《习作·我喜欢的小动物》教学设计

《习作•我宠爱的小动物》教学设计【教材分析】本组课文有的写了人与动物的真情：如老舍笔下惹人宠爱的怪异的小猫；有让人恋恋不舍的雪猴；有和人有着很深感情的鸟儿“小花；还有的课文写了动物之间的亲情：如《麻雀》。本组课文的这些小动物所以写得如此生动、形象，活敏捷现。是因为作者悉心视察与小动物结下了很深的感情。本次作文是选择一个自己宠爱的小动物，可以写它的外形，脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样活动、游戏、休息等生活习性。还可以写你与它之间发生过哪些事情。本次作文的要求是：第一，选择自己宠爱的一个小动物，可以写它的外形、脾气等特点。也可以写它的生活习性（捕食、游戏、休息）；还可以写你与它之间发生的事。其次，按肯定依次写。第三，要写出你对小动物的宠爱之情。第四，写完后多读几遍每行细致修改。要写好小动物关键是擅长视察，如何视察才能写好小动物呢？1、按依次视察：按先整体后部分或先部分后整体或整体部分整体。如先视察动物的整个模样，然后再从头到尾视察它们的细部。每个微小部分都要细致视察，这样才能对小动物有个整体而正确的印象。2、视察时要擅长抓特点：学生在视察时，要学会在全面视察的基础上留意发觉特点，抓住特点重点视察。3、视察时要留意动、静结合：动物的共同特点是动,但它们也有静的时候，这正是我们视察小动物的好时机，我们可以细致视察它的皮毛的颜色，身体的形态、大小等特点。静态视察细致了，就要视察它们的动态了。【教法建议】1、找：自己宠爱的小动物（是自己饲养过的或与自己特别熟识的小动物）2、沟通：同学之间相互沟通，自己与小动物之间发生好玩的事。3、说：把自己要写的内容在组内说一说。4、写：把说的内容有条理地写下来。5、改：把写下来的内容给同学念一念，修改自己的作文，或同学之间交换修改。（看文章是否写清晰了，句子是否通顺，有没有错的。）6、把修改好的作文善写在作文本上。第一课时K教学目标H1、选择自己宠爱的小动物：可以先说一说它的外形、脾气等特征，说说它的生活习性以及与自己发生过哪些好玩的事；2、明确本次习作要求；3、指导视察与写作。K教学过程H一、谈话导入同学们，你们宠爱小动物吗？你们宠爱哪些小动物？哪些同学养过小动物？各种各样的小动物，它们都有哪些可爱之处呢？二、学生之间沟通视察的体验和感受1、组内沟通。2、全班沟通，找几名养过小动物的同学来介绍自己宠爱的小动物。介绍时应依据：我宠爱小动物，它的外形，脾气有哪些特征，生活习性怎样，与自己发生过哪些好玩的事。三、明确本次的习作要求出示习作要求：1、同学们想不想把自己宠爱的动物挚友介绍给大家。2、指读习作要求。3、学生沟通对习作要求的理解。沟通要点：（1）写自己宠爱的小动物（2）可以写小动物的外形脾气特点，也可以写它的生活习性（捕食、游戏、休息等）可以写你与它之间的事（好玩的、或有真情实感）⑶按依次支配好说（写）的内容⑷写后要细致修改。四、例文分析逗人爱的小猫咪我家的小猫咪可逗人宠爱了。它胖胖的身躯上像穿着一件灰白相间的花衣裳，还拖着一条长长的尾巴。它那圆圆的脑袋上竖着三角形的小耳朵，脸上嵌着两颗会变色又会变形的珍宝似的眼睛，长着小小的鼻子和嘴，年纪虽小，却已长出了白白的长胡须，真是一副调皮相。当它兴奋时，总爱在我的脚后脚前转，紧依偎着我，还时时常地舔舔我的鞋，朝着我亲昵地“咪一咪一”叫，真讨人宠爱。当它生气时，就会弓着腰，瞪着那发亮的，圆滚滚的眼珠，浑身的毛都竖起来，那模样也怪吓人的。小猫咪特殊爱清洁、爱美。它每天吃了饭，总要用舌头舔舔前爪，然后往脸上抹，这算是在洗脸呢！它还爱伸起前爪或后爪在头上、身上梳来梳去，这是在梳头、整装呢！我就爱逗小猫咪玩。有时我拿了鱼骨头惹它，它准会用后腿支撑着站立起来，前腿舍命地上抓，甚至抓我的衣服，并且“咪呜、咪呜”地叫个不停，似乎在向我讨饶求食。那馋相就别提了。有时我拿了个小球突然朝它掷去，小猫咪被这突如其来的飞物吓得直往后退，两眼瞪得大大的望着那“怪物”。等到它看清这小玩意儿时，立刻精神饱满起来。它跑到小球旁，用右前腿轻轻地拨弄一下小球。小球滚动了，它又马上用另一个前爪把小球挡回来。小球“嗖”地向远处滚去，小猫咪腾地跃了过去，还摆出捉老鼠的架势……小猫咪玩耍时的调皮劲真逗人。更逗人的要算小猫咪捉小飞虫了。记得有一次，小猫咪正静静坐着，竖起三角耳，两颗变形变色的眼珠在巡察四周，似乎侦察敌情。突然，它发觉不远处有只小飞虫正贴着地面在旋转，马上弓起身子，静静地向小飞虫走去，只见它离小飞虫尺把远的地方猛向小飞虫扑去。小飞虫来不及逃脱，被它的两只前爪紧紧地按住，它得意忘形就像个成功的大将军。几秒钟后，它渐渐地提起前爪，望见小虫一动也不动地躺在脚心底下，它就松开爪子。谁料到小飞虫突然飞了起来，忽然，它傻了眼,等它弄清是怎么一回事，再朝小飞虫窜去，已经来不及了。它只好冲着远飞的小飞虫“咪呜，咪呜“她狂叫，似乎在示威，又似乎在发泄被戏弄后的怒气。我就爱看小猫咪那吹胡子、瞪眼睛的怪模样。1子、瞪眼睛的怪模样。1、（依据例文）明确写作范围：写小动物在内容上可以写它的外形、脾气、生活习性及你与小动物之间发生过的事，都可做为写作范围。2动物之间发生过的事，都可做为写作范围。2、留意：⑴写外形，按依次抓特点，突出“美”。（2）写习性，重点突出它的活动，表现出动态美，突出“趣”。（3）写与你发生的事，选择你与它之间“真情”的事例，突出“情”。⑷抓住小动物最惹人宠爱的事，把内容写详细。（5）把小动物当作自己的挚友，从美、趣落笔，表达出对它的宠爱之情。3、从读悟写从例文和《猫》一课，想想文中哪些地方值得我们学习。4、从说到写同学说自己要写的小动物，相互启发。五、练习写其次课时K教学目标』1、讲评习作；2、修改作文。K教学过程U一、谈话通过我们写小动物的习作，可以看出同学们特别宠爱小动物，爱惜小动物。动物是我们的好挚友，让我们的生活也更加美妙。这节课我们可以看看同学们怎样宠爱，酷爱小动物的。猴子我特别宠爱小动物，特殊是那可爱的小猴子。猴子全身长满了灰褐色的毛，象是披上了一件名贵的毛外套。猴子的头圆圆的，头顶上长着两只半圆形的小耳朵。猴子的脸红红的,象一只大红桃子。怪不得它那么爱吃桃子呢。在它的脸上，长着两只圆滚滚的小眼睛，两个黑玻璃珠般的眼珠在眼眶里滴溜溜地打转，好象在想什么“鬼点子”。一个不大的鼻子贴在脸的正中间。鼻子底下那张小嘴，吃起东西来报快。猴子的四肢和别的动物不同，别的动物前肢要比后肢短，可猴子的前肢却比后肢长，很利于攀登，使它能够敏捷地在树技之间爬来爬去，还可以用手抓住树枝荡“秋千”。猴子还有一个火红火红的屁股，传闻是被火烧的。在大红屁股的上端,有一条不太长的尾巴。猴子特别顽皮，记得有一次，我到动物园，在猴山看猴子。只见一只老猴紧紧地抱着一只小猴,给它抓虱子。可那只小猴却偏偏想独自去玩。小猴在老猴怀里舍命挣扎，可它越挣扎，老猴子就越是抱得紧，生怕小猴独自去玩，出了危急。这时，小猴趁老猴不留意，猛地蹿出老猴的怀里，老猴望见了，连忙伸手抓住了小猴子的尾巴，这下，小猴子再也跑不了。另外，还有一只小猴独自爬到铁锁链上，它还这么小，要是没抓住，从这么高的铁锁链上掉下来，还不给摔个粉身碎骨，我真为它捏着一把汗。突然，一只老猴蹿上铁锁链，用胳膊夹住小猴，跑下铁锁链，真好玩啊！猴子真是一种顽皮而又可爱的小动物。K评析U猴子，是小挚友们特别宠爱的动物。看了这篇文章以后，猴子那活泼、调皮、可爱的样子给我们留下了很深的印象。作者抓住猴子的“可爱”，作为这篇文章的中心，通过猴子的外形及动作来体现猴子的可爱。在写猴子的外形时，作者写得有依次，很细致，这里我们看到了一只机智、活泼的猴子,你看“两个黑玻璃般的眼珠在眼眶里滴溜溜地打转；好象在想什么‘鬼点子’。”作者通过细致地视察，加上自己的想象。可爱的猴子便跃然纸上。文章精采的部分在于猴子的活动状况。作者抓住猴子的动态来写它的可爱：“老猴紧紧搂着小猴，小猴用劲地挣扎，老猴抱得更紧。”生动的描写，使读者与作者共尝了乐趣，对猴子