医学统计学第版-chap调查研究设计课件

医学统计学第版chap调查研究设计21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。医学统计学第版chap调查研究设计医学统计学第版chap调查研究设计21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。主要内容1、调查研究的特点调查研究设计的基本内容3、常用的抽样方法调查研究的质量控制与评价设计实验设计调查设计专业设计统计设计专业设计统计设计现代的有效教学比传统的有效教学更注重社会性，更体现个体的主体价值。所谓课堂教学的有效性就是对预期目标的圆满完成。体育健康课堂有效性应表现为课堂学生参与积极性高、学习收获明显；教师上课轻松，组织有条理；器材和场地利用率高，无资源浪费。换句话说，教师在相对轻松的工作状态下，使学生在相对宽松的学习氛围下，能充分利用所有场地与器材获得最大的收获，因此，要增强学习的兴趣和端正学习态度，提升课堂的有效性。一、教师主动参与，激发学生的兴趣，提高课堂效率爱因斯坦也说过：兴趣是最好的老师。兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理倾向。它是人认识需要的情绪表现，反映了人对客观事物的选择性态度。兴趣是需要的一种表现方式，人们的兴趣往往与他们的直接或间接需要有关。一个人对某种事物感兴趣，就会产生接近这种事物的倾向，并积极参与有关活动，表现出乐此不疲的极大热情。体育课的特点是不停学习与不停的实践的反复循环，老师一味的口令指挥学生进行学练久久之我们的课堂教学就会使学生失去兴趣。教学实践给我的体会是老师的主动参与会极大地带动学生的参与积极性，从而也会大大提高课堂教学有效性程度。教师的适时参与、有目的的有声引导，会极大地提高学生的参与度和课堂教学效率。因此，笔者认为教师在一定是环境下要放下架子、勇敢地投入到学生的练习中去，用行动去感染学生，带动学生。我们也可以在实心球的教学中老师和学生比谁抛的远、素质课上比谁跳绳跳的多、篮球课上的三对三或是罚篮（定点投篮）等，只要有老师参与的项目学生都会表现出极高的参与热情。二、整合器材（场地），大胆创新，提高学生学习有效性场地和器材对提高课堂教学有效性也有作用，随着学生的发展体育场地和器材的不断丰富，现在我们的体育课内容丰富起来了。学生对场地、器材有了兴趣，必然会提高学习的有效性。一批新型的器材填补了学生体育器材的空白，如，飞盘、轮滑等，同时器材的改进也提高学生学习有效性，如，软式排球。同时在原有的条件下也可以通过改变利用方式和手段提高利用率和学习有效性，收到了预期的效果。天然资源包括学校校园的自然资源及附近公园，如，斜坡、楼梯等，通过这些的利用改变了传统体育课一定在操场上的思维模式，使学生有一种新鲜感。如有时带领学生到附近的方家山公园的斜坡台阶进行跑步训练，学生练习很放松，很容易达到教学目的。三、改革单一的教学组织形式1.分层次分段教学。体育实践课通常在操场上进行，具有的空间大，外界的干扰素多的特点，而体育教学只有组织得十分严密，教学方法灵活多变，场地器材布置合理，才能保证体育教学任务的完成。在教学中应根据不同的学生的不同身体素质和运动水平基础，制定不同的教学要求，施以不同的教学手段。如根据不同的体能情况授课有助于区别对待，又有一定的灵活行。分组可以是固定的，即某一节或某个单元，始终按体能分组形式组织教学，有时可以是临时的，可根据教材，课的类型，随时进行分组。如耐久跑教学中，按体能分成好中差三组。又如跨越式跳高复习课教学中按学生实际能跳的高度，临时组成三个高度进行教学。真正做到使个层次的学生能跳起来摘到自己的“桃子”，使优等生吃得好，中等生吃得饱，差生吃得了，每个层次都应有一定的教学目标和平分标准。2.按技术分组教学。根据学生对某一技术的达标程度进行分组。分组教学从学生掌握动作的情况考虑，具有灵活性，实效性，针对性，但又有一定的局限性。它适合于复习课的教学，对技术要求不高的教材授课和身体素质训练等不适用。3.按性别分组教学。性别差异是学生在体育中表现出来的最明显的差异。男生在速度，灵敏性，力量上占优势，而女生在柔韧，协调性方面占优势，男生积极，灵活反应快，但是自控能力差，女生细致，好静自控能力强，但是惰性大，怕累。针对这些情况可以采取以下措施：A将男女方程两组，明确各组的目标，有区别的进行练习。B在分组练习的基础上，公开各组的标准。让男生集中精力，勇于超越；让女生认识到自己的差距，赶超男生，确立自信心。C男生组和女生组开展小型多样的竞赛，以促进男女生练习质量的进一步提高。还可考虑到学生性别间生理和心理的差别，如中学选修内容教学中男生选择武术足球手球等，女生选择羽毛球，健美操，艺术操等。四、实施分层教学1.学生分层。对教学对象的层次划分主要是依据他（她）们的技术、技能水平以及接受知识的能力进行分层，同时也考虑心理发展需要。主要采用教师指令分层法（根据学生的体质状况和个性特征，把学生分成相应的练习小组，分别在不同的地点进行不同难度要求的练习，达到目标者上升一个层次，未达目标者下降一个层次。）和学生选择分层法（学生根据自己的体质能力和技术水平自己选择练习项目和难度，升降同上）。在教学前通过问卷调查、查看有关学生体育档案资料以及咨询相关班主任的途径进行学生学习态度、兴趣爱好、学习习惯的情况的了解，目的使分层更加合理和提高学生的积极性。同时对层次的称呼上采用隐性法，即：名号暗层。2.教学目标分层。对教学目标的分层设置是实施分层教学的前期工作，是决定教学活动成败的一个重要因素。具体的做法是教学目标层次划也是采用“名号暗层”的隐性方法，这样做既可以避免学生一些潜在心理因素的作用，又保证了学生的自尊心不受伤害。同时又根据学生的层次不是静止的、变化的可变的观念对学生技能和掌握知识的水平定期的检测，对各层次学生进行小规模的调整，以激励学生向更高层次递进。作文是一项综合性很强的智力活动和技巧操作，它是考?搜?生语文水平高低的重要尺度。作文教学自然成为语文教学的重要组成部分，如何让每位学生写得一手好文章，这是摆在语文教师面前的重要问题。尤其是农村初中生，由于学习环境、学习条件等因素的制约，要大范围地提高他们的作文水平，那是一件头痛的事。为了出色完成自己的教学任务，许多语文教师特别是青年教师对作文训练作了大量的布置：不仅要完成单元的作文训练，还要完成诸如周记、日记，推荐大量的文学名著等，恨不得一夜之间个个学生成为作文高手。然而结果如何呢？作文是出来了，可是大多是内容空洞，缺乏生动感人的东西，更甚者抄袭别人、空喊口号；周记、日记也出来了，可则是罗列当周当日所有发生的事；至于是否看文学作品，谁又知道呢？诸如此类令人哭笑皆非。感叹的同时，我们也该静心想想：如果你和学生换位，你又做得怎样？要知道学生不仅是学语文，更不光是写作文，他们还有其它课程要学，出现上述情况是不足为奇的。从事农村初中语文教学二十年的我对此深有感触，从中总结出自己一套行之有效的作文教学方法，在此不免与广大农村语文教师共同探讨。要知道“心急吃不了热豆腐”，好文章不是一朝一夕能写出来的，为了学生的一生，，为了学生的升学，我们不妨为学生的初中三年打好算盘。由于我们面对的不是个个语文水平很高的学生，每个学生都爱好语文的。为此我基本抛开课本的作文训练，确立一个整体的意识，提出作文三步走的思路。1．培养爱好和积累作文素材爱好是学生学好各门课程的钥匙，要让学生写好作文必须从培养他们的兴趣做起。而培养兴趣各个教师可“八仙过海，各显神通”。我的做法是：针对学生大都喜爱动画片这一特点，新生入学的第一个月，有目的的组织学生观看几片有特色的动画片，让学生把所看的动画故事写下来，或是写自己心中的动画故事（针对有丰富想象力的学生）然后明确：由于学校条件、所学功课多等原因，再也不能看更多的动画片，但我们可以看些与之有关的故事书，鼓励学生到图书室借阅有关童话、寓言等。这样，学生爱看课外书的习惯基本可以培养起来。积累写作素材可以从以下入手。在课外阅读中积累。随着阅读量的增多，更多学生的课外阅读会延伸到文学艺术方面。此时可以推荐阅读的书目，所推荐的书目除著名的文著外，我更多推荐的是与学生生活贴近的乡土文学。每学期最好看一两本，最多不超过三本，最好利用寒暑假时间去看。其中要注意教以学生如何做读书笔记。从语文课本中积累。教材中的课文，是积累作文素材的最好材料，更是写作的最好范例。如学了《背影》可以让学生仿写类似的作文，表达对亲人的挚爱感情；学习《心声》可以让学生仿写，把自己的心声吐露出来。此外，朗读、背诵有关课文是很有必要的。从日常生活中积累。学生的日常生活是丰富多彩的，如何把这多彩的生活化为写作的内容呢？每周写一篇周记。要求：写自己最想写最想说的事，写自己的感受、写自己的想法，总之要写自己的所见所闻所感。一周写一篇或两周写一篇，叙述越多越好、描写越细越好、吐露内心越详细越好；写的事越小越好（好多学生认为大事件才可入作文、才感人）。没东西写的抄一段自己认为好的文章或作文。每周检查一次，而且要求学生写在精美的笔记本里并保存好，让它记录着你初中的生活，成为你三年初中乃至一生的美好回忆，其结果不想而知。选出其中有特色的周记寄到报刊发表，让学生知道他们周记中的文字也可以发表。以此激发他们写周记的兴趣。这一步一般在初一和初二上学期重点抓好，当然后三个学期也得持之以恒，只不过次数稍为少些。当我们抓好了这一环节，学生写作文的爱好就培养了起来，所写的内容就不再空无一物，作为教师的批改学生作文也会趣味大增。2．教以学生写作技巧所谓写作技巧就是行文技巧、方法，是作者为表情达意而采取的有效艺术手段。当学生积累大量写作材料之后，我们就应该教以学生写作技巧，一般来说写作技巧具有以下特点：稳定性，指技巧的成熟和相对稳固。互透性，写作技巧在各种文体是互相参超、互相影响的。创造性，写作技巧不仅代代相承，而且不断推陈出新。审美性，丰富多彩，灵活多变的写作技巧，可以组合成绚丽多彩的文章，具有永恒的审美价值。如何训练学生的写作技巧，相信每个语文教师都有自己丰富而有效的经验。根据写作技巧的四个特点，我的做法是做好“四炼”。2.1炼标题。俗话说“题好一半文”，作文的标题就像人的眼睛，通过它，我们可以窥见文章的灵魂。古今中外许多优秀的作家，为了给自己的文章拟个靓丽的标题，直至“为伊销得人憔悴”，给人一种“芳草满园花满目”的艺术效果。2.2炼开头和结尾。古人云“凤头豹尾”，说的是开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样。有人说“好的开头等于成功的一半”，精彩的开头能一下子勾住读者的心，同样，好的结尾可以起到画龙点睛的效果。一般说，好的开头和结尾均具有简洁、生动、优美的特点。2.3炼形式。别具一格的表现形式，能使作文充满灵气和魅力；独到的创新设计，能使作文像天空中的彩虹让人美不胜收。值得一提的是，现实中的许多同步作文教学只是注重作文的内容、立意、语言等方面的“出巧”，我们应让学生跳出传统的“三段体”的形式，给作文来一些诸如“日记体式”、“剧本式”、“小标题串联式”的大胆包装，给读者新与美的视野与享受。2.4炼语言。孔子云：“言文无文，行而不远。”讲的就是文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章，不算是好的文章。同样的道理，优秀的作文必须是富有文采的语言表达，优秀的作文语言必须生动活泼、魅力深厚。作文语言的锤炼除了需要阅读更多的文学作品外，教师教以学生诸如：妙用动词、形容词、叠词、修饰语，巧用修饰辞格和句式的长短变化、整散结合是极为必要的。此外，训练各种文体的写作技巧。初中阶段一般要求学会写记叙文、说明文和议论文三种文体。教师在平时的教学当中，教以学生各种文体的写作技巧是极为重要的。3．立意训练立意，就是确立主旨。一般来说立意有三要：一要健康，二要新颖，三要深刻。健康，就是要保证作文的思想和感情正确。立意健康，首先需要有一定的认识能力，这就要教师教以学生辨明是非的能力，是非辨明了，文章的格调就高；再次，需要有一定的提炼能力。比如同一件事，不同的学生就有不同的观点，这是由于学生的认识水平、价值观的不同，教师就要引导学生提炼好观点，防止观点的有失偏颇。新颖，就是立意要跳出陈旧的框框，“言人之所未能言”。新颖，首先要避“俗”，如一写蜡烛，就写照亮别人，燃烧自己的老师――落入了通用公式，为何不引导学生写自己悲伤的事呢。其次，力求“异”。求异思维是一种可贵的思维品质，它常常开出独特艳丽的花朵。如“近墨者黑”翻出“近墨者未必黑”。深刻，就是透过现象看本质，挖掘出材料中深广的意蕴，增强作文的穿透力和厚重感。深刻，首先得学会点化，这点化常常用于文末的“卒章显志”，使立意得到升华。课文中就有许多的例子。其次得学会暗示，暗示就是言于此而兴于彼，教师教以学生以物喻人、托物寓意等方法，使文章能一石二鸟，拓宽文章的意蕴。再次得学会整合，整合需要在原来的“点”或“面”的基础上加宽，以增加作文的容量，显示出深广的内涵。总之，作文是考?搜?生运用能力和创新思维的最好方式，是体现学生语文能力和素质水平的关键内容。而作文教学方式是灵活多样的，只要教师根据自己的教学经验，抓住好作文教学的这三个环节，学生的好作文自然会水道渠成。医学统计学第版chap调查研究设计21、静念园林好，人间良1主要内容1、调查研究的特点调查研究设计的基本内容3、常用的抽样方法调查研究的质量控制与评价主要内容2设计实验设计调查设计专业设计统计设计专业设计统计设计设计3调查研究概况调查研究的概念、特点与适用范围医学科学研究:实验研究(experimentalresearch)调查研究(surveyresearch)实地观察研究(fieldstudy文献研究(documentstudy调查研究概况4调査研究概况典型例子。Do与的吸烟与肺癌关系研究。方法:CASECONTROLSTUDYCOHORTSTUDY反应停事件方法:CASECONTROLSTUDYCOHORTSTUDY调査研究概况5吸烟与肺癌(Doll和Hi进行的研究)1948年4月与1949年10月期间病例对照一病例组吸烟量较大1951年11月,Dol和H诅向注册的英国医生发调查问卷1964年他们报告了10年追踪的结果,1974年,报告了20年追踪的结果1994年又分别报告了40年追踪的结果吸烟与肺癌剂量-反应关系吸烟与肺癌6回顾性收集暴露情况回顾过去研究开始比较人数吸烟情况疾病吸烟肺癌cleatsb/(b+d)d/cbd非肺癌不吸烟回顾性收集暴露情况7吸烟与肺癌关系队列研究示意图ime肺癌死亡数肺癌死亡吸烟组正常Ie=a/(a+b)lo=c/(c+d)未吸烟组吸烟与肺癌关系队列研究示意图8调査研究概况调查研究分类■从调查对象分全面调查(普查)(overallsurvey)抽样调查(samplingsurvey)典型调查(typicalsurvey)调査研究概况9调査研究概况从调查时间划分1病例对照研究(case-controlstudv2队列研究(cohortstudy)或前瞻性调查prospectivesurvey从抽取样本的方式分概率抽样调查(简单随杋抽样、系统抽样、分层随机抽样、整群抽样),非概率抽样调查(偶遇抽样、判断抽样定额抽样、雪球抽样等)调査研究概况10调查设计调查设计的步骤与基本内容1、确定研究题目▲题意(问题)的产生背景材料的来源:个人经验积累;向有关专家请教文献检索调查设计11医学统计学第版-chap调查研究设计课件12医