部编小学语文高年段整本书阅读学习任务群教学设计案例

小语高年段《西游记》《小英雄雨来》《爱的教育》《鲁滨逊漂流记》《非洲民间故事》整本书阅读学习任务群教学设计整本书阅读任务群

本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提升整体认知能力，丰富精神世界。《义务教育语文课程标准（2022版）》语文学习任务群内涵

以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，引导学生在学习语言文字运用的过程中提升语文核心素养的课程组织形式。《老人的智慧：非洲民间故事精选》（部编五上“快乐读书吧”）任务一：专心致志读故事。任务二：绘声绘色讲故事。任务三：七嘴八舌谈智慧。寻找书中的智慧任务四：出口成章悟人生。01任务五：评头论足话异同。寻找书中的智慧活动1：制定计划，有序阅读。1.按时序制定整本书的阅读计划。计划用时6周。2.个人制定《阅读规划表》，内容包括阅读方式、阅读时间安排。3.计划中，每周对自己的阅读情况做一次自我评价。前111.111111111111111言。

任务一：专心致志读故事。活动2：随文批注，寻找“智慧”1.教师分发《阅读学习单》。学习单记载阅读的故事名称、告诉读者的道理。2.鼓励学生边阅读边批注，及时记录阅读过程中的感悟。3.阅读单中“道理”一栏，可以用简洁的语言概括，也可以直接摘录。《老人的智慧：非洲民间故事精选》（部编五上“快乐读书吧”）01寻找书中的智慧活动1：绘制情节图表1.给自己最感兴趣的故事绘制情节图表。2.情节图可以是表格，也可以是自绘的连环画，形式多样。关键在引导学生抓住故事主要内容。前言。

任务二：绘声绘色讲故事。活动2：举办“故事会”1.每人准备一个故事，参加小组预赛，得票最高的参加班级决赛。2.从声音、内容、讲述效果三方面拟定评价标准，人人当评委，评选班级“故事大王”。3.鼓励优秀的选手把讲故事的过程录制成视频，利用网络与更多人分享。《老人的智慧：非洲民间故事精选》（部编五上“快乐读书吧”）01寻找书中的智慧活动1：发现书中老人的智慧1.书中有一类故事集中展示了老人的智慧，找一找，有哪几篇？2.重读《老人的智慧》《渔夫》《乌龟和他的母亲》，说说老人的智慧体现在哪？前言。

任务三：七嘴八舌谈智慧。活动2：寻找身边老人的智慧1.做有心人，留心并记录一两个身边“智慧老人”的事例。2.同学间交流记录的事例，讨论：他们的智慧体现在哪里？《老人的智慧：非洲民间故事精选》（部编五上“快乐读书吧”）活动3：思辨如何对待“老人言”1.收集并诵读关于老人重要性的谚语。2.俗话说“不听老人言，吃亏在眼前”，是不是老人的话都要无条件地听从？针对这个话题，开一个小小辩论会。引导学生学会具体事情具体分析。01寻找书中的智慧活动1：用故事来劝说。1.交流任务一中的《阅读学习单》，说说自己的收获。2.根据提供的情境劝说：华华诗歌爱虚荣的女孩，总喜欢买很多文具和饰品跟同班的女孩攀比，甚至为买一个和某同学同款的发夹连续三天没吃早饭。如果你是她的好朋友，能够结合《虚荣的女孩》或《加西尔的科拉琴》这些故事劝劝她？前言。

任务四：出口成章悟人生。活动2：为故事找听众。1.结合《想长翅膀的鱼》《蜘蛛阿西南故事》《贪心的猴子》《森林里的蛇》《没有朋友的豹子》等故事中的动物角色，讨论：故事中的动物代表生活中的哪一类人？2.把故事讲给家人、同伴。《老人的智慧：非洲民间故事精选》（部编五上“快乐读书吧”）01寻找书中的智慧活动1：对比中完成探究1.阅读《田螺姑娘：中国民间故事精选》（五上“快乐读书吧”指定阅读书目）。2.从语言、故事结构、表达愿望等方面，对比两本民间故事书异同。先小组讨论，后各自完成学习单。前1.言。

任务五：品头论足话异同。活动2：小组合作写论文1.回顾阅读过程，交流阅读的个人收获。在学生发表意见的基础上，梳理出几个话题，如智慧、故事的语言、人物形象等，布置学生就自己感兴趣的，撰写小论文。2.全班交流，教师点评、总结。《老人的智慧：非洲民间故事精选》（部编五上“快乐读书吧”）01《西游记》（部编五下“快乐读书吧”）任务一：设计“人物名片”。任务二：绘制“思维导图”。任务三：编演“书本剧”。我是小小艺术家02我是小小艺术家活动1：明确任务，制定阅读规划

1.布置阅读整本书的第一个任务：读完之后，要为书中的人物设计名片。提醒学生在读的时候，留意书中的人物，做好摘录或批注。2.制定阅读规划，时间跨度为6周，明确每周的阅读进度。1.111111111111111言。

任务一：设计“人物名片”。活动2：为书中的经典人物设计名片1.教师出示名片制作样式，主要信息包括：法号（称号）、本领（技能）、武器（兵器）、外形特征、性格特点、最典型故事等。2.学生选取自己最喜欢的人物2-3个，设计制作“人物名片”。3.分享交流各自设计和阅读体会。《西游记》（部编五下“快乐读书吧”）02我是小小艺术家活动1：

确定经典情节，绘制故事情节图1.讨论：读完全书，哪些故事或情节最吸引你？经过讨论，确定取得共识的精彩故事，如“三打白骨精”“真假美猴王”“三借芭蕉扇”等。2.小组合作，选取一个故事，绘制情节“思维导图”。1.111111111111111言。

任务二：绘制“思维导图”。活动2：借助“思维导图”，品味重复叙事结构的魅力。1.将几个故事的情节图并列呈现，启发学生发现作者叙述故事时的共同写法：重复。2.每组一名代表，对绘制的情节图进行解说。3.教师小结，并鼓励学生在阅读其他三部名著时，继续绘制情节“思维导图”，尽快掌握书本内容。《西游记》（部编五下“快乐读书吧”）02我是小小艺术家活动1：

自选内容，创编剧本1.以小组为单位，到书中选取一个情节，改变成剧本。小组内民主讨论决定改变内容。2.发挥集体的智慧，创编剧本。特别是人物的台词，一定要符合人物的个性。剧本写完后，小组内再讨论、修改。1.111111111111111言。

任务三：编演“书本剧”。活动2：自主排练，汇报展演1.根据剧本的人物，小组内分工成员担任的角色，并准备相应的服饰、道具。2.

分工合作，各小组利用课余时间排练。3.选一个活动课时间，用2节课的时间，各小组汇报展演。4.评出“最佳编剧”“最佳演员”。教师小结整本书的阅读情况。《西游记》（部编五下“快乐读书吧”）02《小英雄雨来》（部编六上“快乐读书吧”）任务一：分析阅读文本，了解好故事标准。任务二：融入想象整合加工，形成好故事。任务三：讲解好故事，评价好故事。征寻“革命英雄故事小讲解员”03征寻“革命英雄故事小讲解员”活动1：定位好故事1.组织再次阅读课文《小英雄雨来》。2.教师出示作者介绍和历史背景资料。3.出示整本书故事梗概，留空一些信息，激发学生阅读整本书的兴趣。11.1

任务一：分析阅读文本，了解好故事标准。活动2：设定好故事标准1.讨论：课文《小英雄雨来》写得好在哪？引导从“故事情节”“人物描写”“语言”“文章结构”等方面展开讨论。3.根据小组讨论结果，对“好故事”标准进行小结。《小英雄雨来》（部编六上“快乐读书吧”）03征寻“革命英雄故事小讲解员”活动1：阅读目录，找出特点1.讨论：读整本书一定离不开目录，这本书有很多章节，这些章节的命名与我们之前所见的文章不一样，你发现了吗？2.1如果选择最吸引你的故事名称，你会选择哪些呢？说一说为什么。1言。

任务二：融入想象整合加工，形成好故事。活动2：阅读好故事，制作情节地图1.各人根据自己挑选出的感兴趣的故事名称再次阅读相关章节。2.全班交流合作，写出每个故事的主要内容和精彩之处。3.制作整本书的情节地图。《小英雄雨来》（部编六上“快乐读书吧”）活动3：加入想象，形成“好故事”1.依据情节地图，整合情节，创编小故事。2.加入想象，加工故事，让故事更加有趣。03征寻“革命英雄故事小讲解员”活动1：举办“革命英雄纪念馆小讲解员”竞选活动。1.分小组预选，每组根据成绩推荐一人。2.组织班级竞选讲解。3.通过自评、他评相结合的形式，选出“最佳讲解员“。1言。

任务三：讲解好故事，评价好故事。活动2：颁发奖品，读书总结1.给“最佳讲解员“颁发小讲解员袖标。2.反思：如果再次参加竞选，怎样才能做得更好？3.教师总结整本书阅读过程，鼓励再读这本书，读出新收获。《小英雄雨来》（部编六上“快乐读书吧”）03《爱的教育》（部编六上“快乐读书吧”）任务一：缤纷“朋友圈”。任务二：精彩“照片墙”。任务三：笑泪“成长记”。说说“我”同学们任务四：温暖“人情网”。04任务五：毕业“同学录”。说说“我”同学们活动1：分组人物，厘清与主人公的关系11.初读整本书后，简要描述印象最深的人物与场景。2.将书中人物分组，理清与主人公的关系。

任务一：缤纷“朋友圈”。活动2：概括日记，合作编辑成“朋友圈”1.选择自己感兴趣的篇章，写一写故事梗概。2.小组合作，编辑主人公“我”的朋友圈。《爱的教育》（部编六上“快乐读书吧”）活动3：交流感悟，多角度进行评论留言1.以主人公“我”的身份和口气，任选文中的人物，在“朋友圈”留言。2.对留言进行点评。04说说“我”同学们活动1：结合插图，推测同学间发生的事.1

要求学生选择几个人物，根据书中的插图，推测情节的发展和人物特点。

任务二：精彩“照片墙”。活动2：自主研读，聚焦人物与环境描写

聚焦自己选择的人物，研读描写该人物的章节，找出相关描写，检测自己的推测是否合理。《爱的教育》（部编六上“快乐读书吧”）活动3：合作分享，详细介绍“照片墙”

全班分工合作，将书中插图组合成“照片墙”，分工介绍并推论不同人物的性格特点。04说说“我”同学们活动1：检索内容，分类笑与泪的情节.1.找出书中描写笑和泪的内容，然后按类梳理。2.文中的人物笑和泪何来？到书中寻找答案。

任务三：笑泪“成长记”。活动2：阅读批注，记录成长中的收获

自定一个感兴趣的人物，梳理出成长线索，并在自己有感触的地方做批注。后组织交流。

《爱的教育》（部编六上“快乐读书吧”）活动3：小组合作，会画成长的足迹

小组合作，绘制主人公“我”的成长足迹。可以是表格，也可以是思维导图，还可以绘画。04说说“我”同学们活动1：回顾已读，丰富自我对人物认知

说说对主人公的认知和评价。鼓励学生畅所欲言，说出自己个性化的理解。

任务四：温暖“人情网”。活动2：合作讨论，探索人物间情感脉络

借助网状关系图，分工合作，制作书中人物间的情感脉络。《爱的教育》（部编六上“快乐读书吧”）活动3：绘制导图，体会他人给予的关爱1.利用全书任务关系图，比较发现不同人物给予“我”不同方面的爱与帮助。2.谈谈读书后的收获，感受全书的主旨。04说说“我”同学们活动1：任选人物，梳理与他（她）相关的日记

人物根据各人的兴趣自选，立足全书，梳理出书中某个人物的所有日记。

任务五：毕业“同学录”。活动2：读写联动，写毕业“同学录”

分工合作，整理日记内容，撰写主人公“我”的同学录，具体内容包括外貌、特长、性格等。

《爱的教育》（部编六上“快乐读书吧”）活动3：交流表达，分享对人物的理解

交流阅读心得，体会作品传达的真善美。04《鲁滨逊漂流记》（部编六下“快乐读书吧”）任务一：为鲁滨逊制作个人简历。任务二：整理鲁滨逊荒岛生活“起始物资清单”。任务三：绘制小岛地图和制陶流程图。制作《鲁滨逊漂流记阅读指南》任务四：为鲁滨逊设计微信名字、头像和个性签名05任务五：梳理全书鲁滨逊“荒岛28年大事记”制作《鲁滨逊漂流记阅读指南》活动1：阅读第一章，为鲁滨逊制作个人简历。简历内容包括姓名、国籍、家庭成员、出生阶层、海上冒险经历等。可制成表格、我的发现：

任务一：为鲁滨逊制作个人简历。活动2：说说阅读发现让学生说说通过鲁滨逊的“个人简历”，发现了什么或者你有什么疑问呢。初步对人物有个比较完整的印象。《鲁滨逊漂流记》（部编六下“快乐读书吧”）05制作《鲁滨逊漂流记阅读指南》活动1：

整理物资清单

阅读第二章的第一节至第六节，完善鲁滨逊荒岛生活“起始物资清单”。按次数填写，可以先示例学生。

任务二：整理鲁滨逊荒岛生活“起始物资清单”活动2：制作《鲁滨逊病历表》先自己寻找书中写鲁滨逊生病过程的段落，然后制作《鲁滨逊病历表》，包括病因、症状、治疗方法等。《鲁滨逊漂流记》（部编六下“快乐读书吧”）05制作《鲁滨逊漂流记阅读指南》活动1：绘制小岛地图

1.

阅读第二章的第七节至第十一节，后让学生简单概括岛上的基本情况。2.生以小组为单位合作绘制简单的小岛地图。要求标出方位、地形、鲁滨逊登岛地点以及搭建的第一所建筑。

3.全班交流、展示，师生共同评议。

任务三：绘制小岛地图和制陶流程图。活动2：绘制鲁滨逊制陶流程图。1.生自主绘制思维导图。2.师巡视、指导，鼓励创新。3。展示，评价。《鲁滨逊