中心学校教研工作总结1

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中心学校教研工作总结11

本学期，在县教研室的正确领导之下，我中心校坚持以提升质量为核心，深化课题讨论，强化队伍建设，强化质量监控，优化常规管理，开展各类培训和教研活动，不断提升老师教学的实施水平，提高素养教育质量。现将主要工作概括如下：

一、加强老师培训，提高老师的教育教学水平。

本学期，中心学校继续加大了各级各类老师培训，王有森、王有兰、李园福三位老师参与了国家级培训，柴文珠、哈存德、袁永兰等10位老师参与了省教研室组织的省级培训，保春花、安桑杰等15位老师参与了县教研室组织的县级培训，使参与培训的老师接受了先进的教育理念，倾听了专家、优秀老师的教导。同时，中心学校继续开展校际沟通活动。4月9日，西宁市古城台学校的五位老师为全中心学校老师上了公开课，他们展示了PPT课件在提高课堂教学效果方面的显著作用，同时让全乡老师感受到了教学方式方法上的差异。4月15日至21日，共17名学校老师去城北学校观摩听课，5月10日，组织中学九班级老师参与了城南学校九班级老师听课及中考考点讨论活动。教研员王有森和中学袁主任于5月20、21日参与县教研室组织的校本教研培训后，于6月3日就《从“听课、评课”到“观课、议课”》、《基于课程标准的教学设计》、《课堂教学的有效性》、《集体备课》等内容组织全体老师进行了二级培训。

二、以提高课堂教学有效性为目标，尝试课堂教学模式改革的讨论。

针对长期以来形成的靠老师讲、同学听而造成的低效课堂局面，借鉴山东省潍坊市的“345优质高效课堂”教学模式试验成果，在学校三至五班级和中学七、八班级全面开展“345”模式的课堂教学改革。“345”模式的课堂教学是基于“先学后教，以学定教”的一种教学模式，老师通过“学案”指导同学学习，同学通过自主、探究、合作等方式积极参加到学习中，使同学由被动学习变为主动学习，以真正表达同学的主体和老师的主导地位，把课堂还给了同学。6月3日，组织全乡三至八班级60多名老师进行了“345”模式的学习培训，观看了优质课光碟，同时下发了《东山乡中心学校“345”模式课堂教学改革实施方案》。6月上旬，各校进入“345”模式课堂教学的尝试阶段，期间，中心学校校长乔玉堂带领教研员等深入各学校参加观课、议课活动，与老师们一同争论和解决实施“345”模式过程中涌现的问题。6月14日，中心学校组织各学校教务主任进行了尝试阶段实施状况总结，并就实施过程中涌现的问题进行了讨论争论。

三、继续开展多形式的教学竞赛活动，以促进老师成长。

中心学校结合县教研室开展的“讲好一堂课”活动，继续开展课堂教学竞赛活动，由各校组织老师参与课堂教学竞赛，并逐级推举，中学的吉总正老师、学校的马育文、宋维庆老师在竞赛活动中脱颖而出，被推举为最正确讲课老师。

为使我中心校老师运用现代信息技术的技能得到进一步提高，丰富课堂教学手段，加强信息技术与学科的整合进程，加快我校教学现代化和教学资源建设的步伐，4月底组织开展了老师多媒体课件制作竞赛。竞赛中，共有11位老师上报了课件，其中下元保学校赵永秀、白牙合学校王秉玲、中学张成琼等老师制作的课件获优胜奖。

组织并督促老师积极撰写教育教学论文，有两位老师参与了第八届优秀论文评比，8位老师参与了全国中学校德育分会论文评比活动。

四、继续开展课题讨论活动

各学校结合地区和学校实际，继续开展课题讨论活动。各学校在学期初选定了讨论课题，如白牙合学校的课题《如何提高少数民族同学习作水平》、什巴学校的《应用多媒体教学》、大泉学校的《应用题教学探究》等，并制定了讨论方案，以落实课题讨论活动。

五、教研工作存在的问题

本期的教研工作虽然取得了一些成果，但也存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：

1、老师对学习的关注度不够。虽然我们的老师都在参加学习，但少部分老师的学习还只是放在表面的学习上，并未对学进行深入的反思和应用，未能真正达到学习的目的。在今后的学习方面还需从意识上提高，让老师真正把学习落实到实处。

2、“345”模式课堂教学改革停留在表面，大部分老师以“忙”为借口，不愿参加教学改革讨论，习惯于“老师豁上，同学拼上”的教学方式。

3、课题讨论活动停留在的形式上，而无实际效果。总之，教研工作是一个全体老师参加的工作，也是提高老师自身素养和提高教育教学质量的有效手段。在今后的教研工作中，我们要团结全体老师共同参加，共同提高，共同进展，为提高我校的教育教学质量发挥更大的作用。

中心学校教研工作总结12

20**年度，王堰镇中心学校在县教育局的正确领导之下，坚持以提升教育教学质量为核心，不断深化课程改革，强化师资队伍建设，加强教学质量监控，优化教学常规管理，开展各类培训和教研活动，不断提升老师教学的实施水平，进一步提高了素养教育质量。现将主要工作概括如下：

一、王堰镇教育教学基本状况介绍。

二、以提高课堂教学质量为目标，在课堂教学模式改革所采用的措施。

针对长期以来形成的靠老师讲、同学听而造成的低效课堂局面，学校采用“请进来，走出去”的原那么，结合我镇实际切实做好校内好观课议课活动和业务理论学习，并与方集镇谢寨中学，我镇芦楼中学开展两镇三校联片教研活动。期间，中心学校校长乔浩带领教研员等深入各学校参加观课、议课活动，与老师们一同争论和解决教学过程中涌现的问题。继续开展多形式的教学竞赛活动，以促进老师成长。

三、教育教学工作取得的成果

中心学校结合县教研室开展的.优质课评比活动，继续开展优质课课堂教学竞赛活动，由各校组织中青年老师参与课堂教学竞赛，并逐级推举，中学的李亚、苗雷雷老师、学校的陈雪兰、宋尚老师在竞赛活动中脱颖而出，被推举参与县级竞赛。

为使我中心校老师运用现代信息技术的技能得到进一步提高，丰富课堂教学手段，加强信息技术与学科的整合进程，加快我校教学现代化和教学资源建设的步伐，中心学校组织开展了老师多媒体课件制作竞赛、教案设计大赛等。竞赛中，共有19位老师上报了课件，其中中心学校的马庆迎，孙寨学校的宋尚、谢金实等老师制作的课件、教案获学科一胜奖。

学校组织老师积极撰写教育教学论文，其中有13位老师参与了论文评比，11位老师分别获市级二等、三等奖和优秀奖，马庆迎老师参与了全国中学校课件制作大赛，获国家级中学组三等奖。

四、教研工作存在的问题

过去一年的教研工作，虽然取得了一些成果，但也存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：

1、老师对学习的关注度不够。虽然我们的老师都在参加学习，但少部分老师的学习还只是放在表面的学习上，并未对学进行深入的反思和应用，未能真正达到学习的目的。在今后的学习方面还需从意识上提高，让老师真正把学习落实到实处。

2、课堂教学模式的改革停留在表面，大部分老师以“忙”为借口，不愿参加教学改革讨论，