2023年漫画说课稿9篇

2023年漫画说课稿9篇漫画说课稿1

教材解析：

本课是人民美术出版社义务教化课程标准试验教科书美术第十七册，第12页，第4课——《漫画》。教材的目的是通过观赏漫画作品，学习漫画的构思方法，让学生的思维更加的灵敏。培育学生用敏锐的目光捕获生活中的现象，留心视察四周的人和事。引导学生以校内生活、社会现象为题，用漫画的形式大胆地表达自己的思想和情感。漫画对于开发学生的智力、陶冶性情、培育审美情趣等，可以起到很大的促进作用，同时还可以提高学生的视察实力、想象实力、联想实力以及表现实力，促进学生身心的健康发展。

教学重、难点：

重点：打破学生对漫画创作的神奇感。漫画创作就是通过夸张、对比、误会、比方等一些常用方法将事情表现出来，或讽刺或幽默，给人们讲解并描述一个道理或带来乐趣。

难点：有些想法可能学生不肯定能够表现出来，可适当的补充一些文字对话，但是不能因为漫画的线条比较简洁而漫不经心，潦草从事，要以仔细的看法对待漫画。

教学目标与内容：

①观赏漫画作品的构思特点、表现方式和艺术效果。了解漫画的一些基本常识和漫画创作的常用手法。

②试着画一幅或一组漫画。

③相识漫画具有特有的讽刺丑恶，弘扬正气的社会功能还具有其独创性，画漫画就应当有独创性在里面，要别出心裁。

一提到漫画，许多的学生就会联想到日式连环漫画卡通片的形象。但是这只是漫画的一种，不能让学生的思维陷入到这种漫画的局限之中。可以给他们看更多的漫画来开拓他们的视野。

为了让这一节的美术课更简单让学生学习，我实行师生互动的教学方式：

一、引导学生观看。

①看课本，学习课本上关于漫画的基本学问。

②看课件，讲解漫画的创作。

③看漫画图片，吸引学生的爱好

二、引导学生思索。讲给学生几个笑话。

笑话一：脑子我联系到一个屠夫，想要一个羊脑子在神经解剖学课上用。我跟他约好了，改天过来拿，但是，那天我到了他的店里，店门关着，上面贴了一张字条：“老师，你的脑子在隔壁理发店。”

笑话二：猫的感受我养了一只乖巧的猫。一天我突发奇想，把它按在桌子上强迫它陪我一起看电视。

不久，我又买来一只小仓鼠，两只动物越来越熟，常在一起玩，仓鼠的胆子很大，竟然跑到猫的食盆里吃东西。猫这回生气了，一下子把仓鼠叼到电视前，并用两只前爪用力按住仓鼠，要仓鼠看电视。

同学们进行探讨，思索解决如何把笑话变成为漫画。

三引导学生绘画。

①给同桌画一张肖像画。

②分小组把笑话改为漫画进行创作。

1、课前打算

学生：课本，起稿用的铅笔、橡皮和黑色的水笔。

老师：相关的PPT课件，漫画图片以及一些幽默的笑话。

2、创设情景导入新课（2分钟）

⑴拿出几张不同种类的漫画让学生看，吸引他们的爱好。

⑵以提问方式引导学生沟通探讨，“你们知道这是什么画吗？”

⑶导出新课，板书课题——《漫画》

3、展示课件学习新课（10分钟）

师生共同观看课件，学习漫画的特点，类别，和创作。

4、小组活动绘画训练

①给同桌画一张肖像画。要求夸张和简约。（10分钟）

②讲笑话并把笑话改为漫画进行创作。分成小组进行集体创作，比一比看哪一组的设计更夸张和别出心裁。（20分钟）

5、小结展示

把学生的肖像漫画和小组的作品进行集中展示，让学生评比最好的作品和创意。（3分钟）

漫画说课稿2

敬重的各位领导、老师：

早上好！我今日说课的题目是：《漫画与生活》。

一、说教材

1、地位和作用

《漫画与生活》是冀教版小学美术五年级上册第三课内容，属于新课程标准中“造型表现”类漫画练习课型。漫画造型是画漫画的基本功，在上一节漫画肖像的基础上，学习漫画与生活。漫画创作来源于生活，只要平常留心视察四周的事物，我们就会发觉很多创作素材。漫画从功能上可分为讽刺功能、歌颂功能、传播功能和消遣功能等，从形式上可分为独幅漫画、连环漫画、组画等，从内容上可分为讽刺漫画、歌颂漫画、幽默漫画、哲理漫画等10多种。教材中供应了不同功能、题材和表现形式的漫画。几幅作品都比较典型，和生活紧密相关，朴实生动而富有才智，能使大家在笑声中得到启迪。

2、说教学目标

依据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合五年级学生特点，本着激发学生学习爱好，发展学生的想象力，培育学生的创建实力和动手实践实力，确定本节课的教学目标为：

1）、了解漫画不同的特点、功能和种类，学习如何选材立意以及漫画表现手法等。

2）、通过漫画创作，提高想象力和创建力。

3）、增加审美情趣，提高审美素养；能体会艺术来源于生活。

3、说教学重点、难点

由于五年级学生的抽象思维实力有限，结合漫画的艺术手法表现特点，在教学中我把“驾驭漫画的特点”作为教学重点。依据漫画创作时所应用的方法要求，我把“培育学生能从生活中抽象出漫画的主题及应用夸张、比方等方法进行创作”作为教学难点。

二、说教学打算

充分的课前打算能有效提升课堂教学效率，为此在课前我打算了多媒体课件，搜集了大量不同表现形式和表现题材的漫画作品、打算了自己的范画等。为使学生在课堂上能充分相识漫画的特点，课前我让学生也搜集了自己喜爱的漫画。

三、说教法、学法

五年级学生已经初步相识形、色与肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒材的效果。能通过看、画、做等方法表现，有肯定的造型基础，对美术也有着深厚的爱好，但还不具备丰富的想象力和抽象概括实力，思维活动离不开详细事物的支持。为此在教学中我

遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教化思想，采纳谈话引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采纳观赏、启发，归纳相结合的教学方法。此外，我还采纳师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分相识自我，客观的评价自我，并巩固所学学问。遵循“学为主体”的教化思想。课堂上运用多媒体展示图例范画的观赏，采纳课堂探讨，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的驾驭了解漫画不同的特点、功能和种类，通过漫画创作，提高想象力和创建力。

四、说教学过程

新课程标准提出：“美术课程应特殊重视对学生特性与创新精神的培育，实行多种方法，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创建潜能，并重视实践实力的培育，使学生具有将创新观念转化为详细成果的实力。”因此，老师必需细心设计课堂上的每个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经验美术的过程，体验审美的欢乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培育特性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：

（一）导入新课

1、提问：同学们，你们喜爱看漫画吗？为什么？看哪些漫画？它属于什么种类呢？（学生思索并回答自己喜爱或搜集的漫画以及这些漫画种类）了解漫画种类分：独幅漫画，连环漫画、全景式漫画、组画等。

（设计意图：本环节利用谈话导入，调动学生的热忱，引发思索。）

（二）讲授新课

设计学问超市，将全部有关漫画与生活的学问（如：漫画不同的特点、功能和种类，学习如何选材立意以及漫画表现手法等。）用多媒体出示出来，首先实行自学的形式，让学生对学问有一个系统的了解。然后采纳小组合作的形式，结合自己搜集的漫画观赏探讨。总结：什么是漫画？它有什么功能？有哪些种类？运用了哪些表现手法？

2、提问：（引发探究）看到一幅漫画，你的第一反映什么？漫画的什么特点能引起你发笑呢？漫画给了我们什么启示？它从功能上又可以分为几类？漫画家原委实行了哪些表现方法，让我们对漫画爱不释手？

回答：快乐，想笑的感觉。（依据学生回答引出漫画第一个特点：有令人发笑的功能。结合问题小组汇报本节课“应知”的学问点，便于进一步了解。留意运用组间竞争的方式）

3、漫画来自于生活

多媒体展示：我们一起来到了一个漂亮如画的旅游胜地，环境美不美？

看：某君来了，看他在做什么？他的行为美不美？

这就是一个漫画的素材，什么是素材？

漫画的素材来自于哪里？（其实生活就是我们的灵感来源，视察生活，找寻欢乐）给这幅漫画加个题目吧。

学生观赏多媒体展示后，了解漫画来自于生活。给漫画加题为《到此一游》

（此环节设计意图：利用多媒体展示生活中见到的这个场景，引导学生相识到生活是艺术的来源，为下一环节做好铺垫。并利用环境美与行为不美的碰撞，了解漫画的其中一个表现方法—对比。）

4、漫画的功能

结合上一环节，利用课本的范画，将漫画在功能上的分类让学生体会出来，让学生自己探讨总结，在激情中加深记忆。带着问题参加到课本的范画中。

（1）、到此一游在功能上是指责讽刺还是歌颂表扬？

讽刺指责了什么？

（2）、读课本6、7页思索并完成：

“错位”属于（讽刺功能的）漫画。

“安居工程”属于（歌颂功能的）漫画，表达了（人与动物和谐相处的愿望）。

“小猪你穿错衣服了”属于（消遣功能的）漫画，主旨是（逗人发笑，给人以某种启示）。

（3）、按我们刚才的分析方法试分析课本作品：病从口入、苦恼的双休日、踢足球。（实行小组合作形式完成）

（4）、漫画从功能上你知道有哪几类呢？（讽刺、传播、歌颂、消遣等功能）

（5）、观赏了这么多的漫画，你感觉漫画有什么特点？那什么叫漫画？（实行小组合作形式完成）

通过课前学问超市的学习、展示图片与学生思索探讨的环节，可使学生们自主探究出漫画的特点。

（漫画最大的一个特点是引人发笑，讽刺、歌颂、传播和消遣等）

5、漫画的表现方法：

提问：怎样画才会令人发笑呢？（展示漫画：一家）

（1）、思索：这幅漫画中老师用到了哪些方法？（夸张的构思和夸张的造型。）

（2）、（出示漫画：污染）

思索：这幅漫画中老师又用到了哪些方法？（对比、比方）

（3）、分析课本6、7页的漫画中又用到了哪些方法？

（4）、（出示漫画：大材小用）说一说这幅漫画的意思。（看不懂到能看懂漫画的意思，相识到文字在漫画中的作用）

（此环节设计意图：由浅入深，接着加深学问，不断的通过图片和视频刺激学生的求知欲望，集中学生的留意力。了解漫画的表现方式有：夸张、变形、比方、象征、相像、对比、巧合、颠倒、移植等。并相识到文字在漫画中的作用。）

6、漫画观赏，多媒体展示优秀漫画作品。

7、动手创作阶段

（1）、播放生活视频片段供学生参考。

（2）、老师巡回指导，刚好订正学生的错误，并对学生的创作赐予确定。

学生依据所学学问结合自身特点动手实践，进行创作。

（设计意图：在前几个环节中利用图片、视频以及老师范画已经调动起学生的创作主动性，本环节就是要激励学生大胆创作，突破难点。）

8、展评作品

各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、举荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。详细从以下方面进行评价；（1）、贴近生活、主题显明、构思奇妙；（2）、合理选择表现形式、恰当运用表现手法；（3）、具有形式美感。

（设计意图：通过展示环节不但可以巩固学生对漫画的理解，同时激发学生的主动性，显示学生的创作才能，注意学生的特性发展。）

9、课外延长

介绍我国的漫画大师丰子恺。

10、小结。

漫画以其轻松、幽默、诙谐的方式来表现生活，带给我们轻松一笑，老师希望同学们在学习了今日的内容后，也能够乐观的面对生活、面对学习，欢乐的度过每一天。

五、板书设计

运用范图、多媒体课件相对应，使板书达到和谐一样的效果。以上是我对本节课的相识和构想，恳请各位领导、老师指责指正。感谢大家！

漫画说课稿3

课时：二课时

教学目标：

1、学习卡通画的基本学问。

2、学会用卡通形象设计画面。卡通画

3、感受卡通画与一般绘画不同的美。

教学重点：

学会用卡通形象设计卡通画画面。

教学难点：

设计的卡通形象别出心裁。

教学打算：

范画、绘画工具、铅画纸等。

教学过程：

一、组织教学

二、探讨：

卡通形象与现实生活中的形象有何不同?

小结：拟人、夸张、变形、创设卡通画形象。

三、新授

你知道吗?卡通漫画家族里的成员可多了，独幅卡通画漫画、多格漫画和连载漫画，是其中的主要成员。漫画看了千千万，我们为什么不自己编绘一个漫画故事呢?(介绍格式)

☆独幅---二格---四格---六格---连环画

四、观赏、探讨

☆莫迪洛漫画---法国卡通漫画---蔡志忠漫画---学生的漫画

☆这些画有何特点?

☆你打算画什么?(让小组成员给你出点子、提建议)

五、示范卡通画的特点

夸张卡通画(大门牙)

变形卡通画(夸张的胖、)

拟人卡通画(米老鼠的手卡通画)

创设形象卡通画(现实生活中没有的卡通画形象)

六、学生作业

为卡通画打草稿。

七、巡回指导

其次课时：一、组织教学

二、探讨

仪构思、仪构图、仪创设的形象(以小组的形式探讨)

三、观赏(探讨)

观赏同学们的获奖作品

探讨：你喜爱哪幅作品?为什么?

四、学生作业

接着上节课作业，作完成稿练习。

五、巡回指导

1、逐一变更学生作业。

2、让学生有参考作品，使其有更大进步。

六、小结、展评作业

办一个卡通画展览会。学生进行沟通

漫画说课稿4

一、说课标

（一）目标

美术课程总目标按“学问与技能”“过程与方法”“情感、看法和价值观”三个维度设定。

学生以个人或集体合作的方式参加美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术观赏评述的方法，提高审美实力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美阅历，获得对美术学习的长久爱好，形成基本的美术素养。

美术课程分目标从“造型·表现”“设计·应用”“观赏·评述”和“综合·探究”四个学习领域设定。

（二）内容标准：

依据课程的总目标和分目标对7—9年级学段提出了相应的详细内容标准。各学习领域分别由目标、学习活动建议和评价要点三部分组成。

1、目标是课程总目标和分目标的详细化。

2、学习活动建议针对目标提出一些更为详细的、可操作的学习内容和学习方式。

3、评价要点则提出柱测目标达成度的要点。

二、说教材

（一）教材特点：

本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知

识和基本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。

（二）编排体例：

是由课题—教学提示—图片与范画的观赏—教学内容的设置—学习建议—思索与探讨—学生作业等组成。

（三）内容结构：

本教材在内容结构编排上变更了传统的学科学问门类划分课业的`形式，各课内容彼此没有特别紧密的联系，因此，而采纳了并列式、散点式排列而非单元式。

在本册教材中，四高校习领域所包含的课程内容所示，造型·表现学习领域共包含了5课，设计·应用学习领域共包含了6课，观赏·评述学习领域共包含了1课，综合·探究学习领域共包含了2课，由此我们不难看出造型与表现学习领域和设计与应用学习领域占全册教材的80%左右，可见这两个学习领域在这学年段美术学习中的重要性。

（四）学问整合：

本册教材主要围围着色调冷暖学问、线条、节奏、工艺制作、玩具、好用设计、电脑美术、观赏等学问进行的学习。

1、教材重点

在按部就班的传授基础学问、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生特性的发展和学问技能的学习的两方面的须要。

2、教材难点：

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活阅历，强化学生美术学习的爱好；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

3、教化教学目标：

（1）学问和实力方面：

通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生相识和运用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培育学生表达自己感受或意愿的实力的，发展学生的空间知觉实力、形象记忆实力和创建实力。

（2）教学过程与方法：

引导学生以个人或集体合作的方式参加观赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，

培育学生的创新精神与实践实力的，形成基本的美术素养。

（3）情感看法价值观：

在美术活动的过程中，通过参加美术实践活动获得身心愉悦和长久爱好；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创建精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格的。

三、说建议

1、教学建议

（1）要联系学生的学习生活内容，通过引导学生看看、想想、画画、做做的嬉戏方式，让学生充分体验学习过程中的愉悦，激发学生的丰富想象，培育学生对美术的爱好。

（2）在指导学生制作方法时采纳让学生观赏范作、动手体验等一系列活动，让学生自己分析思索，获得制作方法、了解所需的材料。

（3）多在随堂教学时供应给学生，重在营造适合学生观赏、探讨、获得学问。

（4）合理利用现代教学媒体补充教材。

（5）依据教材内容设置情景增加教材的趣味性。

（6）重视老师的示范。（老师的示范能清楚展示美术技法更能发挥老师的作用。）

2、评价建议

评价点：

（1）能否用简洁的话语大胆的表达美术作品的形与色；

（2）能否相识和运用常用色和点线面，是否了解基本美术语言的

表达方式和方法；

（3）学生是否参加各种美术活动，在过程中是否尝试各种技法；

（4）学生的视觉、触觉和审美阅历是否得到提高的；

（5）是否有合作精神、能否表达自己的情感和思想；评价方法：（1）自评方法

（2）互评方法

（3）师评方法

（4）自评互评师评相结合方法的

（5）作品展览

3、课程资源的开发与利用

（1）教学设备与器材；多媒体教学设备的；

（2）校外资源；剪纸、编制、废弃物再利用等；

（3）利用网络信息化；资源共享；

（4）自然环境资源；自然风光写生的等等。

以上是我对七年级其次学年段美术科目进行的“三说一看”的学习研说，请各位评委老师赐予建议和指导。

漫画说课稿5

漫话邮政（第一课时）

教学目标：

1.通过调查、寄信等学习过程，了解邮政的有关常识，懂得文明邮政。

2.知道从古到今人类传递信息方式的变迁，初步体会邮政与人们生活的关系，知道通信是人类情感联系的纽带。

3.通过去邮局参观、对邮递员进行调查，培育学生的社会实践学习实力。

教学重点：

1.从古到今，人类传递信息的方式发生了巨大的改变。

2.通过写信、邮寄信件，体会邮政和我们生活的亲密关系，明白它是人们情感的沟通的纽带之一。

教学难点：

知道私拆他人信件是违法行为，必需文明邮政。

老师打算：

1.组织学生课前采访邮递员，询问有关邮寄信件的常识。

2.拍摄邮政局分拣、投递等业务的录像

学生打算：

1.走访邮局，采访邮递员，了解邮政的功能。

2.搜集、了解古往今来人们不同的传递信息方式。

教学过程设计：

一、邮政的变迁

1.出示图片，请学生猜这是表达什么意思。

2.请一生朗读意思：

波斯人听着！你们能像鸟一样高飞，像老鼠一样在地下话动，像青蛙一样跳进池塘吗？假如不能，你们就休想和我们打仗，当你们踏上我们国土时，我们就用箭射死你们！

3.小结过渡：

古时候，在语言产生以前，人类是这样通过特定含义的物品来表达意思，那么你知道除了用物品传递，当时没有文字的时候，还能用什么来传递信息啊？

出示图片。（动作、）后来有了文字，就用文字记录下来，变成书信的形式起先传递信息了。不管是文字产生之前，还是文字产生之后，我们古代传递信息的方式可谓多种多样，课前我们收集了相关的资料，现在请四人小组沟通一下。

（一）古代信息的传递

谁情愿和全班沟通有哪些信息传递的方式，指生说。

1：烽火传递，随机出示图片，关于烽火传递信息历史上还有一个故事呢我们一起去听一吧！（播放录音）

师：我们的先人用烽火传递的是什么信息啊？（军事）是啊，课不能随意用的。还有什么信息传递的方式。

2：信鸽

师，原来信鸽有辨别方向的实力

除了个字，古人还利用过哪些动物来传递信息？古人们就是利用这些聪慧的动物，为人类传书送信。

3：驿站（骑马）

师：什么叫驿站？指生介绍。

师介绍：南宋把岳飞召回（道金牌加急），出示仅存的一个驿站。

小结：聪慧的古代人想出了依靠马匹等畜力，来传递信息；通过设立驿站又加快了信息传递的速度。

4:孔明灯

5:鸡毛信等

6:漂流瓶（哥伦布）

指生介绍：（读资料）

哥伦布发觉新大陆就用了“漂流瓶传信”的方法，古代人依据不同的地理环境，借助大自然的力气，让漂流瓶也能帮我们传信。（300天）

7:风筝就是运用了风的力气来传递信息。它最早用于传递军情或军事侦察。

小结：像这样的通信方式还有许多许多（板书：……）

古代劳动人们依据不同的地理环境，依靠大自然的力气，或者利用动物和声音来传递信息。

小结过渡:刚才我们沟通了许多古代传递信息的方式，你们认为这样传递信息的方式好吗？为什么？

出示（四幅图组合）

引导你觉得这些传递信息的方式有什么缺点？（不精确、速度慢、担心全、不便利）不够快捷，而且中途可能因出现某些差错，而不能将信息刚好传到。

小结揭题：在当时的社会环境下，有一些信息传递的方式起到了肯定的作用，但是随着社会的发展，这些方式因为有自己的局限性，渐渐地被淘汰了，我们现在的信息传递方式可一样了，揭题：后来语言、文字的产生了，人类传递信息的方式得到了发展。这节课就让我们聊一聊邮政

.

（二）现在有哪些信息传递的方式

指生说。（电报、发邮件、航空、）那么我们来看看近百年的传递信息的改变。同学们,看了这些你有什么想说的，引导快捷、先进、便利了，看EMS，你了解吗？

小结：科技的力气让信息传递的速度插上了腾飞的翅膀，信息传递的速度快了，路程远了，范围也更广了。

二、走近邮政

1.出示：中国邮政标记。

（1）请生说在哪里见过这个标记。指生说为什么用绿色的。（出示专用颜色）

我国信使们穿的是绿色的衣服；街上奔驰的邮政车也是绿色的；就连信运用的自行车也是绿色的。绿色象征和平、青春和旺盛，因此确定，人民邮政一律采纳绿色为专用色。我们不仅望见邮政车是绿色的，还有路边的邮筒、邮递员的衣服和邮包都是绿颜色的。小挚友，绿色象征和平、青春、茂密和旺盛，因此我国采纳绿色作为邮政的专用标记。

（2）为什么用这个图案呢？（汉字“中”结合邮政网络的形象体现了服务千家万户的宗旨和快捷、精确、平安，无处不达的服务理念。）

2.同学们，我们了解了中国邮政的标记，了解了其中的含义，中国邮政在全国，我们和我们的家人都用中国邮政做过什么事情呢？你做过什么事情呢？（记包袱、寄信）

板书：速递、信函、金融、报刊发行、电子商务……

小结：服务真是应有尽有，现在老师给大家看一段视频，要求:通过录像详细了解这些服务，想一想，还有哪些服务刚才我们没有提到。哪一件事让你觉得中国邮政很便利呢？

听了刚才的介绍，你觉得邮政又有了怎样的新发展呢？全球化目前，我国邮政的es业务已与世界上200多个国家和地区建立业务关系；国内已有近20xx个大、中、小城市办理es

业务。

小结：邮政给我们送来了大洋彼岸的挚友的思念与真挚祝愿，架起了一座友情的、沟通的桥梁。信任你也肯定收到过这样的信吧！

三、信封的书写：

（一)信的旅行：

（１）挚友寄给我们的信，是怎样寄到我们手里的呢？学生结合自己的生活经验自由沟通。

A、信贴足邮资投入邮筒——

B、信件送到邮局——

C、依据邮编、地址分拣信件——

D、信件运输到各地邮局——

E、投递信件——

F、我收到信,

谁有补充？

（２）了解邮件分拣

（出示图片）第3幅图中的阿姨在干什么？

信到达邮局之后，邮件分拣员要将他们根据信封上的地址，将信件进行分类，送到同一个地方去的信，就放在一起，捆扎好。（出示图片）别急，现在有了信件自动分拣机。这台机器有什么用吗？（这台机器可以自动识别邮政编码，并且将不同区域的信件分开，18000件/小时）

小结：我们杭州邮政局就有这样的邮件分拣机。同学们在写信的时候，肯定要正确书写邮政编码，要是写错了，邮件分拣机可要把你的信送到别处去喽！

（３）播放一封信的旅行

（二）写信。

今日，我们先给自己寄一封信。要寄信，学会正确的书写信封最为重要，

（１）视察学习。看黑板上的大信封，结合书本上信封的正确书写格式，用自己的语言进行归纳，该怎样书写信封。你知道收信人的邮编吗？贴有票目前有两种0.8元1.2元学生沟通，老师示范

（２）给同学的建议：

我们班的雄鹰假日小队还去了邮局采访了邮递员叔叔。我们请他们给大家介绍一下邮递员叔叔的建议好吗？

A最好用黑墨水写，邮件分拣机简单识别

B、收信人地址要写全写清晰，便利邮递员投递

C、寄信人的地址也要写出清晰，假如寄不到，要退回来的。

D、邮编要写正确，不知道的可以再网上查一下。

（３）体验练习。拿出自带的信封，练习书写正确格式。

（４）校对修改。同学相互校对格式，如有错误进行修改。

老师总结：正确规范书写信封，既是是为了让信件精确无误地送到收信人手中，也对收信人的敬重，是文明邮寄的表现。

漫画说课稿6

一、说教材

《卡通——动起来的漫画》是人美版小学第十册十二课内容。

教材共两页，选取了中外各国大量的卡通图片供学生观赏。除一些卡通漫画作品外，还有部分动漫影视截频，不仅如此，在选材方面还注意了多种卡通表现形式的兼顾：传统绘画卡通、水墨卡通、电脑三维卡通、纸艺卡通等。在教学中有利于解决本课的两个教学重点：1.使学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同；2.通过观赏和评述活动，相识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。

依据教材及教学内容，我制定了本课的教学目标：

学问和技能：

1、通过学习，了解卡通的由来及相关学问。

2、观赏多种形式的卡通作品，相识卡通的一般表现形式。

3、让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。

方法与过程：

1、学习运用卡通造型手法绘制有特点的卡通造型。（这也是本课的教学难点）

2、熬炼和培育学生丰富的想象实力和创建精神及对多种美术形式的相识和理解。

情感看法和价值观：

1、培育学生的创新精神，体会卡通创作的乐趣。

2、感受卡通形象的正面性格，引导学生支持国产动画片发展。

画具应打算铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。

本课设计为两课时，第一课时以观赏为主，加以了解有关卡通的各种学问，其次课时则进行卡通作品的临摹与创作，在教学时，我对教学环节进行了压缩，精简了教学内容，用一课时来完成教学任务。

二、说教法学法

本课是一节“观赏创作”课，与教学内容、目标及环节，我主要选择的有以下教学方法：

教法：直观演示法、情境激趣法、分析比较法、讲解法、观赏感受法、要点指导法等。

学法：观赏法、理解法、沟通表达法、实践运用法、分析比较法、练习法、情感体验法等。

三、说教学过程

结合本课的教学内容及三维目标，我设计的教学流程为：

1.直观导入

由黑板上手绘的阿凡提以及米老鼠和喜羊羊形象，使学生明白这种形式的作品被称为“卡通”。同时引出这节课我们学习的内容《卡通——动起来的漫画》。

2.讲授新课

这一部分主要分两大块进行教学：

（1）相识并了解“卡通”

a.观赏卡通图片与动画视频。

b.讲解“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念的异同。

c.沟通有关卡通方面的学问。

（2）观赏并品评“卡通”

a.观赏卡通作品，说出作品名称；区分出国产动画片。

b.看教材了解卡通不同的表现形式，再运用所学对卡通作品进行区分。

3.绘画创作

（1）选择一个自己最喜爱的卡通形象临摹或想象并表现一个卡通场景下一场景的动作、表情改变。

（2）老师巡察指导。

指导要点：美国动画的造型较为夸张，注意情节，日本动画的造型较为唯美，很注意铅笔稿的制作。在临摹或创作的时候要留意保持纸面的干净，画面线条要流畅细腻，涂色应做到色块匀称、色度饱和、过渡自然等。

4.展示总结

（1）展示并分析学生作品中卡通形象的性格特征。

（2）总结。

四、说板书设计

本课教学我设计了图文结合的板书形式，先在黑板上画出阿凡提，旁边配以课题，及本课的教学重点之一。

在本节“观赏创作”课的教学中，让学生在观赏与沟通中相识、了解卡通，运用卡通造型手法进行练习、创作，最终使学生爱上卡通。教学设计上与教学过程中，还存在一些问题与疏漏，敬请各位同仁雅正。

漫画说课稿7

说教材

《漫话邮政》是浙教版《品德与社会》四年级上册第四单元的第一个主题活动。本单元活动主题是“走向信息时代”，本课主要是让孩子们在了解信息技术的基础上，引导学生学会平安有效地利用、获得和传递信息，从而实现课程标准要求的“知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通讯方式，感受通信与人们生活的关系，懂得并遵守通信的基本礼貌和相关法律法规”，“体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒平安、有效地获得信息。遵守网络道德规范，努力增加对各种信息的辨别实力”等目标，以帮助学生更好地参加和适应信息时代的社会生活。

说教学目标

四年级学生对信息技术已经有了思索，但在一些问题的相识上还存在着偏差，网络信息时代，快递业务也越来越丰富，对此早前的一些邮政业务孩子们还不是很了解。依据本课的要求和四年级小孩的特点，结合新课标中学问、实力、情感三维目标，我制定了本课教学目标如下：

1．知道从古至今人类传递住处方式变迁，感受现代信息社会中邮政给人们带来的快捷便利。

2.知道私拆他人信件是违法行为。

3.了解集邮常识，懂得文明集邮。

4．学会邮寄信件，体会邮政和我们的生活关系亲密。

说重点难点

针对教学目标，我认为本课额教学重点是

1.了解从古至今，人类传递信息的方式发生了巨大的改变。邮政事业的发展使人们生活日趋便捷。

2．通过写信、邮寄信件，体会邮政和我们生活的亲密关系，明白它是人们情感沟通的纽带之一。本课的教学难点是了解集邮常识，知道私拆他们信件、私揭邮票是违法行为，必需文明集邮。

说教法学法

基于以上目标，我将在课堂上采纳直观演示法、探讨法、讲解并描述法和角色表演法等教学方法进行教学。

学生将在观赏广告、搜集资料、说话和书写等过程中，关注社会生活中的通信方式。

说教学过程

接下来，我将简洁阐述我的教学设计。我这一课分为四个教学活动。

第一个活动环节是课题导入。

其次个活动环节是漫谈古代信息传递方式。

第三个活动环节是话说现代邮政。

第四个活动环节是体验EMS。

现在，我将具体地说一说我的，每一个教学过程。

活动一：课题导入

1、播放：EMS广告（邮政特快专递业务EMS）

2、问：什么是EMS？中国邮政局为什么要聘请刘翔担当全球特快专递的形象大使？

出示课题“漫话邮政”。

活动二：漫谈古代信息传递方式

1、猜一猜：古代波斯人曾接到北方斯西德人的一封“信”，里面有一只鸟、一只老鼠、一只青蛙和五支箭。信是什么意思？（波斯人听着！你们能像鸟一样高飞，像老鼠一样在地下话动，像青蛙一样跳进池塘吗？假如不能，日你们就休想和我们打仗，当你们踏上我们国土时，我们就用箭射死你们！）

2、沟通课前收集的相关的资料，了解古时候人们有哪些传递信息的方法。师：同学们，你们觉得古代的信息传递怎么样？（慢，不便利）。

3、小结：随着人类社会的不断进步，，现代文明的产物——邮政取而代之。

活动三：话说现代邮政

1、师：如今，邮政为我们供应各种各样的服务，你们知道邮政局供应哪些服务？可以跟把你的同桌说说。（国内邮递、邮政储蓄、集邮业务）

2、（出示表格），老师统计：全班同学家庭享受邮政服务状况。

依据我们刚才的统计，你们发觉了什么？

3、从数据统计中，我们发觉：进入网络时代，邮政的业务也在发生改变，越来越多的人运用快递邮寄物品。

活动四：体验EMS

1、比较EMS快递和其他物品传送方式

长兴到杭州路程约120公里，乘车费用（74）元；快件到达（）天，邮费（）元。

2、小结：EMS让我们的生活更加（便利、快捷……）

3、学生填写EMS单子

要求：左边填写寄信人的信息，右边填写收信人的信息。了解不同地区的邮政编码。

4、小结

说板书设计

在板书设计方面，我主要坚持简洁、显明、条理、重点突出的原则，将板书设计为：

漫画邮政

便利快捷

次板书简洁地将授课内容传递给学生，清楚直观，更利于学生的理解和记忆，理解脉络。

漫画说课稿8

一、教学目标：

1、熟识_画图”软件;

2、让学生进一步了解卡通画;

3、学习如何运用_画图”软件画卡通画;

4、提高学生审美实力、表现实力。

二、教学重点、难点

熟识_画图”软件，学会卡通画的绘画方法。

三、教具打算

多媒体、录音机……

四、教学过程

(一)导入：今日老师给大家相识一个新挚友，他会领着大家一起去一些好看好玩的地方。

(二)授课：(媒体出现一卡通人物)自我介绍：_大家好!我叫小精灵，想和大家交个挚友，希望大家能喜爱我。今日我会带着大家去一个奇异的卡通世界，我先到带你们到_卡通影院”看看吧!”

1、播放一动画片段。

师：大家看了之后，觉得怎么样/你们知道动画片是怎么形成的吗?

生：好看、好玩……是由多个卡通画面连续播放形成的。

师：对了，同学们都很聪慧，大家有没有发觉每一个卡通画面有什么特点吗?

生;各种形象生动好玩、可爱，声音好听，画面色调艳丽……

师：大家喜爱这样的画面吗?想不想学?那我们再跟着小精灵走一走吧!

2、出现小精灵，背景是一座美丽的宫殿建筑，门口有_学问宫”字样。_我知道大家都特别喜爱画画，现在我们来到了学问宫，一起来学学怎样画卡通画，好吗?”

(动画打开门，出现画图板)老师简洁介绍画图板中的菜单栏、工具栏和调色板。并简洁演示在画图软件中画画。在演示过程中阐述卡通画的特点：卡通画就是漫画。用简洁而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比拟、象征的手法，构成幽默、诙谐的画图。

3、_走出学问宫，大家肯定都会画卡通画了，现在我们一起去看看画展吧!”(观赏从网上下载下来的卡通图片)切换成很多画幅的界面，点击某一幅进行讲解、评析。

这些都是小挚友们的参赛和得奖作品，我们学习了计算机里的_画图”软件，熟识运用工具箱里的各种工具，就可以向这些同学一样画出精彩的画面了。

4、老师发觉大家都迫不及待地想露一手了，我们让小精灵带我们去一个好地方，那里什么可以尽情地表现自己的才能，大家想去吗?

小精灵：我发觉大家的想象力真丰富，现在跟着我去_绘画小天地”吧!(找个美丽的背景，配上好听的轻音乐)

三、布置作业：学生在画图板中画卡通画，题材不限。

四、展示学生作品(将学生的作品在大屏幕上进行评析)

五、小精灵与同学们告辞：同学们，今日我和大家相处这么长时间，我发觉你们都很聪慧可爱，我好喜爱你们的绘画作品，希望大家能记得我。同学们再见!

执教时间：3月20日——3月22日

札记：在本课中我利用了电脑课件来创建情境，又利用画图软件来进行作业，等于降低了作业要求，学生也更乐于接受。

漫画说课稿9

一、说教材。

1、教材分析。

《漫画的启示》是人教版小学语文五年级上册第四组教材作文训练中的想象作文。它与本组课文的学习专题“生活中的启示”紧密相关。在这次习作中，教材支配了丰富的内容，分别从三个不同的角度为学生供