【荐】科学活动教案

第第页【荐】科学活动教案

科学活动教案1

一、活动目标

1、知道蛙的种类有许多，乐于了解不同蛙类之间的区分。

2、能用较完整的语言描述蝌蚪变青蛙的过程。

3、了解蝌蚪变青蛙的成长过程及其不同成长阶段的形状特征。

二、活动重点

了解蝌蚪变青蛙的成长过程及其不同成长阶段的形状特征。

三、活动难点

能用较完整的语言描述蝌蚪变青蛙的过程。

四、活动预备

教学课件PPT，蝌蚪变青蛙成长视频，小蝌蚪变青蛙舞蹈音乐。

五、活动过程

〔一〕图片对比，了解蝌蚪与青蛙形状特征的的不同。

1、指导语：今日，咱们班来了位小客人，瞧！〔投影小蝌蚪〕小客人是谁啊？幼儿表述蝌蚪形状特征。师小结：黑黑的身体，大大的脑袋、细细的尾巴。

2、引导幼儿对比蝌蚪和青蛙的形状特征不同。幼儿表述蝌蚪与青蛙形状特征的不同点。师小结：蝌蚪和青蛙的颜色、形状都不一样，蝌蚪是黑色的，青蛙是绿色的。蝌蚪有尾巴，没有腿，但是青蛙没有尾巴，有四条腿。

〔二〕观测图片，初步了解蝌蚪成长不同阶段的形状特点。过渡语：哎，真古怪，蝌蚪和青蛙长的一点都不像，那蝌蚪是怎么变成青蛙的啊？你们见过其他样子的蝌蚪吗？出示不同阶段蝌蚪照片，请幼儿观测并口述不同点。师幼小结蝌蚪成长不同阶段的形状特点。

〔三〕观看视频，了解蝌蚪变青蛙的成长过程。

1、幼儿依据对蝌蚪成长改变的猜想自主排序。操作规章：那小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的呐？请你们二个人一组，从红色的圆点开始，依据自己的猜想往后摆一摆。幼儿表述蝌蚪成长改变的'猜想。

2、了解蝌蚪变青蛙的成长过程。指导语：你们有这么多想法，那小蝌蚪究竟是怎样一步一步变成大青蛙的，我们一起来看一看！播放《蝌蚪变青蛙》视频。

3、调整排序，加深对蝌蚪变青蛙成长过程的认识。指导语：你们刚才看到小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的？幼儿自主修改并表述蝌蚪成长改变的过程。师幼小结：首先它是一个小小卵，然后它长出了小小的尾巴变成小蝌蚪，小蝌蚪先长出了后腿，接着又长出了前腿，渐渐尾巴消逝了，就变成了大青蛙。

〔四〕舞蹈表演，巩固蝌蚪变青蛙的成长过程。指导语：原来小蝌蚪就是这样变成大青蛙的，咱们也来表演一下《小蝌蚪变青蛙》！引导幼儿表演蝌蚪不同成长阶段的形状特征。

〔五〕共享沟通，初步了解不同蛙类的区分。提问：小青娃们，你们还认识其他的蛙类伙伴吗？师小结：其实世界上蛙的种类有许多，有生长在树上的树蛙，有由于叫声像牛而得名的牛蛙，还有生长在沙漠中的沙漠雨蛙，虽然它们的名字不一样，长得也不一样，但是它们都是由卵宝宝变成小蝌蚪，然后一步一步变成蛙类的。

〔六〕课后搜集资料，自然结束活动。指导语：那世界上还有哪些蛙类呐？就由你们自己去搜集资料，明天带到幼儿园来跟小伙伴们一起共享沟通。

科学活动教案2

设计意图：

环保关系着国家的可持续进展，在我国，环保已被列为一项基本国策。幼儿园科学教育的目标之一就是要培育幼儿初步的环保意识。中班幼儿对四周环境事物已具有肯定的洞察力和探究欲，已认识一些常见的日常生活制品。此次活动以幼儿熟识的物品包装袋为切入点，引导他们形象地认识环保材料和非环保材料，从而逐步形成环保的观念。

活动目标：

1、学习辨别环保包装与非环保包装。

2、形成初步的环保观念。

活动预备：

1、锄头假设干“快乐地球”和“难过地球”图卡，个人空白记录纸，集体表格记录纸，记录笔。

2、幼儿阅历预备：已经认识各种质地、常见的日常生活制品。

活动过程：

一、布置任务

1、师幼一起到幼儿园四周的广场上捡包装袋，并观测有哪些质地的.包装袋。〔纸、塑料、玻璃、金属〕

2、争论：废旧包装袋被人们扔掉后会到哪里去呢？〔送到垃圾场埋起来，焚烧掉……〕

二、掩埋包装袋，幼儿猜想记录

师：那我们也来试试，把这些包装袋埋在土里面，过一段时间看看有什么改变。

幼儿挑出不同质地的包装袋，在幼儿园的一角将其埋掉。〔需选择较潮湿的地方〕

幼儿猜想包装袋的改变，并以绘画方式做记录。

三、观测试验结果，验证猜想。〔一个月以后〕

1、带领幼儿到埋包装袋的地方将其挖出，观测并争论埋在土里的包装袋的改变，作绘画记录。

2、老师引导幼儿将观测到的结果与前期做的猜想记录作比较，鼓舞幼儿大胆讲解并描述与试验结果的异同。

3、集体统计：哪些质地的包装袋腐烂了，哪些没有腐烂？作集体记录。老师画好表格，其中的有关标识由幼儿商定。

现象包装袋的材料腐烂标识不腐烂标识

4、争论：能腐烂的包装袋与不腐烂的包装袋对环境的影响。

5、老师小结：在土中会腐烂的包装袋是不会破坏环境的，是环保包装材料；在土中不会腐烂的包装袋〔塑料、玻璃、金属〕是会破坏环境的，是非环保包装材料。

四、游戏

展示“快乐地球”和“难过地球”图卡，请幼儿从起点任意拿一个包装袋跑到终点的地球图卡前。

假如是环保材料，就放在“快乐地球”前。

假如是非环保材料，就放在“难过地球”前。

五、成果展示

将试验观测的结果以图片或绘画的方式布置成展板，展出在幼儿园公开的场合，向其他班级的小伙伴及来园接孩子的家长介绍选用环保袋的重要性。

活动延伸：

1、鼓舞幼儿回家后提示父母，要购买有环保包装的物品。

2、幼儿与父母同去超市购物时，自觉减削用塑料袋，并告知父母白色污染对地球造成的危害。

科学活动教案3

活动目标：

1、知道气球与充气玩具变鼓是由于充入了空气。

2、探究充气的多种方法。

3、体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的须要性。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、没充气的气球人手一份。

2、脚踩式打气筒，各种充气玩具假设干。

活动过程：

1、气球吃什么。

出示充好气的气球和未充气的'气球。这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，似乎没吃过饭。

老师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。

气球喜爱吃饼干、馒头、糖果吗？气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢？

2、我帮气球吃空气。

空气有个怪脾气，很喜爱从气球的肚子里溜出来。怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉？

老师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。

幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”起来。

为了不让空气溜走，幼儿主动查找合作伙伴，扎住“气球嘴”。

3、充气玩具吃空气。

出示充气玩具。气球还有许多伙伴，也和气球一样喜爱吃空气。我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。

幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸充斥空气后胖乎乎的“身体状态”。

幼儿玩一玩这些充气玩具。

活动反思：

活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。在活动的第一环节中，引用了简短的小故事，让小伙伴形象地了解了气球变鼓的缘由是空气的充入。在争论：怎样不让空气溜走时，小伙伴能够积极地发挥想像，并联系平常的生活阅历，说出了许多的方法：有的借助不同的材料来绑住气球，有的说把气球嘴打个结。如何扎住“气球嘴”，不让空气从气球里溜走，是这个活动的难点，小伙伴还不具备这方面的技能，所以我在他们给气球充气后，然后援助他们把气球嘴扎好。我借鉴了课后的建议，在活动中鼓舞幼儿用肢体来表演气球渐渐变鼓的样子。小伙伴对这个环节很喜爱，都用丰富的体态表现出瘪气球、气球吃了空气鼓鼓的样子，他们玩的很快乐。

科学活动教案4

活动目标：

⒈能认真观测并记录比分，尝试小组合作统计运动会总分。

⒉在游戏情景中感受解决问题的欢乐。

活动预备：

⒈多媒体课件〔昆虫运动会背景图、运动项目等〕。

⒉记录比分的工具〔笔、计分表〕人手一张、表每组一张。

⒊蜻蜓、瓢虫、螳螂各一张、1—3的数字和点卡、记号笔。

活动过程：

一、运动会导入。

⒈师：今日昆虫王国里要进行一个小型运动会，有哪些昆虫参与竞赛？

⒉小结：有螳螂、蜻蜓、小瓢虫三只昆虫参与竞赛。

⒊了解竞赛项目。

师：有哪些竞赛项目？〔出示PPT〕

小结：一共3个竞赛项目：空中飞行、举重和跳远。

⒋明确怎样计分。〔出示计分牌〕

师：三只昆虫竞赛，第一名我们应当给它几分？第二名呢？第三名几分？

小结：一共有1分、2分和3分三个分数，第一名可以得最多的3分，第三名只能得最少的1分。

二．昆虫运动会——记录比分。

〔一〕第一项竞赛——第一次操作。

⒈PPT呈现第一次竞赛结果，幼儿自己计分。

预设：谁得了第一名？应当给他几分？

你是给谁计分的？给它几分？为什么？

螳螂得了几分？由于它是第几名？

……

⒉将幼儿的记分结果呈现在表上。

螳螂应当得几分？为什么？……

⒊幼儿验证自己的计分是否精确。

〔二〕第二、三项竞赛——第二次操作：自己观测并计分。

⒈同时出示第二、三项竞赛结果PPT。

师：在这两项的`竞赛中，谁得了第一名，应当记几分？请你认真观测后将分数记在相应的格子里。

⒉幼儿操作第二、三项竞赛结果，老师巡察指导。

⒊验证计分，并将幼儿的答案出示在表上。

预设：你是给谁计分的？在哪一项竞赛中得了几分？为什么？

瓢虫在举重竞赛中得了几分？由于它是第几名？

螳螂在举重项目中得了几分？在跳远项目里呢？

螳螂真厉害，两次都是第一名！

……

⒋幼儿检查自己的计分表是否精确。

三、统计总分颁奖

〔一〕竞赛成果。

⒈师：三项竞赛结束了，请你们小组合作将三只昆虫的成果到一张表上，然后分别算出每只昆虫竞赛的总分。

⒉幼儿小组合作。

⒊统计总分。

预设：**的总分是多少？你是怎样统计出来的？

瓢虫的总分是多少？

蜻蜓呢？你是用什么方法统计的？

⒋小结：原来我们可以用加法或者用数数的方法统计总分。

〔二〕颁奖

师：谁的总分最多？第二名是谁？第三名得了几分？冠亚季军已经揭晓，我们一起为运动员颁奖。

科学活动教案5

1、说教材幼儿是教育活动的参加者，而非被动者，活动内容需要与幼儿的爱好需要及接受技能相吻合，我选的这次教学活动来自于小班的语言教材，特别适合小班孩子的年龄特点，随着天气越来越热，孩子对好玩的泡泡水也特别感爱好，《纲要》中也强调了选材即要来源于生活，又服务于生活，随着科技产品越来越多的走进人们的生活之中，对于孩子们平常爱玩的泡泡水，充斥了新奇，更激发了孩子们操作于探究的欲望，因此，我选择了这节语言活动《吹泡泡》。

2、说教学目标教学目标是活动设计的重要环节，它即是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点，在制定教学目标时，我依据《纲要》对科学领域的要求尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣，着重培育幼儿的学习爱好，留意面对全体，因人施教的原则。

因此，我制定了本次活动的详细目标。

1、尝试体验吹泡泡的方法。

2、情愿与同伴沟通吹泡泡的发觉与感受。

3、制作泡泡水，并体验吹泡泡的乐趣。

活动的重点：沟通吹泡泡的发觉及制作吹泡泡的过程，整个过程也是根据这个重点为主，通过学习吹泡泡的方法，沟通吹泡泡的发觉，制作泡泡水，这几个环节来完成的。

一、说教具

1、每人一瓶泡泡水；

2、洗洁精。水。吸管。瓶子；依据活动内容的需要我预备了这些教具来援助我完成整个教学活动。

四、说教法。学法

1、教法：本次活动，我运用了启发提问法、引导发觉法、观测法。动手操作法等，对于这些方法的运用，我"变以往教学的传统模式——老师说教为辅，以幼儿为主体，老师用启发，引导的方法，充分调动幼儿学习的积极性，并以"游戏"的方式贯穿活动的始终，让孩子们在游戏中、欢乐中得到发觉，得到知识，真正表达了玩中学、学中乐乐。

在教学过程中，我将各个领域的知识有机的结合，另外，活动结构分为爱好——游戏——制造三个环节，即创设情境激发幼儿参加活动的爱好，利用游戏试验得到发觉。最末进行制造，不仅是孩子们的制造性思维得到提高，更使孩子们爱上了这节活动课。

2、学法活动中，我引导幼儿运用观测法、试验法、操作法、争论法获得知识，由于幼儿是学习的主人，所以我为幼儿制造了做试验的.条件，让幼儿亲自动手操作，用眼睛去观测、去发觉，并进行争论及制作，从而全身心积极地投入到活动上。

五、说活动过程

1、创设情境，激发幼儿活动的爱好老师：小伙伴、老师今日给你们带来了一个好玩的东西，同时老师演示吹泡泡让孩子们看，啊，好美的泡泡呀！孩子太兴奋，都争抢着拍打吹出的泡泡，课堂气氛极其活跃。

在这个环节中，我运用操作法，演示吹出的泡泡给孩子们看，激发了孩子们对吹泡泡的爱好。

2、幼儿尝试吹泡泡的方法老师：孩子们泡泡好玩吗？你们想不想吹呀，那么我们玩游戏"吹泡泡"吧！鼓舞幼儿自由选择工具，尝试吹泡泡，在孩子们吹泡泡的时候老师提出问题：你吹出泡泡了吗？你是怎么吹的？宝宝，你吹的泡泡好大呀，是怎样吹的？琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的？让孩子们相互沟通吹泡泡的方法，老师巡回指导孩子们吹泡泡。在这里我有意识的追加提问，唤起幼儿深入细致的探究。

在这个环节中，利用"游戏"的活动方式，让幼儿自主探究吹泡泡的方法，以幼儿为主，老师为辅，加强了孩子们自主性。

3、继续玩"吹泡泡"游戏，引导幼儿观测吹出的泡泡。

孩子吹泡泡的同时，老师提出问题，引导幼儿发觉泡泡的奥秘？

老师：孩子你们吹的泡泡好美呀！宝宝，你吹的泡泡是大的，是小的？

琪琪你吹的泡泡是什么颜色？

老师小结：孩子们，你们真是太棒了，发觉了泡泡这么多奥秘，泡泡是千变万化的，有时吹出的是大大的，有时是小小的，有的泡泡飞的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你们说，吹泡泡是不是很有趣呀！

在这个环节中，我运用了引导提问法，在老师的引导下，让幼儿在吹泡泡的游戏中自主观测泡泡的改变，摒弃以往教学中老师急于把答案告知幼儿而忽视以幼儿为主的现象。

六、设计亮点重视幼儿语言活动的过程。

在本次活动中，我把幼儿作为主体，在活动中我为幼儿提供了多项发言机会，让幼儿自己说，给他们充分的时间，让孩子们自己去看，自己去玩，去探究，从而进一步激发幼儿的探究爱好及求知欲望，也可以说整节课我和幼儿都在说，都在观测，都在发觉。

总之，在整个活动中，我追求欢乐、科学、宽松的活动气氛，让孩子们在玩中学，学中乐。

我的说课结束了，盼望大家能提出珍贵的看法，在今后的工作中，我会力求精益求精，对不足之处，加以改进，不断提高自己的教学水平。

教学反思

本活动，我始终坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设自由宽松的探究空间，充分让幼儿自主感知，径直操作或得知识阅历，进展幼儿的认知技能和观测技能，而老师始终是活动的支持者，引导者、参加者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿性格进展，幼儿自然成为活动的探究者，知识的建构者。

你乐，我乐，泡泡乐！在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探究的爱好和欲望，而且也使孩子们体验到了胜利的喜悦！

科学活动教案6

活动目标：

1．观测食物加工的过程，知道鸡蛋是有营养的，吃鸡蛋对身体有援助。

2．愿意与同伴共享沟通自己的阅历。

3．培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4．情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备：

生鸡蛋，电暖锅、棉花糖、巧克力、鸡蛋饼干等食品。

活动过程：

1、出示鸡蛋

让幼儿猜测鸡蛋剥去壳以后是什么样子的.？

打开鸡蛋，看看鸡蛋里面究竟是什么样子的？

2、共同争论

什么时候鸡蛋才会变成我们平常吃的样子？

3、师生一起煮鸡蛋，共享煮熟的鸡蛋，自己动手剥鸡蛋，选择自己爱吃的调料。

4、出示几种食品，请幼儿援助辨别哪种食品中有鸡蛋的成分。

5、表现表达，生活中的各种蛋制品。

6、延伸活动

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。

科学活动教案7

活动目标：

1.认识手的形状特征，知道每个手指的名称及用途。

2.通过游戏的方法，记忆手指的名称。

3.产生认识自己手指的爱好，知道手有很大的用处，要爱护手。

活动预备：

预备一个ppt

活动过程：

一、出示手掌画，引起幼儿爱好。

师：珍宝们，你们看！这是什么呀？睁大我们的小眼睛认真看看这是怎么画出来的呢？

二、观测认识手。

师：哦，原来这是用我们的小手画出来的呀！原来我们的小手也能是一幅漂亮的图画呢！那珍宝们你们的小手在那里呀？伸出来让老师看看，我们有几只手呀？{我们有两只手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指关节}

观测一下我们每个珍宝的手是不是一样的呢？〔手的粗细和长短〕

三、认识手指的名称

〔老师边演示边介绍手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。〕今日呀，老师就带大家一起来认识我们的小手宝宝，珍宝竖起小耳朵认真听！〔我们是生活在一只手上的五个手指兄弟，但是我们的名字是不一样的。我最矮最粗，但我最能干，所以他们叫我大拇指。我旁边的这个高一点的叫做食指。中间这个最高的叫中指。最瘦最小的这个是我们的小弟弟，叫小拇指。珍宝们，我们还漏掉了哪个手指呀？哦，剩下这个不最粗，不最细，不最高的手指不好取名字，所以呀，后来我们就叫他无名指。珍宝们记住我们这五个小兄弟的名字了吗？〕珍宝们，记住了吗？老师来考考大家。和老师一起叫出他们的名字好吗？〔老师伸出手指，让幼儿说出名称〕现在啊，老师要跟我们宝宝玩一个手指引点名的游戏，老师点到哪个手指的名字我们宝宝就把那只手指举起来给我看，好吗？〔看谁举得又快又对〕

四、小手的用处

师：刚刚呀，我们认识了自己的小手，小手宝宝静静的告知我说，它可是你们的好帮手呢？那小手宝宝能帮你们做什么呀？我要请我们珍宝来说说〔小伙伴的小手这么能干吗，能拿东西吃，能整理玩具，会画画，会写字，会穿衣服……〕我们的小手有这么多的好处呀。

师：我们的`小手能够援助我们做这么多，有这么多好处呢，可是呀，我们有的珍宝就是不让自己的小手动起来，不会自己穿衣服，吃饭，你们说这样好不好呀？小手也很不喜爱这样的小伙伴，由于这样小手也越来越不敏捷了，好多事情都不会做了。所以，我们从小就要多动手，自己的事情自己做，这样小手会做的事情就会越来越多，它才会成为我们的好帮手。小手对于我们来说真是特别的重要，假如我们不留意让小手受伤了又会怎样呢？那我们应当怎样爱护我们的小手呢？

师总结：我们要爱护我们的小手，不能玩小刀、剪刀等危急的东西，要勤剪指甲保持卫生，不咬手指头，现在我们早上的天气很冷，珍宝们早上来幼儿园的时候要戴手套防止冻伤我们的小手。珍宝们，你们记住了吗？

科学活动教案8

活动目标：

1、能观测了解兔子的主要形状特征和生活习性。

2、丰富词汇：毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。

3、产生喜爱兔子、关怀小动物的情感。

活动预备：

小兔1只，白菜、胡萝卜假设干，几种不同颜色的小兔图片。

活动过程：

1、激发观测的'爱好。以小客人来做客的形式引出小兔。

师：今日，我们欢迎小兔子到我们这里做客！

2、观测兔子。大胆描述兔子的形状特征。

〔1〕师：你们喜爱兔子吗？小兔是什么样子的？

边观测边引导幼儿：兔子的头上有什么？耳朵是什么样的？兔子的嘴巴是什么样的？〔三瓣唇、嘴巴长胡须〕兔子的身体是什么样子的？身上的毛是什么颜色的？摸摸看，感觉怎样？〔毛茸茸〕你还见过什么颜色的兔子？〔出示图片〕

〔2〕师：看看兔子是怎样行走的？仿照小兔跳。

〔3〕师生共同小结兔子的形状特征。

3、喂小兔。

〔1〕幼儿选择白菜、胡萝卜等，给兔子喂食。

〔2〕师：看看兔子爱吃什么？吃东西时嘴巴是怎样动的？

4、以仿照小兔蹦蹦跳跳结束活动。

科学活动教案9

目标：

1。巩固红、黄、蓝、绿4种颜色的认识。

2。培育幼儿动手操作和参加活动的爱好。

预备：

1。课件、故事《颜色精灵》、红旗一面

2。每组房子4间、胶水、擦手布、红、黄、蓝、绿4张不同颜色的门和窗假设干。

过程：

1。小伙伴老师带你们到颜色王国去玩玩

1)看课件，讲故事，让幼儿初步感知4种不同颜色。

颜色王国里有红、黄、蓝、绿4个颜色小精灵，他们都住在一栋美丽的小楼房，他们一贯都是好伙伴，每天快乐的和小伙伴一起玩，可是有一天小伙伴和颜色小精灵玩以后，将颜色小精灵送错了房间，到了晚上4个小精灵在房子里吵了起来。“红色你为什么住在我的房间里？”“绿色你为什么住在我的房间里？”……4个颜色小精灵越吵越凶，最末谁都不理谁了，颜色国王知道了这件事情立刻来到了颜色小精灵住的房子里，用魔法援助颜色小精灵回到了自己的房间，4个颜色小精灵这才宁静的睡觉了。

2)利用课件让幼儿练习为颜色精灵匹配对应的颜色，并进一步认识4种不同的'颜色。

第二天，小伙伴又来找颜色小精灵玩，但是没有找到颜色小精灵，他们想请小伙伴援助他们一下。

红色的小精灵住在什么颜色的房子里？〔红色小精灵住在红色房子里〕那么他们的窗户和门应当是什么颜色呢？〔门和窗户是红色的〕那么我们一起喊喊，看看他是不是在红色小房子里，〔喊：红色小精灵快出来吧〕现在我们再看看他的门和窗是不是红色〔黄、蓝、绿〕的。

2。游戏《找伙伴》

小精灵很感谢小伙伴援助他们装饰了美丽的门和窗，可是只有他们没有伙伴很孤

单，我们帮他们找一些伙伴和他们一起做游戏。

1)介绍游戏规章和安全要求。

红色小精灵喜爱红色的伙伴，蓝色小精灵喜爱什么颜色的伙伴呢？……我们的屋子比较小，小伙伴在帮小精灵找伙伴的时候要留意什么呢？〔要渐渐走，不要挤，要学会等待、相互谦让，留意安全〕

2)幼儿为颜色精灵找伙伴

3)评价活动

小伙伴你们都帮小精灵找到了伙伴，让我们一起像小猫一样，走到红色〔蓝色、黄色、绿色、黑色、白色〕小精灵的家，看看我们为他找到了那些伙伴。

3。幼儿操作活动《颜色匹配》

现在颜色小精灵都找到自己的家，小精灵说：“小伙伴

棒！，这么快就帮我们找到家，感谢你们。”现在我们还想和小伙伴玩个游戏，在玩游戏之前要请小伙伴帮帮忙，小房子的门和窗没有颜色，想请小伙伴帮忙贴上和房子相同颜色的门和窗。他们的窗户和门的颜色要与他们的衣服颜色一样。红色〔蓝色、黄色、绿色、黑色、白色〕小精灵的门和窗应当是什么颜色呢？

1)幼儿以组为单位为小房子的门和窗匹配颜色，老师巡回个别指导。

2)幼儿作品展示

3)幼儿活动评讲。

小伙伴我们先看看是不是每个小伙伴都帮小精灵贴对了门和窗，一组一组检查，小伙伴真不错，都帮红色小精灵找到了红色的门和红色的窗……

4。延伸活动为教室外面的小精灵找家。

小精灵很感谢小伙伴帮他们找到了这么多的伙伴，还为他们装饰了这么美的房子，教室外面有一些小精灵他们迷路了，我们一起去把他们送回家吧。

5。老师语言引导结束活动。

科学活动教案10

活动目标：

1、探究用各种方法将长方形剪出长条，发觉长度发生改变。

2、了解废旧报纸的用处，体验废物利用的乐趣。

活动预备：

1、报纸假设干张，剪刀人手一把。

2、黑板、双面胶

活动过程：

一、我们爱看报纸

1、出示报纸，小伙伴们看，这是什么呀？平常你看见家里谁喜爱看报纸？

2、什么四周有那么多人喜爱看报纸？在报纸上可以看到什么？

二、过期的报纸很好玩

1、沟通：这些报纸看完后，有什么用？

2、小结：看过的报纸不能随意丢，我们还可以有很多用处与玩法。

三、剪报纸

现在我们要玩另一种玩法，就是在报纸上剪一根纸条，比一比谁剪得最长。

1、第一次操作尝试

〔1〕认真看看从哪里剪，纸条会比较长，试一试。

〔2〕把自己剪的纸条挂在黑板上，比一比谁剪得长。

〔3〕沟通小结：报纸的长边和宽边哪一边剪的长。

〔4〕争论：怎么剪可以剪出比好这两条边更长的纸条？把长边和宽边连在一起，而且不断掉，会不会更长呢！

2、第二次操作尝试

〔1〕、幼儿操作，老师展示幼儿剪的'纸条。

〔2〕、沟通小结：把长边和宽边一起剪，会越来越长。

3、第三次操作尝试

〔1〕能不能剪出比它更长的纸条，想想有什么方法？

〔2〕幼儿尝试剪更长的报纸。

〔3〕沟通小结：今日我们学会了沿着报纸的四条边，一圈一圈从外往里剪。小小的报纸能剪出那么长的纸条。剪出的纸条是否够长，不仅和剪的方法有关系，还和剪的粗细有关系。

四、团报纸

1、整理纸屑：现在有很多报纸屑，我们来整理一下。大家团个纸球，下次我们可以一起玩纸球的游戏。

2、延伸活动：回去可以试一试来回一正一反剪报纸的方法。

科学活动教案11

活动目标：

1.初步掌控图形间隔排序的规律。

2.会按肯定的顺次进行排序。

活动预备：

1.阅历预备：小伙伴已会按从大到小，从小到大排列。

2.材料预备：人手一份操作材料、粘纸。

重点难点：

1.在老师引导下找出图形排序规律。

2.按肯定顺次排序。

活动过程：

一、红黄凳子间隔排队，引起幼儿活动爱好。

师：让我们来看看凳子是怎么放的?

师：黄凳子和红凳子一个一个间隔着排队好看吗?

二、图形排队，找出图形排序规律。

1.图形宝宝是怎么排队的——学习图形间隔排序规律。

师：图形宝宝要来了，看是谁来了?来了几个圆形宝宝?还来了谁?(三角形)，请你排在圆形的后面。

师：图形宝宝是怎么排队的?

幼儿：一个圆形一个三角形，一个圆形，一个三角形…

小结：圆宝宝与三角宝宝是一个一个间隔着排队的。

2.师：“这里还有一个三角宝宝和圆宝宝没排好队，我请一个小伙伴来援助他们排队，谁情愿?”

3.游戏“什么图形不见了”

三、幼儿操作“图形宝宝来排队”

1.师：我们玩到现在三角形宝宝有些不快乐了，它说圆形宝宝你能不能给我排在最前面?

2.幼儿进行自主操作，提示幼儿是给三角形宝宝排队，是一个一个间隔着排队。

四、游戏“男女宝宝排排队”

师：宝宝们想不想象图形宝宝们一样交替排队呀?我们这里有男孩和女孩，男孩和女孩怎么排排队呢?

师：让我们来看看男孩、女孩是怎么排队的?

五、结束活动

师：让我们一起开着火车到外面找找还有什么是一个一个排排队的。

活动反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，于是就需要老师在选择和设计数学活动时要多花心思，采纳游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。

小班数学《给图形宝宝排队》是要求幼儿能够按外形特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的留意力，提高活动的爱好，依据小班幼儿的年龄特点，我用一红一黄的凳子摆放引起了幼儿的留意力，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的爱好，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探究欲望，在组织形式上，我采纳集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的`的思维很活跃，能把自己的发觉主动的用语言表达出来。使幼儿的技能得到多方面的进展。

在活动中通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达技能，反应技能和观测技能能得到进展。

操作活动结束了，我让幼儿把图形宝宝都收了起来，不仅熬炼了幼儿的动手技能，还培育了幼儿良好的学习。

科学活动教案12

活动目标：

1、探究动物睡觉的奥秘；

2、尝试用动作表现不同动物的睡觉方式。

活动预备：

1请幼儿收集有关介绍动物睡觉的图书、图片，相互说一说自己的发觉。

2、幼儿用书第三册第22页

活动过程：

1、与幼儿谈话：小伙伴，你是怎样睡觉的？让幼儿说一说、做一做。

2、那么你知道动物是怎样睡觉的？启发幼儿说出家养的小动物睡觉姿态(猫、狗······)

3、出示图片：引导幼儿观测发觉动物睡觉的`奥秘。

〔1〕请幼儿分组活动，观看有关动物睡觉的图片、图书，相互说一说自己的发觉。

〔2〕讲故事：动物怎样睡觉？

4、游戏“谁在睡觉”

〔1〕看谁找得快：请幼儿认真观测挂图，找出正在睡觉的动物。

〔2〕看谁说得对：请幼儿说出蝙蝠、老虎、丹顶鹤等动物是怎样睡觉的。

〔3〕看谁学得像：老师说出动物的名字，请幼儿仿照动物睡觉的姿态。

5、请幼儿阅读幼儿用书第三册第22页，看看讲讲小动物是怎样睡觉的。

6、老师可引导幼儿要从小养成良好的睡眠习惯和正确的睡眠姿态。教育幼儿喜爱小动物。

活动延伸：

幼儿和爸爸妈妈一起仿照动物睡觉的姿态，比一比看谁学得像。

科学活动教案13

一、设计意图

《幼儿园教育指导纲要》中指出“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。”幼儿园科学活动深受孩子们的喜欢，孩子们对身边常见事物都可产生有价值的科学教育活动。桥是幼儿生活中比较常见的事物，在生活中也起到肯定的作用，而且不同的桥材料不同，形态各异，幼儿感到新奇，有爱好探究，将幼儿对桥的爱好引入到课堂之中，让幼儿体会探究桥的过程和与小伙伴沟通桥的欢乐。

二、活动目标：

1.了解桥在三个时期建桥主要用的材料。

2.能通过观测与比较，描述不同的桥的特征，建筑材料及功用。

3.通过了解桥的演化，感受科学进展的进步。

三、活动重难点：

重点：知道桥的功能建造及主要用的材料。

难点：能描述不同的桥的特征，建筑材料及功用。

四、活动预备：

1.PPT课件〔不同材料制作的桥、建在不同地方的桥的图片〕。

2.一个关于桥的谜语。

五、活动过程

〔一〕导入

老师出一个谜语，让幼儿猜，引发幼儿爱好从而导入主题。

老师：小伙伴，老师说一个谜语，你们来猜猜是什么？

老师：样子像船不是船，永久停在江河畔，火车汽车它能载，光载东西不开船。让我们猜一下它究竟是什么呢？〔桥〕

老师：相信聪慧的你们已经猜到了，没错，猜对了，它就是——桥！

〔二〕引导幼儿回忆见过的各种桥

老师：小伙伴，我们生活中见到各式各样的桥，那么你们见过桥吗？见过什么桥？它是什么样儿的？今日我们就来认识一下各式各样的桥。

〔三〕引导幼儿了解桥的构造及功能特点

〔四〕老师编出示PPT图片，我们来看第一种桥

〔1〕吊桥

吊桥又称悬索桥，由悬索、桥塔、吊杆、锚碇、吊杆、加劲梁及桥面系所组，一般在景区可以看到

〔2)独木桥

简约的人行桥,常用一面砍平的一根圆木做成的，架在悬崖等地上，最常见的地方是乡下，虽制造简便，但稍不当心就会受伤甚至丢掉性命。要经过这座桥、肯定要在大人的陪伴下经过，否那么会有生命危急。

〔3)钢铁桥

我们再来看钢铁桥、钢铁桥是用钢铁作为主要建造材料的桥梁，具有强度高，钢度大的特点、这种桥呢大多在城市可以看到，有的小伙伴上学的时候可以经过它。

(4〕拱桥

拱桥指的是在竖直平面内以拱作为结构主要承重构件的桥梁。拱桥始建于东汉中后期，已有一千八百余年的历史。造型精美，曲线圆润，富有动态感。像北京颐和园玉带桥，就是一种。还有河北的赵州桥，也是拱桥的'一种。

〔4)立交桥

立交桥全称为"立体交叉桥"，是在城市重要交通交汇处建立的上下分层、多方向互不相扰的现代化桥梁，这种桥呢建设成本较高，通常只在高速马路互通、城市干道或快速路之间的交汇处建设，主要作用是使各个方向的车辆不受路口上的红绿灯管制而快速通过。那立交桥的主要功能就是避开多方向车辆在交汇处相互干扰，他的主要特点就是道路平面分别，或立体交叉形成多层。

〔5〕木桥

木桥以自然木材作为主要建造材料的桥梁，木桥是最早涌现的桥梁形式，它具有重量轻，强度较高的特点，由于木材分布较广，取材比较简单，而且采伐加工不需要什么繁复的工具所以木桥是最早涌现的桥梁形式。所以加工及各部分连接的构造简约等优点。但其也有易燃，易腐蚀，承载力和耐久性易受木材的各向异性及自然缺陷影响等缺点。这种桥大略只可以在山区景观区才可以见到的哦。

〔四〕游戏环节连连看

让小伙伴找到独木穷、钢铁桥、立交桥、拱桥、吊桥、相对应的桥梁图片。

六、活动总结：随着科技的进展，除了这些桥，还会有更先进的形状美观的桥涌现，小伙伴们可以平常多多观测，就可以发觉更雄伟的大桥哦。

科学活动教案14

随着人们生活水平的提高，家长经常忽视或放弃一些常见的物质资源，而花钱去给孩子添置各类益智玩具、运动器械。其实，生活中常见的一些东西往往蕴含着丰富的教育价值，报纸就是其中的一种。我们利用幼儿生活中熟识的报纸，设计开展有关的活动，使幼儿在看看、说说、玩玩、剪剪、画画、贴贴的过程中提高各方面的技能。

设计意图：

报纸是幼儿日常生活中常见的物品，为幼儿所熟悉。依据新“纲要”的要求，指导幼儿利用身边物品或废旧材料进行游戏、学习为指导思想，设计大班科学活动——好玩的报纸，让幼儿知道过期的报纸可以被我们利用，可以作为我们游戏的玩伴。

活动通过多次尝试，让幼儿带着迷惑和问题，在不断的操作中，探究出“边连边剪的剪纸方法”，并在相互的观测、比较中发觉剪更长纸条的关键因素。活动通过亲历探究的过程，让幼儿在“玩中乐，玩中学”，从而学会学习，学会生活。

活动目标：

1、大胆探究发觉报纸纸条的多种剪法。

2、在玩玩剪剪中，体验游戏活动的欢乐。

活动重点：让幼儿探究报纸纸条各种剪法。

活动难点：引导幼儿在活动中探究如何将纸条剪的更长。

活动预备：报纸、剪刀

一、我们的报纸

1、出示报纸，谈话提问：这是报纸，谁喜爱看报纸？

2、为什么许多人喜爱看报纸，报纸里有些什么？

3、老师小结：人们通过报纸实时了解新闻和信息。

二、过期的报纸

老师出示一张过期的报纸，提问：1、过期的报纸还有用吗？有什么用？

2、过期的报纸可以玩吗？怎么玩？

3、老师小结：过期的报纸能和我们玩。

三、好玩的报纸

〔一〕尝试玩“望远镜”

1、出示单筒望远镜，请幼儿尝试把单筒望远镜变得更长。

2、请幼儿尝试制作让单筒望远镜变的长。

〔二〕尝试如何剪更长纸条

第一次尝试：

1、提出要求：“请你从报纸上剪下一根纸条，越长越好，我们比一比，看谁的最长”。

2、幼儿尝试

3、比较结果

〔1〕请幼儿讲解并描述，剪下的纸条是报纸的哪个部分。

〔2〕结论：报纸有长边和短边，剪长边的纸条比剪短边纸条长。

第二次尝试：

1、提出要求：“请小伙伴想方法，还能把纸条剪的更长吗？”

2、幼儿争论。

3、老师小结争论结果：“假如把纸条长边和短边一根一

根一根连着剪，你的纸条会更长吗？”

4、幼儿尝试。

5、比