2023学年完整公开课版理事会交流

长沙市芙蓉区朝阳小学夏夜202134基于深度学习，上好道德与法治课西北师范大学安富海教授认为“深度学习是一种基于理解的学习,是指学习者以高阶思维发展和实际问题的解决为目标,以整合的知识为内容,积极主动地、批判性地学习新的知识和思想,并将它们融入原有认知结构中,且能将已有的知识迁移到新的情境中的一种学习”。本课程主要特征：生活性、活动性、综合性。？深度学习一、目标有”效度“：

针对学情，精准定位

目标有”真度“：针对学情，精准定位五上：美丽文字民族瑰宝四个板块主题逻辑丰富多样的文字古老优美的汉字意蕴隽永的汉字影响深远的汉字观点逻辑多民族多语言多文种表意文字汉字与创造世界贡献汉字探源汉字与文化时代影响推广普通话推行规范汉字汉字之美汉字与历史创新发展书法艺术民族文字展示多样形神意蕴影响本班真实学情：1、大多数学生缺少对我国文字的整体认识2、大多数是农名工子弟，课外阅读量不大，对汉字背后的历史文化等相关课外知识知之甚少。第一课时：1观看视频，制作文字年代尺，了解中华民族语言文字的多样性以及汉字发展的历史和特点。2欣赏书法作品，了解汉字发展中不同字体的风格和特点。

3初步感受汉字的独特魅力，对我国汉字文化产生喜爱之情。第二课时：1通过观察、分析感受汉字的寓意，指导汉字熔铸着祖先的智慧和灵感。2查阅资料，了解汉字对世界文化的影响，懂的珍惜祖国的传统文化。3感受祖国文化渊远流长、影响深远，激发民族自豪感和爱国之情，树立努力学习的信念。二、活动有”深度“：

关注思维，有效引领

文化的使者——汉字形式1：小组合作，借助资料卡学习汉字的字体知识；通过汉字知识抢答赛检测所学；每回答出一种字体，教师拓展改字体的相关知识。形式2：小组合作，借助老师提供的资源包，学习汉字发展不同字体的相关知识；填写字体资料卡；小组展示，为喜欢的字体代言。记忆的浅层学习状态高阶思维能力培养三、情境有”真度“：

关注生活，锻炼能力

自由组合学习小组《道德与法治》一年级下册第一单元第三课《我不拖拉》让学生回望自己的拖拉问题1课间、就餐、路队、卫生等方面任选一个进行探讨重新分组，提升总结案例：班级生活有规则2重新分组时混乱的真实情境引导学生回顾检视：刚才发生了什么，这样好不好？交流：如果你兴趣的组人太多怎么办？寻找最佳方案。3重新分组，我们该遵守哪些规则？四、参与有”广度“：

多参与，多方位

序号课题课时安排课前布置活动设计活动一活动二活动三活动四活动五1挑战第一次第一课时

情境体验，导入新课生活小调查：我的第一次体验理性辨析第一次挑战儿歌诵读，情感升华

第二课时

绘本故事，导入新课神秘盒子，激发勇气

情景模拟，大家来挑战小组讨论，共话收获故事再读，情感升华2学做“快乐鸟”一课时

快乐来游戏快乐分享会伤心漂流瓶快乐门诊部

快乐来约定3

做个“开心果”

第一课时课前调查（让家人开心、让朋友开心的方法及收集幽默故事）课堂分享，初识“开心“故事讲述，明确“开心果“——认识“开心果”谈话交流，共述“开心果“——家中“开心果“组内表演，共思“开心果”——身边“开心果”

第二课时

说一说如何做“开心果”演一演如何做“开心果”考一考如何做“开心果”议一议如何做个“开心果”评一评怎么才算真正的“开心果”4试种一粒籽一课时亲子互动，收集种子种子奥秘，讨论呈现

试种种子，交流策略

课程育人实践育人道德与法治课堂教学内容实践性德育类课外作业内容

主题少先队活动课挑战第一次

我的第一次（与语文整合）“

快乐成长，快乐挑战”——竞技游戏活动学做“快乐鸟”不开心的时候，带上好朋友一起去跑跑步“我运动，我快乐”主题少队活动课

做个“开心果”家长用手机记录下孩子逗家人开心的短视频“学雷锋精神促和谐社会做友善少年”之“送开心到敬老院”“做个开心果”主题少队活动试种一粒籽尝试种植种子

（与科学、语文整合）“让种子在孩子心中发芽”——主题少队活动课

社会育人辩论论题：1、一位农民工在大学生宿舍里刷墙时因为太口渴，喝了学生寝室里的两罐饮料，并留下了一张字条和十元钱。他能这样做吗？2、一位学生写作文前在电脑上查找资料，看到一篇文章中一段话，写得很好，觉得和他要