《中外学前教育史》教案 第25课 德国和日本学前教育的课程与教学

PAGE6PAGE6PAGE5PAGE5课题第25课德国和日本学前教育的课程与教学课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）熟悉德国的学前教育课程与教学特色（2）熟悉日本的学前教育课程与教学特色思政育人目标：通过对德国和日本的学前教育课程与教学的学习，开阔学生的视野，丰富学生专业知识。教学重难点教学重点：德国和日本学前教育的课程教学难点：掌握德国和日本学前教育的教学特色教学方法问答法、讨论法、讲授法、小组讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：课前任务→传授新知（25min）头脑风暴（10min）第2节课：视频导入（10min）新知（20min）课堂讨论（10min）课堂小结（3min）（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过文旌课堂APP或其他学习软件，收集有关德国和日本的学前教育课程与教学特色的资料【学生】提前上网查询相关资料，熟悉教材通过课前的预热，让学生了解所学课程的大概内容，激发学生的学习欲望考勤

（2min）【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况复习导入

（8min）【教师】利用上节课所学美国和英国的学前教育课程与教学特色，引出本课内容在上节课我们学习了美国和英国学前教育的课程与教学，那么德国学前教育的课程与教学是怎样的？本节课让我们来一起学习德国学前教育的课程与教学。【学生】思考、回顾美国和英国学前教育的课程与教学相关知识【教师】引入本课课题并在板书——德国学前教育的课程与教学通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的结合点，引导学生将新旧知识串联，激发学生的求知欲传授新知

（25min）【教师】讲解德国的学前教育课程与教学学前教育的课程德国的幼儿园没有所谓官方制订的正规课程，不进行读、写、算等基础知识的教学，主要以游戏、听故事、唱歌和户外活动为主。因此，德国幼儿园的课程多为一些体验项目，如生活教育、语言教育、动作教育、韵律与音乐教育、图像与劳动教育、事实与环境教育，以及实际生活与家政教育等。生活教育是结合幼儿的需求与社会的实际需要，从幼儿的个性与社会背景出发来促进其社会性行为的发展。语言教育是通过阅读图书、听故事、猜谜语和游戏等，促进幼儿的语言和表达能力的发展。动作教育是为了发展幼儿的动作能力韵律与音乐教育是通过音乐节奏、运动及舞蹈体验，使幼儿获得感受力、想象力和创造力。图像与劳动教育是给幼儿提供各种材料，引导他们熟悉不同的工具与技术，引发幼儿对创造性活动的兴趣，给他们机会设计和实施自己的想法，并将其现实化，从而进一步训练他们的注意力和耐心。事实与环境教育旨在唤起幼儿环境保护的初步意识实际生活与家政教育是通过设计有意义的情境，令幼儿从中得到启发，从而掌握集体生活中必须具备的技能。学前教育教学德国半日制幼儿园的开放时间一般为早上8点至12点，全日制幼儿园的开放时间为早上8点至下午4点。一般9点半至11点半是有组织的教学活动的时间，11点半以后均为自由活动时间。重视幼儿爱玩的天性德国教育学者认为，对幼儿来说，最重要的事是玩，所以应通过玩来教他们。教师只是一个观察者和帮助者，要充分发挥幼儿的天性。德国幼教界也非常重视幼儿独立性及社会适应能力的培养，只不过他们的培养方式是玩，通过玩来教幼儿。开展多种教育活动在幼儿园的教学活动中，教师在实践层面的工作比较多。学习能力和发展能力是教育的重点学习能力和发展能力包括注意力的集中和定向能力、对事物的感知能力和运动能力，以及语言能力和理解能力等。倡导爱心教育德国的幼儿园教育幼儿要热爱生活、热爱自然。同情和帮助弱者是对幼儿进行教育的另一项重要内容。此外，保护环境是进行爱心教育的另一项内容。家长和教师通过实际生活中的事例和有组织的教育活动告知幼儿环保的基本知识，培养幼儿的环保意识。【学生】聆听、思考、理解、记忆通过理论讲解、举例、播放视频等教学方式，让学生了解德国的学前教育课程与教学，开阔学生的视野头脑风暴（10min）【教师】提出问题：在德国的学前教育中，幼儿看似是在“玩”而非“学习”，对此，你有什么看法？你认为德国幼儿在幼儿园中能够学到什么、收获什么。【学生】思考、小组讨论、举手发言【教师】对学生的发言进行总结德国的幼儿园，看似是在“玩”，什么知识都没有学到，实际上，他们是在把一个懵懂无知的幼儿培养成为一个拥有自主意识和独自生存能力的人，这样的幼儿教育，值得借鉴学习。德国幼儿在幼儿园中收获到：动手能力生活自理能力认识社会的能力获得最大的自由通过头脑风暴，加深学生对德国学前教育的课程与教学的认识第二节课视频导入

（10min）【教师】播放《日本幼儿玩出未来》视频资料，利用视频进行新知识点的导入。（视频见教材）【教师】导入本课内容通过视频大家对日本学前教育的课程与教学有了简单的了解，那么日本学前教育的课程与教学究竟是怎样的呢？今天我们就来一起学习一下。【学生】观看视频并思考【教师】引入本课课题并在板书——日本学前教育的课程与教学通过视频资料赏析，吸引学生关注，激发学生的学习兴趣传授新知

（20min）【教师】讲解日本学前教育的课程与教学学前教育课程健康（1）能通过与教师和小朋友们接触产生安全感。（2）能通过各种游戏充分地活动身体。（3）能积极地在室外游戏。（4）对各种活动有亲切感，并乐于参与。（5）掌握健康的生活节奏。（6）保持自身清洁，会自己穿、脱衣服，吃饭、排泄等正常生活活动。（7）理解幼儿园的生活方式，能自己去完善幼儿园的生活环境。（8）关心自己的健康，能积极开展预防疾病之类的必要活动。（9）懂得危险的场所、危险的游戏方式，以及遇到灾害等时的行动方法。人际关系（1）体验到和教师、小朋友们在一起共同生活的愉快。（2）会独立思考、独立活动。（3）自己能做的事自己做。（4）在与小朋友的积极交往中，能共同体味喜悦和悲哀。（5）会把自己的想法告诉对方，并能注意到对方的想法。（6）能注意到同伴的优点，体验一起活动的愉快。（7）能注意到有的是好事，有的是坏事，知道想一想再行动。（8）在与同伴的愉快生活中，能注意到规则的重要性，并愿意遵守它。（9）知道爱惜公共玩具和用具，并能共同利用。（10）跟那些与自己生活关系密切的社区的老人和其他人有亲密的感情。（11）和同伴一起做事时，有决心做到底。（12）和同伴的交往不断加深，具有同情心。环境（1）在与自然的接触中生活，以发现其壮观、美丽和不可思议等。（2）能通过季节去发现自然与人类生活的关系。（3）能带着对自然等身边事物的关心去游戏。（4）能带着亲切感去接触身边的动植物，并给予其怜恤或珍惜。（5）知道珍惜和爱护身边的物品。（6）能怀着兴趣利用身边的物品玩游戏，能有创意地边用边想一想、试一试。（7）在生活中注意玩具、用具的结构。（8）在日常生活中关心数量和图形等。（9）对生活常识产生兴趣和关注。（10）通过幼儿园内外的各种仪式和活动，对国旗具有亲切感。（11）在日常生活中，对简单的标志或文字等产生关注或兴趣。语言（1）对老师和小朋友的言语或对话具有兴趣，能亲切地去听或说。（2）对做过的、见到的、听到的或感受到的事情等，能用自己的语言去表达。（3）能用语言去表达自己想做的事，或想让别人帮助做的事，对不明白的事能够去询问。（4）能认真听别人讲话，自己说的话也能让对方听明白。（5）能理解并使用生活中所需要的语言。（6）能亲切地进行日常寒暄。（7）能感受到生活中的语言美及其乐趣。（8）能通过各种体验去丰富自己的想象和语言。（9）对小人书和童话有亲切感，能带着兴趣去体会遐想的乐趣。（10）关心日常生活所需的简单标记和文字等。表现（1）能注意生活中的各种各样的声音、颜色、形状、交流和活动等，并以此为乐。（2）能通过接触生活中美的东西和打动心灵的事，去丰富自己的想象。（3）能在各种各样的事件中去体会相互传达感动的乐趣。（4）能将感觉到和想象到的事通过声音和活动等予以表现，或者自由地进行描画和制作。（5）对各种素材有兴趣，愿意在游玩时动脑筋。（6）对音乐感兴趣，能通过唱歌或使用简单的韵律乐器去体会其乐趣。（7）乐于描画和制作，并将作品应用在游戏中。（8）能用动作和语言等去表现某个形象，以体会扮演游戏的乐趣。学前教育教学日本幼儿园的课堂教学主要呈现出以下几个特点：教师制订一日活动计划时不去写详细的教案；没有严密的教学程序和步骤；教师很少使用教具，而是有效地利用自然环境、自然物进行教学；课堂上教师讲得少，幼儿练习得多，注重幼儿的兴趣及幼儿的实际操作；课堂气氛比较轻松活泼，形式也比较自然、灵活。在日本，“不能强迫施教”作为学前教育的一个原则广为流传。日本幼儿每天在园中有3小时以上的时间是自由活动的。游戏是幼儿园的主要活动，是一切活动的基础。【学生】聆听、思考、理解、记忆通过理论讲解、举例、播放视频等教学方式，让学生了解英国学前教育的课程与教学，开阔学生的视野课堂讨论

（10min）【教师】提出问题：日本幼儿园的课堂教学主要呈现出哪些特点？【学生】思考、小组讨论、举手发言【教师】对学生的发言进行总结日本幼儿园的课堂教学主要呈现出以下几个特点：教师制订一日活动计划时不去写详细的教案；没有严密的教学程序和步骤；教师很少使用教具，而是有效地利用自然环境、自然物进行教学；课堂上教师讲得少，幼儿练习得多，注重幼儿的兴趣及幼儿的实际操作；课堂气氛比较轻松活泼，形式也比较自然、灵活。通过课堂讨论，加深学生对日本学前教育的课堂教学的认识课堂小结

（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课主要学习了德国和日本学前教育的课程与教学，重点学习了德国的学前教育课程与教学特色以及日本的学前教育课程与教学特色。希望大家通过学习对德国和日本的学前教育课程与教学有深入的了解。【学生】总结回