现代文阅读指导

专题八现代文阅读说明文阅读说明文基础知识考点1说明对象考点2说明顺序考点3文章结构考点4说明方法及作用考点5说明的语言特色题型1、内容转述辨析考查筛选、整合信息的能力

解题步骤：

一找：找出原句。第一遍阅读时勾画出选项所对应的文中原句或与其表达意思相似的语句，并锁定位置。二比：咬文嚼字。反复阅读，认真比对关键词句和选项句子，看看表达意思是否有偏差。三判断：判断选项与原文意思相同与否。题型2、综合考查辨析能力

说明的对象及特征说明的方法及作用说明的顺序及作用说明文的语言特色

考点一、找准说明对象，把握说明特征1、说明文是以说明为主要表达方式，客观的说明事物的一种文体，它或介绍事物的状态、性质、功能，或阐明事理，目的是给人以知识。2、说明对象：（事物说明文）某一具体事物或某一类事物；（事理说明文）某种现象的原因、某种事物内在的规律。3、说明对象的特征：这一事物区别于其他事物的标志。方法指导1看文章标题。有的题目直接或间接点出说明对象。2看首尾段。有的文章没有标题或者从标题找不出说明对象时，一般首段会引出说明对象，或在尾段最后揭示说明对象。3抓关键语句。抓中心句、总括句、过渡句、总结句等提炼概括说明对象。若要求概括说明对象，则可用“对象＋内容”的形式总结。考点二：常见说明方法及作用

方法指导第一步，根据选项明确对应的句段。第二步，结合句段，根据说明方法语言标志判断说明方法。第三步，结合句段内容和说明方法的一般作用分析。第四步，将所得结果与选项进行对比，做出判断。考点三、理清说明顺序、掌握说明结构看《中考复习》P140的“常见的说明顺序”表格第一步，概括内容要点，判断写作顺序。1就一个语段而言，可以先将段落分成几个层次，然后概括每层的主要内容，最后把层意衔接起来总结概括即可判断说明顺序。2就全文而言，先逐段概括要点再用“同类合并”的方法，把全文划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次连缀起来，即可判断出说明顺序及说明的内容的先后关系。第二步，结合上述分析，对比选项做出判断。掌握说明结构方法指导第一步，明确说明文常见的结构。见《中考复习》P141“说明常用结构”。第二步，通读全文，看首段或一、二段与尾段、与中间段是何种逻辑关系。理清文章每一段的段意，看每段之间是并列关系还是递进关系，然后结合段落内容总结概括。第三步，将得出的结果与选项对比分析，作出判断。考点四、说明文的语言特色一、准确性二、生动性方法指导1表态：不能删除一般情况下；2解词：从程度、状态、性质、范围等方面分析加点词；3定性：结合加点词起到的作用分析；题型3、材料探究解答材料探究类题可以采用如下解题步骤：第一步,了解链接材料与原文的关系，看属于哪种类型。第二步，圈定与原文相关联的文字，认真阅读并理解材料内容。第三步，抓住关键词句进行准确表达。

1、考查信息提取和概括能力2、考查筛选、运用信息的能力1论点的概念：是作者对某个问题所持的看法、见解、主张和观点，它是议论文的灵魂。解决“需要论证什么”。论点要求鲜明。中心论点只有一个（统帅分论点）分论点可有N个（补充和证明中心论点）考点一、把握论点议论文阅读论点特点：A、是作者看法的完整陈述；B、是明确的判断；C、在形式上是完整的句子。D、能统摄全文找准论点的方法位置法：一看题目，二看开头，三看结尾，四看中间，五自己归纳。注意：分清论题和论点。论题：作者要议论的话题，可以是现象、问题或者事实等，没有任何褒贬感情倾向。在形式上一般只是一个词或短语。论点：作者的观点，有明确的褒贬感情倾向，即肯定或否定、赞扬或批判，论点中一定含有主语、谓语，即在形式上一般是完整的句子，不能由词、短语和疑问句充当。

考点二、辨析论据1论据的概念：是用来论证论点的事实或道理，解决“用什么论证”。论据要求确凿。2论据的类型：论据一般有事实论据和道理论据。（1）事实论据：包括历史事实、确凿的数据、故事、现实生活中代表性的事例、社会中存在的现象等。（2）道理论据：包括人们公认的道理、名言警句、格言、谚语、原理、公式、定律、定义、规律等。考点三、辨析论证方法及作用1论证的概念：是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带。解决“怎样论证”。论证要求严密。2论证的类型：常见的论证方法有以下四种：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证考点四、理清结构层次，梳理论证思路1基本结构：提出问题引论——分析问题本论——解决问题结论。提出问题引论，即文章开头部分，引出或提出文章要论述的中心问题。分析问题本论，是议论文的主体部分，即运用充分论据证明中心论点的部分。解决问题结论，即在分析问题的基础上得出的结论部分考点五、理解和品析关键词、句阅读《中考复习》P150的七、八，画出重点。阅读《中考复习》P150的九，画出重点。考点六、联想感悟，认识评价概括故事情节的方法筛选信息）要素归纳法（1）将文章的时间、地点、人物、事件、结果等要素进行梳理，合理组织。（2）抓中心事件，抓主要人物。（3）答题格式：什么人在什么时间什么地方做了什么事情。记叙文阅读考点讲练考点1情节梳理

1．依据文章内容，填写下表。共4分欣慰割麦歉意恣意挥毫【方法指导】第一步，定区域。根据题目所给的信息，初步锁定大体的答题区域。可先在原文中找到已给内容所在的段落，再判断要概括的情节在文中哪些段落，确定作答区域。第二步，用已知推未知。紧抓表格中已给出的时间、情节、人物等信息，在锁定的区域中检索需要填充的相关内容。第三步，概括，仿照表格中已有的形式作答。注意语言的准确和简练。考点2句子的赏析

2、请从修辞手法的角度赏析第⑦段画线句子。（4分）麦收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考。

运用了比喻的修辞手法，将“麦收”比作高考。生动形象地写出了父亲用埋首割麦的激情来为“我”的高考助威，给我鼓励。表现了父亲对麦收的珍视，对儿子的期望，表达了我对父亲的敬仰和感激之情。赏析重点句子及其表达效果方法：A从修辞的角度入手B从描写的角度入手C从表达方式入手D从句式入手（常见的句式：矛盾句、点睛句、结尾句、双重否定句、长短句结合、句子对仗）

赏析句子答题格式：1、用了…的手法（修辞手法、描写方法、表达方式、句式）2、具体分析（如何运用的）3、表达了…的情感考点3理解辨析

3下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是A第①段中“别样的期待”是指父亲期望“我”回家跟他一起并肩作战，打好麦收战役。B第②段中“我”“措手不及”，既是感叹时间过得快，也是感叹父亲变化大。C第⑨段写自己“没有丝毫嫉妒和埋怨”，主要是父亲告诉“我”，他的任务是麦收，高考是“我”一个人的事，他帮不上忙。D文章叙述了高考前，“我”和父亲一起割麦的情形，写出了“我”的感受和启示。E文中的父亲是一个朴实的劳动者的形象，他用自己的实际行动为“我”树立了榜样。AC【方法指导】第一步，审清题目，根据选项的内容，快速找出与选项相关的段落或者相应的原句。找到原句或段落后，反复阅读，联系上下文分析情感、态度、事情的发展及前因后果的勾连。注意：有的选项是有关某个或某几个段落的，有的选项则需要结合上下文整体分析，因此要注意情感的变化及事情发展的前因后果。第二步，细读文章，逐项分析，把每个选项与原文内容进行比对、分析，看选项表达的意思是否与原文一致。第三步，检验得出的答案。考点4标题理解

考向1标题含义4．1文章标题“一个人的麦田”有何含义？2分【答案及评分】________________________________________________________________________________________________________________“麦田”既指父亲挥汗如雨收获麦子的麦田，也指我赶赴的收获人生的考场。“一个人”则强调依靠自己的辛勤努力获得收获。【方法指导】第一步，拆解题目，找准题目关键字。句子→短语→词语→字一般是限制性、修饰性的词语。第二步，结合词语含义，理解标题的表层含义。第三步，结合文章内容和词语含义，分析深层含义。1看是否运用修辞。主要是比喻，需分清本体和喻体。2看是否具有象征含义。3看是否揭示文章内容。4看作者情感。5看是否充当线索。第四步，提炼整合答案。考向2分析标题作用2文章以“一个人的麦田”为题有何妙处？2分【答案及评分】________________________________________2分【统编教材设问】1朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。七上《散步》2文章以《背影》为题，“背影”在全文中起了什么作用？八上《背影》交代文章的主要内容；激发读者的阅读兴趣。标题的作用（1）贯穿全文，充当线索；（2）揭示文章中心；（3）交代文章的主要内容；（4）设置悬念，吸引读者；（5）采用修辞吸引读者，新颖；（6）表明写作的对象。文意理解（原因分析）考点55文章结尾处，作者为什么说自己是“一株赶考的麦子”？请联系全文内容回答。3分_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。3分因为“我”如同父亲辛苦培植的麦子，承载着父亲的期望，麦收是父亲的“高考”，更是为“我”设置的特殊陪考，父亲在麦田的辛苦劳作如同“我”为了高考顺利的辛苦学习。父亲用这种特殊的、与“我”相类似的辛劳陪伴着“我”，感染着“我”，希望“我”如同他手中的麦子一般，颗粒归仓。【方法指导】第一步，审清题干，明确答题方向。第二步，找出解题关键词，锁定答题区域。若点明作答区域，则根据关键词仔细分析该区域内容；若没有点明，则先在原文中找到相关词句或内容。第三步，联系上下文内容从情节角度进行分析，看写了什么事，表达了怎样的感情。第四步，根据分析，整合内容，简要概括，分条作答即可。考点6概括人物形象

6纵观全文，分别概括文中父亲和“我”的形象特点。__________________________________________________。2分【统编教材设问】于勒是一个什么样的人？试根据小说内容和你自己的理解，与同学讨论。九上《我的叔叔于勒》父亲：勤劳、朴实、坚强，善解人意。我：懂事，勤奋。【方法指导】第一步，回归原文，逐段寻找与核心人物相关的内容。1抓直接描写。人物的外貌、语言、行动和心理描写，能直接表现人物性格。2抓细节描写和侧面描写。细节描写与侧面描写往往能彰显人物性格，丰富人物形象。第二步，仔细筛选，找出文章表现人物形象的段落，归纳整理。1若某几个段落表现的人物形象一致，则将这些一致的特点进行归纳整合。2若某几个段落表现的人物形象不一致，则可将这些性格特点并列起来作为答案。第三步，结合常见人物形象用词及文章内容，标清序号，有条理地作答。常见人物形象用词如下：考点7拓展探究

考向1谈看法长沙7年7考7（1）请结合文章主题和下面的“链接材料”所述的情形，说说你对“陪读现象”的看法。4分【链接材料】大部分学校特别是名校的周边，生活着“陪读”一族。这些陪读的父母，有的放弃自己宽敞舒适的安乐窝，租住在学校周边狭小的出租屋里；有的甚至辞掉自己的工作，牺牲自己的事业，全身心照顾子女的学习与生活……【答案及评分】1、从父母的角度：陪读是一种关爱的体现，他们做出了巨大的牺牲。陪读是“望子成龙”的一种体现，从中可以感受出父母的期望。父母害怕输在起跑线上的焦虑心理。2、从子女的角度:父母的陪读可能让自己得到了更多生活上的便利与帮助，但同时也可能助长自己的依赖心，不利于自己的独立成长。也有可能给自己造成更大的压力，其实对学习并没有好处。3、从社会的角度:“陪读”的出现，也从另一个角度折射出教育竞争的激烈。可以看出社会的从众心理。【方法指导】第一步，在准确理解文章内容的基础上，阅读并提取链接材料主要信息。第二步，明确文章与所给材料之间的逻辑关系。看材料是再次强化文章中心，还是对文章主题的补充。第三步，明确观点。以文章和材料的主题和思想感情作为依托，联系生活实际表明自己的观点或态度，为观点寻找支撑力，如事实、道理、生活实例。第四步，总结答案，用简洁流畅的语言来表达。考向2谈感悟或启示2谈谈读完本文后，你从中得到了