教师资格之中学教育学教育心理学题库+答案（重点题）

教师资格之中学教育学教育心理学题库+答案（重点题）

单选题（共50题）1、怀疑深静脉血栓应该检测的项目（）。A.FDPB.PTC.APITD.D-二聚体E.TT【答案】D2、一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫（）A.认同B.移植C.投射D.回归【答案】C3、学习认知结构的不断分化所依靠的学习形式是（）。A.并列结合学习B.下位学习C.上位学习D.发现学习【答案】B4、凯洛夫以传授系统书本知识为主要任务，将课划分为两大类别（）。A.单一课和综合课B.理科和文科C.社会科学和自然科学D.传统课和现代课【答案】A5、教育活动的基本关系是（）。A.学生与学生之间的关系B.班主任与科任教师之间的关系C.家长与老师之间的关系D.学生与老师之间的关系【答案】D6、钢笔字写得好有利于写好毛笔字，这属于（）A.正迁移B.负迁移C.具体迁移D.一般迁移【答案】A7、广泛意义上的教育目的存在于（）活动中。A.家庭教育B.社会教育C.学校教育D.—切教育【答案】D8、患者男，50岁。升高170cm，体重75kg。正常体验抽血，标本离心后发现血清浑浊，血清静置12h外观上层浑浊，下层透明。混浊层多主要成分是（）。A.HDLB.CMC.VLDLD.IDLE.LDL【答案】B9、引起氰化高铁血红蛋白测定时产生浑浊的原因不包括（）。A.大量脂质B.煤气中毒C.异常球蛋白增高D.血小板计数＞700×109/LE.白细胞数＞30×109/L【答案】B10、一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是（）A.文学B.数学C.化学D.物理【答案】A11、SDS-Hb法测定血红蛋白时，最大吸收峰在（）。A.535nmB.538nmC.540nmD.542nmE.575nm【答案】B12、学习质量与热量、热与体积等概念之间的关系。这属于（）A.上位学习B.下位学习C.概念学习D.并列结合学习【答案】D13、将《四书》和《五经》作为教学的基本教材和科举考试的依据的是哪个朝代？（)A.明代B.宋代C.汉代D.清代E.元代【答案】B14、根据加涅的学习水平分类，下列辨别学习的复杂程度高的是（）。A.言语联结B.信号C.连锁D.概念【答案】D15、对学生的心理辅导应该以双方的真诚关系为基础，这种关系不是一种灌输关系，而是一种启发或促进成长的关系。这句话强调的是心理健康教育的A.教育性原则B.促进成长的非指示性原则C.艺术性原则D.平等尊重原则【答案】B16、为课程论建立起心理学基础的人是（）。A.亚里士多德B.凯洛夫C.冯特D.赫尔巴特【答案】D17、教师最突出的角色是（）A.教员B.领导者C.父母代言人D.心理医疗者【答案】A18、被称为“心理断乳期”阶段的是（）。A.幼儿期B.青年期C.少年期D.儿童期【答案】C19、技能是一种（）。A.智力B.活动方式C.才能D.能力【答案】B20、以下属于课程目标的依据的是（）A.对教师的研究B.对校长的研究C.对活动的研究D.对学生的研究【答案】D21、血清中含量最高的是（）。A.IgGB.IgMC.IgED.IgDE.IgA【答案】A22、构成各门学科的基本事实及其相应的基本概念、原理和公式等及其系统，组成一门学科知识的基本结构的是（）。A.基础知识B.基本技能C.基本技巧D.基本方法【答案】A23、“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程论出自于（）。A.《孟子尽心上》B.《论语学而》C.《庄子应帝王》D.《礼记中庸》E.《诗经国风》【答案】D24、《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给（）。A.国家B.地方C.学校D.家长【答案】B25、斯金纳关于学习规律的核心观点是A.动机的培养B.情感与社会性的发展C.强化的原理与技术D.人格的形成【答案】C26、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习是（）A.刺激反应联结B.信号C.概念学习D.问题解决【答案】D27、教育目的的社会价值取向确立应注意的问题包括A.人的社会化和个性化问题B.人的理性和非理性问题C.科学素质与人文素质问题D.以可持续发展的理念为指导【答案】D28、分子量最大的是（）。A.IgGB.IgMC.IgED.IgDE.IgA【答案】B29、《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则是（）。A.启发性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.循序渐进原则【答案】D30、教育学的研究对象是（）。A.教育现象和教育问题B.教育规律C.教育原则D.教育技术【答案】A31、人体嘌呤分解代谢的主要终产物是（）。A.尿素B.肌酐C.尿酸D.肌酸E.乳酸【答案】C32、衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉（）。A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我【答案】C33、教师是履行教育教学职责的（）A.行政人员B.技术人员C.专业人员D.职业人员【答案】C34、下列属于正迁移的是（）。A.教学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响B.学习汉语字母发音对英语字母发音的影响C.外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响D.在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为【答案】C35、《学记》中“学不躐等”、“不凌节而施”是指（）。A.直观性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则【答案】C36、“你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水”，这句话隐喻学生的学习具有（）。A.主体性B.客体性C.被动性D.强制性【答案】A37、下列有关学校课程表述正确的是（）。A.学校课程是一级课程B.学校课程是为了保证全国统一、共同的教育教学质量C.学校课程通常以选修课或特色课的形式出现D.学校课程采用研制-开发-推广的开发模式【答案】C38、下列不属于教育目的特性的是（）。A.抽象性B.理想性C.形象性D.—般性【答案】C39、霍奇金病患者最常见的首发症状是（）。A.颈部和锁骨上淋巴结肿大B.肝、脾大C.持续性或周期性发热D.白血病性改变E.皮肤瘙痒【答案】A40、教育影响是（）A.教育内容B.教育手段C.形式与内容的统一D.教育组织形式【答案】C41、认为知识是道德本位的目的观，这种说法属于（）A.行为主义教学理论B.哲学取向的教学理论C.认知教学理论D.情感教学理论【答案】B42、学生品德形成的基础是（）。A.道德认识B.道德行为C.道德意志D.道德情感【答案】A43、“环境决定论”的代表人物是（）。A.霍尔B.华生C.高尔登D.格塞尔【答案】B44、负强化是指（）。A.呈现一个刺激以增加一个反应发生的概率B.呈现一个刺激以降低一个反应发生的概率C.撤销一个刺激以增加一个反应发生的概率D.撤销一个刺激以降低一个反应发生的概率【答案】C45、教育促进个体社会化的功能是（）A.开发人的创造性，促进个体价值观的实现B.培养个体的职业意识和角色C.形成人的独特性D.促进人的主体能力的发展【答案】B46、《中华人民共和国宪法》第46条规定：国家培养青年、少年、儿童全面发展的诸方面包括（）A.品德、智力、体力B.德育、智育，体育C.德育、智育、体育、美育、劳动技术教育D.有理想、有道德、有文化、有纪律【答案】A47、凝血功能障碍所致出血的实验室筛选试验，其主要阳性结果可能是（）。A.CT、PT、TT及APTT延长B.血小板减少，CT延长，血块退缩时间延长C.血小板减少，束臂试验阳性，PT延长D.血小板减少，束臂试验阳性，BT延长E.BT、PT、TT及APTT延长【答案】A48、有的中学生为家长的奖励而努力学习，这种动机属于（）A.直接近景性动机B.间接近景性动机C.远景性动机D.自我提高内驱力【答案】B49、班主任的领导方式一般可分为三种类型，即（）。A.民主型、惩罚型、放任型B.权威型、放任型、民主型C.放任型、监督型、正义型D.惩罚型、正义型、权威型【答案】B50、品德是一种（）。A.社会现象B.意识形态C.道德标准D.个性心理特征【答案】D多选题（共25题）1、普通中学在美育方面应达到的要求有（）。A.培养国际水准的艺术大师B.提高学生感受美得能力C.培养学生鉴赏美的能力D.形成学生创造美得能力【答案】BCD2、ABO血型的常用检测方法是A.生理盐水凝集试验B.EIAC.间接免疫荧光法D.免疫电泳E.RIA【答案】A3、下列表述符合谈话法优点的是（）。A.有利于激发学生思维B.有利于培养学生的语言表达C.有利于培养学生的独立思考能力D.有利于调动学生学习的积极性【答案】ABCD4、教育的科学性对儿童身心发展的具体影响作用可以通过哪几方面加以把握？（）A.教育目标要反映社会的发展B.在成熟的基础上引导发展C.教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性D.在整体发展的基础上促进个性发展E.建立和谐民主的师生关系【答案】ABCD5、交互式教学模式要教给学生的学习策略有()。A.总结B.提问C.析疑D.预测E.评价【答案】ABCD6、学生失范行为的社会学解释有（）A.“差异交往说”B.“控制缺乏说”C.“心理缺陷说”D.“挫折一侵犯说”E.“手段?目标说”【答案】AB7、心理发展的不平衡性体现在（）。A.个体不同的系统在发展速度上的不同B.同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率C.个体不同系统在到达成熟时期上的不同D.个体不同系统在发展的起讫时间上的不同【答案】ABCD8、血清中免疫球蛋白含量缺乏时一般应考虑A.免疫增殖病B.重链病C.自身免疫性疾病D.轻链病E.免疫缺陷病【答案】9、血清钾升高可见于（）。A.肾病综合征B.急性肾功能不全多尿期C.慢性腹泻D.酒精性肝硬化E.急性肾功能不全少尿期【答案】10、下列检测项目的参考方法属于手工法的是（）。A.红细胞计数B.白细胞计数C.血小板计数D.网织红细胞计数E.造血干细胞计数【答案】D11、体内哪种组织含ALT最丰富A.心肌细胞B.骨骼肌细胞C.红细胞D.肝细胞E.胰腺细胞【答案】D12、制约学校课程的主要因素有（）。A.社会B.儿童C.知识D.家长【答案】ABC13、结核性脑膜炎时脑脊液检查可发现下列哪项明显减少A.细胞数B.葡萄糖C.蛋白质D.氯化物E.淋巴细胞【答案】B14、成人RDW-CV的参考值为A.10％B.20％C.15％D.45％E.30％【答案】C15、家庭教育的主要任务有（）。A.保护子女身心健康，增强他们的体质B.为了子女的学习创造良好条件C.积极参加公益活动和安排好寒暑假及节假日活动D.加强对子女的思想品德和健康人格教育E.制定家庭计划，配合学校教育工作【答案】ABD16、研宄发现，在学生中常见的心理障碍主要有（）A.攻击B.恐怖C.焦虑D.退缩E.自杀【答案】ABCD17、正常人血清中钙和磷相互的浓度关系是(以mg／d1)A.［Ca］·［P］=40～65B.［Ca］·［P］=35～40C.［Ca］·［P］=25～30D.二者不相关E.［Ca］↑时［P］↑【答案】B18、教师优良的个性品质包括（）。A.耐心周到B.过分挑剔C.有责任心D.有幽默感【答案】ACD19、具有髙创造性个体的人格特征有（）。A.独立性B.自信C.对复杂问题感兴趣D.冒险精神E.易怒【答案】ABCD20、当今教育评价存在的主要问题有()。A.重知识轻能力B.片面追求分数与升学C.影响学生心理健康，唯成绩是论D.制约教学改革，标准固定划一E.以上问题都不是【答案】ABCD21、按培养学生不同方面的能力可以将练习法进一步分成（）。A.口头练习B.书面练习C.实际操作练习D.独立性练习【答案】ABC22、掌握学科基本结构的教学原则（）。A.强化B.客观C.程度D.结构E.主体【答案】ACD23、合理编排教学内容的标准就是使教材达到()。A.结构化B.一体化C.网络化D.标准化【答案】ABC24、肝细胞中，大部分AST存在于A.高尔基体B.线粒体C.微管或微丝D.细胞质E.细胞核【答案】B25、不会引起红细胞代偿性增多的是（）。A.法洛四联症B.真性红细胞增多症C.慢性肺心病D.新生儿E.高山居民【答案】B大题（共10题）一、一位教师退休后回忆自己的教师生涯，他感慨万千地说道，这辈子我之所以有所成就，是和我的好学与勤奋息息相关。我在读师范大学时，认真学好本专业各门功课，各门功课都取得了优异成绩。除此之外，我还认真学画画，练习美术字、参加诗朗诵会、练习舞蹈、学指挥、练习弹琴。这些本领在我后来的工作中发挥了很大的作用。参加工作之后，我坚持每天黎明即起，坐在校园的荷花池畔背唐诗、宋词，背普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇，我摘抄的古今中外的优秀诗篇有厚厚的几大本，为了搞教育科研，我又如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，还阅读了许多中外教育家的论述及国外教学实验的资料，做了不少卡片。学习对一个教师来说是永无止境的追求呀。请从教师专业化成长的角度分析，教师应具备怎样的学科专业素养与教育专业素养?【答案】一、教师的学科专业素养（1）精通所教学科的基础知识和基本技能。（2）了解与该学科相天的知识。（3）了解学科发展脉络。（4）了解该学科领域的思维方式和方法论。二、教师的教育专业素养（1）具有先进的教育理念。（2）具有良好的教育能力。（3）具有一定的研究能力。（4）拥有广阔的知识面和知识素养，具备跨学科知识。（5）展开论述。既是班主任和思品老师的任务，也是各学科老师的任务。二、张明同学是某市重点中学的学生，从初中开始他越来越讨厌上学，不爱学习，甚至对学习恨之入骨。为什么呢?因为他各门主科考试总是不及格。而且，数学老师还甩着鲜艳的粗笔在他的试卷上批道:“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的!”其实在小学，张明同学还是相当优秀的，他曾连续三年获得过学校的三好学生，在市里举行的小学数学竞赛中还曾获得过二等奖，而且兴趣广泛，爱好音乐和体育，然而，升入初中后的第一次摸底测验，他却排在班级的第23名，从此以后，张明便丧失了自信心，连他最擅长的数学也爱听不听。作业也马马虎虎，各科学习成绩下滑，考试成绩越来越差。请结合教育心理学中的有关学习动机方面的知识对此案例加以分析并提出自己的建议。【答案】分析:（1）一次偶然的摸底调验成绩不好，张明同学对此进行了不恰当的内部归因，进而对自己丧失信心。（2）张明同学由于上初中以来在学习上的多次失败，陷人了习得性无力感的境地，而且越陷越深，不能自拔。（3）数学老师在教育方式上的严重失误，也使他彻底丧失了自尊和自信，更加重了该生的无助感。建议:（1）采用各种措施帮助张明同学自己认识到学习成绩下滑的真正原因。（2）纠正学校、家庭在教育过程中过分重视考试，分数、名次等外部强化手段去激励学生学习，而严重忽视对学生内在动机的培养和调动的做法，注重对张明同学内在学习动机的激发和培养，并且利用他对音乐和体育爱好，巧妙实现动机迁移。（3）采用有效措施，消除张明同学在学习上的无力感，增强他的学业自我效能感。（根据结合案例和展开情况以上各点给0~1分）三、我国某高二学生考过这样一道历史试题:成吉思汗的继承人窝阔台，死于公元哪一年?最远打到哪里?美国世界史教科书上也有这样的历史事实，考法却是这样:成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化?试从经济、政治、社会三方面分析。有人说实施素质教育首先是要取消考试，请你运用素质教育的有关原理并结合以上材料对这一观点进行分析。【答案】(1)素质教育在其实施过程中出现了一些误区，如认为素质教有就是取消考试，素质教育是没有负担的教育，素质教育就是艺术教育和娱乐活动等。这些误区产生的原因在于对素质教育的内涵与精神实质存在理解上的偏差。(2)素质教育是针对我国教育现实中“应试教育”的弊端提出来的。(3)“应试教育”的特点是一切教育与学习活动都以升学考试为目的，考试成为了指挥棒，导致了现实教育中重知识轻能力忽视学生的创造性、使学生片面发展等问题，这是素质教育所反对的。但是素质教育并不否认考试的作用，当然，考试只是一种检查教育教学质量和选拔人才的方式，关键在于怎么考。如材料中所示，同样的考核内容，采取不同的考核方式，效果是完全不-样的。材料中美国的考试就注重培养学生的发散思维，创新精神，促进学生的个性发展。四、林红是高中一年级一位很不自信的学生。其实，她是以较高的分数考进此学校的，只是进入高中后，还没有适应好高中的学习，掌握高中的学习方法。问题：如果你是她的老师，你将怎样帮助她提高学习的自信心【答案】(1)增强其自我效能感:形成适当的预期，以体验到更多的成功。(2)设置合理的目标:目标应是具体、可行的并及时反馈、评价目标的实现状况。(3)进行归因训练：减轻或消除其习得无助感，教授其掌握些有效方法:形成良好的归因模式。五、某教师回到办公室说：“二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法！”问题:如何理解教师的主导作用，这位教师全面发挥主导作用了吗？【答案】【答案要点】案例中的教师并没有全面发挥主导作用。在教与学的矛盾关系中，教师的教是矛盾的主要方面，支配着学生的学，教师在教学中应该起主导作用。教师的主导作用表现在：教师“闻道在先、术业专攻”，受过专业教育的培养和训练，具有较高的思想政治觉悟、丰富的知识和生活经验，并掌握了教育、教学规律。因而教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起着引导、规范、评价和纠正学生的个性以及人生观、世界观的形成。教师有责任、也有能力主导教学过程，对成长中的青少年的身心健康发展也担负一定的责任。在教学过程中，教师主导作用的发挥程度，还有赖于教师本身素养水平的不断提高。教人者只有学高身正，才能为人师表。六、张明同学是某市重点中学的学生，从初中开始他越来越讨厌上学，不爱学习，甚至对学习恨之入骨。为什么呢?因为他各门主科考试总是不及格。而且，数学老师还甩着鲜艳的粗笔在他的试卷上批道:“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的!”其实在小学，张明同学还是相当优秀的，他曾连续三年获得过学校的三好学生，在市里举行的小学数学竞赛中还曾获得过二等奖，而且兴趣广泛，爱好音乐和体育，然而，升入初中后的第一次摸底测验，他却排在班级的第23名，从此以后，张明便丧失了自信心，连他最擅长的数学也爱听不听。作业也马马虎虎，各科学习成绩下滑，考试成绩越来越差。请结合教育心理学中的有关学习动机方面的知识对此案例加以分析并提出自己的建议。【答案】分析:（1）一次偶然的摸底调验成绩不好，张明同学对此进行了不恰当的内部归因，进而对自己丧失信心。（2）张明同学由于上初中以来在学习上的多次失败，陷人了习得性无力感的境地，而且越陷越深，不能自拔。（3）数学老师在教育方式上的严重失误，也使他彻底丧失了自尊和自信，更加重了该生的无助感。建议:（1）采用各种措施帮助张明同学自己认识到学习成绩下滑的真正原因。（2）纠正学校、家庭在教育过程中过分重视考试，分数、名次等外部强化手段去激励学生学习，而严重忽视对学生内在动机的培养和调动的做法，注重对张明同学内在学习动机的激发和培养，并且利用他对音乐和体育爱好，巧妙实现动机迁移。（3）采用有效措施，消除张明同学在学习上的无力感，增强他的学业自我效能感。（根据结合案例和展开情况以上各点给0~1分）七、智力中等的丽丽是初中三年级学生。小学阶段，她的学习成绩很好，但升入初中后，尤其是进入到初二下学期，她却成绩平平。虽然她很努力，每天晚上十一点后才睡觉，但成绩就是提不上去。在平时学习中，丽丽几乎把老师讲过的内容都背了下来，每篇课文后面的答案都背得很熟，因为在小学阶段她就是这样学的，而且成绩很好，所以至今她还采用这种学习方法。可进入初三后，丽丽的成绩不但没有进步，反而却不断下滑，她自己感到很苦恼。请你运用心理学知识分析丽丽成绩下滑的主要原因，并对她提高成绩提出合理的建议。【答案】随着年级的升高，学生学习的知识越来越抽象，需要学生运用各种有效的学习策略来帮助理解知识。丽丽虽已初三，但仍采用小学常用的复述策略，而没有学会其它的有效策略，如精细加工策略、组织策略等。她所采用的策略显然已经不适合目前的学习内容，所以，虽然丽丽很努力，但成绩难以提高。要提高成绩，丽丽应该学会更多的学习策略，注意元认知的运用，使自己的学习始终在自我意识的监控下，根据不同学科的特点，采用不同的学习策略，才能提高自己的学业水平。八、课上马老师给大家讲“波伊尔定律”，他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来，他又出示一个公式“PXV=K”，并解释说P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量（衡量中包括恒定的质量和温度）。他边举例边板书：如果P=2个大气压，且衡量为8，那么体积就是4立方厘米。2个大气压X4立方厘米=8。如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压X2立方厘米=8，别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。“对，体积变小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说.你鼓起腮，嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另一侧面颊挤得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力'小了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波伊尔定律”。请分析马老师的教学符合哪一项教学原则？【答案】(1)以上教学案例充分体现了因材施教的教学原则。(2)因材施教的教学原则是指教师在教学过程中，从学生个别差异出发，有的放矢地进行传授知识和发展智力的基本要求。因材施教的原则是根据教师主导和学生主体、我国现阶段教育目的、青少年身心发展的个体差异牲和我国成功教育经验总结而提出来的。贯彻此原则的基本要求是：一方面了解学生的实际和个别差异，为因材施教奠定基础；另一方面，运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生的特长。(3)在以上案例中，马老师知道小妮空间想象力很强，并且知道小刚一向身体灵活，运动能力强，这充分说明他了解学生的实际和个别差异，为后面因材施教奠定了基础。同时，对于小妮和小刚不同的教学方式，也体现了教师运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生特长的教学特点。九、一位初二学生，学习基础差，考分低，几次考试成绩均未超过60分。任课教师大多认为他是低能儿。数学期中考试时，面对一个个试题，他无从下手，却在卷面上写下了这样几句话:“0分，我的好朋友你在慢慢向我靠近，0分你如此多情难道你也把我当作一个无用的人我是人我也有一棵自尊心再见了零分。”监考老师见到这张试卷，便对他讽刺挖