肩关节相关肌肉解剖课件整理

肩关节相关肌肉解剖6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。肩关节相关肌肉解剖肩关节相关肌肉解剖6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。肩关节运动相关肌肉解剖1.斜方肌

部位：位于项部及背上部皮下，是上背及中背的表层肌肉，一侧呈三角形，两侧呈斜方形。起点：起于枕外隆突、项韧带、第7颈椎棘突及全部胸椎棘突。止点：上部纤维止于锁骨外侧端;中部纤维止于肩峰和肩胛冈上缘;下部纤维止于肩胛冈下缘内侧。支配神经：副神经（第十一对脑神经）。创造能力是人才、特别是现代人才的本质特征，这是一种世界共识。国际上各家各派在论及人、人才、现代人、现代人才的时候，几乎没有不专门谈及创新能力的。而对学生创新能力的开发，使之成为创新人才，是我们当前乃至未来教育的重要任务。因为它不仅是学生个体发展的基础，同时更是现代社会发展的迫切需要。青少年学生是未来社会的主人，只有具备创新能力的创新人才才能适应社会的发展，与时代同步。这些创新人才的培养要靠创造教育，要靠广大教育工作者的不懈努力。为此，我作为一名思想政治课教师，也尝试着把创造教育寓于思想政治课教学之中，旨在培养学生的创新能力，使之成为适应未来社会发展的创新人才。那么在思想政治课教学中怎样实施创造教育呢？下面是我自己的几点想法：1什么是创造教育创造教育是应用创造心理学原理与方法组织教学，开展教育活动，以开发学生创造性智力和创造精神，培养创造型人才的教育。其教学内容既遵循现有知识系统，又不囿于已有知识框架，它着重培养学生的独创意识，鼓励学生自我学习、发现、发明和创造。旨在尊重学生的不同兴趣和爱好，发展学生的特长，给学生以必要的学习自主权，让他们在自由的时间、空间内去寻找、发现、开发智力、培养能力。2思想政治课从哪些方面进行创造性教育2.1培养创造意识。思想政治课是一门既有知识性又有浓厚政治性和思想性的一门课程。这使许多人产生误解，认为这门课就是让学生死记硬背马克思主义理论，条条框框，根本谈不上创造。其实根据创造学理论，创造是人类最伟大的、永恒的潜能，创造力是人类普遍具有的一种才能。许多同学认为，只有科学家、发明家才能有创造，认为创造不是凡人能所为之的。为了打破对创造的神秘感，首先必须培养学生的创造意识。思想政治课教学就是在教师的指导下，充分培养学生的自主学习能力，最终达到学会学习、学会发现、学会创造，如学生的某些打破常规的独到见解、从多角度多侧面观察和理解问题的独具匠心等。通过这些具体的培养和训练，使学生认识这就是自己的"创造"，"创造"这一神秘面纱被揭开，从而点燃学生创造意识的火花，树立创造的信心和勇气。这一良好的局面一旦被打开，以后的问题就迎刃而解了。2.2培养发现意识。古人云："学源于思，思源于疑。"学习的最大困难不在于回答问题，而在于如何提出问题，不要人云亦云。我在教学中十分注意引导学生观察，使之发现思想政治课的知识非常系统，有规律可循。比如："是什么"是对概念、原理、含义的理解；"为什么"是对地位、作用、原因的理解；"怎么样、怎么做"是对途径、行为要求的理解。这样学生这些知识的学习就可以通过自己读书、观察、思考来完成，完全可以脱离老师从而使学生具有自主学习能力。2.3培养想象能力。通过设想、推想、联想或幻想而建立假设，从而有所发明创造，这在科学发展史上也是常见的。我们在教学中某些问题不能直接提出，可以组织学生根据已有的知识进行推想，大胆想象，创造问题，从而得到较为满意的结果。2.4培养记忆能力。记忆是创造的基础和前提。一种新的发现、发明总要以前人的成果和自己以往的研究为前提。有较好的记忆效果才会有较高的工作效率。在记忆过程中切记死记硬背，否则忘了一句话，下面的就要前功尽弃。因此，在教学中要从如下两方面注意培养学生的记忆力：①注重培养学生的理解记忆。理解记忆在记忆诸方面中，无论从科学性还是实践性等方面看，都是一种优化的记忆方法。因此，教师要根据实际教学内容进行引导，进一步启迪，采取讨论、交流、正反辩论，老师帮助剖析，找出记忆的切入点，师生切磋，加深理解记忆。②注重培养归纳、对比记忆。有比较才有区别，有区别才有更准确的记忆。通过归纳、对比记忆，弄清易混的问题，避免张冠李戴，提高掌握知识的准确性。如民事违法、行政违法、刑事违法三类违法行为，可从它们的法律依据、执行机关、制裁类别、惩罚程度等不同进行对比分析，使之在对比中培养求同求异思维的能力，在思维中感知问题的实质，达到增强记忆的效果。2.5培养创造思维。创造能力的发挥和创造能力的大小，首先取决于是否具有良好的创造意识。创造意识的关键和核心是创造思维，创造思维本质上是一种求异思维，其集中表现为一种怀疑精神。因此，在教学中，教师要注意多问："你认为这种说法对吗？你是怎样想的？有没有不同意见？能不能从中发现什么问题？"多方位审视问题，进行发散思维训练，使学生能够经常发现问题、提出问题、发表自己的不同见解，能突破传统定势，跳出固有的圈子，善于提出新的假设，而这恰是创造性活动顺利开展的关键。3思想政治课教学如何进行创造性教育3.1教学过程中，运用各种手段、方法，激发学生的学习动机，进行创造性教育。大家知道，动机是推动个体去从事某一活动的内部动力。学生的学习动机越强，越能引发学生的学习兴趣。为此，首先要做到教学内容新颖、教学方法生动。多运用形象的事例去讲解抽象的内容。例如，用一则小笑话讲清楚什么是遗赠抚养协议，运用多媒体课件使学生在学习中产生愉快的情感体验，得到精神上的满足，从而进一步激起求知欲。其次要做到及时反馈，使学生了解自己的实际情况，进一步激发学习动机。对于进步明显的同学、原先不学而现在有进步的同学要注意表扬，并提醒自己表扬要公正、客观、方法多样，及时了解评价所引起的学生心理上的变化，使评价对学生的学习动机产生有效的激励作用。3.2教学过程中，根据学生的心理特点。引发学习兴趣，进行创造性教育。"兴趣是最好的老师"我们教师在备课的过程中，除了知识的科学性、逻辑性要认真仔细的推敲外，还必须通过分析学生的心理特点，真正掌握学生的心理状态、心智水平，有针对性采用相应的教学方式，使学生对知识、真理产生强烈的追求欲望。根据不同年级学生的特点和知识内容进行教学，让学生知其然，并知所以然，让学生在知识的海洋中探求，使之滋长创造欲望，启迪创造思维，训练创造智能，磨砺创造意志。3.3教学过程中，努力培养学生具有良好的个性心理品质，从而为其成为创造型人才奠定基础。一个创造能力强而且能取得突出创造性成果的人，一定具有良好的个性品质。同样，要具有较强创新能力，必须具有良好的个性品质。在人的个性品质中，并不是所有的品质都有利于创造、创新，如畏惧、过分自信、懒惰、自卑等就是阻碍创造、创新的不良的个性品质。对于这些不良的品质，我们要帮助学生。可以让学生自己走上讲台，讲一则新闻，做一个介绍，逐步克服。此外，还要注意培养学生的抗挫折能力，坚强的意志力，不竭的进取精神等，为培养其具有创造能力准备条件。总之，在教学过程中，根据教材内容，采取多种手段和方法，激活学生创造思维，发展学生创造智力，培养学生创造能力，这些对于我们一线教师来说责无旁贷。创造教育能促进教学相长，我们必须把它运用到自己学科的教学中。如果长期坚持下去，我们的政治课教学定能为培养开拓型、创造型人才贡献力量。如今，经济趋于全球化，文化呈现多元化的发展趋势，现代社会的竞争越来越激烈，面对巨大的竞争压力，良好的心理素质是必不可少的竞争筹码，从初中生做起，打好心理素质锻炼的基础，将心理健康渗透到初中的音乐课堂中。音乐会对人的心理健康产生潜移默化的影响，音乐是一门艺术，音乐教学是一门科学，因此音乐老师的教学方法要不同于一般的学科教育。音乐欣赏会净化人的心灵，在提倡素质教育的今天，我们要充分发挥音乐课堂教学的优势，不要只是单纯的按照教材上的内容进行，这样，才不会失去音乐本身的灵魂所在。一、初中音乐课堂教学存在的问题1.1忽视音乐作为“心灵鸡汤”的作用随着国家教育部门提出的新课程改革的程度不断加深，音乐课的重要性只是引起了部分人的注意，很多学校的音乐课当成自习课来上，或者老师缺勤，或者没有正规的音乐老师，不管是从学校老师的角度还是学生的角度来说，很多人对音乐课的看法只是当成“玩乐课”，大家在紧张的学习压力之下忙里偷闲上一节音乐课是不错的放松方式，音乐欣赏是停留在音乐教材上的字眼，根本不会付诸实践，音乐课也有音乐课的教学目标和计划，但很多老师上的音乐课就只是学生轮流随便唱几首歌，当下音乐课的混乱程度可想而知。1.2音乐课的作用被社会各界所忽略由于我国传统的应试教育的影响，家长和学校以及学生个人的观点都是取得好分数才是上学的关键，才会是好学生，将来才会有好的高中、好的大学和好的工作，加之音乐课不在考试范围之列，所以大家都不约而同的把音乐课集体忽略掉了，对音乐课极为轻视，取而代之的是语文数学等“主干”学科，认为上音乐课纯粹是在浪费时间，即使国家再三提倡素质教育，音乐课的功效还是不被重视，那么初中音乐课堂教学对学生的心理健康自然不会产生有利影响。1.3音乐教师的专业水平不够由于音乐课的受重视程度不够，音乐老师的奖金或者报酬不高，所以很多音乐教师对于音乐课的教学积极性不高，缺乏热情，忽视了自身专业素质的提升，直接对学生进行教材内容的灌输，而不是现代化的音乐信息，忽视了初中音乐课堂对学生心理健康培养的重要性，让学生觉得音乐课枯燥乏味。二、初中音乐课堂对学生心理健康的重要性2.1音乐有利于初中生人生观、世界观、价值观的建立初中阶段是青少年树立良好的世界观、人生观和价值观的重要时期，新课标指出，音乐的核心是培养审美能力，初中生随着受教育年限的不断增长，对人生的思考会不断渗入，产生一些疑问和看法，音乐课在提供学生进行音乐欣赏的同时，了解音乐家的故事和情感，与自己的人生实际相结合，产生共鸣，对于学生人生观、世界观和价值观的形成有积极促进作用。2.2音乐有利于培养初中的合作精神音乐活动中总会出现群体合唱或者合奏的音乐形式，这些都是通过学生之间的合作进行的，在这之中，音乐就是学生交流的手段和桥梁，通过课堂内外的各种音乐活动对学生的合作精神和实践能力都是很好的锻炼。2.3音乐有利于陶冶情操，保持健康情绪音乐的特点是具有强大的感染力，不同的乐曲对人的影响是不同的。由于青少年心理和生理发育的影响，初中生的学生开始有了不愿意和旁人说的“心事”，这就容易滋生不良情绪，青少年的性格还未定型，不良情绪积攒多了就容易莽撞行事，对社会和家庭造成伤害，通过对音乐的欣赏，可以排遣不良情绪，陶冶情操，培养健全的人格，从而促进初中生的心理健康发展。2.4音乐有利于增强人际关系音乐的本质就是交流感情的艺术形式，可以缓解人与人之间，人与社会之间的紧张情绪，因此，在初中音乐课堂教学中老师要带领同学多多开展音乐主题活动。在人际交往的过程中，音乐可以缓解彼此之间的紧张尴尬气氛，增强人与人之间的情感，只有敞开心扉才能做到真正的交流，音乐本身就是一种交流形式，学生在相互配合之中相互交流意见和想法，消除隔阂，拉近距离，对于促进学生之间的人际关系有着不可忽视的作用。此外，音乐的学习有利于帮助初中养成完善的人格，心理健康的核心是心理素质的发展，对于初中生来说，正处于完善人格的关键时期，挖掘音乐语言和艺术有利于培养学生的优秀心理素质。三、加强初中音乐课堂对心理影响的对策3.1借助课堂心理环境加强心理健康教育课堂心理环境对学生有潜在的影响，良好的气氛有助于参与课堂环境。老师要带领学生营造活跃的课堂气氛，指导学生进入到音乐情境当中，提高学生的课堂学习质量。比如在学习一首歌曲时，老师可以帮助讲解音乐作品中作者要表达的情感以及创作背景，帮助学生领会内里的精神，引导学生健康的心理在音乐情境中徜徉。3.2将心理健康教育渗透到音乐课堂中课堂为心理健康教育提供了广阔的空间，老师要抓住时机，在课堂教育的环节中不断渗入心理教育，上课时，老师要热情饱满，充分发挥情感作用，讲解作品做到引人入胜，同时，专业素质要高，在教授学生歌曲时，演唱姿势和节奏、腔调要准确无误，在演唱中结合歌词培养学生的情感，提高学生的心理健康水平。用先进的教学理念和积极热情的教学态度建设良好的课堂心理环境，促进学生进行自主学习，促进学生心理的健康发展。结语：为了充分发挥音乐课教学对提高学生心理健康的作用，音乐教师应该将初中音乐课堂和学生的心理健康有机结合起来，改变教学理念，带动学生进行有利于完善人格的方向发展，让学生快乐学习，并将产生的积极情绪带到生活中的其他事情中去。学生自身要积极配合音乐欣赏的课程安排，增加重视度；通过师生在教学过程中的互动，提高学生的心理健康素质，促进学生的全面健康发展。肩关节相关肌肉解剖6、露凝无游氛，天高风景澈。肩关节相关肌肉1肩关节相关肌肉解剖课件整理2肩关节相关肌肉解剖课件整理3肩关节相关肌肉解剖课件整理4肩关节相关肌肉解剖课件整理5肩关节相关肌肉解剖课件整理62.冈上肌位置：肩胛冈上窝内。起点：起自肩胛骨的冈上窝。止点：肌束向外经肩峰和喙肩韧带的下方，跨越肩关节，止于肱骨大结节的上部。支配神经:肩胛上神经功能：1）固定肱骨于肩胛盂中；2）并与三角肌协同动作使上肢外展（收缩时，使上臂外展。上臂由下垂位外展20度以内，主要由冈下肌起作用，故该肌也称肩关节外展的启动肌）。2.冈上肌位置：肩胛冈上窝内。起点：起自肩胛骨的冈上窝。7肩关节相关肌肉解剖课件整理83.冈下肌位置：肩胛冈下窝内，部分被三角肌和斜方肌遮盖。起点：肩胛骨冈下窝。止点：肌束向外经肩关节后面，止于肱骨大结节的中部。支配神经:肩胛上神经功能：1）固定肱骨。2）可使上臂旋外、内收和后伸。3.冈下肌位置：肩胛冈下窝内，部分被三角肌和斜方肌遮盖。9肩关节相关肌肉解剖课件整理104.小圆肌位置：位于冈下肌下方，冈下窝内，肩关节的后面。起点：肩胛骨的外侧（腋窝缘）上三分之二背面。止点：，经肩关节后部，抵止于肱骨大结节下部。支配神经:发自臂丛神经的腋神经（C5、6）功能：可使上臂旋外、内收和后伸。4.小圆肌位置：位于冈下肌下方，冈下窝内，肩关节的后面。11肩关节相关肌肉解剖课件整理125.大圆肌位置：位于小圆肌的下侧，其下缘为背阔肌上缘遮盖。起点：肩胛骨下角背面。止点：肱骨小结节（结节间沟内侧下方）。支配神经:肩胛下神。功能：上臂旋内、内收、后伸。5.大圆肌位置：位于小圆肌的下侧，其下缘为背阔肌上缘遮盖。13肩关节相关肌肉解剖课件整理146.肩胛提肌位置：位于颈项两侧，肌肉向上部位于胸锁乳突肌深侧，下部位于斜方肌的深面。起点：第1—4颈椎横突。止点：肩胛骨内上角和肩胛骨脊柱缘的上部。支配神经:臂丛的肩胛背神经(C4-5)支配。功能：使肩胛骨上提和下回旋。一侧收缩，使头向同侧屈和轻度回旋；两侧收缩，使颈后伸。6.肩胛提肌位置：位于颈项两侧，肌肉向上部位于胸锁乳突肌深侧15肩关节相关肌肉解剖课件整理16肩关节相关肌肉解剖课件整理178.菱形肌位置：位于中背部脊柱两侧，斜方肌深层。起点：第6、7颈椎和第1～4胸椎棘突。止点：肩胛骨内侧角及内侧缘。支配神经:臂丛的肩胛背神经(C3-5)支配。功能：使肩胛骨上提、后缩和下回旋。两侧收缩，使脊柱胸段后伸。8.菱形肌位置：位于中背部脊柱两侧，斜方肌深层。18肩关节相关肌肉解剖课件整理199.三角肌位置：位于肩部，呈三角形。起点：前部肌束起自锁骨外侧端，中部肌束起自肩峰，后部肌束起自肩胛冈。止点：肱骨三角肌粗隆。支配神经:发自臂丛神经的腋神经（C5、6）。功能：肩关节外展，其前部肌纤维收缩可使肩关节前屈并略旋内；后部肌纤维收缩可使肩关节后伸并略旋外。9.三角肌位置：位于肩部，呈三角形。起点：前部肌束起自锁20肩关节相