只有保持淡定的人才能欣赏到最美丽的风景

只有保持淡定的人

才能欣赏到最美丽的风景——与河南省名师交流毕业班备考策略及学生心理调适第一个十年，以年轻教师的身份学教书

第二个十年，以公选校长的身份学管理第三个十年，以熟练教师的身份再教书

第四个十年，以首席名师的身份学做名师无论做什么事都要注重做事的精神意义，通过做事来提升自己的精神世界，始终走在自己的精神旅程上。孩子的成长是需要过程的，教师宽容的胸襟和鼓励的眼神，往往是孩子们成长的源泉和幸福支点。淘汰班的经历：人的一生想追求的东西很多，但衡量人生质量的唯一标准是你所拥有的幸福感，因为它是人生所有目标的终极目标。四个班主任的经历：一、让学生成为最阳光灿烂的孩子高一德育目标：学会融入！你可以不够优秀，但不可以没有想法。高二德育目标：学会担当！你可以不成功，但不可以不成长。高三德育目标：学会感恩！你可以不为结果证明，但不可以不为过程展示。高一学科目标：学会感悟！力争个个上一本。高二学科目标：学会精细！力争班平超六百。高三学科目标：学会适应！力争人人有突破。梦箱的故事班主任要善于“借”着学生的内在精神动力，让道德在学生的心灵深处扎根，最终产生道德上的影响力和辐射力。设定一个梦想，坚守一个学季。成功，注定要与饥寒为伍，与寂寞同行！晨读当早，用书声换来好状态；日学当勤，用专注吸收好观点；夜思当静，用深入升华好想法。语录的故事送他一个太阳，还我一个灿烂。只要用自己的心血浇灌出来的成果，不在于幼稚或成熟，零散或严谨，也不在于多长或多短，写下的字字句句都刻在了我们的心上，这样才是有力的、有效的教育！接力日记的故事建立一个平台，感动师生家长。学生是蕴含着强大爆发力、延伸力、创造力和自控力的生命体，学校生活是学生生命展开与充盈的过程。生命的质量是道德的高度，道德的介入改变了生命存在的面貌，赋予生命内涵的意义。生命本身是精神能量与道德内涵的复合体——精神能量为生命的展开提供了活力、创造力与内驱力，道德内涵引导着生命能量的释放方向与释放方式，赋予人以灵秀与魂魄。因此，我们要相信：每一个学生都具有自我发展与自我导航的能力。二、让家长成为一路为孩子鼓掌的人家长能否积极、有效地参与学校教育，在很大程度上取决于班主任的态度及其与家长交往的能力和技巧。在交往态度上，班主任要做到两点：一是以关心孩子的态度与家长保持经常性的接触；二是要表现出一种与家长合作的真诚愿望。高一强化优秀意识，培养勤奋习惯。高二强化梦想意识，培养务实态度。高三强化等待意识，培养质疑精神。尊敬的夏老师：您好！虽然知道您很忙，但还是忍不住给您写这封短信。家长会上，我和孩子爸爸听了您的讲座，深感教育孩子需要的方法、艺术和怎样的付出，走出了原来认识上的一些误区，更明白了自己的孩子在哪些方面存在的问题。同时，听了学校领导关于高二分科分班的设想，又感到十分焦虑！我们知道，凭向棋麟前两次惨痛的考试成绩，按照学校的分班原则，要想继续留在您的班上，可能性非常小。这是我们最苦恼的，最不愿看到的，但似乎又成了我们必须接受的事实。我曾经跟孩子说：“我不担心你的高考，而担心你能否留在夏老师的班上。”因为高考还有两年，只要孩子的思想对了，他会有进步的（我一直认为孩子本质很好，接受能力也还不错，当前唯一缺乏的是扎实）。而分班的选择是这样快地、悄悄地就来了。在他还来不及醒悟，还没有做好准备的情况下就来了。我在心里想跟他说：每个人都要为自己的错误行为付出代价。造成今天如此被动是因为曾经的错误。但也不忍心给他太大的压力，只能鼓励他把期末考试考好。孩子到周南学习近一年了，虽然暂时成绩还不是很理想。但我还是感觉到了他很大的进步；生活习惯好多了，做事有原则了，胆量也大了些，愿意跟我们交流些了，心态也在逐步的稳定。他这次家长会上给我们的信这样写到：“这次没考好，失望是有的，觉得有点遗憾。但同时我认为依然有他的作用——将我从考试成功后的轻浮中解放出来，这样我学习有了更明确的目标，更强大的动力，而这种打击会更加深刻，让我铭记于心，以后获得成功时能够戒骄戒躁。所以说这次失去的会更多一些，但以后的日子里我会更成熟一些……最近我才发现掌握学习的方向是最重要的，以前的学习仿佛都是梦游般走过的，没人指导就没了方向。但现在不同了，我已经知道了自己应该做些什么了。这是这个学期的最大进步，我也相信这种进步会直接体现在以后的考试中，并一直延续下去。”以上这两段话让我感觉他在思考，在成熟，在清醒。非常感谢您的教诲和培养（我知道，如果换成在其他地方、其他老师那学习，他不会有这么快这么深刻的认识。），但我也知道改变自己其实很难（孩子天性都是好玩的），因此还请您继续关注他，监督他，提醒他克服缺点，树立信心，坚持下去。百忙之中打扰您，请原谅。祝您家庭幸福，工作愉快！向棋麟的妈妈2011年5月10日三、让任课教师成为受学生欢迎的人知识不仅仅是通过教师传授得到的，更是学生在一定的情境中，运用已有的学习经验，并通过与他人协作主动建构而获得的，学生是认知的主体，教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用。月考小结牛人介绍牛法——营造追求特色的氛围教法适应学法——营造追求高效的氛围学法适应学科——营造追求卓越的氛围学科适应高考——营造追求规范的氛围1020第七次月考试卷讲评课感悟表项目准备扎实是否有试卷学情的抽样分析内容详实是否有典型解法的成因分析分析充实是否有考纲考题的共存分析过程平实是否有师生自由讨论的过程效果真实是否有回避错误的巩固环节总评语文第五次月考小结提纲1）蹲下来倾听。用4小时的备课，保证40分钟的高效。2）坐下来仰视。用做3遍寻找最优解法的方法，吸引孩子们的钻研兴趣。3站起来引导。用一周讲一套试卷的方法，延续孩子们“悟”的过程。1月13日晚自习1、补差与增优的关系。2、重视与淡定的关系。3、抓准时机，冲出人群。学校教育是一门“借力”的艺术、一