供配电系统的继电保护教学课件

供配电系统的继电保护11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。供配电系统的继电保护供配电系统的继电保护11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。第7章供配电系统的继电保护§71继电保护装置的概念§72高压配电电网的继电保护§73电力变压器的继电保护§7.4低压配电系统的保护§75电子技术在继电保护中的应用小结》》》§7.1继电保护装置的概念7.1.1继电保护装置的任务1.故障时跳闸在供电系统出现短路故障时,作用于前方最近保护装置动作控制保护装置,使之迅速跳闸,切除故障部分,恢复其它无故障部分的正常运行,同时发出信号,以便提醒值班人员检查,及时消除故障。2异常状态发出报警信号在供电系统出现不正常工作状态,如过负荷或有故障苗头时发出报警信号,提醒值班人员注意并及时处理,以免发展为故障7.1.2断电保护装置的基本要求1选择性继电保护动作的选择性是指在供电系统发生故障时,只使电源一侧距离故障点最近的继图7-1继电保护装置动作选择性示意图书面表达是介于翻译和写作之间的一种测试形式。翻译是运用一种语言把另一种语言所表达的思维内容准确而完整地重新表达出来的语言活动，答题时要遵循忠实、通顺的原则。写作是主客观统一的精神产品的生产过程，是以书面语言反映生活的一种形式，写作时要求立意、选材和谋篇布局。而书面表达则是一种指导性的或控制性的写作形式，它重在考查同学们观察事物、分析事物的认识能力和遣词造句、组句成文的语言表达能力。为了确保内容完整、语言正确、书写规范，从而获得高分，同学们在写作时，不妨按以下几个步骤进行：一、审题并列出要点在认真审题的基础上，将题目规定的图表、图画、说明中所反映出来的内容要点用英语列出来，这样可以避免要点的遗漏，也可以防止随意发挥的现象产生。审题时要注意紧扣题目要求和有关提示信息。列要点时要尽量以短语形式，涉及到的动词用原形，所用的表达方式力求是自己较有把握的，对于不熟悉的表达方式可以采用其它变通的说法予以回避。任何作文之大忌莫过于跑题，因而文不对题的作文失分最严重，往往表现为文体与要求不和、内容与要求不和、忽略细节要求（如要否自拟标题，有无附加条件等）。因此，考生应仔细审题，并抓住所要表达的各个内容要点，切不可捕风捉影、粗枝大叶。为慎重起见，审题时首先要弄清题目的主要内容是什么，然后再考虑一下该用什么形式来表达，是书信、日记还是通知、小故事等等，做到胸中有数。二、将要点扩展成句完成该步骤时，一要搞清谓语所表示动作的执行者，选择好主语；二要搞清动作发生的时间，使用合适的时态；三要根据上下文和自己对题目的要求和提示信息进一步理解增加相关句子成分，调整某些说法。文章要采用多样化句式，句式多样化是指在一篇文章中要使用不同的句式。它可以使表达灵活多样，使语言增色，有闪光点。句式多样化是获取高分的前提之一。例如在表达的文章中可以尝试用以下句式或句子结构：（一）复合句1.TheresnodoubtthattheInternetdoesusgood.（句中含同位语从句）2.ThemajorityofstudentsbelievethattheybenefitalotfromtheInternet.（句中含宾语从句）3.Asisknowntoall，onceaddictedtothenolinegames，thestudentscannolongerconcentrateontheirstudies.（句中含定语从句和省略的状语从句）（二）倒装句1.Neverbeforecouldweeasilyfindinformationwithjustaclick.2.OnlywithgreatcareandunderproperguidancewillthestudentsimprovetheirstudiesandenjoymakingnewfriendsbysurfingtheInternet.（三）强调结构1.ItistheInternetthatmakestheworldmuchsmaller.2.IsntittheInternetthatprovidespeoplewithamoreconvenientwayofcommunication？（四）感叹句1.Howhardsomestudentsfindittotearthemselvesawayfromcomputergames！2.Howconvenientitistousethecomputer！（五）虚拟语气1.AsmoreandmorestudentsstayupsurfingtheInternet，itishightimethatwediscussedtheproblem.2.WithouttheInternet，wewouldnothaveenjoyedourlifesomuch.（六）非谓语动词1.Weshouldtrytomakeproperuseofthecomputer，makingitagoodpartnerthatbenefitsourlifeaswellasourstudy.2.Beingabsorbedinthegames，studentsmayhavedifficultyincontrollingthemselves，leavingtheirhomeworkundone.此外，还可以尝试使用独立主格结构、with复合结构、反意疑问句、并列句、名言警句、被动结构等。清新简洁的文字、灵活多变的语句能使文章的语言更加丰富多彩。三、连句成文完成该步骤时，一要注意前后句之间的过渡要自然，要在需要的地方加上适当的表示并列、递进、转折、因果等关系的连词或其他过渡性语句。用好过渡性词语可以使整篇表达过渡自然，通顺连贯。在这篇书面表达中同学们可以使用以下的过渡性词语：whatsmore，also，besides，inaddition；worsestill，whatsworse，tomakethingsworse；however；therefore，asaresult；ontheotherhand，onthecontrary；generallyspeaking等。二要根据行文和题目需要再加上一些合适的内容；三要根据行文，在需要时对短文进行适当分段。四、用词要准确，要有特色用词准确是指用词要适时适地，要贴切达意。同时恰当灵活地使用一些较高级的单词和短语，能有效地提高表达的档次，增添文章的色彩。例如在书面表达中同学们可以用到以下较高级的词汇：dosbgood/harm，haveoneshealthdamaged，leaveoneshomeworkundone，benefit（from），beaddictedto，concentrateon，provide，enable，absorbedin，havedifficultyintearingoneselfawayfrom，bekeptawayfrom，makeproperuseof，stayup，haveabadeffecton，separategoodplantsfromwildweeds，communicatewith，underproperguidance，withthedevelopmentofcomputertechnology，inspiteoftheincreasingpopularity，bysurfingtheInternet，ofgreatimportance等等。五、复读检验通读全文，看看要点是否齐全，提示的英文词语是否用到，行文是否流畅，句型、时态、拼写、词的用法是否正确，大小写和标点是否规范，字数是否符合要求等等。切忌草率定篇，敷衍了事。当然，写出一篇与众不同的好文章非一日之功。考生要打下扎实的英语基础，培养良好的语感，有意识地积累词汇和语言知识，反复进行强化练习，这样才能运用自如，下笔如有神，在考试中取到高分数。小学高级教师；现任兴隆中心小学教导处主任。中国有句古话“人能写字，字能写人”，写字是我国的优秀文化之一，是一个人语文素养的体现。写字是一项重要的语文基本功，一手好字，将有利于学生的学习、升学、就业和人际交往，可以说会终身受益。但是，随着时代的发展，科技的进步，电脑的普及，写字在农村小学，越来越不受重视。孩子的字是越来越差，每年在县的质量分析会上，业务部门的主管领导都在讲农村学校的孩子书写太糟糕，歪歪扭扭的，甚至有些连数学符号也无法辨认。很多老师也在讲，班上学生字写得太烂。针对以上情况，我谈谈自已的想法：1加强管理、明确目标目前农村小学的写字教学现状，课程表中没有明确的写字课。教师在教育教学工作中提出的写字教学任务也仅仅是要求学生写写课后生字，检查的是数量的多少，有无错字，至于字写得好与不好，关心较少。我认为在课程安排中应该明确写字课，并严格要求教师备好写字课、上好写字课，纳入常规教学检查。在常规检查上要严格要求教师的备课、作业批改、各种记录均要写规范字，做到书写认真、端正。正楷的板书尤为重要，工整的板书可以给学生以示范，学生在这样长期的影响下，自然会起到潜移默化的作用。在写字课上随时检查老师对学生的书写指导，写字姿势、笔画写法、笔顺规则等，严格要求教师做学生的表率。作为小学教师，自身要写好字，更要指导学生写好字。要不断加强教师基本功训练，做到了制度化、经常化。只有教师掌握了写字的知识与技巧，才能取得指导学生写字的主动权，提高写字课的质量。2规范学生的写字姿势，培养兴趣正确的写字姿势，不但是写好字的前提，也是提高身体素质的关键。要保证学生的书写不至于太糟，必须要抢在学生的书写习惯还未“变坏”前学习规范的书写。而当前农村幼儿园、学前班四、五岁就教孩子写字，孰不知孩子的生理特点决定了他们是不适合过早用硬笔写字。写字本身是细活，涉及到多种感觉的协调、平衡，以及肌肉的力量和心、眼、手三者的配合等问题，因此不宜过早教学生写字，以免形成坏习惯长大改不了。而今小学生写字姿势不正确是个普遍存在的问题。主要表现在“三个一”不到位：握笔离笔尖太近；胸部紧贴着桌边；头偏向左侧；眼睛离本子太近，近视越来越多。一年级是进行执笔和写字姿势教学的关键时期，老师要不断进行示范与校正，让学生明白正确的坐姿――头要正身要直，手脚放平，眼距桌一尺，胸离桌一拳；执笔方法是手腕触纸，拇指食指握笔，中指紧贴笔身，指尖距笔尖一寸，笔杆向右后倾，笔尖向左前方。让学生反复练习写字姿势，对掌握不了的学生逐一讲解、示范、纠正。开展写字姿势比赛，由个人赛到小组赛，从树立榜样到养成习惯。明确危害，做到姿势不规范不动笔。学科老师间要相互配合，做到要求一致。写字不光是写字课、语文课的活动，它伴随学生的整个学习过程。为使学生养成姿势正确的写字习惯，我们还需要加强与科任老师联系，上课时做到要求一致，督促学生保持正确的写字姿势，并和家长取得联系，请他们在孩子写字出现错误姿势时，及时地进行纠正，配合学校规范孩子的写字姿势。培养儿童的写字兴趣并非一朝一夕的事情，要让生性好动的儿童喜欢写字，形成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。对于小学低段的儿童来说，写字是有点枯燥、辛苦，教师要想方设法培养孩子的写字热情，通过奖励，榜样激励，开展评比，展览等活动，因材施教，从而促进儿童发展。对于小学低段的学生来说，更需要的是多元评价来激发学习的兴趣，兴趣才是强大的动力，兴趣才是最好的老师，学习持续时间相对较长，效果才会好。小学生虽然上写字课的时间不多，但平日写字实践的时间相当多；如抄生字是写，做各科作业也都是写。然而由于学生急于赶作业，注意力没有在练字上，所以缺乏训练意识，字写得不够认真。但如果我们能引导学生确立一种“提笔即练字”的意识，字就写好了。3加强书写指导从一年级起就应该重视笔画的书写指导，从拼音字母书写过渡到汉字的书写时一定要注意笔画的书写指导。一笔一笔的画，做到笔笔到位，对起笔、行笔、收笔等轻重变化先不作要求，把专注于横平竖直和构架安排，作为第一目标，在此基础上遵循先大后小，先慢后快的原则。由画到写，逐步达到规范、端正、整洁的目标。一、二年级学生的学习负担比较轻，学生有较多的时间练习写字，但数量不宜过多，从学生兴趣出发，端端正正写好每一个字，设置弹性练习，对于写字较差的，老师适当放低要求，手把手的教写，让学生看清每个字的笔画分布，仔细观察后先用手书空，再写在田字格中。根据时间和学生，确定练习数量，做到写一个成功一个，老师在书写指导方面要及时矫正。在三年级时学生开始接触用钢笔和毛笔写字，学生会感到新奇、有趣。老师要切实注意学生的坐姿与执笔，随时提醒学生纠正，养成习惯，强调合作交流，达到共同提高。老师要从各个方面进行耐心细致的批导。为了防止学生的自由草，从五年级起，进行行书的教学，因为楷书的书写速度慢，不能完全满足日常书写要求，避免学生为了加快写字速度，而出现无师自通的自我草，自行其是、千奇百怪，随时杜撰写法。我们要引导学生养成这么一种好习惯：不管什么场合下写字，只要一提起笔来，就要一笔一画地写，认认真真地写，力求做到笔画清晰，间架合适，行款整齐。一开始学生可能不太习惯，也可能影响做作业的速度，但只要坚持下去，就能越练越熟，做到既写得好，又写得快。第7章供配电系统的继电保护§71继电保护装置的概念§72高压配电电网的继电保护§73电力变压器的继电保护§7.4低压配电系统的保护§75电子技术在继电保护中的应用小结》》》§7.1继电保护装置的概念7.1.1继电保护装置的任务1.故障时跳闸在供电系统出现短路故障时,作用于前方最近保护装置动作控制保护装置,使之迅速跳闸,切除故障部分,恢复其它无故障部分的正常运行,同时发出信号,以便提醒值班人员检查,及时消除故障。2异常状态发出报警信号在供电系统出现不正常工作状态,如过负荷或有故障苗头时发出报警信号,提醒值班人员注意并及时处理,以免发展为故障7.1.2断电保护装置的基本要求1选择性继电保护动作的选择性是指在供电系统发生故障时,只使电源一侧距离故障点最近的继图7-1继电保护装置动作选择性示意图》§7.1继电保护装置的概念电保护装置动作,通过开关电器将故障切除,而非故障部分仍然正常运行。如图7-1,当k-1点发生短路时,则继电保护装置动作只应使断路器1QF跳闸,切除电动机M。而其它断路器都不跳闸2.速动性当系统内发生短路故障时,保护装置应尽快动作,快速切除故障3.可靠性指保护装置该动作时就应该动作(不拒动),不该动作时不误动.4.灵敏性灵敏性是指保护装置在其保护范围内对故障和不正常运行状态的反应能力。灵敏性通常用灵敏系数来衡量的。对于过电流保护装置,其灵敏系数为S为式中Ikmi被保护区内最小运行方式下的最小短路电流保护装置的一次侧动作电流对于低电压保护装置,其灵敏系数S为Uop.Ik.max式中廴kmx-被保护区内发生短路时,连接该保护装置的母线上最大余电压保护装置的一次动作电压(,即保护装置动作电压换算到一次电路的电压§7.1继电保护装置的概念713继电保护装置的组成及常用保护继电器1.继电保护装置的组成如图72所示,当线路上发生短路时,起动用的电流继电器KA瞬时动作,使时间继电器KT起动,KT经整定的一定时限后接通信号继电器KS和中间断电器KM,KM触头接通断路器QF的跳闸回路使断路器QF跳闸。图7-2继电保护装置框图§7.1继电保护装置的概念2.常用的保护继电器继电器的分类按其应用,有控制继电器和保护继电器两大类,机床控制电路应用的继电器多属于控制继电器;供电系统中应用的继电器多属于保护继电器。在供电系统中常用的保护继电器,有电磁型继电器、感应型继电器以及晶体管继电器。前两种是机电式继电器,它们工作可靠,而且有成熟的运行经验所以目前仍普遍使用。晶体管继电器具有动作灵敏、体积小、能耗低、耐震动无机械惯性、寿命长等一系列优点,但由于晶体管元件的特性受环境温度变化影响大,元件的质量及运行维护的水平都影响到保护装置的可靠性,目前国内较少采用。电力系统中已向集成电路和微机保护发展。这里主要介绍以机电式保护继电器。常用的机电式继电器分电磁型和感应型两种。(1)电磁式继电器1)电磁式电流继电器电磁式电流继电器在继电保护装置中,通常用作起动元件,因此又称起动继电器。常用的DL-10系列电磁式继电器其内部接线和图形符号如图74。能使过电流继电器动作(触点闭合的最小电流称继电器的“动作电流”,用表示。使继电器由动作状态返回到起始位置的最大电流,称为继电器的“返回电流”,用表示。》》§7.1继电保护装置的概念图74DL10系列电磁式电流继电器的内部结线和图形符号a)DL-11型结线b)DL-12型结线c)DL13型结线d集中表示的图形符号e)分开表示的图形符号继电器“返回电流”与“动作电流”的比值,称为继电器的返回系数,用K表示,即对于过量继电器,返回系数总是小于1的(欠量继电器则大于1),返回系数越接近于1,说明继电器越灵敏,如果返回系数过低,可能使保护装置误动作。DL-10系列继电器的返回系数一般不小于08DL-10系列电磁式继电器的电流时间特性如图7-5所示只要通入继电器的电流超过某一预先整定的数值时,它就能动作,动作时