用心灵去倾听课件

12*

用心灵去倾听12*用心灵去倾听新课导入听我时间的指针转过岁月匆匆

独对着麦克风感慨千万种

你还在那儿吗一如既往的等

等穿越时空的约定

和我再次灵犀相通谢谢你听我用心感受着我

无论是快乐伤悲我们同度过

谢谢你爱我给了我那么多

让这段生命的旅程

绚烂过烟火谢谢你听我新课导入听我谢谢你听我用心感受着我

无论是快乐伤悲我们同这些词语你读准了吗？

着迷问讯处乘机

出差

谋面兴高采烈不要读成“趁”对人或事物产生难以舍弃的爱好。

彼此见面，相识。

不是询问处交流展示这些词语你读准了吗？着迷问讯处乘机

出差生活中的好帮手——问讯处生活中的好帮手——问讯处着迷奇妙精灵谋面密语兴高采烈字词学习着迷奇妙精灵字词学习

背景资料：本文来源于西班牙的《都市生活报》，我国《参考消息》翻译并刊登了本文。问讯处与人们的日常生活有着十分密切的联系。在我国，许多公众服务场所也都设有问讯处，比如，医院、车站、码头。这些问讯处，为人们就医、乘车（船）带来很大的方便。背景资料：朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事？课文记叙了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事？课文记叙了“我我发现在这奇妙的电话机里，住着一个无所不知的小精灵。再读课文，思考：在“我”眼里，“小精灵”是什么样子的？无所不知我发现在这奇妙的电话机里，住着一个无所不知的小精灵。问题导学一

苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？

快速浏览课文，先弄清哪些段落是写“我”小时候的事；然后带着问题默读思考；再在小组内交流，小组长作好归纳整理。互动探究再读课文问题导学一苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？

当“我”的手指被砸伤时

她用悦耳的声音帮助“我”消除恐惧，指导“我”实施自救。

当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤心时

苏珊宽慰“我”，消除了“我”对死亡的恐惧。

当我学习上有不懂的问题时

耐心地回答，一遍遍地解释交流展示当“我”的手指被砸伤时小精灵果然在里面，她是个有着温柔嗓音的女子。我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。因为“我”找到了听“我”说话的人，“我”孤独的心灵得到了抚慰。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是找到了希望的幸福的哭。

思考：“我”为什么放声大哭？小精灵果然在里面，她是个有着温柔嗓音的女子。我找到了苏珊想了想，对我说：“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。”思考：苏珊的回答好在哪里？苏珊的这种美好的说法，不仅化解了“我”的伤心，也消除了“我”对死亡的恐惧，让快乐又回到了“我”的身边。苏珊想了想，对我说：“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要

从这些事情中，我们感受到了什么？作为一名普通的问讯处工作人员有义务这样做吗？

没有，但是她用心灵去倾听，给人带来了快乐与幸福。我们可以从中感受到她的善良品质。点拨从这些事情中，我们感受到了什么？作为一名普通问题导学二

作者长大后,他们之间又发生了什么事情呢？互动探究

请看下面的几段，然后用一句话概括。问题导学二作者长大后,他们之间又发生了什么事

（第12段）长大后，我离开了家乡，也知道了电话是怎么回事。但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

（第17段）我对她讲了这些年来我的情况，并告诉她，她为儿时的我所做的一切有多么的重要。

（第18段）苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。（第12段）长大后，我离开了家乡，也知道了电（第19段）通话中，我对苏珊说，我会再来这里，那是我多呆几天，我想见她。交流展示

提示：长大后，“我”没发生什么事，但是“我”很（）苏珊。因为“我”早已把苏珊当成了（）。（第19段）通话中，我对苏珊说，我会再来这里，那是我多呆几天作者为什么说苏珊“如同我第二个母亲”？

用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，“我们”也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起。苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予“我”帮助，痛苦时给予“我”安慰。作者为什么说苏珊“如同我第二个母亲”？用苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。思考：从这段话中你能悟出什么道理？这段话告诉我们：你用心付出的同时，不经意间也能得到意想不到的收获。苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使电话里传来了我熟悉的声音，我说：“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗？”

她沉默了一会儿，说：“我希望你的手指已经好了。”

第7自然段中写过“我”曾向苏珊请教“修理”一词的拼写，第5自然段中“我”曾因手指受伤向她求救。这样不仅使文章层次分明，结构严谨，而且突出了苏珊的确是在用心灵倾听。前后照应电话里传来了我熟悉的声音，我说：“苏珊？你能告诉我‘作者见到苏珊了吗？发生了什么事情？去世了苏珊给了“我”什么留言？“汤米，我要到另一个世界去唱歌。”点拨苏珊为什么要留言？她怕“我”伤心、难过，要我乐观地对待生活…..作者见到苏珊了吗？发生了什么事情？去世了苏珊给了“我”什么留苏珊在临终前给“我”留下的字条上写些什么？汤米，我要到另一个世界去唱歌。苏珊在临终前给“我”留下的字条上写些什么？汤米，我要你能从苏珊的留言中体会到什么？这句话与前文“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”相照应。苏珊给“我”留这样的纸条是为了让“我”在得知她去世的消息后不要悲伤，她要“我”乐观开朗地面对生活。多么乐观善良的苏珊啊！你能从苏珊的留言中体会到什么？这句话与前文“你知道吗达标检测小练笔：苏珊在留言之前会想些什么？达标检测小练笔：

就要离开这个世界了，苏珊想：

于是，她在纸条上写下留言：“汤米，我要到另一个世界去歌唱。”就要离开这个世界了，苏珊想：板书设计以为电话中有精灵，拨“105”可请求帮助。用心灵去倾听砸伤手指，向苏珊求助。金丝雀死了，找苏珊抚慰心灵。长大后约定见面，苏珊病逝。苏珊爱心暖我心问讯处传递真情板书设计以为电话中有精灵，拨“105”可请求帮助。用心灵去倾拓展延伸关于友谊的格言1.海内存知己，天涯若