《指南》背景下中班幼儿“中秋节”主题活动设计与实施 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选《指南》背景下中班幼儿“中秋节”主题活动设计与实施摘要：主题活动是幼儿各项经验获取的有效途径，也是幼儿课程的重要组成之一。在《3—6岁幼儿学习与发展指南》（简称《指南》）指导精神下，教师要依据中班幼儿发展规律了解幼儿的已有经验及兴趣点采用幼儿喜欢的方式，有效选择多元化的主题活动。在开展中班“中秋节”主题活动的实践过程中，收获了很多主题活动开展方面的经验，同时也遇到了一些困难与疑惑，并由此进行反思和总结。关键词：主题活动，中班幼儿，中秋节引8月15日，正好是一年的秋季，而且是八月中旬，故称为“中秋”，也是阖家团圆的节日。经过了两千多年的演变，已经成为了一个多元性的节日，并存在多种习俗，如赏月、吃月饼、观花灯，吃桂花糕等，是一个多彩的节日。我们能从中挖掘出许多具有教育价值的内容。《指南》社会领域指出：愿意并主动参加群体活动。同时《幼儿园发展指导纲要》指出教育活动内容的选择既要贴近幼儿的生活又要选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此，抓住中国传统节日“中秋节”开展相应的主题活动显得十分有必要，但如何围绕《指南》精神开展相应的主题活动呢？我们做了如下探索。一、把生活经验作为主题活动的起点1.多途径了解幼儿的经验及兴趣点中班幼儿对中秋节的已有经验。那可以通过哪些方式了解幼儿的已有经验呢？(1)谈话题了解班级幼儿对中秋节的已有经验；(2)问卷调查法。教师可借助电子或纸质问卷通过家园合作的方式调查分析幼儿对中秋节的已有经验；(3)绘画法。绘画是幼儿表达思想情感的一种方式，教师可让幼儿画出自己知道的中秋节习俗，了解幼儿的已有经验。12022年安徽省中小学教育教学论文评选酒等，对于赏花灯、嫦娥奔月等故事了解较少。孩子们对吃月饼最感兴趣，我们便将关于月饼的活动预设进我们中秋主题活动中。2.思考教育价值，确定主题活动目标幼儿乐意参与群体活动，并且能在集体活动中大胆展示自己的兴趣。3.以生活为抓手，突破重、难点活动时要有侧重点，不能一把抓，这时我们预设活动时需要以幼儿的兴趣点为着重点，月饼和中秋儿歌，因此，我们以月饼为着重点开展了系列活动：了解月饼、绘制月饼、品尝月饼。同时通过全园联动让幼儿体验到赏桂花、猜灯谜、玩投壶、等中秋习俗。以下拆解。（1）阅中秋22022年安徽省中小学教育教学论文评选怎样才能帮助孩子进一步了解中秋节的来历和更多的中秋习俗呢？这也是本次中秋活动的认知目标。在年级组教研的基础之上，我们选用“中秋知多少”的活动子主题作为导入，班级老师通过谈话活动和问卷调查表让孩子们大胆的说一说、画一画自己了让幼儿自主走进中秋节日，丰富幼儿的认知经验，为后期活动的开展进行铺垫。（2）品中秋经过调查与谈话我们发现，孩子们对中秋佳节的最大期待便是吃月饼。结合幼儿园的生活课程理念和已有的动手制作经验，孩子们决定自己动手制作月饼。在制作月饼之前，孩子们了解到月饼的不同形状、味道、以及制作步骤。正式制作之前，幼儿在美工区域里选用轻粘土尝试制作，知道团、搓、放、按等的简单步骤，并且能初步进行不同完成前期的蒸南瓜工作。待南瓜冷却后，孩子找来工具捣碎南瓜，并且加入适量的糯米不然会过硬或者过黏。完成前期准备工作以后，正式进入制作美食环节。借助于以往的包饺子生活经验，孩子们主动拼桌子，铺桌布、戴口罩，洗双手，之后满怀期待地亲手制作南瓜味的月饼。这一过程的实施以幼儿动手制作经验为基础，孩子们知道南瓜糯米粉与水的比例，生活活动的前期准备，不仅丰富幼儿的生活经验，也提升了孩子们的动手能力和合作能力。（3）戏中秋戏中感知竞争，在游戏中学会分享，在游戏中收获成长！（4）绘中秋32022年安徽省中小学教育教学论文评选们充分发挥想象力和创造力，大胆表达，勇敢创新，不断提升自我表征能力。（5）唱中秋创编儿歌和动作，享受和同伴一起过中秋佳节的快乐。二、以环境营造主题活动氛围做了以下尝试。1.“中秋习俗”知多少？识。2.一起过中秋这一板块我们可分为两个内容。（1）月饼圆又圆。甜甜的月饼是孩子们关于中秋的难忘记忆。我们将月饼的制作和分享过程以课程的能力进一步提升。（2）中秋游园会42022年安徽省中小学教育教学论文评选幼儿将自己与家人的中秋活动，与幼儿同伴老师的中秋活动用图画或者游戏故事的形式表征。同时展开“我的中秋愿望”板块，请孩子说一说下一次大班时中秋想做的事情，并且和同伴老师进行约定，共同期许美好的愿景。三、以区域活动推动主题活动开展幼儿园区域活动是幼儿一日生活中必不可少的内容。区域活动以其相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，丰富的操作材料，使幼儿通过直接感知、实际操作、亲身我们可以在生活区投放各类干桂花，让幼儿自主冲泡桂花茶去体验饮桂花茶这一中秋习俗；在美工区投放半成品花灯及各种手工材料供幼儿制作中秋花灯；同时为表感恩为家前有个月饼村》、《中秋节的故事》等，加深幼儿对中秋节的了解；认知区，投放不同种类的桂花图片，让幼儿了解桂花的不同种类，并尝试按不同维度分类；表演区投放各种表演道具，让幼儿角色扮演，展示《嫦娥奔月》《吴刚伐桂》本领大……总之，中班主题活动的开展需要要根据本班幼儿的年龄特点，遵循幼儿发展规律，实际操作、亲身体验中获取知识经验，促进幼儿自主学习和创造性的发展。参考文献：[1]孙义杰：中国传统节日文化在幼儿园生活化课程中的实践探索[A].第二届张雪门教育思想研讨会[C].2020.[