安徽省中考语文第三部分现代文阅读专题一记叙文阅读课件1

专题一记叙文阅读第三部分现代文阅读《安徽·中考帮》语文目录（安徽·中考帮）真题帮知识帮考点帮真题帮真题帮记叙文阅读一、[2020安徽,4~8]阅读下面的文字,回答问题。(22分)

①十八岁的时候,祥子便跑到城里来。带着乡间小伙子的足壮与诚实,凡是以卖力气就能吃饭的事他几乎全做过了。可是,不久他就看出来,拉车是件更容易挣钱的事。做别的苦工,收入是有限的;拉车多着一些变化与机会,不知道在什么时候与地点就会遇到一些多于所希望的报酬。自然,他也晓得这样的机遇不完全出于(),而必须人与车都得漂亮精神,有货可卖才能遇到识货的人。想了一想,他相信自己有那个资格:他有力气,年纪正轻。所差的是他还没有跑真题帮记叙文阅读过,不敢一上手就拉漂亮的车。但这不是不能胜过的困难,有他的身体与力气做基础,他只要试验个十天半月的,就一定能跑得有个样子。然后去赁辆新车,说不定很快就能拉上包车,然后省吃俭用个一年二年,即使是三四年,他必能自己打①上一辆车,顶漂亮的车!看着自己年轻的肌肉,他以为这只是时间的问题,这是必能达到的一个志愿与目的,绝不是梦想!真题帮记叙文阅读②再来看看祥子的身材,他的身量与筋肉都发展到年岁前边去。二十来岁,他已经很大很高,虽然肢体还没被年月铸成一定的格局,可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气样子的大人。看着那高等的车夫,他计划着怎样杀进他的腰②去,好更显出他铁扇面似的胸,与直硬的背。扭头看看自己的肩,多么宽,多么威严!杀好了腰,再穿上肥腿的白裤,裤脚用鸡肠子带儿系住,露出那对“出号”的大脚!是的,他()可以成为最出色的车夫。傻子似的他自己笑了。真题帮记叙文阅读③按照常规的审美标准,祥子没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿③粗;脸上永远红扑扑的,特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉,被驴啃了一口。他不甚注意他的模样,他爱自己的脸正如同他爱自己的身体,都那么结实硬棒——他把脸仿佛算在四肢之内,只要硬棒就好。是的,到城里以后,他还能头朝下,倒着立半天。这样立着,他觉得,他就很像一棵树,上下没有一个地方不挺脱④的。真题帮记叙文阅读④这么说来,祥子确乎有点像一棵树,坚壮,沉默,而又有生气。他有自己的打算,有些心眼,但不好向别人讲论。在洋车夫里,个人的委屈与困难是公众的话料。“车口儿”上,小茶馆中,大杂院里,每人报告着形容着或吵嚷着自己的事,而后这些事成为大家的财产,像民歌似的由一处传到一处。祥子是乡下人,口齿没有城里人那么()。设若口齿伶俐是出于天才,他天生不愿多说话,所以也不愿学城里人的贫嘴恶舌。他的事他知道,不喜欢和别人讨论。因为嘴常闲着,所以他有工夫去思想,他的眼仿佛老看着自己的心。只要他的主意打定,他便随着心中所开的那条路儿走。假若走不通的话,他能一两天不出一声,咬着牙,好似咬着自己的心!真题帮记叙文阅读⑤祥子决定去拉车,于是就拉车去了。先赁了辆破车,他要先练练腿。第一天没拉着什么钱。第二天的生意不错,可是躺了两天,因为他的脚脖子肿得像两条瓠子似的,再也抬不起来。他忍受着,不管是怎样的疼痛。他知道这是不可避免的事,这是拉车必须经过的一关。过不了这一关,他就不能放胆地去跑。(节选自老舍《骆驼祥子》)【注】①打:买。②杀进他的腰:把腰部勒得细一些。③一边儿:同样地。④挺脱:北京方言,强劲结实,挺括舒展。真题帮记叙文阅读1.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是 ()(3分)

A.偶然毕竟灵敏 B.忽然无疑灵敏C.偶然无疑灵便 D.忽然毕竟灵便真题帮记叙文阅读【解析】本题考查根据语境选词填空。解答此类题目,一定要在理解词语意思并通读全文的基础上,结合上下文的意思进行分析判断。“偶然”指事理上不一定要发生而发生的;超出一般规律的。“忽然”表示情况发生得迅速而又出乎意料。第一空上下文要表达的意思是拉车与做别的苦工相比,会多一些报酬,但不能依靠“偶然性”,只有人和车都漂亮精神,才能遇到识货的人。故该空应选“偶然”。真题帮记叙文阅读“毕竟”表示追根究底所得的结论,强调事实或原因。“无疑”指没有疑问。第二空前面写祥子有健壮的体格、想象自己打扮出的出色的车夫模样,据此可知祥子对“成为最出色的车夫”很有信心。故该空应选“无疑”。“灵敏”指反应快;能对极其微弱的刺激迅速反应。“灵便”指(四肢、五官)灵活;灵敏。根据第三空上文内容可知,该空所填词语应形容祥子的口齿,故此处应选“灵便”。真题帮记叙文阅读1.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是 ()(3分)

A.偶然毕竟灵敏 B.忽然无疑灵敏C.偶然无疑灵便 D.忽然毕竟灵便C真题帮记叙文阅读2.从选文看,祥子为什么决定要做车夫?(4分)【答案】一是他觉得拉车是件更容易挣钱的事;二是他相信自己有拉车的资格:有力气,年纪正轻。(每点2分。意思对即可)真题帮记叙文阅读3.请赏析下面两段文字。(6分)(1)看着那高等的车夫,他计划着怎样杀进他的腰去,好更显出他铁扇面似的胸,与直硬的背。扭头看看自己的肩,多么宽,多么威严!(从描写方法的角度)【答案】在心理描写中融入外貌描写、动作描写,生动地塑造了祥子身体健壮、充满自信的形象。(“描写方法”2分,答出其中两种即得满分;表达效果1分)真题帮记叙文阅读(2)这样立着,他觉得,他就很像一棵树,上下没有一个地方不挺脱的。(从语言运用的角度)【答案】运用比喻的修辞手法,使用表现力很强的北京方言“挺脱”以及双重否定句,将祥子身体结实的特征充分凸显了出来,同时形象地表现了祥子的自信心理。(“语言运用方式”2分,答出其中两点即得满分;表达效果1分)真题帮记叙文阅读4.从整本书看,祥子的形象发生了怎样的变化?你认为造成这种变化的原因是什么?请用两三句话加以概括。(6分)【答案】形象:从一个老实、健壮、坚忍、自尊要强的“骆驼”,变成了一个麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的“行尸走肉”。(4分。意思对即可)原因:祥子的悲剧,是他个性弱点造成的,更是他所处社会压迫的结果。(2分。只要答出个性、社会两方面的原因即可)真题帮记叙文阅读5.《骆驼祥子》中,除主人公祥子外,作者还刻画了其他个性鲜明的人物形象。其中有泼辣而有心计的___________,有残忍霸道的车厂老板_______________,还有被祥子看作“孔圣人”的___________。(3分)

虎妞刘四爷（刘四）曹先生真题帮记叙文阅读二、[2019安徽,4~8]阅读下面的文字,回答问题。(22分)访梅

①小时候,对于我们这些孩子,冬天实在单调,到处是一片白。游戏也懒得去做,生活一下子变得索然无味。正难熬着,奶奶说,舅爷要来家了。我们十分高兴,盼望着他早点儿到。真题帮记叙文阅读②舅爷是个画家,听奶奶说,他名气老大,在国外办过画展。但我们翻看他的画集,却并不佩服他。他的画简单极了,每幅画都懒得去画满,往往就是那么几块几笔水墨,那蚂蚱,似乎并不就是蚂蚱;那小鱼,似乎并不就是小鱼。我们当时就嗤地笑了,觉得和我们的画差不多呢。于是乎,我们就不敬而远之了,随便着和他对话,缠他讲城市的故事,日子也觉得有些生气。一天,他提出要出外作画,大雪天里,天地一片花白,有什么可画的呢?我们很有几分(),更有几分好奇,便闹嚷嚷地跟了他去。真题帮记叙文阅读

③山包上雪很厚,什么凹的凸的地也没有;树上,也没有一片叶子。这里有什么可画的呢?舅爷拣着一块石头坐下,眯缝了那双眼睛,左看看,右看看,看远又看近。足足半个时辰,才拿出画夹开始画起来了。我们一眼一眼看,果然天地单调,画面更单调。④“单调极了,”我们说,“我们给你寻些能画的色彩吧。”⑤“找些什么色彩呢?”⑥“譬如梅花,那花是多么红呢!”真题帮记叙文阅读

⑦“去吧,舅爷等着你们寻来最美的东西。”舅爷笑了,叮咛我们小心去寻。⑧我们跑去了,先是到了东边,那是一漫斜坡,稀稀地站着几株柿树,如今光裸裸的,没有一颗红艳艳的果子,铁似的枝条衬在雪里,似乎在做着沉思。再往远去,也是一片灰白。⑨我们又跑到山包北边,往日里,那是个大草坝,上面有着青茵茵的草,草里长着花,黄的,红的,紫的,蓝的。可如今,雪埋得平平的,什么也没有了。真题帮记叙文阅读

⑩我们又跑到山包西边,心想这儿一定是有梅的,因为长着许多树。但是,我们细细地找了,并没有什么梅,甚至连别的什么颜色的东西也没有。我们一下子都瘫在雪窝里。觉得这冬天里,实在是没有什么可画的色彩了,一时间,又觉得舅爷可笑:连色彩都没有,还谈得上什么美吗?真后悔这么跑了山包的几面坡,更后悔跟着舅爷到这里来呢。⑪我们转回到舅爷那儿,十分(),他竟已画了四张画,看见了我们,说:“孩子,寻到了吗?”⑫“什么也没寻到,只是白的。”⑬“好了,找到了。”⑭“白的有什么意思?”

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⑮“你们想想,天是什么,天是云,云是什么,云是蒸汽,蒸汽是什么,蒸汽是水,水是什么,水是白的。天上地下,哪一样不是白色的呢?白色是最美的色彩呢!”⑯“那么说,”我们一时()了,“什么东西里,什么时候难道都有美吗?!”⑰“对了,孩子!美是到处都有的,但美却常常被人疏忽了。你们总是寻那大红大绿,可红的多了,使你烦躁;绿的多了,使你沉郁;黄的多了,使你感伤。只有这白色是无极的,是丰富的,似乎就无极得无有,丰富得荒凉了呢。”

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⑱我们都哑然笑了。虽然听得不甚明白,但毕竟惭愧起来。而自那以后,愈来愈加深了理解,深深地后悔辜负了多少个冬天,使多少个美好的东西毫无意义地无知地消磨过去了。(选自《贾平凹散文精选》,有删改)真题帮记叙文阅读1.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是 ()(3分)A.吃惊狐疑疑惑B.狐疑吃惊疑惑C.疑惑狐疑吃惊D.疑惑吃惊狐疑真题帮记叙文阅读【解析】本题考查考生根据语境选词填空的能力。解答此类试题,结合上下文语境是关键。第一空,由括号前的“天地一片花白,有什么可画的呢”可知,我们对舅爷大雪天里出外作画感到“疑惑”;第二空,由括号后面的“竟”字可知,我们对舅爷已画了四张画表示很“吃惊”;第三空,由括号后的“什么东西里,什么时候难道都有美吗”可知,我们对舅爷说的话表示不理解和怀疑,故该空应填“狐疑”。真题帮记叙文阅读1.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是 ()(3分)A.吃惊狐疑疑惑B.狐疑吃惊疑惑C.疑惑狐疑吃惊D.疑惑吃惊狐疑D真题帮记叙文阅读2.请依据文章内容,在下面横线上填写合适的语句。(4分)听说舅爷来家,我们高兴地盼望→___________________________________→跟随舅爷并看他作画,我们觉得画作单调→_____________________________→听舅爷讲白色是最美的色彩后,我们惭愧起来

翻看舅爷的画集,我们不佩服帮舅爷寻作画色彩无果,我们后悔真题帮记叙文阅读3.请结合上下文,体会下列各句中“笑”的含义。(4分)(1)我们当时就嗤地笑了,觉得和我们的画差不多呢。【答案】对舅爷的画不佩服,有些不以为意。（2分。意思对即可）真题帮记叙文阅读(2)我们都哑然笑了。【答案】为我们的无知而不好意思,感到惭愧。（2分。意思对即可）真题帮记叙文阅读4.请品析下列句子的表达效果。(5分)(1)舅爷拣着一块石头坐下,眯缝了那双眼睛,左看看,右看看,看远又看近。(从人物描写的角度)(3分)【答案】动作描写(或“神态描写”),写出了舅爷作画前的用心、专注和反复斟酌。(3分。指出手法1分,效果分析2分。意思对即可)真题帮记叙文阅读(2)我们一下子都瘫在雪窝里。(从词语运用的角度)(2分)【答案】“瘫”形象地写出了我们尽最大的努力却无果的沮丧与失望。(2分。意思对即可)真题帮记叙文阅读5.请结合全文,说说如何才能避免“使多少个美好的东西毫无意义地无知地消磨过去”。(6分)【答案】①对生活要充满热情,要有好奇心;②要关注表面看起来“简单”的事物,体会其中的内涵;③要努力地去发现无处不在的美,把握生命本真的意义。(每点2分。意思对即可)真题帮记叙文阅读三、[2018安徽,10~14]阅读下面的文字,回答问题。(21分)

①那个暑假,天刚擦黑儿,晚饭吃了一半,我的心就飞出去了。因为我又听到歪儿那尖细的召唤声:“来玩踢罐电报呀——”②“踢罐电报”是那时男孩子们最喜欢的游戏。它不但要求快速、机敏,还带着刺激的冒险滋味。它的玩法简单易学,谁都可以参加。先是在街中央用白粉笔粗粗画一个圈儿,将一个空铁罐儿摆在圈里,然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰,最后剩下的人坐庄。坐庄可不易,他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来,放回原处,再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他,才能下庄。可是就在他四处去捉那些藏身的孩子时,冷不防从什么地方会蹿出一人,“叭”地将罐儿踢得老远,倒霉,又得重新开始……一边要捉人,一边还得防备罐儿再次被踢跑,这真是个苦差事,然而最苦的还要数歪儿!真题帮记叙文阅读可是就在他四处去捉那些藏身的孩子时,冷不防从什么地方会蹿出一人,“叭”地将罐儿踢得老远,倒霉,又得重新开始……一边要捉人,一边还得防备罐儿再次被踢跑,这真是个苦差事,然而最苦的还要数歪儿!

③歪儿站在街中央,寻着空铁罐左盼右盼,活像一个蒸熟了的小红薯。他细小,软绵绵,歪歪扭扭;眼睛总像睁不开,薄薄的嘴唇有点儿斜。他妈妈四十岁才生下这个有点儿残疾的儿子,取名叫“弯儿”。我们每天都能听到他妈妈呼唤他的声音,却把“弯儿”错听成“歪儿”。他由于身子歪,跑起来就打斜,玩“踢罐电报”便十分吃亏。可是他太热爱这个游戏了,他宁愿坐庄,宁愿徒自奔跑,宁愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐儿还是他家的呢!只有他家才有这装芦笋的长长的铁罐,立在地上很好踢,要没有这宝贝罐儿,说不定大家嫌他累赘,不带他玩了呢!真题帮记叙文阅读

④这游戏简直就是为我发明的——我个子比同龄的孩子高一头,腿也几乎长一截,跑起来真像骑摩托车送电报的邮差那样风驰电掣,谁也甭想逃脱我的追逐。尤其我踢罐儿那一脚,“啪”的一声过后,只能在远处朦胧的暮色里去听它丁零当啷的声音了,要找到它可费点儿劲呢!这时,最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子,他一会儿斜向左,一会儿斜向右,像脱了轨的车,逗得大家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身的孩子时,我又会闪电般冲出来,一脚把罐儿踢到视线之外,可笑的场面便再次出现……就这样,我成了当之无愧的英雄,得真题帮记叙文阅读意非凡。歪儿怕我,见到我总是一脸懊丧。天天黄昏,这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。终于有一天,歪儿一屁股坐在地上,怏怏无奈地痛哭不止……他妈妈跑出来,叫着骂着,扯着他的胳膊,把他拎回家。【甲】我们都感觉自己做了什么不好的事,默默站了一会儿才散。⑤歪儿不来玩“踢罐电报”了。【乙】他不来,罐儿自然也变了,我从家里拿来装草莓酱的小铁罐,短粗,又轻,不但踢不远,有时还踢不上,游戏的快乐便减色许多。那么失去快乐的歪儿呢?我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗,心想他正在窗子后面眼巴巴瞧着我们玩吧!【丙】这时忽见窗子一点点开启,接着一个东西被扔了下来。这东西掉在地上的声音那么熟悉,那么悦耳,那么刺激,原来正是歪儿那长长的罐儿。【丁】我迫不及待地朝他招手,叫他来玩儿。真题帮记叙文阅读

⑥歪儿回到了我们中间。⑦一切都奇妙又美好地发生了变化。大家并没有商定什么,却不约而同地不叫他坐庄。有时他“手心手背”输了,也很快有人情愿被他捉住,好顶替他。大家相互配合,心领神会,作假成真。一次,我看见歪儿躲在一棵大槐树后边正要被发现,便飞身上去,一脚把罐儿踢得好远好远,解救了歪儿,又过去拉着他,急忙藏进一家院内的杂物堆里。我俩蜷缩在一张破桌案下面,紧紧挤在一起,屏住呼吸,互相都能感受到对方急促的心跳,这紧张而又充满异常的快乐啊!我忽然见他的眼睛竟然睁得很大,目光兴奋、亲热、满足,像晨星一样光亮!原来他有这样一双又美又动人的眼睛。是不是每个人都有这样一双眼睛,就看我们能不能把它点亮?(选自《冯骥才散文精选》,有改动)真题帮记叙文阅读1.下面的句子出自原文,它在文中的位置应该是 ()(3分)我的心被一种内疚深深地刺痛了。A.甲 B.乙 C.丙 D.丁真题帮记叙文阅读【解析】本题考查语句还原。解答此类试题,一定要联系语境。所给句子“我的心被一种内疚深深地刺痛了”强调了“我”“内疚”的感受,说明前面歪儿肯定做了一件触动“我”内心的事——歪儿自己不去玩“踢罐电报”游戏,却把他的罐子偷偷地扔下来。再联系前文“我”捉弄歪儿的内容,可知“我”的内疚是有理由的。所以,“内疚”之后,“我迫不及待地朝他招手,叫他来玩儿”。综上,所给句子放到丁处较为合适。真题帮记叙文阅读1.下面的句子出自原文,它在文中的位置应该是 ()(3分)我的心被一种内疚深深地刺痛了。A.甲 B.乙 C.丙 D.丁D真题帮记叙文阅读2.揣摩下面句子中加线的词语,品味其表达效果。(4分)(1)那个暑假,天刚擦黑儿,晚饭吃了一半,我的心就飞出去了。【答案】运用夸张(或:比拟)的手法,形象生动地写出了“我”想去玩游戏的急切心情。(2分,手法、效果各1分。意思对即可)真题帮记叙文阅读(2)他宁愿坐庄,宁愿徒自奔跑,宁愿一直累得跌跌撞撞……【答案】运用反复(或:排比)的手法,写出了歪儿对游戏的热爱和对友谊的渴望之情。(2分,手法、效果各1分。意思对即可)真题帮记叙文阅读3.第⑥段独句成段,在结构上的作用是:__________,在内容上的作用是:_________________________________________。(4分）承上启下凸显了大家对歪儿回来的释然和惊喜之情

真题帮记叙文阅读4.第⑦段说“一切都奇妙又美好地发生了变化”,请联系上下文概括发生了哪些变化。(6分)【答案】①大家对歪儿由捉弄、讥笑到关爱、保护;②歪儿由孤独、痛苦到发自内心地感到快乐、满足。(每点3分。意思对即可)真题帮记叙文阅读5.请给选文拟一个恰当的标题,并简述理由。(4分)【答案】【示例】①《歪儿》(或《我和歪儿》):“歪儿”(和“我”)是文章中的主要人物。②《踢罐电报》:踢罐电报游戏是文章的线索(中心事件)。③《光亮的眼睛》:友谊让歪儿的眼睛像晨星一样光亮,又美又动人。(标题、理由各2分。切合文章内容、言之成理即可)真题帮记叙文阅读四、[2017安徽,10~14]阅读下面的文字,回答问题。(21分)扁担的一生范宇①在村庄的记忆里,几乎任何时间、任何角落都能见到扁担的身影。挑种子,挑谷子,挑土豆,挑橘子……农人在土地上的所有倾注与收获,都与扁担密不可分。扁担就是农人的精神脊梁,让他们在挑起一个家庭重担的同时,也挑起了一个村庄沉重的历史与殷殷期盼。真题帮记叙文阅读

②_________________。母亲嫁给父亲时,半背篼谷子便是全部家当。泥墙茅顶的房子破败不堪,常常在狂风骤雨中摇摇欲坠,只有立于墙角略弯的扁担显得精神抖擞,给人信心与希望。或许,母亲嫁给父亲的勇气,有几分便来自扁担的抖擞精神。总之,在昼夜有序更替的村庄里,父亲用扁担慢慢挑起了生活的担子,就像蚂蚁搬家一样,渐渐挑出了一个家庭的崭新面貌。

③_________________。

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④20年前,父亲从山里找到一截不错的木材,正想着用来做点什么呢,身为木匠的舅舅脱口而出——扁担。对,扁担!父亲也认为,只有改成一根扁担,才不辜负这上好的木材。说干就干,粗糙的木材到了舅舅手里,不用半天,就变成了一根笔直的扁担。扁担不能太直,太直则易伤肩和腰。因此,还得将扁担用火烤之后,用外力将之略微弯成弓形。可这根扁担实在太有骨气了,即便火烤、重压,仍然笔直,没有半点屈服。真题帮记叙文阅读

⑤这根扁担挑起来很吃力,父亲却爱不释手。之后的许多年,父亲无论挑什么,都用她。有次在挑玉米时,父亲不小心闪了腰,疼了好长一段时间。但父亲并没有放弃她,用汗水和心血一点点浸润着她,渐渐地,她坚硬的心被融化了,挺直的腰板,也弯了下来。父亲与扁担越来越有默契,像与母亲的婚姻一样,虽偶有磕磕绊绊,感情却越来越深厚。她也没有辜负父亲的良苦用心,苦心经营,以顶天立地的气概,让一个家庭从贫穷落后走向富足安逸。真题帮记叙文阅读

⑥可这样的日子并没有持续多少年。越来越多的人离开村庄,离开赖以生存的土地,扁担也渐渐地走向了落寞。不少人再也没有回来,在城里买了房子,过上了舒坦的日子。这也让父亲坚定的一根扁担能够挑出一个未来的信念,逐渐土崩瓦解。或许,这背后更多是村庄现实的无奈。⑦无论如何,父亲最终选择了离开。⑧曾经朝夕相对的扁担被搁置在了一个冰冷的墙角,孤零零的。说来也奇怪,没有了重压,扁担却一天比一天弯,弯得像一个苟延残喘的暮年老者。或许,再过几年,抑或十余年,她便将走完一生,彻底告别深爱了一生也奋斗了一生的村庄。真题帮记叙文阅读

⑨这也是农人的一生。⑩九月,村庄又迎来冷冷清清的收获季节。我返城时,碰见挑着谷子从田边迎面走来的大伯。大伯今年六十余岁了,还在田间劳作着。他也曾短暂离开过村庄,却始终没能走出像扁担一样的命运。他仍然坚信着,只要村庄还在,扁担还在,就一定能够扛起生活的重担。甚至,在人烟越来越少的村庄里,不少固守的农人还是坚信——一根扁担仍能挑起一个村庄。这是一种可贵的精神,或许它与现实追求早已背道而驰,却让人肃然起敬。(选自《襄阳晚报》2016年3月3日,有删改)真题帮记叙文阅读1.根据上下文,将下面两个句子分别填入文章②③两段横线处,第②段应填(),第③段应填()。(4分)A.这让我有了探索一根扁担一生的浓厚兴趣。B.我的家也是扁担挑起来的。真题帮记叙文阅读【解析】本题考查考生还原语句的能力。还原语句一定要注意联系文章的语境。由第②段的最后一句,可知该段的中心可概括为:父亲用扁担挑起了生活的担子。据此,可判断B句应填在第②段开头。第③段是过渡段,起承上启下的作用。④~⑧段依次记叙了舅舅做扁担、父亲用扁担、父亲搁置扁担这几件事,故第③段横线处应填A句。真题帮记叙文阅读1.根据上下文,将下面两个句子分别填入文章②③两段横线处,第②段应填(),第③段应填()。(4分)A.这让我有了探索一根扁担一生的浓厚兴趣。B.我的家也是扁担挑起来的。

B

A真题帮记叙文阅读2.阅读文章④~⑥段,概括补充扁担经历的主要变化过程。(每空不超过5个字)(4分)

上好的木材→_______________________________→渐弯的扁担→____________________________________________

笔直的扁担(或“不屈的扁担”)落寞的扁担(或“无奈的扁担”“孤单的扁担”)

真题帮记叙文阅读3.作者提到“扁担”,多次使用第三人称“她”,有何表达效果?(3分)【答案】将扁担人格化,叙述亲切自然,蕴含作者对扁担的深厚情感。(每点1分。意思对即可)真题帮记叙文阅读4.联系上下文,简要分析第⑩段画线句子蕴含了作者怎样的情感。(4分)【答案】①对农人像扁担一样的命运感到无奈。②对农人坚守村庄的执着精神深怀敬意。(每点2分。意思对即可)真题帮记叙文阅读5.“扁担”在文中有着丰富的内涵,请结合全文谈谈你的理解。(6分)【答案】①扁担是农具,担负着农人家庭生活的重担。②扁担是农人的精神脊梁,担负着村庄的历史和期盼。③扁担的一生是农人的一生,扁担与农人、村庄的命运相始终。(每点2分。意思对即可。如有符合题意的其他答案,亦可酌情给分)真题帮记叙文阅读五、[2016安徽,5~9]阅读下面的文字,回答问题。(23分)那个春天,很暖章月珍

女儿一岁时,婆婆得了精神疾病,生活基本上能够自理,每天自己买菜做饭洗衣服,只是一到傍晚,就会出现幻觉,常常会无缘无故地把家里的东西扔掉。记得有一次女儿感冒,她竟把感冒药全部扔到了池塘里,还振振有词地说那些都是毒药。说着说着,婆婆害怕地哭了。女儿一边咳嗽一边也哭个不停。我看着两个泪人,也忍不住哭了。那个冬天,很冷……真题帮记叙文阅读

女儿五岁那年,有一天她()对我说:“妈妈,我可不可以换掉我奶奶呀?我要让惜愉的奶奶做我的奶奶!”我问为什么,她说:“我的奶奶一点儿都不好!从来没有疼爱过我!但是惜愉的奶奶对惜愉可好了!每天来幼儿园接惜愉回家,回到家还给她做好多好吃的,冬天她灌好热水袋给惜愉焐手,夏天她拿着扇子不停地给惜愉赶蚊子。”我把女儿搂在怀里:“这世上每一个做奶奶的都会疼爱自己的孙女。奶奶没有好好疼爱你照顾你,那是因为她病了。从你出生的那天起,她注定是你一辈子的奶奶,这个是谁也无法替代的。”女儿()低下了头。真题帮记叙文阅读

女儿七岁时,上小学一年级。有一天,她回家狠狠地把书包扔在桌上,()说:“我有这么个奶奶真是倒霉死了!害得我天天被同学们嘲笑,抬不起头来!”我问怎么了,她说:“奶奶每天去菜市场买菜,都经过我们学校。你说她可笑不可笑,冬天扇扇子,夏天戴个绒线帽,同学们都说她是疯婆子!”我气得把女儿的书包扔在地上,恶狠狠地说:“别人可以看不起你奶奶,可以嘲笑她,歧视她,但是你不可以!因为你是她最亲的人,你的身上流着她的血!你要想同学们尊重你奶奶,首先要做到自己尊重你奶奶!不管奶奶变成什么样子,她永远是你要去敬重的人!”女儿第一次看到我情绪如此激动,不停地说:“妈妈,我错了。”真题帮记叙文阅读

女儿九岁那年,有一天我送她去学校。远远地看见学校门口有三个男孩正将香蕉皮扔向婆婆,我刚想制止,却见女儿用力挣脱我的手,飞一般地跑过去,用小小的身体护着奶奶,大声喊着:“不许你们欺负我奶奶!”三个男孩愣住了,呆立在那里。我走过去,轻声对他们说:“我不跟你们讲大道理。每个人都会有老的一天,每个人也都会有生病的时候,想想看是不是?”三个男孩愣了一会儿,默默地走到我女儿面前说:“我们再也不欺负你奶奶了。”真题帮记叙文阅读

女儿十一岁那年,院子里开满了鲜花。祖孙俩手持一根木棍,木棍的一头系着一根漂亮的红丝线,红丝线在风中轻盈地飘着。女儿说她在和奶奶钓蝴蝶。我问,没有钩怎么能钓得着蝴蝶呢?女儿说,她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子,而是在钓蝴蝶的快乐!看着祖孙俩灿烂的笑容,我笑了。那个春天,很暖……(选自《2015年中国精短美文精选》,有删改)真题帮记叙文阅读1.“女儿”对“奶奶”的态度经历了一个变化的过程。请依据原文,在表格空缺处填入恰当的内容。(4分)五岁时

七岁时觉得奶奶可笑,看不起奶奶。九岁时

十一岁时与奶奶一起做游戏,关爱奶奶。认为奶奶不疼爱自己,想要换掉奶奶。在奶奶被欺负时,挺身而出护着奶奶。真题帮记叙文阅读2.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是()(3分)A.怯怯地愤愤地失望地B.失望地愤愤地怯怯地C.愤愤地怯怯地失望地D.怯怯地失望地愤愤地真题帮记叙文阅读【解析】本题考查词语的理解与运用。解答时,考生可以联系相应的语境加以判断。联系下文,女儿向“我”提出换掉奶奶的要求,应当是“怯怯地”;女儿的要求被“我”拒绝,她应当感到失望;奶奶让女儿丢了面子,女儿感到分外气愤,所以,女儿说话时应当是“愤愤地”。真题帮记叙文阅读2.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是()(3分)A.怯怯地愤愤地失望地B.失望地愤愤地怯怯地C.愤愤地怯怯地失望地D.怯怯地失望地愤愤地

D真题帮记叙文阅读3.理解文中画线句子的含意。(6分)①那个冬天,很冷……②女儿说,她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子,而是在钓蝴蝶的快乐!【答案】这句话表面上写天气,其实是写家庭的困境让“我”感到无助、压抑,内心像冬天一样寒冷。(3分。意思对即可)【答案】女儿陪奶奶玩钓蝴蝶游戏的目的不在于钓到蝴蝶,而在于和奶奶一起享受游戏的快乐。(3分。意思对即可)真题帮记叙文阅读4.文中的“我”既是儿媳,又是母亲,分别具有怎样的形象特点?请简要分析。(6分)【答案】作为儿媳,“我”心地善良,孝敬老人,包容体谅患病的婆婆;作为母亲,“我”关爱孩子,教子有方,用心引导、呵护女儿成长。(每点3分。意思对即可)真题帮记叙文阅读5.“女儿”的经历给你带来哪些关于“成长”的思考?请结合原文,写出两点启示。(4分)【答案】示例:①成长需要时间。②成长过程是曲折的。③成长过程中要勇于改正错误。④成长过程中既有烦恼,也有快乐。⑤成长过程中需要关爱他人。⑥成长需要引导、呵护。(每点2分。答出两点,意思对即可)知识帮知识帮记叙文阅读一、记叙文概念记叙文是一种以写人、叙事、写景、状物为主的文体。它最突出的特点是“以事感人,以情动人”,即通过记叙事件、描写人物活动来表现文章的中心思想和作者的感情立场,使人读后受到感染和影响。二、记叙文六要素时间、地点、人物、(事件的)起因、经过和结果。如《背影》一文:时间——那年冬天的一个下午;地点——南京车站;人物——父亲、“我”;起因——“我”回北京念书,父亲到车站送“我”;经过——父亲穿过铁道、攀爬月台给“我”买橘子;结果——“我”看着父亲的背影流下泪来。知识帮记叙文阅读三、记叙线索线索是文章谋篇布局的重要因素,它的作用在于把表现中心思想的主要材料串联起来,使之形成一个有机整体物线以某一件具体的(或有某种象征意义的)事物为线索。如《紫藤萝瀑布》以“紫藤萝”为线索。事线以某一中心事件为线索。如《变色龙》以主人公处理狗咬人的案件为线索。人线以人物为线索。如《我的叔叔于勒》中的“我”既是线索人物,又是视角人物。知识帮记叙文阅读地线以空间、地点的变换为线索。如《从百草园到三味书屋》以“百草园”和“三味书屋”两个地点为线索。时线以时间的推移为线索。如《伟大的悲剧》以时间为线索,记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。感情线以情感或情感变化为线索。如《藤野先生》以“我”的爱国主义情感为线索(暗线)。知识帮记叙文阅读注

明暗线交织,有些比较复杂的作品不止一条线索,有两条或两条以上的线索交织在一起。一般来说,明线多为实,如具体的人物、事物、事件等,暗线多为虚,如抒发的情感。作用:明暗线交织,使情节的发展脉络更清晰,结构更紧凑,人物形象更加突出,主题能得到更深的挖掘。如《藤野先生》一文:明线是“我”与藤野先生的相识、相处和离别,暗线是“我”的爱国主义情感。《一棵小桃树》一文:明线是小桃树的成长经历,暗线是“我”的成长经历。知识帮记叙文阅读四、记叙顺序顺叙含义:按事件发生、发展、结果的先后顺序来写。如《社戏》以“看社戏”为中心事件,按照时间顺序,写了“戏前风波—月夜行船—赵庄看戏—月下归航—偷豆送豆”等情节。作用:①叙事有头有尾,条理清晰;②文章脉络清晰,层次分明;③中心明确。知识帮记叙文阅读倒叙含义:根据表达的需要,先写事件的结果,或把事件发展过程中最突出的片段提到前面来写,然后用顺叙写出整个过程。如《回忆我的母亲》开篇写道:“得到母亲去世的消息,我很悲痛。我爱我母亲,特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。”采用倒叙的记叙顺序,先交代母亲去世的消息,再引出下文对母亲的回忆。作用:①开篇点题;②强调主要内容,突出中心思想;③引出下文;④使文章结构更加紧凑;⑤制造悬念,激发读者的阅读兴趣;⑥避免叙述的平铺直叙,增强文章的生动性。知识帮记叙文阅读插叙含义:由于表达方式、情节上的需要,暂时中断主线的叙述,转而插入相关的事件或片段,以使读者有更全面的了解,插叙后再接着主线继续叙述。如《秋天的怀念》第一段中插入“母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了”,交代母亲要推“我”去北海看花的缘由,从侧面表现了母爱的无私与伟大。作用:【内容上】①交代……(家境、生活环境,相关故事内容,缘由等);②对主要故事情节起补充作用,使故事情节完整。【结构上】①推动故事情节的发展,为下文做铺垫或埋伏笔;②使文章结构富于变化,避免平铺直叙。知识帮记叙文阅读五、记叙人称第一人称以“我”的口吻或角度展开叙述。第一人称的“我”有时是作者本人,有时是经过艺术加工的“我”。如《社戏》《故乡》《孔乙己》,虽是小说,却以第一人称“我”来写,增强了故事的真实感。作用:①便于自我抒情,感情真挚;②使叙述显得亲切、自然,拉近与读者的距离;③以“我”的视角叙事,使故事显得真实可信。知识帮记叙文阅读第二人称有的文章中运用了第二人称“你”,其一般多出现在用第一人称或第三人称的叙述里,实际上仍是以第一人称或第三人称的角度写的。写作中一般很少用到第二人称,一般只在书信中使用,偶尔也用第二人称来抒情或议论。如《白杨礼赞》开篇写道:“当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子。”采用第二人称,像与读者对话,拉近与读者的距离。作用:①便于情感交流,如同作者和读者面对面交流;②读起来给人以亲切感;③有时还能起到拟人化的作用。知识帮记叙文阅读第三人称以第三人称中的“他(他们)”“她(她们)”“它(它们)”叙述文中的人物、事件、场景等。如2017年安徽中考记叙文《扁担的一生》一文中,作者提到“扁担”,多次使用第三人称“她”,将扁担人格化,使叙述亲切自然,表达了作者对扁担的深厚情感。作用:①使叙述直接、客观;②不受时空限制,便于叙事和议论;③用“他”“她”指代物品或动物时,有拟人化效果。知识帮记叙文阅读六、修辞手法

中考常考的修辞手法一般是常见的八种。其中,描绘类的修辞手法主要有比喻、拟人、夸张;结构类的修辞手法主要有排比、对偶、反复;表达类的修辞手法主要有反问和设问。知识帮记叙文阅读比喻定义比喻是在描写事物或说明道理时,用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。被比喻的事物或道理叫本体;用来比喻的事物或道理叫喻体;用来连接本体和喻体的词语(“像”“好像”“如同”等)叫比喻词。举例这样立着,他觉得,他就很像一棵树,上下没有一个地方不挺脱的。(2020年安徽中考记叙文《骆驼祥子》)作用①使抽象的事物变得生动、具体,加深读者的印象;②使深奥晦涩的道理变得浅显易懂,便于读者理解。答题模板该句运用比喻的修辞手法,将……比作……,生动形象地写出了(事物/道理)……情态/特点,表达了(人物)……的情感。知识帮记叙文阅读拟人定义拟人是把物当作人来写,赋予物以人的行为动作或思想感情。举例①桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。(《春》)②那个暑假,天刚擦黑儿,晚饭吃了一半,我的心就飞出去了。(2018年安徽中考记叙文《歪儿》)作用①将具体的事物人格化,使事物特点/形象更突出;②使表达生动形象,激发读者阅读兴趣。答题模板该句运用拟人的修辞手法,赋予……(事物)以人的行为动作/思想感情,生动形象地写出了(事物)……特点/情态,使表达更生动,……(事物)特点/形象更突出。知识帮记叙文阅读夸张定义夸张是故意言过其实,对人或事做扩大、缩小或超前的描述,以强调或突出某一方面特点的修辞手法。举例①他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说:“皇上在更衣室里。”(《皇帝的新装》)②那个暑假,天刚擦黑儿,晚饭吃了一半,我的心就飞出去了。(2018年安徽中考记叙文《歪儿》)作用①揭示事物的特点(本质);②烘托气氛,增强语言的感染力和表达效果;③引起读者的想象和强烈共鸣,加深读者印象。答题模板该句运用夸张的修辞手法,揭示了(事物)……特点/本质,表达了(人物)……的情感。知识帮记叙文阅读排比定义排比是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来,以加强语言的气势和情感的表达。举例①山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。(《春》)②他宁愿坐庄,宁愿徒自奔跑,宁愿一直累得跌跌撞撞……(2018年安徽中考记叙文《歪儿》)作用①节奏感强,增强语言气势,加强表达效果。②用于说理,可以把道理阐述得更严密、透彻;用于抒情,可以把情感抒发得淋漓尽致。答题模板该句运用排比的修辞手法,句式整齐,条理分明,节奏感强,强调了(事物/人物)……特点/形象,表达了(人物)……的情感。知识帮记叙文阅读对偶定义对偶俗称“对对子”,是把结构相同、字数相等、意义相关或相反的短语或句子成对儿地排列起来,给人以音节匀称、音律和谐的美感。举例谈笑有鸿儒,往来无白丁。(《陋室铭》)作用①语言形式整齐、结构匀称、音韵和谐、节奏感强,增强语言的表现力;②高度概括,看起来醒目,读起来顺口,便于记忆和背诵。答题模板该句运用对偶的修辞手法,形式整齐,增强了语言的表现力,强调了(事物/人物)……特点/形象,表达了(人物)……的情感。知识帮记叙文阅读反复定义反复是有意重复使用某个词语、句子或某种结构,以强调某种意思,突出某种情感。举例①盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。(《春》)②他宁愿坐庄,宁愿徒自奔跑,宁愿一直累得跌跌撞撞……(2018年安徽中考记叙文《歪儿》)作用①反复咏叹,突出思想,强调感情;②层次分明,增强节奏感或感染力。答题模板该句运用反复的修辞手法,突出强调了(事物/人物)……特点/形象,表达了(人物)……的情感。知识帮记叙文阅读反问定义反问又叫“反诘”,是用疑问的形式来表达某种确定的意思,以加强语气,表达强烈的情感。反问一般是用肯定形式表达否定的意思,用否定形式表达肯定的意思。举例而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么?(《背影》)作用①加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明;②使感情色彩更加鲜明。答题模板该句运用反问的修辞手法,无疑而问,感情强烈,强调(事物/人物)……特点/形象,突出了(人物)……的情感。知识帮记叙文阅读设问定义设问是无疑而问,自问自答,用于提醒读者注意,引发读者思考,使文章波澜起伏有变化。举例许先生为什么睡得这样快?因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务。(《回忆鲁迅先生》<节选>)作用①引起注意,突出……(特点/形象/情感);②引发读者思考;③使文章有变化、有波澜。答题模板该句运用设问的修辞手法,自问自答,引发读者思考,突出强调了(事物/人物)……特点/形象,使读者印象深刻。知识帮记叙文阅读

拓展延伸双关概念:在一定的语言环境中,利用汉字的多义或同音的条件,有意使语句具有双重意义,言在此而意在彼。分类:谐音双关,如“春蚕到死丝方尽”中,“丝”与“思”读音相同;语意双关,如“蜡炬成灰泪始干”中,“泪”表面上指“烛泪”,暗指“情人相思之泪”。作用:①一语双关,表意委婉;②含蓄隽永,耐人寻味;③生动活泼,幽默风趣。反语概念:又叫“说反话”。用与本意相反的词句来表达本意。作用:①揭露对象本质,增强讽刺意味;②语中含刺,增强批判性;③具有幽默感。知识帮记叙文阅读借代概念:不直接说出要说的事物,借用与它有密切关系的事物来代替,或用事物的局部代替整体。互文概念:由上下文意互相交错、互相渗透、互相补充来表达一个完整句子意思的修辞手法。一般常在古诗文中使用。如《木兰诗》中的“将军百战死,壮士十年归”。知识帮记叙文阅读七、描写方法（一）按描写对象分人物描写神态描写

特点对人物的面部表情进行刻画,以突出其性格特征的一种描写方法。举例如①《秋天的怀念》:“母亲进来了,挡在窗前:‘北海的菊花开了,我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色。”[“憔悴”“央求般的神色”为神态描写。]②2019年安徽中考记叙文《访梅》:舅爷拣着一块石头坐下,眯缝了那双眼睛,左看看,右看看,看远又看近。[“眯缝了那双眼睛”是对舅爷的神态描写。]知识帮记叙文阅读神态描写

作用①刻画人物性格,反映人物品质;②展现人物的内心活动,反映人物的命运;③透视时代印记。答题模板运用神态描写的描写方法,突出了人物……的形象,表现了人物的……心理,展现了人物的……性格/品质/精神等。(描写方法+描写内容+描写效果)知识帮记叙文阅读语言描写

特点通过人物个性化的独白(自言自语)或对话(与别人交谈)来刻画人物形象的一种描写方法。举例如《背影》:“父亲说:‘事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!’”作用①揭示人物的内心世界,展现人物性格,表现人物情感;②使人物形象变得丰满鲜活。答题模板运用语言描写的描写方法,通过对……(人物)的语言进行描写,表现了人物……的情感/体现人物……的性格/品质。知识帮记叙文阅读动作描写

特点通过对人物个性化的行为、动作的描写来刻画其形象的一种描写方法。举例如①《范进中举》:“屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来。”[“攥”“舒”是对屠户动作的描写。]②2019年安徽中考记叙文《访梅》:舅爷拣着一块石头坐下,眯缝了那双眼睛,左看看,右看看,看远又看近。[“坐”“左看看,右看看,看远又看近”是对舅爷动作的描写。]作用①揭示人物的性格特征;②展现人物的内心世界;③有画面感,让读者有代入感。答题模板运用动作描写的描写方法,通过对……(人物)的动作进行描写,表现了人物……的内心世界/揭示了人物……的性格特征。知识帮记叙文阅读心理描写

特点通过分析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……),挖掘人物的思想感情,披露人物的内心世界,以刻画人物形象的一种描写方法。举例如《皇帝的新装》:“‘这是怎么一回事呢?’皇帝心里想,‘我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗?这可是我所遇见的一件最可怕的事情。’”作用①揭示人物的内心世界;②表现人物丰富而复杂的情感。答题模板运用心理描写的描写方法,通过对……(人物)的心理进行描写,揭示了人物……的心理,表现了……的情感。知识帮记叙文阅读外貌描写

特点通过对容貌、身材、姿态、服饰等的描写来刻画人物形象的一种描写方法。举例如《阿长与<山海经>》:“她生得黄胖而矮,‘长’也不是形容词。”[“黄胖而矮”是对长妈妈外貌的描写。]作用①揭示人物身份、境遇、所处的社会环境;②揭示人物思想品质、精神风貌和性格特点。答题模板运用外貌描写的描写方法,通过对……(人物)的外貌进行描写,交代了人物……的身份/地位/所处的社会环境,表现了其……的性格特点。知识帮记叙文阅读细节描写

特点抓住生活中细微而又具体的典型情节,加以生动细致地描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。举例如《猫》:“它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。”[“嘴里好像还在吃着什么”这一细节描写更加坚定了“我”对第三只猫咬死芙蓉鸟的推测。]作用①烘托环境气氛;②推动情节发展;③刻画人物形象;④揭示主题思想。答题模板运用了细节描写的描写方法,通过对……的细节进行描写,烘托……气氛/推动……情节发展/刻画……形象/揭示……的主题思想。知识帮记叙文阅读环境描写自然环境描写

特点是对人物活动的地点、气候、时间以及场景等的描写。举例如《植树的牧羊人》:“这里海拔一千二三百米,一眼望去,到处是荒地。光秃秃的山上,稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。”[这是一段自然环境描写。写出了阿尔卑斯山地原本荒芜凄凉、了无生机的情形,与后文长着大片挺拔树木的山形成鲜明的对比。]作用①交代故事发生的时间、地点等;②烘托人物心情/情感;③渲染气氛,奠定……的感情基调;④推动故事情节发展;⑤突出、深化主题;⑥使读者有身临其境之感,增强文章感染力。答题模板运用环境描写的描写方法,通过对……的自然环境进行描写,交代故事发生的时间/地点/人物活动的空间,渲染……气氛/烘托人物的……情感,推动了故事情节的发展。知识帮记叙文阅读社会环境描写

特点能反映社会背景、时代特征的场所、陈设以及民俗、民风等。举例如《孔乙己》前三段。[交代故事发生的时代背景,为主人公的出场做铺垫。]作用①交代故事的时代背景;②渲染故事的环境氛围;③烘托人物的性格特点/情感;④暗示人物的前途命运;⑤推动情节的发展;⑥深化文章的主旨。答题模板运用环境描写的描写方法,通过对……的社会环境进行描写,交代故事发生的时代背景/时代特征/社会习俗,渲染……环境气氛,烘托了人物……的情感/暗示人物前途命运,推动了故事发展。知识帮记叙文阅读(二)按描写角度分正面描写

特点是对人或环境的直接描写。举例如《春》描写花朵“红的像火,粉的像霞,白的像雪”。作用刻画/表现/写出了人物/景物/事物……的特点。答题模板运用正面描写的描写方法,通过对……直接描写,刻画/表现/写出了人物/景物/事物……的特点。知识帮记叙文阅读侧面描写

特点通过对其他人、事、物的描写来烘托渲染所要描写的人、事,或通过别人的评价、议论来描写人、事、物。举例如《春》:“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。”[通过描写蜜蜂和蝴蝶,从侧面表现了花的繁盛。]作用①使人物或事件更加突出;②突出文章的主旨。答题模板运用侧面描写的描写方法,通过对……进行侧面描写,使人物/事件……的特点更加突出。知识帮记叙文阅读【注】场面描写也是一种常见的描写方法。场面描写是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。如刘成章的《安塞腰鼓》里就有一段对安塞腰鼓表演场面的描写:“骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!”知识帮记叙文阅读记叙

含义是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所做的叙说和交代。作用真实记录事件,使文章脉络清晰。描写

含义是用生动形象的语言,把人物、事物和景物的状态具体地描绘出来。作用突出描写对象的特点,使文章生动形象。说明

含义是用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚。作用客观真实。八、表达方式知识帮记叙文阅读抒情

含义是作者在文章中抒发感受、表露感情的一种表达方式,着重于感情的抒发。抒情方法分直接抒情和间接抒情。作用突出感情,增强感染力,引起共鸣。议论

含义在记叙文中,议论不是主要的表达方式,其目的是直接点明和深化所写事物的意义。一般是先叙后议,使读者增强对所述事物的认识,增强文章的思想深度;也有先议后叙,使读者很快进入对将要叙述的事物的思考,引起对下文的密切关注。作用揭示所写内容的意义,突出文章主旨;统领全篇、画龙点睛。知识帮记叙文阅读九、表现手法铺垫

特点为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件,先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述。作用一方面可以避免事件出现时给读者造成突兀的印象,增强作品的可信性;另一方面,加强故事情节之间的因果关系和完整性。举例如《老王》中“我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里……他面色死灰,两只眼上都结着一层翳”的描写,为下文写老王的死亡做铺垫。知识帮记叙文阅读渲染

特点对所写对象做突出的描写、形容、烘托。作用突出人或事物的本质特点,加深主题的表现。举例如《故乡》开篇“时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气”对环境的渲染,突出人物凄楚的心理,奠定全文抑郁深沉的感情基调。知识帮记叙文阅读对比

特点也叫对照。把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起,用比较的方法加以描述或说明。作用使形象更鲜明,使读者的感受更强烈,能更好地表现文章主题。举例如《我的叔叔于勒》中前面的“盼于勒”和后面的“躲于勒”形成鲜明对比。知识帮记叙文阅读衬托

特点为了突出主要人、事、物,先描写与之有关联的人、事、物,作为陪衬烘托。包括用次要人物衬托主要人物,用景物描写衬托人物性格或事件意义。常与对比一起使用。衬托分为正衬和反衬。正衬是用类似的人、事、物衬托所描绘的人、事、物,反衬是用相反或相异的人、事、物衬托所描绘的人、事、物。作用突出(或渲染)主体,使之形象鲜明,给人以深刻的印象。举例如《小石潭记》“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依”,以游鱼仿佛在空中游动衬托水的清澈。注

衬托和烘托都是着眼于“托”,即使某种事物、某个形象或某种情感得到凸显。但两者“托”的方式不同,衬托主要通过对该人、事、物等和与其相似或相对的人、事、物等的对照映衬来完成;烘托则先对该人、事、物等做侧面描写,然后引出主题,使要表现的人、事、物等鲜明突出。知识帮记叙文阅读伏笔

特点实际上是一种交代。埋下伏笔后,后文一定要有照应。作用对将要出现的事件做暗示,使下文情节的出现不使读者感到疑惑。举例如《故乡》中写“出门坐船”,为后文写离开故乡“听船底潺潺的水声”时的抒情、议论埋下伏笔。知识帮记叙文阅读照应

特点文章前后内容上的关照呼应。作用使文章情节完整、结构严谨、中心突出。举例如《背影》一文中四次写“我”流泪,反复照应,感情抒发一次比一次强烈,滚滚热泪将“我”的情感表达得真挚感人。知识帮记叙文阅读悬念

特点为了激发读者兴趣,作者常在作品的开端提出尖锐的矛盾或设置疑团,又不立即予以解答,而是到一定阶段或结束才解开矛盾或揭示谜底。作用①引起读者的注意与思考;②激发读者的阅读兴趣;③使文章情节曲折有波澜。举例如《紫藤萝瀑布》开篇“我不由得停住了脚步”为下文设置悬念。知识帮记叙文阅读象征

特点通过某种特定的容易引起联想的具体形象,表现某种概念、思想和感情。作用①使某种抽象的概念、思想或感情,得到含蓄而形象的表现,增强文章的表现力。②可以使文章更含蓄隽永,运用眼前之物,寄托深远之意。举例如《未选择的路》,以“路”象征人生选择。知识帮记叙文阅读托物言志

特点把自己的感情融入事物,借以表达自己的内心情感。作用①具有含蓄性、哲理性和暗示性,使读者在欣赏中获得独特的感受。②增强表达的生动形象性,增强文章的感染力。举例如《紫藤萝瀑布》以紫藤萝花的再次繁盛,表达作者“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”的人生感悟。知识帮记叙文阅读欲扬先抑

特点先贬抑,再大力颂扬所描写的对象。作用使上下文形成对比,突出强调了事物(或人物)的……特征,使所表现的对象形象更丰满、更鲜明,收到出人意料的效果。举例如《阿长与<山海经>》一文饱含深情地追忆了阿长,表达了对这位普通劳动妇女的怀念之情。但文章开篇首先写的是阿长种种让人“讨厌”甚至“憎恶”的行为,“抑”至极点。随后才写阿长的好,尤其是她给“我”买来了有画儿的《山海经》,“别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功”,这使“我”对她的怨恨,也“从此完全消灭了”。这就是欲扬先抑。知识帮记叙文阅读以小见大

特点以平凡细微的事情反映重大的主题。作用突出表现中心,使文章更有震撼力。举例如《叶圣陶先生的二三事》一文,用修润课本文字、送客、回信三件小事来表现叶圣陶先生“待人厚”的品质,便是运用了以小见大的手法。知识帮记叙文阅读借景抒情

特点通过对某种景物(或事物)的描写来抒发感情。举例如《济南的冬天》,通过对各种景物的描写,来抒发作者对济南的冬天的喜爱之情。虚实结合

特点就是把抽象的述说与具体的描写结合起来,或者把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。举例如《春》中描写春花“花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”就是虚实结合。

拓展延伸知识帮记叙文阅读联想、想象

特点联想是由某一事物想到与之相关的另一事物。想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。举例如《天上的街市》:“远远的街灯明了,好像闪着无数的明星。天上的明星现了,好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市。”由“街灯”联想到“明星”,又由“明星”想象天上也有“街市”。这一句既有联想也有想象。铺垫和伏笔的区别从目的和作用上看:铺垫是在次要人物或事件上下功夫,其着眼点却是主要的人物或事件。伏笔是使下文的情节不使读者感到疑惑,它常常与“照应”配合使用,即所谓“前有伏笔,后有照应”。知识帮记叙文阅读抢分秘籍

从形态上看:铺垫是“显性”的。伏笔贵在一个“伏”字,通常比较隐蔽,因而,伏笔是“隐性”的。巧妙的伏笔,在没有看到“照应”之前,貌似“闲笔”。从用笔上看:铺垫所使用的笔墨往往较多,可谓浓墨重彩。伏笔通常只是一两笔,点到为止,否则就失去了“伏”的意义。知识帮记叙文阅读抢分秘籍考点帮考点速览考点1选词填空考点2内容理解与概括考点3赏析语句考点4理解词句含义考点5分析人物形象考点6梳理行文思路考点7还原语句考点8分析句段作用考点9拟写、分析文章标题考点10把握作者思想感情考点11把握事物的内涵考点12分析词语指代义考点13分析人称作用考点14谈阅读感悟、启示考点1选词填空

[2020《骆驼祥子》（节选），4]在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（）（3分）A.偶然毕竟灵敏B.忽然无疑灵敏C.偶然无疑灵便 D.忽然毕竟灵便【参考答案】

（3分）C安徽中考考题探究

1.[2020孝感《爱的防弹衣》，4]从括号内为第段横线处选填一个符合语境的成语。（1分）

“我还是那句话，我没有撞倒你的橘子筐。”儿子

（固执己见斩钉截铁咬牙切齿）地说。【参考答案】

（1分）斩钉截铁全国视野考题探究

考点1选词填空2.[2019鄂州《草木恩典》，20]把下面的诗句填入第⑩段的横线上，最恰当的一项是 （）（2分）草木的恩典，也许是它们自己都不知晓的义举，但，

，它们一直在照做。

A.一岁一枯荣 B.城春草木深C.道狭草木长 D.野火烧不尽【参考答案】

（2分）A考题探究

考点1选词填空[《孔乙己》，九下P18]在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（）

孔乙己很（）的仰面答道：“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜（）同平常一样，笑着对他说：“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分（），单说了一句“不要取笑！”

A.颓唐竟然狡辩 B.颓败竟然分辩C.颓败仍然狡辩 D.颓唐仍然分辩回归教材

考点1选词填空第一步：辨析词语，明晰词义。

“颓唐”形容精神萎靡；“颓败”指衰落、破败。“仍然”表示情况持续不变或恢复原状；“竟然”表示出乎意料。“狡辩”指狡猾地强辩；“分辩”指辩白。第二步：联系上下文，采用恰当的方法辨析填空。

根据上文“脸上黑而且瘦，已经不成样子”“穿一件破夹袄”等语境可知，第一空应填“颓唐”；根据“同平常一样”可知，第二空应填“仍然”；回归教材

考点1选词填空根据“孔乙己，你又偷了东西了”“不要取笑”等语境及“狡辩”“分辩”两词的感情色彩可知，第三空应填“分辩”。第三步：认真比对选项，确定答案，并代入验证。

比对四个选项所给词语可知，答案选D。回归教材

考点1选词填空解法建模

考点1选词填空考点2内容理解与概括

[2020《骆驼祥子》（节选），5]从选文看，祥子为什么决定要做车夫？（4分）

【参考答案】

（4分）一是他觉得拉车是件更容易挣钱的事；二是他相信自己有拉车的资格：有力气，年纪正轻。（每点2分。意思对即可）安徽中考考题探究

考点2内容理解与概括

1.[2020河南《我的太爷老师》，7]作为一名优秀的人民教师，“我的太爷老师”的优秀体现在哪些方面？请结合全文内容分条概括。（4分）

【参考答案】（4分）①能干能行，多才多艺，把自己的才艺都用在教学上。②克服困难，在艰苦的条件下灵活地组织教学。③教学有方，有声有色，形神兼具。④对学生严格要求，不允许学生逃学，注重学生行为习惯的养成。⑤对学生进行劳动教育和艺术启蒙。或组织学生参加劳动和艺体活动。⑥不断学习，提升自己，适应教学。（一条1分。答出任意四条，意思对即可。如有其他答案，符合文章内容亦可酌情给分）全国视野考题探究

考点2内容理解与概括2.[2020天津《艾香悠悠溢端午》，16]作者为什么对插艾草这一习俗一直情有独钟？请结合文章第②~⑤段的内容概括。（4分）

【参考答案】

（4分）端午节插艾草，能使人身体康健，保佑一家人平平安安；艾草散发出来的香气令人心旷神怡，神清气爽，让人难忘；艾草充满活力，身姿挺拔瘦直，气质清秀淡雅，温婉脱俗；母亲用艾草缝制的香包，让我们感受到母亲的疼爱和温情；艾草有药用功能，母亲用艾草泡水给我们洗澡，让我们整个夏天都清清爽爽。（每点1分。任答四点即可）考题探究

考点2内容理解与概括3.[2020哈尔滨《绳子那头》，17]阅读第⑦~⑨段，思考并回答下面两个问题。（4分）（1）父亲踩空了，心里很害怕，在回答“我”和母亲的询问时，为什么还带着笑意？（2）父亲带着笑意说没划伤，还夸“我”劲儿大，为什么“我”却很想哭？考题探究

考点2内容理解与概括【参考答案】

（4分）（1）故作轻松，掩饰自己的紧张、害怕;安慰焦急的妻儿，消除他们的担心；为儿子长大了能帮自己而欣慰。（2分。每点1分。答出其中两点即可）（2）父亲的工作危险、艰辛，“我”心疼他；父亲身处险境，还安慰“我”和母亲，“我”很感动。（2分。每点1分）考题探究

回归教材

[《从百草园到三味书屋》，七上P43]文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？第一步：仔细审题，明确题干要求。

本题的限定词是“百草园”“乐”，即要求提取概括作者主要写了百草园哪几方面的“乐”。考点2内容理解与概括回归教材

第二步：通读全文，锁定答题区域。

通读全文，本文主要包括两部分内容，第1~8段为第一部分，回忆“我”在百草园的快乐生活；第9~24段为第二部分，回忆“我”在三味书屋的读书生活。根据题干“百草园”的提示可知，应把答题区域锁定在第一部分，即第1~8段。考点2内容理解与概括回归教材

第三步：在确定的答题区域内圈点勾画，采用恰当的方法筛选答案。

仔细分析第1~8段可知，第1段总写百草园的情况，指出百草园曾是“我的乐园”；第2段写百草园中的各种动植物带给“我”之“乐”；第3~6段写听长妈妈讲美女蛇故事之“乐”；第7~8段写雪天捕鸟之“乐”。第四步：根据题干要求整合答案，或根据题干赋分情况列序号分点作答。

“乐园”之“乐”表现在三个方面：①在百草园里抓虫子、拔野草的乐趣；②听长妈妈讲美女蛇故事的乐趣；③在大雪天里跟闰土的父亲学捕鸟的乐趣。考点2内容理解与概括解法建模

考点2内容理解与概括考点3赏析语句[2020《骆驼祥子》（节选），6]请赏析下面两段文字。（6分）（1）看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他铁扇面似的胸，与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！（从描写方法的角度）（2）这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。（从语言运用的角度）安徽中考考题探究

考点3赏析语句【参考答案】

（6分）（1）在心理描写中融入外貌描写、动作描写，生动地塑造了祥子身体健壮、充满自信的形象。（“描写方法”2分，答出其中两种即得满分；表达效果1分）（2）运用比喻的修辞手法，使用表现力很强的北京方言“挺脱”以及双重否定句，将祥子身体结实的特征充分凸显了出来，同时形象地表现了祥子的自信心理。（“语言运用方式”2分，答出其中两点即得满分；表达效果1分）考题探究

1.[2020盐城《人间烟火气》，18]根据要求回答问题。（6分）（1）从修辞角度赏析第③段的画线句。（3分）

无论炊烟出来的渠道是敞亮的琉璃瓦烟囱还是泥坯堆砌的小筒，都不影响大家彼此温柔地打着招呼。（2）赏析第④段加点词的表达效果。（3分）

跳脱的鸡，蹒跚的鸭，稳重的牛，以及乱窜的猪狗，上学的稚子，劳作的大人，都在彰显着村庄的活力，生机盎然又醉人眼目。考题探究

全国视野考点3赏析语句【参考答案】

（6分）（1）运用拟人的修辞手法，将炊烟拟人化，生动形象地写出了炊烟不分彼此、相互融合的情景，表达了作者对故乡炊烟的喜爱之情，表现了故乡乡亲们的淳朴、和睦。（3分）（2）运用动作描写，三个动词生动形象地写出了故乡鸡、鸭、猪狗的自由状态，彰显了乡村的活力和生机盎然，表达了作者对故乡的喜爱与怀念。（3分）考题探究

考点3赏析语句2.[2020长沙《善的回音壁》，21]请从描写角度赏析故事一中画横线的句子。（4分）

老大点支烟，狠狠地抽几口，烟雾缭绕，罩着老大那张愁苦的脸。考题探究

考点3赏析语句【参考答案】

（4分）运用动作描写和神态描写，“狠狠地抽”这一动作生动传神地写出老大抽烟之用力，“愁苦的脸”直接点明了老大的心情，表现出老大因无法给儿子凑齐学费而焦虑愁苦的心境。[《背影》，八上P76]请从描写方法的角度赏析下面的句子。

（他）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。第一步：仔细审题，明确题干要求。

本题要求从描写方法的角度赏析句子。第二步：分析运用的描写方法及判断依据。

“走”“探”“穿”“爬”“攀”“缩”“倾”等词运用了动作描写的描写方法。回归教材

考点3赏析语句第三步：分析运用该描写方法的作用。

①描绘出父亲穿过铁道、爬上月台买橘子时的情景。②写出了父亲爬上月台的艰难。③表现了父亲对儿子深深的爱。第四步：根据题干要求