幼儿故事-课件

第五章幼儿故事第五章幼儿故事

第一节幼儿故事概说第一节幼儿故事概说1、明确幼儿故事的概念、发展和分类。2、重点学习幼儿生活故事。3、积累并讲述幼儿故事。学习要点1、明确幼儿故事的概念、发展和分类。学习要点曹冲称象曹冲称象司马砸缸司马砸缸铁杵磨成针铁杵磨成针问题

幼儿故事的概念是什么？简述幼儿故事的发展概况。幼儿故事是如何分类的？说出下列故事的故事类型《六个矮儿子》《寒号鸟的故事》《田螺姑娘》《小壁虎借尾巴》《花木兰替父从军》《愚公移山》《海豹历险记》《完璧归赵》《乌鸦喝水》《狼和小羊》问题幼儿故事的概念是什么？一、幼儿故事的概念1、故事的概念故事——一种以叙述事件为主，具有情节，比较适宜于口头讲述的文学体裁。

注意区别故事和小说

一、幼儿故事的概念1、故事的概念区别之一：我们知道，小说可以对某一个人物进行心理刻画或某一些特定事件作描述，可以是一个故事的截面，没有结局，引发读者的深思；而故事一定得有个结局，否则就不是故事了。

区别之一：区别之二：故事没有人物心理刻画仍然是故事，小说缺乏人物心理刻画则难成小说；小说的写作手法比较精致，故事写作手法较干脆。比如：看到别人吃东西，我也觉得肚子饿了。这是故事的写法。看到他在吃东西，我的肚子不争气地响了起来，才发现自己早已饿得不行了。这是小说的写法。区别之二：故事没有人物心理刻画仍然是故事，区别之三：小说可以展开大篇幅的环境描写，故事如果这么做，会导致情节在速度感上的停滞。区别之三：小说可以展开大篇幅的环境描写，2、幼儿故事的概念（1）广义：泛指神话、传说、童话、儿童故事等体裁作品，即人们口头上常说的“神话故事”“传说故事”“童话故事”。（2）狭义：是指适合幼儿欣赏的篇幅短小的各类叙事性作品。故事是孩子们接触最早、最多的文学样式之一。2、幼儿故事的概念（1）广义：泛指神话、传说、童话、儿童故事3、神话、传说、童话和儿童故事的区别3、神话、传说、童话和儿童故事的区别二、幼儿故事的发展概况二、幼儿故事的发展概况三、幼儿故事的种类幼儿故事种类很多，根据不同标准可以分不同类型1、创作过程：民间故事和创作故事2、题材：生活类、动物类、历史类等3、表现形式：文字故事、图画故事。注：幼儿生活故事是幼儿故事中的主要形式。三、幼儿故事的种类1、幼儿民间故事概念：来自于民间的适合于幼儿阅读和听赏的故事。特征：一是时间地点的交代具有模糊性二是人物的类型化三是情节单纯而完整

1、幼儿民间故事概念：来自于民间的适合于幼儿阅读和听赏的故事我国古代，幼儿最早接触的文学样式，除了儿歌就是民间故事。1、传播方式——口耳相传2、结构形式——对照法、反复法和三段法3、开头结尾：开头——“从前”“很久很久以前”等；结尾——善有善报恶有恶报。4、作品《沉香救母》《白蛇传》《猎人·狼·狗》和《蜘蛛姑娘》等我国古代，幼儿最早接触的文学样式，除了儿歌就是民间故事。幼儿故事-课件2、幼儿历史故事概念：以史实为依据而编写而成的、适合幼儿欣赏和聆听的故事。特点：尊重史实，不能随意虚构，可以提炼加工。分类

（1）历史人物故事——学习历史人物身上的美好品德。

2、幼儿历史故事概念：以史实为依据而编写而成的、适合幼儿欣赏如《司马光砸缸》、《孔子少年的故事》等

（2）历史事件故事——写历史人物活动。如《桃园结义》、《荆轲刺秦王》等历史人物故事和历史事件故事《孟母三迁》，《扁鹊治病》，《完璧归赵》《草船借箭》等。

如《司马光砸缸》、《孔子少年的故事》等3、幼儿动物故事概念：动物故事是以动物为主人公的故事。分类：依据反映的内容分：（1）通过动物的行动、生活特点和它们之间的相互关系，生动有趣地介绍各种动物的特征、习性等故事。如《为什么兔子的尾巴很短》，英国作家吉卜林《原来如此的故事》，法国作家黎达《黎达动物故事集》等。

3、幼儿动物故事概念：动物故事是以动物为主人公的故事。为什么兔子的尾巴很短本来，兔子和猴子、山猫一样，也有一条美丽的长尾巴。可是后来……这天，一只兔子发现河对岸有一片青草，很想过去吃。不会游泳的它正巧看见一只老龟躺在岸边晒太阳，于是眼珠一转，计上心来。兔子走到老龟跟前说;龟大妈，人家都说你们龟家族很庞大，可你知道吗，我们兔子家族更庞大！”老龟不信，兔子就说：“不信我们就来数一数，今天先数你们家族的，让它们都出来，从河这头排到对岸，我来计数！”

为什么兔子的尾巴很短本来，兔子和猴子、山猫一样

老龟果真叫出了自己的家族成员，让它们从河这边排到了那边。兔子呢？它高兴得边蹦带跳，从这些龟的背上跳到了河对岸。一边跳还一边笑着说：“老龟啊老龟，你真傻！我不过是想借座桥，去对岸吃草呀！”可是，兔子高兴得太早了。就在它跳上岸的一刹那，最后一只龟咬住了它的尾巴，兔子一惊，一下把尾巴给挣断了。从此以后，兔子就再也没有美丽的长尾巴啦！故事情节往往把某些动物的特点设想为原来并非如此，而是经过某种事件之后才落得这个样子。老龟果真叫出了自己的家族成员，让它们从河这边排到了那边

这类动物故事解释某些动物为什么有现在的习性、叫声、形体等特征。它通过简短有趣的情节，并在幻想性说明中传播了有关动物的知识。这类故事侧重于解释，其中也常常反映出某些社会现象。如《狼和小羊》表现了狼的残暴和小羊的懦弱，更主要的是要孩子了解狼吃羊的本性。

（2）借助动物形象，间接地反映人类社会生活、人与人之间的关系，体现人们对真与假、善与恶、美与丑的爱憎分明的观点。如《黄鼠狼给鸡拜年》和《骄傲的公鸡》。如《虎和鹿》中骄横狂妄的虎，要吃掉鹿，可是它没见过鹿，便问鹿，头上的犄角是干什么的？身上的斑点有什么用？聪明的鹿把它头上的角说成是食虎肉的叉，把身上的斑点说成是吃过多少虎的标志，于是吓跑了虎。（2）借助动物形象，间接地反映人类社会生活、人与人之间的关系4、幼儿知识故事概念：又称幼儿科学故事，以简单的科学知识为主要内容的幼儿故事。《小壁虎借尾巴》，《小蝌蚪找妈妈》，《乌鸦喝水》等。

4、幼儿知识故事概念：又称幼儿科学故事，以简单的科学知识为主5、幼儿谜语故事概念：故事做谜面，其中隐藏谜底的故事。P149《六个矮儿子》5、幼儿谜语故事概念：故事做谜面，其中隐藏谜底的故事。六个矮儿子

老爷爷老奶奶有六个矮儿子，他们总是长不高。一天，矮儿子们说：“我们虽然矮小，可是有聪明的头脑，我们要自己出去过日子了。”

一年过去了。六个矮儿子回来了。老爷爷老奶奶乐呵呵地问：“一年来你们是怎样过日子的呀？”

第一个儿子说：“我从早到晚都为八只脚忙。我傍晚提灯到湖边，扔下一条粗绳，八只脚看见灯光，就顺着绳子爬上来。到半夜能捉到二十多只呢。”

第二个儿子说：“我是靠六只脚生活的。等春暖花开，我把小箱子搬到田头，六只脚就开始采花酿蜜，那生活可美了。”

六个矮儿子老爷爷老奶奶有六个矮儿子，他们总是长

第三个儿子说：“我靠四只脚生活。去年我买了十多只，今年已经有三十多只了，都养得肥肥壮壮的，只是人很辛苦。”

第四个儿子说：“靠四只脚还不如靠两只脚好。有尖尖嘴的，也有扁扁嘴的。每天可以收好多好多蛋呢！”

第五个儿子说：“养两只脚不如养一只脚好。”“世界上哪有一只脚的东西？”大家好奇地问。“我造了一间漂亮的草房，铺些稻草和肥料，撒上菌种。不久，一只脚就长出来了，像一把把小伞，真好看！”

最后，大家看着第六个儿子：“你是怎么生活的呢？”他笑嘻嘻地说：“我专养没有脚的东西，春天，我往池塘里撒下一些苗，天天喂些食料，看着没有脚在水里游来游去，快活极了。”

听了六个儿子的话，老爷爷老奶奶开心地笑了：“你们真是聪明勤劳的好儿子！”第三个儿子说：“我靠四只脚生活。去年我买了十多只，今年已有一只非常可爱的小白兔，它眼睛红红的，毛白白的，它很想做明星。每当它打开电视的时候，就会看见猫姐姐唱歌跳舞，大家都在为猫姐姐欢呼、喝彩！

“要是我能当一回明星该多好啊！”小白兔天真地想。"时间不早啦，小白兔快来睡觉。"妈妈又在催小白兔了，小白兔无奈地上床睡觉去了。小白兔躺着睡不着，一直想着猫姐姐唱的那支歌，跳的那个舞，它多么羡慕啊，想着想着，它进入了梦乡。小白兔的明星梦有一只非常可爱的小白兔，它眼睛红红的，毛白白的，在梦里，它来到了舞台，和猫姐姐一起唱歌，一起跳舞。它转眼间变成了明星。人们为它欢呼，为它喝彩，小白兔好像没有以前那么无奈了......，还有人向它献来美丽的鲜花。早上，妈妈来叫小白兔起床了。

“哎呀！，我的鲜花哪里去了？”小白兔惊讶地问。

“什么鲜花呀？”妈妈奇怪地问。小白兔把梦告诉了妈妈，妈妈听了哈哈大笑，说，“你如果很想做这件事，必须要好好学习唱歌跳舞，猫姐姐也是这样练习的。”从此，小白兔刻苦练习，长大当上了大明星。在梦里，它来到了舞台，和猫姐姐一起唱歌，一起跳舞。它转眼骄傲的大公鸡从前森林里有一只骄傲的大公鸡。一天，大公鸡很早就起来了，大公鸡刚醒来，就去逛公园。到了公园，大公鸡看到了啄木鸟医生在给橡树看病，于是，大公鸡叫道：“啄木鸟医生，你来和我比比美吧？”啄木鸟说：“你去找别人吧，我在忙呢，没时间陪你玩。”

大公鸡走了，它又发现了小蜜蜂正在采花蜜便喊道：“小蜜蜂，你来和我比比美吧？”骄傲的大公鸡从前森林里有一只骄傲的大公鸡。一天小蜜蜂答道：“不行呀，我还要采蜂蜜呢，没有时间，你还是去找别人玩吧。”

大公鸡只好离开了，它回到家里，发现爸爸在家，非常丧气，对爸爸说：“为什麽没有人和我玩呀？”爸爸说：“那是因为你太爱美了。”

大公鸡不明白，爸爸说：“因为内心美才是真正的美。”大公鸡明白了，从今往后都辛勤劳动。人们都非常喜欢它，大公鸡也非常高兴。小蜜蜂答道：“不行呀，我还要采蜂蜜呢，没有时间，路边的青蛙一只路边的青蛙悠闲地在草丛中养神，突然听到有人叫：“老弟，老弟。“它懒洋洋地睁开眼睛，发现是田里的青蛙。

“你这里太危险，搬来跟我住吧！”田里的青蛙关切地说，“到田里来，每天都有可以吃的昆虫，不但为庄稼除害，而且也不会有什么危险。”

路边的青蛙不耐烦地说：“我已经习惯了，干嘛要费神地搬到田里去？我懒得搬！况且，路边一样也有昆虫吃。”

路边的青蛙一只路边的青蛙悠闲地在草丛中养神，突然田里的青蛙无可奈何地走了。几天了，它又去探望路边的青蛙，却发现路边的青蛙已被车子轧死了，暴尸在马路上。

很多灾难正是因为我们的懒惰习惯造成的，举手之劳却不愿为之，那就注定要为此付出沉重的代价。命运靠自己的掌握，选择勤劳就可以得到幸福，一味懒惰永远难逃厄运。不要让懒惰扼杀原本幸福的生活；不要让自己死于懒惰；不要忘记掌握命运有一个很简单的方法——远离懒惰。田里的青蛙无可奈何地走了。几天了，它又去探望路边的青

第二节幼儿生活故事第二节幼儿生活故事

幼儿生活故事是幼儿故事这个家族中的一个大类。它是以现实的幼儿为主要角色，以他们的日常生活和活动为题材的幼儿故事。它在幼儿故事里虽然出现较晚，但数量最多，发展最快，影响也较大。幼儿生活故事是幼儿故事这个家族中的一个大类一、幼儿生活故事的作用（1）生活故事是幼儿生活的一面镜子，能让幼儿关注自己，正确认识自己。例子：奥谢耶娃《蓝色的树叶》一、幼儿生活故事的作用蓝色的树叶美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山。莲娜画好了近处的房子，远处的小山。她正要画树，可是绿铅笔找不到了。

莲娜看看旁边的卡佳，她已经把树画好了。树叶那么绿，真惹人爱。莲娜小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。”

莲娜只好趴在桌子上看卡佳画，等她都蓝色的树叶美术课上，老师教同学们画风景，要画画完了，莲娜说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。”卡佳说：“我怕你把笔尖弄断了。”莲娜说：“我小心一点儿。”

卡佳从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。”莲娜连忙说：“我只画树叶和小草。”卡佳皱着眉头，说：“还要画小草？”莲娜看了看卡佳，没有接她的绿铅笔。

莲娜拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。卡佳看着这些蓝树叶，不由得脸红了。画完了，莲娜说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。”卡佳说：（2）生活故事是幼儿认识社会、适应社会的最直接的“生活教科书”。例子：苏霍姆林斯基《为什么要说“谢谢”》P.151（2）生活故事是幼儿认识社会、适应社会的最直接的“生活教科书（3）生活故事具有浓厚的生活情趣，带给幼儿愉悦感《下雨了》P151（3）生活故事具有浓厚的生活情趣，带给幼儿愉悦感二、幼儿生活故事的特点1、很强的现实针对性例子：《一亮一暗的灯》（1）作品取材

——幼儿生活中的某些现象、片段、事例甚至是真人真事（2）创作意图—幼儿成长中亟待解决的问题。如，诚实与说谎、勇敢与莽撞、自私与宽容等二、幼儿生活故事的特点1、很强的现实针对性（3）幼儿故事与童话的区别本质：现实性与幻想性。形象：现实人与拟人为主体的形象。手法：直接表现与夸张拟人变形等手法的运用。（3）幼儿故事与童话的区别2、故事单纯而又略有曲折例子：彼齐什卡写《六个娃娃七个坑》一个大热天，七个小男孩由符兰齐克领头，来到河边。他们在沙滩上修道、筑碉堡。玩厌了，就扑嗵扑嗵往河里一跳。

他们在河里游呀，叫呀，白花花的水沫溅成一片。符兰齐克看了看伙伴，一个个点起数来：“一、二、三．．．．．．”

他点了几遍，都只数出六个来。他慌着地叫开了：“喂！有谁淹进水里了？我们来的时候有七个，可现在只有六个了！”

2、故事单纯而又略有曲折例子：彼齐什卡写《六个娃娃七个坑》

孩子们慌起来，也都点开了数儿。“六个！只有六个！”他们一个跟着一个叫起来。

他们有的用树枝在河里捞；有的扎猛子到河里去摸，大叫大嚷，乱做一团。

符兰齐克在水里摸到个东西，就哇哇叫开了：“在这儿呐！我抓住他啦！”

“抓牢他，别松手！”大伙儿拼命叫着，向符兰齐克游去。这时符兰齐克从水里拖出一只破皮靴。

“唉，这可怎么办呢？”孩子们急得呜哇呜哇哭起来。

孩子们慌起来，也都点开了数儿。“六个！只有六个！”他们一河边有个打鱼的老伯，他看见了孩子们的慌乱，听见了孩子们的惊叫，就对他们说：“你们快上岸来。每个人在沙滩上坐个坑，再点个数儿。”

孩子们听了打鱼老伯的话，都到沙滩上坐了个坑。符兰齐克点了点坑：“七个！不多不少，七个。”这时孩子们都乐了，欢喜得又蹦又跳。就这样，六个孩子一屁股坐出了七个坑。河边有个打鱼的老伯，他看见了孩子们的慌乱，故事单纯而又略有曲折(1)幼儿赏析作品的特点:注意力分散，好奇心强，欣赏水平低。(2)悬念的设置:悬念是故事进展中设置的一个个谜团故事宛如一座迷宫，谜底往往在迈出迷宫的一刹那揭晓，既满足了孩子们的好奇心，也造就了他们破解谜团后的成就感，如此便可仅仅抓住小读者的注意力，带来阅读后的快感。故事单纯而又略有曲折(1)幼儿赏析作品的特点:注意力分散（3）突出细节，提供回味的依托。（4）线索单一，结构紧凑，容易集中幼儿注意力，使他们能够读懂、听懂故事。（5）生活故事与小说的区别——情节取胜与人物取胜。（3）突出细节，提供回味的依托。3、浓郁的幼儿生活情趣。例子：安伟邦《圈儿圈儿圈儿》

大成爱看书但是不爱写字，老师教他写字。他心里说：“我只要能看书就行了”。

一天，上语文课，老师要大家