粉刷匠教案反思(十五篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——粉刷匠教案反思(十五篇)作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

粉刷匠教案反思篇一

1、细致观测画面，知道按事物的排列规律特征进行排序。

2、积极参与排序活动，并尝试自主按规律排序，体验排序中的乐趣。

刷子栏杆图谱（1、2、3）幼儿操作栏杆若干背景图。

一、情境导入

1、出示背景图及栏杆。

师：小朋友们，我是今天的粉刷匠，今天我的任务是给这一排栏杆刷上漂亮的颜色。可是房子的主人不在家，只给我留下了粉刷要求的说明书，你们愿意帮助我一起来粉刷这段栏杆吗？

2、解读排序规律说明书。

师：我应率先刷什么颜色呢？然后是谁呢？（黄色和蓝色手拉手把栏杆变漂亮的）

二、二次排序

1、出示新栏杆：方才我们把那边的栏杆刷好了，主人对这边的栏杆粉刷提出了新的要求，让我们一起来看一看。

师：谁愿意来帮助我看一下这个说明书呢？

2、幼儿分析粉刷说明书，请个别幼儿来进行操作：谁愿意来试一试。

3、和幼儿一起验证结果。（红、黄、篮三种颜色排队把栏杆打扮漂亮。）

三、幼儿操作排序

1、幼儿分组操作：还有第三块栏杆没有打扮漂亮，我请小朋友来根据说说明书来给她打扮一下。

2、每一组的颜色规律说明书都有区别，幼儿自行解读并操作。

3、验证结果，颁发优秀粉刷匠勋章。

四、拓展—创意排序打扮栏杆。

1、师：最终一块栏杆主任说允许我们用自己喜欢的颜色规律来打扮，现在请你用你喜欢的排列规律将栏杆打扮漂亮吧，

2、结果共享交流：你们都很棒，都有自己独特的想法，栏杆变得五颜六色很漂亮哦，主人会很感谢我们的。

粉刷匠教案反思篇二

学唱并表演歌曲《粉刷匠》。

1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。

2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣。通过自主创编歌词加强对音乐旋律的熟记，激发学生学习音乐的热心。

《粉刷匠》是人民音乐出版社出版的义务教育一年级第九课的内容。这一课主是培养孩子动手能力的单元。音乐是一门综合的艺术，学生学会唱了一首歌曲，并不代表他就学懂了音乐，如何挖掘音乐潜在的特别魅力，培养学生内在的音乐修养，才是音乐课的关键。

《粉刷匠》是一首波兰儿歌，二拍子，f大调。仅用五个音组成，旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律，易于演唱和表演。歌曲由三个乐句组成，简单的音乐乐段能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的粉刷匠在开心的粉刷他的小房子；全曲都采用一样地音型和节奏，朗朗上口，孩子们很简单背诵。

对学生来说，动手劳动是孩子们的乐趣。小小粉刷匠工作地愉快心情给孩子们留下了深刻的印象。这一课题从不同的视角审视、赏析小小粉刷匠的勤劳天性，了解粉刷匠工作地过程，培养学生辛勤劳动、热爱生活、创造幸福的精神品质和优良习惯。

音乐来源于个体对生活的感知，并通过音乐符号的形式表现出来。在这一课堂中，让学生在演唱、表演。实践的过程中，运用欣赏、模仿、创造、想象的艺术活动，调动学生参与音乐活动的积极性，让孩子们不仅把握课本身的知识并且把自身的思想、情感，想象融入课中，表达了学生自我创作的风格、张扬特性，而且加强了热爱生活、热爱劳动的美好情感。

指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。

唱出粉刷匠开心的心情和对唱词的理解。

cai课件、钢琴、自制帽子、颜料及自制小房子。

一课时。

师生问好。

师：老师今天给大家带来了几幅小动物的图片，你们猜一猜它们都在做什么呢？（课件出示：密封采蜜，乌鸦反哺，公鸡打鸣……）

生：……

师：同学们真聪明！下面我们再来欣赏一首歌曲，听听看这首歌和方才的几幅图片共同说明白一个什么样的道理？

生：……（出示课件标题：“劳动最荣誉〞）

师：那你们在家都帮爸爸妈妈做事情吗？

生：……

师：老师有个小小的游戏，我们运用四二拍节奏的方式提问回复。

你会做什么啊？

我会衣服啊

师：小朋友们真聪明啊，那现在又一位节奏娃娃和你们一样也很能干，课他最近却遇到了一件烦心的事情，由于他刚搬进了新家，他的房子还没有来得及刷呢？你们愿意和老师一起来帮助他粉刷新屋子吗？

生：愿意……

板书：粉刷匠

师：这就是我们今天要学习的新课。

师：既然小朋友们都想来帮小粉刷匠一起刷他的新屋子，那在刷房子之前我们是不是应率先把才干学会啊？

生：是的……

1、师：让我们先来看一个节奏型（课件出示四二拍的节奏型）

老师带领同学们拍一拍，并请一位同学进行表演。

2、把书本翻开，完整凝听歌曲范唱，初步感受歌中开心的感情。

3、复听歌曲，听一听歌曲中都唱了哪些的内容？小粉刷匠是怎样刷

他的房子的呢？

生答：………

4、听老师弹琴并范唱全曲，请同学回复老师是用一种什么样的情绪进行演唱的呢？

生答：开心、愉快……

师：同学们都回复的十分的正确，那下面我们就来学习这首歌曲，同样也要带有开心的心情去演唱啊……

5、首先跟录音后面小声哼唱

6、跟老师伴奏酌句学习并记住旋律。

7、小组及男女生表演老师给予评定进行勉励。

师：课前，同学们都准备了粉刷匠的头饰让我们跟着音乐，呆着开心心情和今天的收获，舞起来吧！（学生表演）

老师请上几位同学上台表演，底下同学边唱边跳为他们伴奏。

老师准备了两座小房子，今天也想请来两位最能干的小朋友和我一起来把它们刷一刷，我们也来比一比谁家的房子最漂亮哦

生高兴地协同，老师给予确定和称赞。

师：在这个社会上还有大量的职业，像农民伯伯，工人叔叔、厨师等等，他们都为国家的建设做出了自己的贡献。那么今天老师就根据裁缝师这一职业的特点编创了一下这段歌词，请同学们听老师唱一遍，想象看裁缝师都做了那些事情呢？（ppt）

生：……

师：同学们知道的真多！你们和老师一样也有自己的了解，也能和老师一样编出自己的歌曲，请小朋友们发挥自己的想象也来试一试吧。

1、根据职业特点创编新的歌词。

2、根据歌曲《粉刷匠》创编一段小舞蹈表演给你的家人或朋友观看。

3、背诵歌曲进行演唱。

世界上的职业有千万种，个个都是好能手，他们都在为社会的进步贡献出自己的一份力量，由于只有辛勤的劳动才会换来幸福的生活。（再次点题）

粉刷匠教案反思篇三

活动目标

1、学唱歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的情绪。

2、学习根据歌词内容自由编动作。

重点:学唱歌曲，并能进行表演。

难点：能自己创编动作表现歌曲。

教具准备:1、《小朋友的书勤劳的人们》、磁带及录音机。2、彩色小贴纸若干、幼儿自制纸帽子、小水桶若干。

一、活动过程：1、欣赏《小朋友的书勤劳的人们》"粉刷墙"的画面提问：图上有谁？在干什么？

2、请幼儿来学一学刷墙的动作。

3、欣赏歌曲老师带来了一首《粉刷匠》的歌曲，请你们一起来听听。

（一）提问：歌曲里讲的是谁的故事？

听了之后，你有什么感觉？（引导幼儿感觉轻松、幽默的情绪）

二、学唱歌曲，理解歌词。

提问：你听到歌曲里唱了什么？你觉得哪一句最好听？1、学唱歌曲。2、教师结合伴奏示唱，幼儿轻声跟唱。3、提问：他的小鼻子变成什么样了？（感受歌曲的幽默，并尝试用动作来表示）幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍。

三、游戏幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉子，表演歌曲一遍；表演其次遍时互换角色。

四、自由表演歌曲教师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，教师两手各拉两个幼儿成一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，教师拉着另外四位幼儿换一地方成另一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。

粉刷匠教案反思篇四

1、理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的开心。

2、能根据歌词创编小小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱。

3、体验小小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。

4、幼儿能积极的回复问题，加强幼儿的口头表达能力。

重点：能理解歌词内容，会熟练开心地演唱歌曲，根据歌词内容进行动作表演。

难点：自主创编歌曲。

1、《小小粉刷匠》伴奏音乐、歌曲音乐cd、电子琴。

2、每名幼儿一套小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子。

3、大纸箱做的小房子两个，小熊头饰一个。

一、创设情境，激发幼儿劳动兴趣

师幼谈话：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想请小朋友帮忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去帮忙吗？

1、粉刷房子要用哪些材料？怎样粉刷？（上下刷，左右刷，来回刷）

2、引导幼儿表演粉刷动作。

二、引导幼儿在表演中学习歌曲

1、初步感知歌曲旋律。

师：去小熊家帮忙，听着音乐粉刷会更带劲儿。

播放伴奏音乐，师幼随音乐一起自由表演动作，初步感知歌曲旋律。

2、完整欣赏歌曲，理解歌词。

师：有个小朋友边粉刷边这样唱，大家一起来听听。（播放歌曲）

（1）听了这首歌，你有怎样的感觉？（好听、开心）

（2）你觉得哪句最好听？

（3）“哎呀，我的小鼻子怎么变了样儿了呢？〞（感受歌词带给幼儿的幽默、诙谐）

（4）播放伴奏音乐，听歌曲旋律，随乐曲节奏用身体部位（拍手、拍肩、点头、转手腕、扭腰等）自由表现，说歌词。

3、教师弹琴伴奏，幼儿演唱歌曲。

4、播放歌曲，幼儿之间边唱边把对方当作房子来粉刷。

5、引导幼儿感受劳动的开心。

师：小朋友在粉刷时，心情怎样呢？（高兴、开心）

小结：劳动让大家开心，也使我们的生活变的更加美好。在劳动的同时，我们还需要注意什么？（安全、卫生）

6、替换歌词，创编歌曲。

（1）除了粉刷房顶和墙，还可以粉刷房子里的哪些地方呢？（窗子、门、桌子、椅子等）

（2）教师引导幼儿把自己感兴趣的词，替换到歌曲里演唱。

7、幼儿自由进行角色表演、哼唱自己创编的歌曲，感受创编的开心。

教室里摆上纸箱做的小房子，教师戴上小熊的头饰，和幼儿一起穿上围裙，提上小桶，拿着刷子，去粉刷小熊的新家。

三、活动终止

师：房子粉刷得这么漂亮，现在大家累了吧？让我们放下工具，一起到院子里玩玩吧！（师幼共同整理整理活动材料）

把活动材料投放到户外涂鸦区，以便幼儿日常户外活动时使用。

音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、诙谐的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律明了明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。然后，在“小小粉刷匠〞的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最终让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

通过这次活动，我得到以下启示：

1、把主动权交给孩子

在活动中，为了让孩子学会这首歌，我屡屡让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直十分的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。

2、评价单一

一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回复进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，譬如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价，如：你的房子刷的真漂亮，啊，你里面都刷了……相信这样的评价，幼儿的兴趣会更高。

3、教学动作再夸诞一点

好的教学活动，也需要教师的教态、教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，假使我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。

粉刷匠教案反思篇五

认知目标：理解歌词、懂得旋律;

技能目标：能够自己演唱这首歌;

情感目标：能够在活动中获得开心;

物质准备：视频、音乐、铃鼓

一、开始部分

音乐导入。

开始放音乐《我是一个粉刷匠》，带领小朋友们进入一个粉刷匠的世界。

二、基本部分

1.观看视频、了解歌词。老师在一边根据视频讲解歌词，让小朋友对唱词有一个更深刻的印象

2.示范唱。老师领唱、幼儿整体跟唱，进一步熟悉歌词和节奏。

3.练习唱。让小朋友自己用铃鼓边打节奏、边练习唱歌。

4.创造性学习。让小朋友自己根据歌词做动作，从而开发小朋友的创造能力和创新能力

三、终止部分

让小朋友一起唱歌、开一场小型的音乐会。

小朋友们自己回家给爸爸妈妈演唱自己新学的儿歌，并根据节奏自己编舞蹈动作，然后下一节课与小朋友交流。

粉刷匠教案反思篇六

1、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。

2、了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。

(教师在黑板上画个太阳)，同学们，上节课我们学习了(学生接：9太阳，你是粉刷匠吗)这一课，我们继续来学习。(板书课题：9太阳，你是粉刷匠吗)

1、教师范读课文，学生回想课文内容。

2、过渡：现在请小朋友们自由读课文，标记好自然段，然后找一找，课文中几次问到：太阳，你是粉刷匠吗?都在哪?)

(学生自由读课文，标记好四个自然段，回复出：第一和第四自然段问到：太阳，你是粉刷匠吗)

3、过渡：那么，我想问问小朋友们，你们知道什么是粉刷匠吗?

(学生自由回复，教师适时总结：粉刷匠就是把各种色调粉刷在墙壁上或其它地方的人。)

(课件出示：粉刷工人头戴帽子，手提小桶，用刷子粉刷墙壁时的情景。)

4、过渡：那么，太阳终究是不是粉刷匠呢?它都粉刷了哪些色调呢?现在请同学读其次、三自然段，看谁能先找出：太阳都粉刷出了哪些种颜色，把关键词用“——〞画出来。

(指名读课文，画关键词语，然后回复)

(教师板书：金黄金黄、碧蓝碧蓝、纯洁、黝黑黝黑)

5、过渡：小朋友们找的很确凿，那么，太阳都是把什么事物粉刷成这种颜色的呢?你可以找一个你最喜欢的表示颜色的词语，说一说，太阳用这种颜色粉刷的什么事物，粉刷的效果怎么样?好吗?

(学生自由读课文，根据自己选择的表示颜色的词语，找出相应的语句，然后汇报。例如：我选择的词语是“金黄金黄〞，太阳把沙滩粉刷得金黄金黄，就像一条用黄金铺设的海岸。)

(教师追问：粉刷的事物是什么?学生回复：沙滩。教师板书：沙滩金黄金黄)

重点：(1)、沙滩：有这样一个语句：就像一条用黄金铺设的海岸。(教师出示课件：出现画面：沙滩像用黄金铺设的海岸)(分析)把什么说成是用黄金铺设的海岸?(学生能答出：沙滩))像这样带有“像〞的语句，把一种事物比作另一种事物的句子叫“比喻句〞。你能把这个比喻句说完整吗?当你走到这片沙滩时，你有什么感觉呢?心情怎样?现在请你们感受一下我的心情吧!带着你的感情再来试试吧!(教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺，指导学生读出爱好之情。)

过渡：小朋友们读的太棒了，你们能把这一小段话背着说出来吗?

(学生对照画面背着说出文中的语句。)

过渡：那么，你能不能说说：太阳，是粉刷匠吗?(学生回复：是)你能不能把这个问句变成陈述句说一说：教师引导勉励学生说出：太阳，你是粉刷匠。(板书)

(以下类同)

(2)、大海：碧蓝碧蓝

(提出：这里也有一个比喻句，看谁能先找到。同时追问：把什么比作了什么?课件出示画面：大海碧蓝碧蓝的。重点指导：晶莹透亮朗读)

(3)、云彩：纯洁

(提出：这里也有一个比喻句，看谁能先找到。同时追问：把什么比作了什么?课件出示画面：云彩纯洁，像一条飘动的纱巾。省略号：文章最终有六个小圆点，谁知道它们表示什么意思?表示要说的还有大量，就不一个一个都说出来了，用这六个小圆点表示。这就是我们以后要学习的省略号。重点指导：轻轻飘动感觉朗读)

(4)、两个小朋友：黝黑黝黑

(提出：这两个小朋友原来什么样?怎么会变成黝黑黝黑的?)

(学生能回复出：是太阳晒的。)

(课件出示画面：两个小朋友黝黑黝黑的。追问：太阳把他们晒成了黑色，是好还是不好呢?为什么?他们在海边玩时心情会怎样?)

教师指导朗读：假使你是海滩上的这两个小朋友，你们会对太阳说些什么呢?快把你的这种心情读出来吧!自己读。

(学生自由回复，教师不否认其中的观点，适时加以点评：孩子们热爱大自然，愿意在大自然中自由的玩耍、嬉戏，尽情享受大自然的美好风光，这是多么令人高兴和向往的事呀!我们也应当尽情享受大自然，到大自然中寻觅乐趣。)

6、过渡：请同学们对照板书和课件出示的画面，用文中的语句说一说，太阳都把什么事物粉刷成什么样了?(学生对照板书和课件出示的画面，背出文章内容。)

7、过渡：太阳把这么多的事物粉刷成了漂亮的自然风光，真是太宏伟了!她可真是个粉刷匠啊!那么，你能不能把这句话用慨叹句说一说呢!

(教师引导勉励学生说出：太阳，你真是粉刷匠啊!板书)

1、请同学们观测这几组词语：金黄金黄碧蓝碧蓝黝黑黝黑这几组词语有什么特点?(ab式)你能试着说出几个这样的词语吗?

2、课件出示几组图片欣赏：

今天啊，我还准备了几组美丽的图片，(如田野风光、都市风景)你能仿

照文中的句子说一说吗?仿句：太阳，你把粉刷得，就像。

过渡：同学们，你们的想象真丰富。太阳用它特有的方式把我们的大自然粉刷成了一个七彩的世界。大自然中由于有了太阳，世间的万物才变得如此美丽，大自然中由于有了太阳，我们的生活才变得如此多姿。我们要珍惜生活中的每个点滴，让我们的生活也充满七色的阳光，你们说，好吗?

1、你想对太阳说些什么吗?快把你的心情告诉大家吧!

2、去课外搜集一些有关太阳的资料，让我们更加了解太阳。和太阳做个好朋友吧!

9、太阳，你是粉刷匠吗

沙滩金黄金黄像：比喻句问句：太阳，你是粉刷匠吗?

大海碧蓝碧蓝陈述句：太阳，你是粉刷匠。

云彩纯洁慨叹句：太阳，你真是粉刷匠啊!

小朋友黝黑黝黑

ab式

例：碧绿碧绿……

粉刷匠教案反思篇七

1、感受歌曲幽默的情趣，教育幼儿从小做个人人喜欢的勤劳的孩子。

2、培养幼儿的音乐感受力、表现力和对唱词的理解能力。

3、能理解歌词内容，学会演唱歌曲。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

小帽子、小刷子、小房子、帖鼻子的粘贴、歌曲flash动画、歌曲音乐和伴奏、小纸和彩笔。

1、发声练习。

引导语：今天我们班要来一位小客人，让我们用好听的声音把他邀请出来，好吗？

（教师弹歌曲最终一句，引导幼儿用“啦啦啦〞进行发声练习。）

2、情景表演。

师扮演“粉刷匠〞（藏起来戴帽子、拿刷子），播放背景音乐“粉刷匠〞。

引导语：嗨，小朋友们，我就是你们今天的客人。请你猜猜，老师扮演了一个干什么的小客人啊？

小结：哦，原来小朋友们都想知道老师要干什么，那就请你们欣赏完下面的歌曲就知道啦！

3、幼儿记忆歌词。

（1）完整欣赏歌曲。

提问：听完歌曲，你知道老师是干什么的了吗？

小结：对，是刷房子的，但是我有一个好听的名字叫“粉刷匠〞。

教师拍手说歌词“我是一个粉刷匠，粉刷才干强。〞

现在，就邀请小朋友们和老师一起来当粉刷匠，

请你们和我一起拍着小手来夸一夸自己吧：“我是一个粉刷匠，粉刷才干强。〞

（2）出示新屋子。

引导语：你觉得粉刷匠都可以粉刷一些什么？

今天，我们这些粉刷匠们有一个新任务，瞧，这有一个新屋子，

教师用歌词说：“我要把那新屋子，刷得很漂亮。〞我们一起试着来刷一刷。

提问：那你觉得我们可以怎样来刷这个房子？

可以先刷哪里又刷哪里？为什么要先刷上面的房顶再刷墙呢？（师解释）

师操作教具演示：刷完房顶又刷墙，刷子飞行忙。

提问：什么叫“飞行忙〞呢？

小结：师演示，“瞧，刷子刷起来忙得不得了，像在飞又像在跳舞，所以叫做飞行忙〞。

来，让我们一起来试一试。

师引导幼儿说歌词“我要把那新屋子，刷得很漂亮。刷完房顶又刷墙，刷子飞行忙。〞

（3）师转身贴鼻子。引导语为“刷房子的时候，不防备把鼻子弄脏了〞。

师转身时说：“哎呀，我的小鼻子，变呀变了样！〞

提问：小朋友，你看到粉刷匠的鼻子变成了这样，你有什么感觉啊？

是滑稽可爱呢还是比较严肃呢？

师小结：《粉刷匠》是一首诙谐、活泼的波兰儿童歌曲，

它的轻松诙谐的曲调和滑稽幽默的语言相协同，描绘了“小粉刷匠〞愉快劳动的情景。

劳动最荣誉，人人都喜欢勤劳的孩子，

老师相信我们班的小朋友们在家和幼儿园都能够做一个勤劳的、爱劳动的好孩子，人见人爱呢！

（4）师幼齐说歌词。

引导语：下面来玩个游戏，我们一起来说歌词，

当说到最终一句“哎呀，我的小鼻子，变呀变了样〞时，请小朋友们一起拿起小粘贴贴在鼻子上，变成幽默、可爱的样子。

4、幼儿学唱歌曲。

（1）第一遍，教师示范演唱。

（2）其次遍，师幼一起表演唱。

（3）第三遍，男女演唱。

引导语：小朋友唱得都很好，老师有一个新提议，让我们来个男女大daz，比比看谁唱得最好听！

美术活动中引导幼儿给灾区小朋友画小房子，做开心的粉刷匠。

粉刷匠教案反思篇八

1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐气氛

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪

声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

1、音乐：《粉刷匠》、《再见歌》

2、乐器：节奏棒

3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

1、音乐凝听游戏

1.唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应

例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：站起来、举手；

贝贝贝贝在哪里？

贝贝、贝贝在这儿！

2.音乐问候

老师和小朋友拍手相互进行音乐问候

例如:（老师）唱：小朋友们好！（幼）唱：你好，你好，ⅹ老师你好！

3.听《粉刷匠》伴奏音乐

（1）师：老师的手真灵敏，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

（2）配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

（3）老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

（4）老师勉励、表扬小朋友们的表现

附手的律动：

第一个乐句：胸前拍手

其次个乐句：前平举左右晃手

第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

c．音乐语言游戏（10分）

1.猜谜语：

①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，细心听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它〞。(手)

②师：说说你们的小手能干什么?

2.能干的小手：

①师：下面看看老师的手能干什么?

（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）

②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？

3.音乐语词节奏

①师：小朋友，老师把方才粉刷墙壁的动作编成了一首动人的儿歌，你们细心听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠，粉刷才干强。

我要把那新屋子，刷的很漂亮。

刷了房顶又刷墙，刷子飞行忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

粉刷匠教案反思篇九

1、熟悉歌曲旋律，把握歌词内容，学会演唱歌曲。

2、能根据歌旋律进行简单的动作表演。

3、喜欢唱歌，感受歌曲幽默的情趣。

1、配套音乐

2、图谱

3、图片：粉刷匠、美丽的新屋子。

一、导入。

师生随音乐入场（钢琴伴奏粉刷匠）

1、出示图片《美丽的新屋子》

师：看！这座房子漂亮吗？是谁让它变得这样漂亮的？

2、出示粉刷匠的图片

师：他是谁？（把握称呼“粉刷匠〞）

二、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲《粉刷匠》

1、教师清唱歌曲，请幼儿细心听歌词

师：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？最终粉刷匠的鼻子怎样了？

2、教师根据幼儿的回复内容出示相应的图片。

师：最终一句歌词是“哎呀我的小鼻子变呀变了样〞。你们来想一想，粉刷匠的鼻子是怎么变了样的？

出示最终一张粉刷匠弄脏脸的图片。教师再次示范演唱歌曲，要求幼儿细心听。

3、跟随伴奏，教师大声唱，幼儿轻声唱。（反复练习两到三次）分男女孩子、前后排跟老师进行完整地学唱。

三、用简单的动作为歌曲打节奏。

师：你知道粉刷匠是怎么样粉刷房子的吗？（指名幼儿学习模仿粉刷匠的动作）教师带领幼儿集体模仿粉刷匠的动作。

师：现在我要来粉刷墙壁，看看我是怎么做的？（随伴奏边演唱边做动作）集体随音乐做刷房子的动作。

歌曲前8小节两拍一下地刷，后8小节一拍一下地刷。

师：请小朋友们用好听的声音，一边看图片，一边轻轻地跟着老师一起来唱一唱。加上刷房子的动作，边打节拍边进行演唱。

四、终止部分

师：小粉刷匠们，我们一起去外面粉刷墙壁吧！

粉刷匠教案反思篇十

奥尔夫音乐教案——《粉刷匠》

一、教学目标：

1、用奥尔夫律动音乐走线做热身，让小朋友愉快高兴的进入音乐气氛；

2、学会用声势、沙瓶来感受《粉刷匠》语词节奏；

3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。

二、教学重点：

1．学会声势、沙瓶来感受《粉刷匠》这首儿歌。

三、教具准备：

1.奥尔夫律动走线音乐《身体音阶歌》、《粉刷匠》；

2.律动线（画的、贴的亦可）；

3.自制的乐器（沙瓶）；

4.一块大的纯色的纸、旧报纸做的刷子、贴纸等让孩子当粉刷匠去装饰墙面、颜料。

5.奖励小礼物：贴纸等。

四、教学内容：

a．音乐热身律动走线：《身体音阶歌》（8分钟）；

1.老师请小朋友在线上找到位置；

2.老师放音乐，带领小朋友随音乐一起做音乐律动走线；

3.老师一停音乐，小朋友动作也要停，音乐一放，小朋友又继续走线；

；

4.做完音乐律动后，老师请小朋友坐在自己的位置上；

b．音乐凝听游戏（10分）

1.音乐问候（正式上课）

老师和小朋友拍手相互进行音乐问候

例如:（老师）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

小朋友你好小朋友你好

（小朋友）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

老师你好老师你好

2.听《粉刷匠》音乐

小朋友们今天我们要学习一首新的歌曲哦，叫《粉刷匠》

听完音乐之后，说一说粉刷匠--是帮墙打扮漂亮的美容师，用幼儿园里的墙做例子。

①师：小朋友你们知道吗？老师的手也喜欢跟着音乐跳舞哦。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②老师放音乐，手有节奏的做声势动作；

③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作；

④老师勉励、表扬小朋友们的表现。

附：手的声势动作：

其次个乐句：前平举左右晃手

第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

（根据班级来分派动作，小班的话可以只做两个动作，假使可以适应，就可以逐渐加动作）。

c．音乐语言游戏（10分）

1.能干的小手：

①师：小朋友们你们看看老师的手在干什么?

（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）

②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？

2.音乐语词节奏

①师：小朋友们我们开始学这首好听的歌曲哦(边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷才干强。

我要把那新屋子，刷的很漂亮。

刷了房顶又刷墙，刷子飞行忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

（语词节奏型）××××│××

×│××××│×-‖②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词。等小朋友熟悉这首歌曲后可以进入下一个环节。

d．音乐节奏快车（10分）

1.老师用沙瓶来摇出节奏，小朋友们模仿。

小朋友，我们一起再玩一个游戏，老师用沙瓶摇出声音，小朋友学老

师，看看谁和老师摇出来的节奏是一样的，小朋友注意听哦。

2.播放音乐，老师和小朋友一起用沙瓶为我们今天学的这首儿歌配上好听的伴奏（重复2-3遍）（假使可以还可以分声部哦）e．小小粉刷匠（5分）（开始配背景音乐）

让小朋友用旧报纸折成刷子在纸墙壁上刷颜色，装饰，画画。f．爱的叮咛（3分）

老师表扬每位小朋友的表现，并亲自为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸。

g．音乐再见（1分）

老师和大家一起用音乐说再见.

（老师）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

小朋友再见小朋友再见

（小朋友）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

老师再见老师再见

粉刷匠教案反思篇十一

1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐气氛

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣

5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌

声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

1、cd：《蛙蛙开心颂》、《粉刷匠》、《再见歌》

2、乐器：节奏棒

3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

a、音乐热身律动：《蛙蛙开心颂》

1、主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）

2、配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

3、做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上

4、音乐提醒：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以

b、音乐凝听游戏

1、唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：站起来、举手；“贝贝，贝贝，在哪里？〞或者说“哎〞“到〞“这儿〞等话回应。

2、音乐问候

老师和小朋友拍手相互进行音乐问候。

例如:（老师）唱：1234。

粉刷匠教案反思篇十二

1、学习使用大刷子来回涂刷，体验涂刷活动的乐趣。

2、欣赏美丽的画面，感受色调的美。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观测到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

重点：学习使用大刷子来回涂刷。

难点：体验涂刷活动的乐趣，感受色调的美。

1、每人一支水粉刷，一只小水桶；

2、红、黄、蓝、绿四色水粉颜料若干；

3、用白纸糊的大纸箱三只；

4、音乐磁带《小小粉刷匠》。

一、欣赏工人叔叔造的房子，导入活动：

小朋友，工人叔叔又给我们的城市造了大量漂亮的房子，我们去看一下吧！（教师带幼儿围着房子参观，并提问：）

1、工人叔叔造的房子多漂亮啊！我们看都有哪些颜色？

2、怎样才能让房子变得五颜六色呢？（幼儿探讨）

3、你们知道粉刷工人都是用什么工具给房子刷上漂亮颜色的吗？

（教师演示作画的步骤）

粉刷工人真能干，把我们的房子刷得漂漂亮亮的，我们也来向粉刷工人学习，当一个小小粉刷匠。一只手拿桶，一只手拿刷子，把刷子往桶里一蘸，就可以把美丽的颜色刷到了墙壁上。

二、学习使用大刷子：

小小粉刷匠们开始工作吧！请你去选择一个自己喜欢的.颜色来刷。

1、勉励幼儿相互合作，大胆涂刷；

2、提醒幼儿分开来刷，注意不要将颜料弄到身上；

3、引导能力强的幼儿可以画太阳、小草、小花等；

三、欣赏刷好的房子，跳舞终止：

1、我们的房子刷好了，请大家来看一下我们刷的房子漂亮吗？

问：你是用什么刷的？都刷了些什么？

2、小小粉刷匠真棒！把房子刷得这么漂亮，我们来庆祝一下！（听音乐，幼儿跟老师随意地舞动。）

3、今天大家都辛苦了！我们回去休息一下，洗洗手把自己也打扮得漂漂亮亮的。

孩子眼中的色调不是平均存在的，不同性格的孩子喜好也是有所偏重的。小班孩子对色调的感受力也很强，教师应通过多种趣味美术活动，勉励孩子大胆地选择多种颜色作画，不要用单一的色调表现画面，不要用生活中固定的颜色框架去局限他们，让孩子们在涂涂画画中认识颜色，感受颜色，通过色调流露自己的情感，培养他们良好的性情，提升他们的审美表现能力，让孩子们在开心中得到发展。

粉刷匠教案反思篇十三

1、欣赏歌曲，学习有节奏地念歌词，并尝试根据歌词做出相应动作。

2、初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的开心。

3、乐意扮演粉刷匠，开心地讴歌和表演。

白板课件、五颜六色的圆形贴纸、油漆刷图片若干

教学重难点：

初步学会演唱歌曲，并能编动作与同伴合作讴歌表演

谈话探讨法、节奏朗读法、视听唱结合法、游戏法；白板辅助教学

师：老师有幢新屋子，你们想参观一下吗？（白板出示房子图片）你觉得老师的房子漂亮吗？为什么？你有什么方法能把我的房子变漂亮吗？

师：看！（出示粉刷工图片）这是谁？他有什么才干？今天我也要来做一回粉刷匠，把我的房子刷的漂漂亮亮的。

1、(出示白板课件中房子图片)学习有节奏的念歌词

（1）教师刷1/3的房子

（2）幼儿跟着教师边念边做动作，教师刷2/3的房子

（3）请个别幼儿上前边念边刷剩下的1/3房子

2、观看视频，学唱歌曲

师：我看到远处小兔也在刷自己的房子呢！它的嘴巴也在动，我们来看看他嘴巴里念的跟我们的是不是一样。

3、游戏表演

（1）发放油漆刷（人手一把）

（2）请一位幼儿做粉刷匠，一位幼儿做房子，上前示范表演

（3）幼儿两两合作，边唱边表演

师：学会了这么好听的儿歌回家我们一起唱给爸爸妈妈听吧

《粉刷匠》这首歌曲唱起来琅琅上口，幽默诙谐。虽然是首老歌，但却深受孩子爱好。从音乐本身来说，八分和四分组合的节奏型也正是中班幼儿需要把握的。孩子对于粉刷工具他们却接触不多，“粉刷匠〞的称呼听来也是那么陌生。通过《粉刷匠》这首活泼欢快的歌曲来将孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活经验整合起来。让孩子们在学会歌曲的基础上扮演粉刷工人，通过动作表述更加的加深孩子们对唱词的理解。在教中学，在学中教，只有不断地反思、总结、修改，才会不断地进步。

粉刷匠教案反思篇十四

每个幼儿心里都有一颗美的种子。在一次早间活动中我播放《粉刷匠》音乐时，我们班的孩子不由自主的跟着音乐手舞足蹈地享受在音乐的开心气氛中。因此我想借用这次机遇设计了韵律活动《粉刷匠》，让幼儿进一步感受理解《粉刷匠》的韵律美。结合《纲要》5-6岁幼儿目标，教师给幼儿营造宽松、自由、幽美心理环境以及恬静和

谐；、相互尊重的良好气氛，并通过幼儿对音乐的感受和理解为幼儿提供一个表现的舞台，使幼儿在艺术活动中获得全面发展，促进健全人格形成。

1.欣赏歌曲《粉刷匠》，能合拍地做粉刷动作。

2.能根据歌词内容创编相应的动作。

3.在学唱、做动作的活动中体验劳动的开心。

刷子、报纸做的帽子、油漆桶（每人一份），音乐

师：哇，今天的天气真好啊！今天老师带你们去一个神秘朋友家去，你们准备好了吗？

随音乐按节奏拍手进入创设好的粉刷匠家。

师：小朋友们我们到了，看看我们来到谁家了？

幼：粉刷匠的家中。

师：对，来到了粉刷匠先生家，看看粉刷匠家有什么工具？

幼：有油漆桶、刷子、帽子、长的滚刷。

师：粉刷匠先生告诉我说他最近很忙，有一座新屋子还没有粉刷完，他请小朋友们来帮帮他。小朋友们要不要来一起帮助粉刷匠先生？那在粉刷匠家中有一首好听的歌，它会告诉我们要粉刷新屋子的哪些地方，请小朋友边听边想这首歌有几段？每段有几个乐句？师：听出来了吗？这首歌有几段？每段有几个乐句？粉刷什么地方？

幼：有2段，有4个乐句。刷门，刷墙。

师：小朋友听得十分细心。一共有2段，每段有4个乐句。我们要帮粉刷匠先生刷门和墙。

师:我们再来感受一下这个歌曲，听一听