种不同的教学活动形式，让学生从不同角度来表现鱼的多种形态以及想像中的海底世界。

难点：让学生通过剪刻、制作、绘画的学习活动，引导启发学生大胆想像，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。

多媒体课件，学生备好工具及材料，教师备好一个鱼缸、若干金鱼等。

第一课时(活动一、二)

一、创设情境，激发兴趣。

1、播放课件《走进海底世界》。走进美丽而巧妙的海底世界，引起注意力，

激发学生学习兴趣。

[设计意图：情境的创设使学生感到新鲜、好玩儿，直接诱发他们在感情和行为上的参与意识，使学生很快融入轻松愉快的学习气氛之中。]

二、观测鱼，了解鱼的基本形状和特征

1、教师将放有鱼的鱼缸放在“视平展示台〞上，让学生观测大屏幕上的鱼，引导学生认识、了解鱼的基本形状和特征。

提问：

(1)你观测到的鱼儿是什么样子的呢?

(2)鱼是由哪几部分组成的?(头、身体、尾、鳍。)

(3)鱼的形状和色调有什么特点?