（精华）大班数学教案

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大班数学教案篇1

一、活动目标。

1、通过观测条形统计图，了解条形统计图的构图特征：横坐标是统计的物品种类、纵坐标是统计的物品数量。

2、能依据前后统计图的对比，明白条形统计图一眼就能看出数量的多少，并能独立制作完成条形统计图。

3、体验统计活动的乐趣。

二、活动预备。

1、每组桌面玩具：齿轮积木8个、雪花积木5个、子弹积木7个、圆圈3个、聪慧棒6个。

2、条形统计图范例一幅；

3、小统计图人手一张，水彩笔，空白条形统计图。

三、活动过程。

1、创设情境，激发幼儿学习统计的爱好。

师：小伙伴，你们有没有发觉在你们身后的桌子上有许多的积木啊？那我们怎样才能知道桌上有哪些积木？他们有多少个呢？

小结：哦，像这种先把要统计的物品分一分类，再数一数，最末再把统计结果记录下来，就是统计。

2、运用已有阅历进行统计。

〔1〕幼儿按要求尝试用自己的方法统计出物品的数量。

师：在统计的时候呢，一桌5个小伙伴，担会请小伙伴自己去选择，统计一下你们桌上的东西并把统计结果记录在桌上的统计图上。在统计的时候可要细心一点，别统计错了。

〔2〕沟通统计结果，巩固、复习简约的统计方法。

师：请一个小伙伴说说你的统计结果。〔老师把他的统计结果记录在大的.统计表里〕

小结：从这张图上你们能看出统计了哪些东西？他有多少吗？〔一起看图说一说〕

3、观测认识条形统计图。

〔1〕出示条形统计图，引导幼儿观测、认识条形统计图。

师：今日我们要来学习一种新的统计记录方法，看，这里也有一张统计图，你能看懂这张图吗？你从图上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？〔重点引导孩子从横纵坐标上看出物品的数量〕

〔2〕比较前后两张统计图。

师：这张统计图和刚才我们画的统计图有什么不一样？为什么要用条形来制作统计表呢？〔通过观测条形的高矮可以一眼就看出哪种物品数量多，哪种数量少〕小结：小伙伴们的眼睛真厉害。那像这种有横坐标、纵坐标，用条形来表示物体数量的统计图，我们就叫他条形统计图。在条形统计图上，我们可以通过观测条形的高矮一眼就看出物品数量的多少。

4、操作体验，学习制作条形统计图。

〔1〕出示空白条形统计图纸，引导幼儿争论制作方法。

师：你们会用条形统计图来统计吗？老师帮你们每个人预备了一张空白的条形统计图，我们先一起来看一看，在这张条形统计图上该怎么记录呢？在记录统计物品的数量的时候我们该怎么记录呢？〔要看纵坐标上的数字〕

〔2〕幼儿依据原来统计图上的数据，动手制作条形统计图。

师：请小伙伴拿出刚才的统计图，依据统计图上的统计结果，把他们制作成一张条形统计图吧！

〔3〕沟通共享。先做完的幼儿可与同伴沟通，全部完成后集体展示幼儿的统计图，请个别幼儿讲解并描述自己的统计。

师：请一个小伙伴来讲讲你的统计图，你统计了什么？你能从你的统计图上一下子就看出来什么积木最多？什么积木最少吗？谁也想来说一说？

5、活动延伸。

观赏生活中的条形统计图。

师：在我们的生活中会常常用到条形统计图，你们在生活中见过条形统计图吗？今日老师也带来了几个条形统计图，我们一起来观赏一下，这些条形统计图统计了什么？有多少？你怎么看出来的？你能一眼就看出来什么东西最多？什么最少吗？

结束：原来条形统计图有这么大的用处啊，可以不用数数就能一下子看出物品的多少。也正是由于这个优点能给我们带来许多的方便，所以许多地方会用条形统计图来统计，下课后，我们再去生活中找一找，还有哪些条形统计图吧！

大班数学教案篇2

活动目标：

1、了解一些数字排序的知识，学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。

2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

活动预备：

教具：PPT，数卡；

学具：、笔和白纸。

活动过程：

一、出示ppt，引出课题。

1、出示两辆相同款汽车图片

〔1〕提问：今日老师带来两辆车子的照片，你能找出两辆汽车的不同吗？

〔2〕小结：看车牌号码，每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。它就像车子的身份证一样。

二、学习排列，掌控方法

〔一〕学习三个数字的排列过渡：小伙伴都知道车牌号上有数字，不同的数字会组成不同的车牌号，今日老师也带来了车牌上的三个数字〔1、2、3〕给你这三个数字，请你调换他们的位置排列出不同组合，看你能排列几个不同组合？

1、操作：请幼儿来说一说，老师记录〔示范操作123〕

2、小结：警察叔叔不允许有重复的`，不然就不知道是谁闯红灯了，现在，老师把重复的拿掉，我们来看看用1、2、3三个数排列出来一共有6组，它们是123、132、213、231、312、321

3、提示：小伙伴看老师把这些组合根据肯定的顺次排列了一下，你发觉了什么规律了吗？

4、小结：其实，老师有个好方法，我们可以把1当开头，排出以1开头的组合按顺次有123、132；再以2为开头，按顺次有213和231；然后从3开头，按顺次有312、321。固定开头数字，把后面数字交换位置。这样的话，大家看起来又清晰又明白。

〔二〕操作练习，巩固知识过渡：不知道小伙伴有没有学会这个好方法呢？接下来，老师要给每个小伙伴送去一辆小汽车，但是老师要用这车牌号码考考你们。

1、要求：老师这儿还有三个不同的数字，请你用这三个数字用我们先固定开头的方法排列出它们全部的组合，请5个小伙伴上来试一试。下面的小伙伴可以看看他们排得对不对，有没有重复或遗漏。

2、讲评：我们一起来看看小伙伴有没有用上这个好方法全部把它写出来。

3、小结：许多小伙伴都很厉害，都能排出六种不同的组合，没有排出来的小伙伴现在明白了吗？

〔三〕幼儿操作、老师指导过渡：今日老师给每个小伙伴都送去了一辆车，可是这个车没有车牌号，想请小伙伴帮忙制作一个。

1、要求：请小伙伴用老师纸上给你的三个数字排列一下，看能排几组，有的老师已经写了数字提示了小伙伴，每个数字在组合里都要用一次但不能重复或换数字。请你们来试试。

2、老师指导，并拍照片，请另一位老师输入电脑。

3、将电脑中的作业照片进行讲评。

4、小结：大多数小伙伴都把它写出来了，小伙伴也学会了这个好方法，既快又清晰。

三、图片展示、数字运用

1、ppt展示介绍提问：生活中还有哪些地方用到数字，请你回去再找一找好吗？

2、小结：今日我们学习了有趣的数字组合，数字在我们的生活中运用许多，不同的地方涌现的数字代表的意思也不一样，下次请小伙伴来聊一聊生活中数字的用处。

活动反思：

本次教案是“一课三议”后的最末定案，本次活动上下来解决了原先提出的“重点问题”，可是依旧存在了一些需要改进的地方。

活动过程清楚流畅，环节层层递进。但在重点问题：3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清晰，导致后面的4位数字有一大部分孩子没有真的弄清晰这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观测——发觉——思索——总结，而我恰恰忽视了孩子本身的主体性，一味的主导孩子依据老师的流程来学习，渺视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不可少的。活动中，老师只着重集体，忽视了与个别孩子的沟通，在许多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中渐渐改进。

大班数学教案篇3

活动目标：

1.能用不同组合的拼图卡填补空缺，并能做相关记录。

2.学习多角度思索问题，体验胜利的欢乐。

活动预备：

课件、拼图卡假设干、人手一块操作记录单。

活动过程：

一、谈话导入，认识6种不同外形不同颜色的方块拼图卡

师：【播放课件】今日，我给大家带来了一些拼图卡，看，见过它们吗?对，玩俄罗斯方块游戏中有它们，那认真看看，它们有什么不一样？〔外形、颜色、数字〕

师：那今日我们就用这些拼图卡来玩一个有趣的拼图游戏，怎么样？

二、拼图游戏

1.游戏〔一〕

师：看，这个拼图内有一处空缺需要我们填补，哪一处呀？哦，白白的那一处，那灰色部分呢？需要填补吗？那1、2、3、4、5、6，我们请几号拼图卡来帮忙？〔6号〕都同意吗？那对不对呢？我们把它移下来看一看。对不对？看来这一题对你们来说太简约了。好吧，接下来我就来出个难一点的。

2.游戏〔二〕

师：看，这里有几个地方需要填补？〔2个〕很厉害，一眼就看出来了。那这两处空缺我们请几号拼图卡比较合适呢？〔1号和5号〕都看出来啦？那我请个小伙伴来帮我们验证一下。

师：先来看看1号，移到哪？诶？不行嘛！怎么办？〔要转一转的〕怎么转？是这样吗？看看对不对？那我们来看5号，也不行嘛！〔也要转一转〕我们来试试，对不对了？

师：看来这一题也难不倒你们。

3.游戏〔三〕

师：再来看看这幅拼图，这里的空白处怎么样？〔更大了〕那这个空白处可能会包含几张拼图卡呢？〔2张〕哪两张呢？请一个小伙伴上来试试。他用到的是2号和3号拼图卡〔边说边圈数字〕我们把对应的数字用笔圈出来。这是第一种方法，还有没有其他方法了？假如有第二种方法，我们就在第二排这里把对应的数字圈出来，第三种呢？圈在第三排，明白了吗？

a、介绍材料及操作要求

师：在你们的桌上也这样一张操作卡，还有拼图卡，一会就请大家去试一试，拼一拼，看看会有几种方法。留意咯，一种方法内每张拼图卡只能用一次，不能重复哦，都明白了吗？那就开始吧！

b、幼儿操作，老师巡回指导。

c、课件演示，验证结果

师：都完成了吗？刚才2和3是一种方法，还有其他方法吗？谁情愿来介绍一下？〔1和5〕【老师课件演示验证】还有不同方法吗？〔3和6〕，看看有没有？【老师拉出答案】还有没有啦？〔5和6〕看看有么有，一共有几种方法呀？〔4种〕4种方法都找到的举手！哇，你们真是拼图高手啊！找到2种、3种方法的也不错，只找到1种方法的`就要加油咯！这样，再给你们一点时间，把刚才没有找到的方法在操作卡上试一试吧。

4.游戏〔四〕

师：好了吗？我这里还有个更难的，想挑战吗？很好，敢于挑战的孩子，我最喜爱！看看，这幅拼图和前面的有什么不一样？〔更大了，没有格子线〕想想，这回空白处可能包含几张拼图卡呢？会有几种方法呢？这回我给大家3分钟的时间，时间一到就不能再拼了，我们来比一比，看看谁找到的方法最多！

师：好，我们把操作卡翻过来，抓紧去试一试吧！

三、幼儿操作，老师巡回指导。

师：好，时间到！不能再拼咯！你们得到了几种方法？〔2种、4种〕好，找到1种的举手，嗯，不错。找到2种的呢？多一点了。找到3种的呢？哇，好厉害。4种的呢？真么棒啊！那5种的呢？哇，真了不得。好，请一个找到5种方法的孩子到上面来把你的答案填到我们的大屏幕上。我们一起来看看。第一种方法〔1、2、4〕你们有没有？第二种、第三种，好，他圈好了。我们一个一个来验证有没有第六种方法？那一共有几种方法？〔5种〕全对的孩子举手！哇，掌声送给他们，真的太厉害了。

四、延伸

师：看，我这里还有一幅拼图，这回空白处变成什么样啦？对，一点格子线和阴影都没有，这下需要几张拼图卡呢？又会有几种方法呢？我们下次再一起来讨论讨论，好吗？

大班数学教案篇4

活动目标：

1、发觉递增递减排序规律，会接着往下排，并说出理由。

2、发觉生活中序列的规律美。

活动预备：

1、阅历预备：已经学过其它排序规律〔如：ABAB、ABBABB〕

2、物质预备：

〔1〕老师材料：运动场图；序列图一〔递增〕、序列图二〔递减〕；规律图谱

〔2〕幼儿分组操作材料：排序底卡、菠萝、桃子、橘子、等各种水果图片；制作奖品用的材料、规律提示卡

活动过程：一、观看运动场的布置，感受规律美，激发幼儿学习的爱好。

引：果园里进行水果娃娃运动会了，我们去看看运动场的布置吧！

1、观测红绿旗、大小气球的排列顺次，幼儿找出规律。

2、师：这种按物体的不同的特征有规律的排列，真美！

二、幼儿操作，初步学习递增、递减的规律排序。

引：运动会快开始了，水果娃娃预备入场了，你们瞧

〔一〕探究递增规律排列

1、出示图一：引导幼儿找出规律：ABABBABBB

2、请幼儿依据图一的顺次，接着往下排。

3、共享沟通：你是按什么顺次排的？

4、师：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的`比前面都多一个，这样逐一逐一增加的叫递增。

〔二〕探究递减规律排列

1、出示图二，引导幼儿找出规律：ABBBBBABBBBABBB

2、请幼儿依据图二的顺次，用新材料让幼儿按递减规律排列。

3、共享沟通：你是按什么顺次排的？

4、师：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一减削的叫递减。

三、发觉运动场环境创设的规律美，引：小伙伴，运动员要经过三条小路，才能到达竞赛地点，我们去看看。

1、出示三条路的图片，幼儿观测判断。

问题：哪一条路是递增规律排列的，哪一条是按递减规律排列的？

2、另一条特别的路〔有递增又有递减，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB〕师：按规律排序的方法真多呀，小伙伴只要仔细观测、比较，在我们生活中就会发觉许多各式各样的规律美，让我们以后渐渐去查找吧。

四、分组操作活动，继续学习根据递增递减的规律排序。

引：立刻要给运动远颁奖了，可是马虎的果园老板还没预备好呢？小伙伴一起来制作奖品吧！

〔一〕介绍分组材料以及操作要求1组：用两种颜色的纸条做彩链。

2组：用两种长短不同的吸管制作手链3组：两种外形的木珠制作项链操作要求：请小伙伴选择一种材料，可以根据这种逐一逐一增加的递增方法，或者逐一逐一减削的递减方法，也可以同时有递增又有递减的方法，制作漂亮的奖品，好吗？

〔二〕幼儿自选一组材料，老师重点观测幼儿是否根据递增递减规律来排列的。

结束语：让我们把作品拿到区域里，在分区时，再和同伴一起来共享观赏，好吗？

五、延伸活动区域活动：将分组活动的材料投放到数学区，让幼儿继续练习按递增递减的规律排序。

家园共育：请家长引导幼儿观测家里或大自然中具有规律的排序现象。

大班数学教案篇5

一、设计意图

本节教学设计，是在幼儿学习了10以内数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说是一个比较难理解、抽象的数的概念。因此本节教学活动设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长才能，“赛”中增志气。想通过趣味性的游戏激发幼儿学习爱好，把枯燥的数学知识融入游戏使幼儿在玩中不知不觉掌控本节课的重点和难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本课教学援助幼儿在“详细形象的思维”与“抽象概念的数学知识"之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌控概念、法那么等知识，引导幼儿由详细形象思维向抽象思维过渡。

二、活动目标

１、让幼儿知道相邻数的概念，掌控10以内整数的相邻数。２、在游戏活动中感知了解10以内数字的相邻关系，知道中心数比相邻两数多1和少1，感知数的相对性。

３、通过游戏的方式培育幼儿对数学活动的爱好，在游戏互动中学习数学。

三、活动重点

了解数的简约关系，知道中心数比相邻两数多1和少1。

四、活动难点

用语言清晰完整地表述出相邻数的含义。

五、活动预备

1、1—10的数字卡片每人一套。

2、动物房子图片一套。

3、三种颜色的瓶盖各10个。

4、彩票箱1个。

六、活动过程

1、导入

⑴师：有一座房子里住着很多小动物，我们来看看里面都住着谁？

⑵老师出示有小动物的房子图片〔房子里有狗、猫、兔子、猴子、狐狸〕，请小伙伴说说这些小动物的左右邻居是谁？

⑶小伙伴都知道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们现在坐在这里的左右邻居是谁？

幼：……

师：我们小伙伴都有邻居，数字宝宝它也有邻居，它们的邻居叫相邻数，我们一起去看看它们的邻居吧！

2、请幼儿为数字排序，知道相邻的关系〔多1和少1〕⑴分别取三种不同颜色的瓶盖各三个，每种颜色排成一排，争论如何才能做到让三排瓶盖变得一排比一排多一个。

⑵找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，争论：比2少1的数是几，应排在哪里；比2多1的数是几，应当排在哪里，引导幼儿按要求排列。

⑶引导幼儿归纳：2有两个相邻的好伙伴，一个是比2少1的`数1，排在2的前面，一个是比2多1的数3，排在2的后面。所以，一个数的相邻数就是比这个数多一和少一的两个数。

⑷组织幼儿争论3的好伙伴是几和几，依据前面的方法与阅历，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。

⑸老师拿出10以内任意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引导幼儿按顺次排。

3、游戏

⑴找伙伴

幼儿身上别好1——10的数字卡片并按1—10的顺次排好队后，老师带着幼儿说儿歌：

宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧，

左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的伙伴真不少，

你的伙伴是几和几？请你快来告知我。

幼儿大声告知彼此，自己的伙伴是几和几？幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。

⑵摸彩票

让幼儿在一个装有1—9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。〔嘉奖一个笑脸娃娃〕

⑶大家一起玩

发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，老师拿出任意一个数字，请小伙伴把它的相邻数找出来，看一看哪个小伙伴反应最快。

4、老师指导幼儿完成课本P14—P15的练习。

八、活动延伸

在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖假设干个，让幼儿进一步探究10以内各数的相邻数。

九、教学反思

由于游戏贯穿于整个教学活动，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习积极性，整个活动过程课堂气氛好，幼儿学习爱好浓。通过观测幼儿操作实物及游戏活动过程发觉幼儿理解了相邻数的关系。但在一些细小的环节上，还有一些不足，以下是我对这节课的反思。

1、本次教学活动中设计的游戏新奇，形式多样，富有情趣，幼儿都笑逐颜开，跃跃欲试，迫不及待地要参与，并自觉地遵守游戏规章，努力争取正确、快速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培育了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。

2、在活动中，我观测到两名反应慢的幼儿没能跟上，此时我发觉了本次教学的缺失点：在教学重点环节时语速应放慢，要让每位幼儿听清晰，给幼儿留足思索的时间。在课堂延伸中，我走进两名反应

大班数学教案篇6

一、活动目标：

1、学习5以内的相邻数，让幼儿知道2、3、4的相邻数是1和3、2和4、3和5。

2、初步了解相邻数之间的简约关系，并能运用到实际生活中。

3、培育幼儿的专注力，想象力和乐于助人的精神。

二、活动预备：

数字卡(1――5)，5间房子，5位客人卡片、1――5数字胸饰，幼儿人手一份操作学具、点子卡。

三、活动过程：

(一)引起幼儿操作爱好，摆一摆，发觉相邻数多1和少1的关系。

(1)今日，我们班来了一位小伙伴喜欢的小客人，它来和小伙伴学习新本事，(出示喜洋洋)，喜洋洋听说我们班的小伙伴爱动手，爱动脑筋，它要和我们来比一比，请小伙伴们拿出自己的学具来摆一摆，和喜洋洋比一比，看谁先发觉数字的规律?

(2)个别小伙伴回答，老师小结。

(3)小结：中间的小圆片比它前面的小圆片多一个，中间的小圆片比它后面的小圆片少一个。2比1多1，2比3少1，3比2多1，3比4少1，4比3多1，4比5少1。

(二)理解相邻数的简约关系。

1、喜洋洋说小伙伴这样聪慧，和你们一起真好玩，我再请几位好伙伴来和你们一起玩，好吗?

2、出示懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊，来了这么多的客人我们给它们每人安排一间美丽的`房子住，老师请小伙伴来帮它们住进新家，给房子依次贴上数字，将羊羊们送进新家。

3、引导幼儿认识相邻数。我们看懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊都住进了新家。1号懒羊羊，2号沸羊羊，3号喜羊羊，4号美羊羊，5号慢羊羊。它们相互都有邻居，2号沸羊羊，它的邻居是住1号房的懒羊羊和住3号房的喜羊羊。

4、沸羊羊有邻居，那么我们的数字宝宝2也一样有邻居，它的邻居是谁呀?数字1和3，(刚刚小伙伴已经摆了小圆片，2是中心数，2比它前面的1多1个，2比它后面的3少1个，1和3是比2少1和多1的数，它们紧挨着2，象邻居一样，这样的数就叫相邻数。相邻数就是按顺次排列的数，一个数比一个数少1，一个数比一个数多1的数。)

5、小伙伴知道了2号沸羊羊的邻居是住1号房的懒羊羊和住3号房的喜羊羊，喜羊羊美羊羊的邻居分别是谁?3、4的邻居分别是谁?为什么?

小结：2的相邻数是1和3，3的相邻数是2和4，4的相邻数是3和5

(三)小伙伴操作，填点卡。

1、懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊住进了新家，大家都特别的兴奋，它们给我们每位小伙伴都带来了礼物――点子卡，出示点子卡，请小伙伴数中间的圆点有多少个，在两边的空格内填上肯定数量的圆点，使它与中间的圆点数成为相邻数。小伙伴数两边格内圆点数，在中间空格内填上肯定数量的圆点