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第六章幼儿园社会教育活动的设计与指导第一节幼儿园社会教育概述目录第二节幼儿园社会教育活动的设计与指导学习目标了解幼儿园社会教育的含义、目标和内容。结合幼教实践掌握幼儿园社会教育的途径和方法。能设计与组织指导幼儿园社会教育活动。第一节|幼儿园社会教育概述、幼儿园社会教育的含义幼儿社会教育是指以发展幼儿的情感—社会性为目标,以促进幼儿的自我意识、增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、引导幼儿的社会行为、提高幼社会适应能力、培养幼儿良好的道德品质为主要内容的教育幼儿社会教育以情感—一社会性为发展目标。自我意识定义:是指幼儿对自我以及自我与周围关系的意识包括:自我认识、自我情感体验、自我控制意义:自我意识是社会认知的前提和基础,是幼儿社会性发展的最初萌芽和体现。社会认知定义:幼儿对自我与社会中的人、社会环境、社会规范等方面的认知。包括:对他人的认识、对社会环境和现象的认知、对性别角色、行为方式的认知、对社会规范的认知意义:社会认知是社会情感形成、发展的基础,培养正确的社会认知能促进幼儿良好社会情感的产生和发展社会情感定义:幼儿在社会生活、交往中的情感体验。包括:积极情绪、情绪的表达与控制、依恋感、愉快感、羞愧感、同情心、责任感等。意义:良好的社会情感是社会行为养成的重要前提和基础,对幼儿尽快适应社会生活环境,形成良好的道德品质起着至关重要的作用。社会行为技能定义:幼儿在与人交往,参加社会活动时表现出来的行为技能。包括:交往技能,倾听技能,非言语交往技能,辨别和表达自己情感技能,合作、交流、轮流、遵守规则、解决冲突等技能。意义:社会行为技能是自我意识、社会认知、社会情感的外在表现,同时反过来促进幼儿自我意识、社会认知的发展和社会情感的培养。社会适应定义:幼儿能够逐渐学会接受新环境,适应矛盾冲突情境的能力。包括:初步形成对新环境的适应能力,对陌生人的适应能力,对同伴交往的适应能力,独立地克服困难、解决简单问题的能力,学会做事,学会生活,学会与人相处等。意义:社会适应能力的发展是以社会

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