《水资源》说课稿

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各位专家、评委：

大家上午好！

今日我说课的题目是《水资源》。我将按教材、教法、学法、过程、反思五个环节去说课。

〔老师过渡：首先，我对本节教材进行一下分析。〕

一.说教材

1.说教材的地位和作用

《水资源》是人教版八班级上册第三章第三节的内容。从教材结构上看，本节内容既与前面所学的气候、河流等知识紧密联系，又是下面学习交通、农业等知识的基础，具有承上启下的作用。

2.说教学目标

〔1〕知识与技能：

知道水是珍贵的资源；理解我国水资源的现状；分析我国水资源不足的缘由及解决措施。

〔2〕过程与方法：

培育同学运用地图、图表及所学知识分析、解决问题的技能。

〔3〕情感立场与价值观：

培育同学节省用水、爱护水资源的意识，树立正确的资源观。

3.说教学重难点

重点：

我国水资源的不足的缘由及解决措施。

难点：

培育同学形成节水用水、爱护水资源的意识。

〔老师过渡：为了能充分完成本节教学任务，解决教学重难点，其次我说说教法。〕

二.说教法

为了充分发挥同学为主体，老师为主导，调动同学的学习爱好，本节课主要采纳以下教学方法：合作探究法、看图分析法、角色扮演法等。

〔老师过渡：学是中心，会学是目的。接着我说说学法。〕

三.说学法

在学习过程中指导同学阅读地图，让同学学会读图识图；提倡同学积极参加小组争论，让同学学会分析归纳、学会合作探究等。

〔老师过渡：下面我重点说说这堂课的教学过程。〕

四.说过程

教学过程包括下面六个环节。第一个环节是：

〔一〕创设情景，导入新课：

同学猜谜语：双手抓不起，一刀劈不开；煮饭和洗碗，都要请他来。同学们都说是水，这说明水对人类特别重要，从而导入新课。

〔二〕师生互动，探究新知：

1.多媒体出示图片：“地球上水体的比例”。同学读图分析得出可径直利用的淡水资源占0.3%。

2.接着提问：同学联系实际，说说我们日常生产和生活用水主要来源于哪里？通过上述分析同学知道了水是珍贵的资源。

3.接下来出示漫画:“水危机”。请同学们阅读课本75页下面一段话，分析全球水资源短缺的缘由。

〔老师过渡：水资源短缺的问题在我国也非常严峻。〕

合作探究，突出重点：

造成我国水资源短缺的缘由哪些？我们将采用什么措施解决这些问题呢？小组通过合作探究沟通得出结论，然后老师出示课件点拔评价。

1.多媒体出示图片：“世界七个水资源总量丰富国家比较图”。同学通过读图分析，得出我国水资源总量丰富，人均不足。

2.出示漫画“节省用水”和“就地取材”同学通过漫画分析得出结论：水糜费和水污染现象。针对这种状况我们将采用节省用水，爱护水资源的措施。

接着出示图片“节水标识”。通过图片分析，让同学初步形成节省用水的意识。

3.出示图片：“哈尔滨、北京、武汉、广州四个城市的降水量柱状图”。

同学通过读图分析及运用所学知识得出我国水资源夏秋多,冬春少的特点。针对这种状况，我们采用兴修水库的措施.

接着出示图片：“三峡水库风景图”。让同学联系实际说说水库的作用.

4.出示图片：“我国年降水量分布图”。同学通过读图分析及运用所学的知识得出我国水资源东多西少、南丰北缺的特点。针对这种状况，我们采用跨流域调水来解决。

接着出示图片：“南水北调路径示意图”。让同学简约介绍引滦入津、引黄济青、南水北调工程。

5.最末老师播放视频，进一步巩固所学的知识。

角色扮演,突破难点：

同学从以下角色中任选一个，谈谈如何节省用水。

你现在的身份是：农民、造纸厂厂长、家长。

〔五〕签名活动，课堂升华：

请珍惜每一滴水，节水从我做起，从现在做起。让同学拿起笔，走上台来，签上自己神圣的大名。通过签名活动，进一步加强了同学节省用水的意识。

〔六〕教学结语，情感渗透：

结束语：不要让我们的眼泪

成为最末一滴水！

祝福我们漂亮的地球

天更蓝地更绿水更清

〔老师过渡：最末我说说反思。〕