7奇妙的中心句教学设计

奇异的中心句教学年级：三年级教学议题：奇异的中心句选文：《富有的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港，绚烂的明珠》《海南明珠》学习目标：1、以人教课标版三上第22、24课为例，学会在阅读中找寻中心句，快速把握文本主要内容。2、比较中发觉中心句在文章中出现的位置不同，初步感受中心句的作用。3、学会并运用围绕中心句把一段话说具体。教学重难点：1、比较中发觉中心句的位置、作用。2、围绕中心句把一段话说具体。教学过程一、导入，相识中心句1、孩子们，老师请你们欣赏一段话，在欣赏这段话的同时我请一个朗读最好听的孩子来读这段话。其他同学留意听，找出一个能概括这段话主要意思的句子来。2、学生朗读课件出示的片段。相机指导。3、抽生回答：哪个句子能概括这段话主要意思？4、来，我们一起读一读。（齐读句子）像这样能够表示自然段主要意思的句子，我们叫一一中心句（板书）。其实，我们小学生阅读的很多文章中都有中心句，在我们初步阅读过的第六组课文中也有这样的中心句。二、学习课文，找寻中心句A、找寻全文中心句1、下面请同学们打开书，默读第22、24课课文，分别找找全文的中心句，用“一一”勾画出来。2、沟通《富有的西沙群岛》（1）《富有的西沙群岛》这篇课文的中心句藏在哪儿呢？睁大我们的眼睛，你找到了吗？为什么你认为是这句话呢？（海面、海底、海滩、海岛让我们感受到风景美丽、物产丰富）（出示句子，齐读）作者把全文的中心句放在了哪个位置？沟通《香港，绚烂的明珠》：沟通全文的中心句，出示，齐读。中心句出现在哪个位置？4、沟通《美丽的小兴安岭》：沟通全文的中心句，说说为什么你认为是这句话呢？中心句在结尾的作用是什么？我们学过的哪篇课文有中心句在中间的？（《赵州桥》）哪句话？是啊，这句话也是一句过渡句，在这里起到什么作用呢？（承上启下）B、找寻段落中心句。1、同学们，全文有中心句，段落中有中心句吗？请同学们翻到《富有的西沙群岛》，找找哪些段落有中心句？重点指导学习其次自然段。所以，中心句不仅全文有，段落中也有。2、重点指导第四自然段。自读这段话，找找这段话中心句是哪句？现在，你觉得这段话里哪句话是中心句，既写出了鱼多而且好看？（找句，齐读）你发觉中心句在段落开头有什么作用呢？（概括）3、略讲西沙群岛也是鸟的天下。（提问：你从哪些地方感受到西沙群岛是鸟的天下？）小结：这三段话的中心句跟全文的中心句有什么关系呢？（围绕全文中心句从多方面来具体介绍）幻灯片沟通《香港，绚烂的明珠》找一找：哪些自然段也有中心句？朗读沟通。重点指导第三自然段中心句在结尾（总结作用），第五自然段：为什么第一句话是中心句？写了哪几种灯光？齐读。作者围绕全文中心句向我们介绍了香港的哪些方面？（购物、美食、旅游、灯的海洋）从多方面介绍就让我们对香港有了更加深刻的了解。C、沟通其他几篇文章。1、下面请同学们默读《海南明珠》，找找全文的中心句，段落中的中心句。沟通。2、三篇写景的文章里有中心句，那下面这篇写人的文章里有中心句吗？找一找。二、对比及发觉刚才我们阅读了《富有的西沙群岛》《海南明珠》《香港，绚烂的明珠》以及一篇写活动的，一篇写人的片段，对比这几篇文章的中心句，你有哪些好玩的发觉？1、中心句位置不同：有的在开头、有的在结尾、有的在中间。你看,这些中心句多么奇异！板书：文首文末2、更奇异的是，出现的位置不同，作用也不一样:开头总起概括全文作用、结尾总结作用、中间承上启下作用。板书：概括总结3、内容都围绕中心句的中心词来写。4、从多方面把事物介绍具体。5、段落中也有中心句。板书：段中段尾6、写人、写事、写景、写活动的文章有中心句。板书：人事物景三、学以致用，学会运用中心句1、通过几篇文章的对比学习，同学们了解了中心句的位置、作用、怎样围绕中心句说具体，老师觉得你们真不错！下面我们一起来做个小游戏好吗？老师出示一个句子：天气真热呀！老师说一句话，谁能用不同的一句话或几句话把它说具体。天气真热呀！（太阳、树、草、小狗、人……）2、考验大家的时候到了，谁能用上“天气真热呀！”，把同学们说的按这样的依次说出来？他把“天气真热呀！”放在开头说的，谁能把它放在中间，或末尾来说？太棒了！看来这些都难不住你们?想来点难的吗？3、（出示一幅大森林图）细致视察，用心想，谁能用一句话概括这幅图的意思？ 什么样的音乐会？（老师重复中心词）4、刚才说的这些句子都可以作为这幅图的中心句，现在，请每人选择图上的四种动物，围绕你们的中心句说一段话，想一想，说一说，把你们的中心句放在最前面，还是放在中间，还是放在结尾。5、展示。四、总结。今日这节课，我们相识中心句，