2023年中班数学图形教案 中班数学图形教案与反思(5篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年中班数学图形教案中班数学图形教案与反思(5篇)作为一位优良的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

中班数学图形教案中班数学图形教案与反思篇一

一、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。

二、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。

三、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。

四、引发幼儿学习几何图形的兴趣。

五、乐于摸索、交流与共享。

1、学会了各种图形的特征。

2、自制的“小路〞，上面镂刻大小不同的图形“土坑〞，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头〞。小篮同幼儿人数。

3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

一、情景导入“捡石头〞，激发幼儿活动兴趣。

1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头!〞(随音乐进入活动室)

3、引导幼儿观测、操作，勉励幼儿边操作边交流。

4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。

5、游戏：按标记举“石头〞。

二、铺石头：

1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗?〞

2、幼儿自由操作：把捡到的“石头〞一一对应地嵌入相应形状的“坑〞里。

3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办?〞

4、幼儿再次操作。

5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。〞请个别幼儿介绍他的方法。

6、引导幼儿想方法相互合作，用捡来的“石头〞铺平“地上〞的“坑〞。

7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。

三、踩石头：

1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏!〞教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就马上踩到“石头〞上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头〞。

2、游戏重复2"3次。

3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，终止活动。

活动延伸：

1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。

2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。

在幼儿的活动过程中，确有大量的知识、技能需要教师以直接的方式予以支持。譬如，那些幼儿无法依据现有的条件通过摸索获得的经验，教师要直接给予一些替代性的经验，当出现一些新型复合材料的时候，需要给幼儿演示其基本的用法，当幼儿出现无法战胜的客观困难的时候，及时的予以解除。图形变变是幼儿喜欢的数学活动，我没有给任何提醒，首先让孩子们自己尝试，中间稍微介入一下，最终放手让孩子们变，孩子们的摸索有了别样的成功体验。

中班数学图形教案中班数学图形教案与反思篇二

中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形、长方形、梯形、，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《好玩儿的图形》的活动，让孩子在游戏摸索中对图形产生兴趣，并通过观测、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。

2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观测力。

3、激发幼儿摸索的欲望。

：圆形和方形的认识和区分。

1、三种几何图形若干。

2、魔法衣、魔法棒。

3、课件《图形变变变》

（一）、开始部分：教师带幼儿做《开火车》舞蹈进场。

（1）、教师念儿歌：“魔法口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？〞摸出正方形，问：“这是什么？（正方形的卡片）小朋友们真棒！“正方形有四条边它们一样长〞问："我们在平日生活中，我们见过哪些东西是长方形的？（启发幼儿说出）小朋友真棒！那小朋友们一起来看看罗老师找出的`图片。

（2）、再念魔法：“罗老师要变魔法啦！来看看罗老师变出了什么，魔法变变变，变出了长方形〞（正方形对折）长方形的两条边都是一样长（摸一摸）一边长，一边“短〞，那小朋友想一想，我们见过什么东西是长方形的？（启发幼儿说出）那我们一起来看看罗老师找出的图片。

（3）再念魔法：“罗老师又要变魔法啦！来看看罗老师这次又变出了什么，魔法变变变，变出了三角形〞（正方形对折）三条边，三个角，像座小山立得牢，小朋友想一想，我们见过什么东西是三角形的？（启发幼儿说出）那我们一起来看看罗老师找出的图片。

师:小朋友们真棒，认识了这么多图形宝宝，魔术王国里还有好多好玩儿的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。我们来看看它变出什么了？魔法变变变（边说边出示其中的一幅图画）“机器人〞。现在小朋友们来找一找这个机器人它由哪些图形宝宝组成的？（表扬）。

“魔法魔法变变变，哇，魔法棒真厉害一下子变出三幅图，〞教师用魔法棒“变〞出另外的几幅图画，现在我想请小朋友来找一找。

“小狗、小猪、小兔子，你们怎么啦？〞

（小动物说话：）“我们找不到家了！〞

“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？〞

幼：愿意。

师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。〞（把三种几何图形的卡片发给幼儿）师：“小动物说它们的房子都是有形状的，我们来听一听，小猪说：我们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗？〞让幼儿把正方形的卡片举起来。

师：“小朋友们做得真好，都帮小猪找到家了。小狗说：它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗？〞让幼儿把三角形的卡片举起来。

师：“小狗也找到家了，小兔子说：它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？〞让幼儿把圆形的卡片举起来。

师：“小朋友们真能干，也帮小兔子找到家了〞。师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小兔子、小猪可高兴了。〞（把三种小动物分别“送到〞相应的“房子〞里）

（三）、终止部分：让幼儿稳定对三种几何图形的认识。

师：“小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？〞（依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。

师：“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！〞开着火车回家去。

《好玩儿的图形》教学目标是通过对比让幼儿感知圆形、三角形、正方形，正方形的基本特征能够区分三种图形。中班的幼儿已有了粗浅的图形概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识这三种，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我确定了《好玩儿的图形》这一活动，让孩子在游戏摸索中对图形产生兴趣，并通过观测、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

中班数学图形教案中班数学图形教案与反思篇三

1、认识图形，锻炼幼儿的辨识能力和认知能力。

2、让幼儿从认知的图形中，延伸到生活中的实物。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、发展幼儿规律思维能力。

重点：从图形到实物的延伸

难点：让幼儿理解图形，幼儿辨识能力和认知能力的培养

活动准备

正方形、长方形、圆形、三角形及一些实物图形

1、准备课程

引导幼儿识别图形，分发道具

3、手工课，引导幼儿自己动手拼图形，看看这些图形能拼出什么形状

4、图形延伸，举例说明，桌子、凳子、火柴盒、小镜子等实物是什么图形，相应分类。

5、引导幼儿发现自己身边有哪些图形。

活动终止

幼儿在认识图形的'时候，需要做到对图形的理解，在实物和图形之间要做到匹配，锻炼幼儿的辨识和认知能力，让幼儿在游戏的过程中达到学习的目的。

中班数学图形教案中班数学图形教案与反思篇四

1.复习稳定各种图形的特征。

2.通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。

3.培养幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备

课件-图形

2.趣味练习：各种各样的形状

3.每人一套几何图形（有三角形、正方形、长方形、梯形、半圆形，圆形等若干）

教学具图片

幼儿园课件

活动过程

一、引出课题，激起兴趣

今天我带来了几位图形宝宝，这些图形宝宝可真好玩儿，它们会变魔术，变成另外一个图形宝宝呢。

二、复习稳定几何图形

1.课件

请小朋友看看有哪些图形，并说说。

2.教师从小箱子摸出圆形，请幼儿猜猜圆形会变成什么？有几个？

4.教师出示小鸟，请幼儿说说这只小鸟是用哪些图形拼成的？

三、游戏“图形变变变〞

1.请你们来试试用两个三角形宝宝能拼成什么图形？

（教师观测幼儿拼的结果，并在黑板上演示给大家看）

2.我们来比赛，用四个三角形宝宝拼一个正方形，看谁拼得最快。

四、幼儿操作活动

比比谁设计的小房子最漂亮。

五、请幼儿展示自己的作品，并说说自己设计的房子用了哪些图形？

中班数学图形教案中班数学图形教案与反思篇五

中班幼儿对单个基本的图形已有了一定的认识，但是如何帮助幼儿利用这些图形组合成一些巧妙的图案，让幼儿能在游戏中感受到数学与生活是紧凑联系的。根据中班幼儿的生活经验和思维特征，本次活动将通过教师的示范讲解，联系生活中观测的物体，启发幼儿自由操作、摸索，培养幼儿创作能力，感受图形组合创新的乐趣。

1、知道图形是能变化的。

2、培养幼儿的动手操作能力，感受图形组合创新的乐趣。

3、乐意与同伴共享自己的作品。

知道图形能变化；能将图形组合创新。

1、大小不同的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形、半圆形若干个。

2、固体胶，美术纸、勾线笔、小篮子。

3、不同图形组合成的图案（花、小猪）。

一、导入

1、师：今天老师带来一个神秘的魔术袋，小朋友们想知道是什么吗？（幼：想！）

2、出示魔术袋：神秘袋子东西多，请你伸手摸一摸，看看摸到了什么？（请一个幼儿上台摸出各种基本的图形，其他幼儿回复。）

3、师小结：哇，原来魔术袋里面装了我们熟悉的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形和半圆形宝宝。

4、师：今天我们要和这些图形宝宝一起变魔术，看看谁是最会变的魔术师。

二、引导幼儿发现图形是可以相互转换的

1、师："这些图形宝宝个个都会变魔术呢！你们想看看吗？"（分发各种图形给每个幼儿）

2、出示正方形宝宝，引导幼儿发散思维，让它变成其他图形。

师："我是一个正方形，可是我可以变成长方形，不信你们看！"（边说边做）"假使我想变成三角形，小朋友你有方法吗？"，"我能变成小正方形吗？怎么变？"（请幼儿动手试试看）

3、出示圆形宝宝:"我是圆形，我可以变成什么图形呢？"

4、师：中班小朋友真会变，方法真多！老师今天还带来了图形宝宝变的魔术作品，你们想看看吗？（幼：想！）

三、培养幼儿动手操作能力，对图形进行组合：

（1）师出示组合图案：花，请小朋友们看一看，这朵花漂亮吗？它是由几个什么图形变成的？（幼儿观测后回复）

（2）师出示组合图案：小猪，请小朋友们看一看，这只小猪可爱吗？它是由几个什么图形变成的？（幼儿观测后回复）

（1）一人一张美术纸、固体胶、勾线笔。先想好你要变的图案，在篮子里找出你们需要的图形宝宝，把它们试拼在纸张上。等找到想要摆放的位置后，再把图形固定在纸张上。图形拼摆完成后，可以利用水彩笔添画上简单的线条，让图形宝宝更加好看。

（2）在美术纸的后面写上号数，并保持画面清白。

（3）组合的图案与老师示范图不一样，可以是我们生活中观测到的物体。

3、幼儿动手操作，教师巡回指导。

四、师幼共同欣赏与经验共享。

1、展示幼儿作品进行欣赏。

（1）请幼儿上台给大家介绍自己的魔术作品是什么，由哪些