科学活动教案大班(15篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——科学活动教案大班(15篇)作为一名老师，往往要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。

科学活动教案大班篇一

1．通过游戏，初步了解镜子的基本特征和用途。

2．对镜子产生摸索欲望，乐意与同伴交流摸索的过程。

活动准备：镜子人手两面、兔子手偶、指偶人手一个、音乐

师：前几天，我收到了一件礼物，这个礼物可巧妙了，我开启一看，那里面也有一个我，我对着她笑了笑，她也对着我笑，我摇摇头，她也摇摇头，你们猜猜我收到的礼物是什么？

师：你们在哪里见到过镜子，它是什么样的？有什么用?

小结：你们发现了那么多地方都有镜子，而且它们的大小不一样，形状不一样，但是它们都有一个才干，就是能帮我们照到大量东西。

1．幼儿自由玩弄镜子，初步感知镜子的特征

师：你从镜子里看到了什么？能看到上面的东西吗？怎么看到的？

小结：把镜子稍微转一转，就能看到其他东西。

2．游戏：找找乐

师：你能从镜子里看到我吗？

教师不断变换位置，从前至后，要求幼儿不许回头，从镜子里找到“我〞。

师：从镜子里看看老师手上拿的什么？小兔子跳跳跳跳到什么地方了？

师：有了小镜子的帮忙，一下子就能看到后面的东西了。

师：一面镜子很好玩，两面镜子会不会更好玩呢？

1．幼儿人手两面镜子，自主摸索。（提供指偶）

2．交流自己的发现

3．幼儿再次尝试，发现新的机要。

4．幼儿小结：从一面镜子里可以看到另一面镜子里的东西。

1．幼儿欣赏音乐，教师将指偶夹在幼儿的肩上或头上。

师：只要你听着音乐，闭上眼睛，小动物就会悄悄来到你的身边。

2．幼儿尝试从镜子里找到答案。

师：今天，小朋友、小动物都和镜子玩了游戏，太阳公公也想和小镜子玩一玩，太阳公公照镜子会发生什么事呢？

教师带幼儿出去玩一玩。

科学活动教案大班篇二

科学

声音四处都有

1.感知物体之间碰撞会发出声音，尝试着听辨几种不同的声音。

2.学说“这是……发出的声音〞。

3.培养幼儿对事物摸索的兴趣。

重点：感知物体之间碰撞会发出声音，尝试着听辨几种不同的声音。

难点：学说“这是……发出的声音〞。

小鼓一面、ppt课件、苹果若干、水壶、水杯、清水、自制教具（豆豆瓶）、塑料袋一个。

新课导入：

出示ppt课件第一张图片，提问幼儿：这是什么?

教师提问：耳朵可以干什么？他有什么作用？

新科讲授：

教师：那我们一起去听一下，看看赵老师带来了哪些好听的声音。

播放ppt中的第一个音频，提问幼儿：你听到了什么？这是什么发出的声音？

教师陈述：打雷是自然界中发出的声音，你知道自然界中还有什么声音吗？

播放ppt中的其次个音频，提问幼儿：这是什么发出的声音？你还知道那些乐器可以发出声音？

播放ppt中的第三个音频，提问幼儿：这是什么发出的声音？你还知道哪些小动物会发出叫声？我们一起学一下。

播放ppt中的第四个音频，提问幼儿：这是什么发出的声音？我们学习一下怎么炒菜。

播放ppt中的第五个音频，提问幼儿：这是什么发出的声音？我们小朋友还可以发出什么样的声音？

教师出示苹果，提问幼儿：这是什么？你吃过吗？我们一起来共享它。

教师提问：方才吃苹果，你们听到什么了？

10.教师：老师口渴了想喝水，你们等我一下，好吗？（教师从水壶中把清水倒进水杯，然后喝水。）你们方才看见老师干什么了？那你们听到什么了没有？

11.教师小结：两个东西之间碰见一起会发出声音，是这样吗？我们来验证一下。

12.教师出示自制教具豆豆瓶，并摇一摇，请幼儿听：这是什么发出的声音？它们碰见一起了没有？

13.教师出示塑料袋并揉捏，请幼儿听一下：这是什么发出的声音？它们碰见一起了没有？

14.教师再次小结：两个东西之间碰见一起会发出声音：

新课终止。

教师出示ppt最终一个图片，请幼儿座上火车和老师一起去旅行，一起去听一下:还有什么好听声音。

科学活动教案大班篇三

1、初步感知春天的天气和花草、树木的特征,能发现身边自然风景的变化。

2、乐意在老师的引导下观测初春的风景,爱好春天。

1、选择花草树木、变化明显,并有迎春花的地方。

2、溜达时带领幼儿观测发芽的树。

3、《幼儿画册》(第一册p28)和配套挂图。

1、春天真安逸--到户外感受春天的天气。

带幼儿到户外晒太阳,勉励幼儿表达阳光照在身上的感觉,感知春天来了,春天真温柔。

2、花草、树木怎么了--观测春天的花草、树木。

(1)、带领幼儿观测迎春花,通过看一看、闻一闻、说一说,知道春天来了,迎春花最早开放。

(2)、与幼儿边走边欣赏春天的花草、树木,知道春天的花是无颜六色的,小草变绿了,大树长出了绿芽芽。

3、我找到了春天--表达自己的发现。

(1)、你们找到春天了吗?它藏在哪里?

(2)、引导幼儿运用恰当的词汇表达。

(3)、带幼儿到户外游戏。

科学活动教案大班篇四

小班科学活动教案：小司机

小司机——“一个〞与“大量〞

目标：

喜欢参与集体游戏。

分辩“一个〞“大量〞，感知两者的关系。

能按指挥行动。

准备：

玩具方向盘，每个幼儿一个。皮球，每个幼儿一个。

过程：

布置“停车场〞。

出示一个玩具汽车，说说汽车要休息了，停在哪里？知道集中停汽车的地方叫“停车场〞。

教师带领幼儿布置停车场，教师当停车场指挥，幼儿各拿一个方向盘当小司机，做开汽车的动作，玩一玩。要求“汽车〞要听指挥行动。

停车场有大量车。

“汽车〞都停在停车场内，一个幼儿代表一辆汽车，“指挥〞问：停车场里的汽车多不多？让幼儿感知有大量辆汽车。

一辆一辆开走了。

“指挥〞发出信号，让小司机将汽车开出停车场，每辆汽车出场时，要让小司机说：我开走了一辆车。汽车都开走了后，让幼儿看一看、想一想：停车场的大量汽车到哪里去了？知道“大量〞分成了一辆、一辆。

一辆一辆开回来。

“指挥〞发出信号，让小司机都把车开回停车场，进场时要说：回来一辆车。汽车都进场后，看一看，停车场里怎么又有大量车了？知道一辆、一辆合起来是“大量〞。

科学活动教案大班篇五

<

1、通过看一看、摸一摸、剥一剥、尝一尝等感知活动，感知、摸索荔枝的特征。

2、摸索怎样用又快又便利的方法剥开荔枝，激发幼儿对科学活动的摸索兴趣。

荔枝若干

一、谈话引出课题。

1、师：你们吃过荔枝吗？

师：今天老师就带来了大量荔枝呢。我们一起来看看荔枝是怎样的呢？

二、摸索荔枝的奥秘。

1、看一看

师：用小眼睛观测一下荔枝是什么颜色，什么外形的？

2、摸一摸

师：用小手摸一摸荔枝的壳是怎样的？有什么感觉？

3、剥一剥

师：荔枝里面有什么呢？自己想个最好的方法来开启荔枝，待会请你来告诉小朋友你是用什么方法将荔枝开启的？

师：我刚发现有小朋友是用嘴巴咬的方法去开启的，这样一点都不卫生，所以我们不好用嘴巴去咬荔枝。那我们有什么好方法吗？要又快又便利。（尝试其次次剥荔枝）

4、闻一闻

师：我们都剥好了，发现里面的荔枝肉是有点透明的，那我们现在闻一闻，荔枝是什么味道？

5、尝一尝

师：我们一起来尝一尝荔枝毕竟是什么味道的呢？看一下荔枝肉里面还藏着什么？

师：荔枝肉含丰富的维生素c和蛋白质，有助于加强机体免疫功能。但是荔枝也不能多吃，多吃会出现头晕、口渴、恶心、出汗、肚子疼、心慌等现象，会得“荔枝病〞呢。

三、利用荔枝壳、核制作装饰画

师：现在我们用剥下来的荔枝壳或核拼成一幅画或一个作品。

科学活动教案大班篇六

春天是一个充满活力与活力的季节，鲜花盛开、新芽吐露、北燕南飞，冰雪溶化、万物复苏，四处洋溢着春天的气息，及人们迎接春天的那份欣喜，如何把握教育契机，丰富孩子们关于春天的经验呢？引导感受春天的美好。

春天里有太多可供选择的教育内容和素材：春天的花草树木、春天的动物，如：小蝌蚪、春蚕、蜜蜂、蝴蝶等，以及人们的各种社会活动，都十分贴近孩子们的生活。

1、通过观测、分类、交流、记录等活动丰富关于春天的经验，激发幼儿好奇心和求知欲。

2、乐意与同伴共享自己发现的开心，萌发热爱大自然的情感。

3、选择自己喜欢的手工操作活动来表现春天。

活动材料：

1、“春天在说话〞的配乐诗“春天在哪里〞的音乐录音。

2、春天的情景创设：表现春天的自然角及有关春天信息的图片展示。

3、一张供幼儿分类记录的大图表

4、可供幼儿进行春天环境布置的场景及美工材料。

一、开始部分：寻觅春天

1、播放课件配乐诗“春天在说话〞引入：

“小朋友，现在是什么季节？〞“对，是春天。〞“听，春姐姐在说话呢！〞

2、播放音乐“春天在哪里〞，引导幼儿自由寻觅春天的气息，幼儿简单记录自己的发现。

“春姐姐已到小朋友的身边，她在小朋友的眼睛里，你们可以把春天的机要，告诉老师、或用小卡片将它记录下来〞。

3、幼儿交流共享自己的发现，教师结合图片以“春姐姐又说话了〞口吻进行小结：

“是啊，冬爷爷走了，春姐姐来了，柳树抽新芽了，梨花、李花开了，桃花红了，蝴蝶、蜜蜂飞来了，冬眠的青蛙、蛇、熊、乌龟醒了，燕子飞回来了，小河里的冰溶化了，鹅与鸭子们在河面快活地游泳，人们脱掉了厚厚的棉袄，有的忙着播种，有的在运动，春天四处充满活力。〞

二、操作活动：引导幼儿将收集的春天的信息进行分类。

“春姐姐想举办春天盛会，她想请一些朋友来，这是春姐姐的邀请函。〞

1、出示分类记录大图表：

2、引导幼儿利用小图卡按植物、动物、人类进行分类：

三、幼儿美工活动：美丽的春天：

“春姐姐想在这里举办春天的盛会，草地上应当有什么，水面上，天空上呢？大家有什么方法让这里变得美丽而又丰富？〞

1、美工分组活动：幼儿通过简单地画、剪、折、捏等各种美工手段来参与春天的环境创设。

2、引导幼儿将自己制作的作品并根据环境（如：天空上，水面上、草地上）进行分类布置春天环境。

四、户外活动：寻觅春天

“春天不仅在小朋友的眼睛里，大家还可以用鼻子闻，耳朵听，春姐姐又在户外向小朋友招手了，我们一起去找她！〞幼儿随音乐《春天在哪里》走出活动室。

五、活动延伸

1、组织幼儿春游，感受春天的美好和大自然的风景。

2、指导幼儿继续春天小种植和小饲养，如：龟、小蝌蚪、蚕等，并记录它们生长状况。

春姐姐的话

嗨，小朋友你们好！我是你们的好朋友春姐姐，当冬爷爷挥手向你们道别时，我就悄悄来到了你们的身边，我能看到你们，你们能看到你吗？

清爽的风，温柔的太阳，春的气息迷漫了四野，我，轻悄悄的来了。我走近小草，轻轻一亲，小草醒了，树叶绿了。草丛里的花儿也露出了笑脸。

我走进树林，轻轻一吹，冬眠的小动物醒来了，青蛙、蛇、乌龟、熊、都欣欣然张开了眼，蚕宝宝沙沙地吃着桑叶。

我走到田野，轻轻一挥，种子发芽了，麦苗长高了，农民伯伯忙着在插秧，蜜蜂在飞，蝴蝶在飞，听！是谁在枝头上，叽叽叫喳喳。哦，原来是小燕子从远方飞回来了。

我走进花园，轻轻一唱，花儿开了，乳白的李花像云朵，粉红的桃花像彩霞，河边杨柳绿，田里菜花黄。牵牛花爬上了小篱笆。四处散发着春的馨香，四处迭印着春的韵律。

我走到河边，轻轻一摸，冰雪溶化了。

我走到幼儿园，在蓝蓝的天空下，飞行着随风飘扬的风筝，小朋友边笑边跳着叫我：“春姐姐到了〞。

活动内容的选择表达新《纲要》精神，活动内容源于生活，老师能紧抓住季节时令这一教育契机，使这活动来得自然且又符合教育的需要和发展的需要，在设计和组织活动有以下几点突出的特色：

（1）活动中始终以一个情境“春姐姐〞为主线，让幼儿从“感受春天——寻觅春天一—说说春天——表现春天〞循序渐进，深入浅出的启发引导方法，使“春天〞这个抽象的概念，在幼儿心中明了明朗起来。

（2）整个活动从听觉和视觉都让人充分感受美：听觉上以配乐诗的引入，视觉上创设两个适合的环境：一个让幼儿体验；一个让幼儿表现春天环境。使幼儿通过寻觅活动有了亲身感受春天的经历，并在理解的基础上再动手表现、创造春天美的情景，可谓重视幼儿的体验，避免单一的言语说教。

（3）活动要求明确，活动灵活多样，教师始终将幼儿置主体的地位，引导幼儿的主动摸索。整个活动中，学习目的就是在这种轻松自然的气氛中得以实现，每个孩子在活动都能找到适合自己的位置。在一个洋溢着美和体验着开心中进行学习。

科学活动教案大班篇七

设计意图：大班孩子好奇心强，又充满童心，都很喜欢小动物，但我发现孩子们欠缺细心观测图片的能力，这一主题刚好是动物朋友们，所以我选这节科学活动，目的在于激发他们自己发现摸索的愿望，同时让他们对动物尾巴的功能以及外形特征进行匹配，挖掘他们细心观测图片的能力和语言表达能力。

好玩儿的尾巴

年龄段：大班执教老师：xx

1.认识几种常见动物尾巴，并初步了解它们尾巴的做用，激发幼儿对动物尾巴摸索的兴趣。

2.挖掘幼儿的细心观测图片的能力，探究学习能力和口语表达能力。

3.喜欢科学活动，加深对科学活动的摸索兴趣。

重点:认识几种动物的尾巴。

难点:初步了解几种动物尾巴的妙用，激发幼儿对动物尾巴的兴趣。

猴子，雪豹，狐狸，老鼠，壁虎等动物身子和尾巴分开的图片。

1.活动导入：

——小朋友，你们都喜欢小动物？为什么喜欢它？你能学学自已喜欢的小动物的样子吗？

李xx：我喜欢小白兔，由于它很可爱。师：老师也很喜欢小白兔，看来我们爱好是一样的。

邵xx：我喜欢小猫，由于它抱起来很安逸。师：小猫抱起来很温柔很软，让我们特别想要去亲近它。

——今天，老师也请来了一些动物朋友？可它们却和我们玩起了捉迷藏的游戏，它们的身体藏在了里面，尾巴却露在了外面，请你快速找出这些小动物。(出示展示动物的尾巴)

(1)出示袋鼠的尾巴

——这是谁的尾巴？

xx：袋鼠的尾巴。师：你怎么知道它是袋鼠的尾巴？

xx：我家里的书上有袋鼠，所以我认出来了。

——xx小朋友喜欢看书，书上有好多的知识，一下子就看出来是袋鼠的尾巴。

(2)出示豹子的尾巴

——这又是谁的尾巴呢？

韩xx：我觉得那是猫的尾巴，由于它的尾巴上有花纹，而且是细细的长长的。

——韩xx小朋友语言组织能力十分好，很明白的表达了自己的想法，但是老师告诉你，这不是小猫的尾巴，但是都属于猫科动物。

——谁还有不一样的答案？

李xx：我觉得他像豹子的尾巴，由于豹子的尾巴上也有斑纹，而且它的尾巴很长。

——李xx小朋友表达的很完整，能细心观测斑纹并作出确凿判断。

(3)出示壁虎的尾巴

——细修长长的会是谁的尾巴呢？

高xx：我觉得这是老鼠的尾巴，由于它的尾巴细细的，黑黑的，尖尖的长长的。

——她的语言表述很明了，细细的，尖尖的，长长的，但是这个却不是老鼠的尾巴.

——给你们一个小小的提醒，他的尾巴断掉还会在长出来的

幼儿集体——是壁虎的尾巴，由于壁虎的尾巴断了还会长出来的

2、活动过程：

——今天我们玩一个拼图游戏。

规则：我这里准备了一些动物的身体和尾巴图片，请你们帮小动物找到自己的尾巴，并把它们快速贴起来。并告诉我他们的尾巴有什么用？

个别幼儿展示自己的作业

——它的尾巴长什么样？有什么作用？

杨xx：猴子的尾巴长长细细的，我觉得它的尾巴可以让它便利在树上跳来跳去，让它跳的更远。

——你表述很完整，猴子的尾巴可以保持身体的平衡，更可以帮助他在树林里荡来荡去。(得到表扬的孩子笑眯眯的，脸上表现出了一抹娇羞。)

肖xx：我找到了豹子的尾巴，我觉得豹子的尾巴可以让它在奔跑的时候保持平衡。

——保持平衡说的很对，除了保持平衡还有什么作用呢？

李xx：豹子的尾巴可以去攻打老虎，当做它的武器。

——你一定是看过动物世界吧，观测的特别细心，记性也十分好。豹子的尾巴可以捕食猎物，对抗敌人，在奔跑的时候保持平衡。

——除了这些大型凶猛的动物，你还知道哪些动物的尾巴？请你说说它的作用？

熊xx：小松鼠也有尾巴，它的尾巴可以让它在奔跑的时候保持平衡，还可以让它跳的更远，大大的尾巴可以盖在肚子上当被子用。

——你一定喜欢看书学习，所以才知道这么多。原来小松鼠的尾巴还可以当被子呀！

——还有哪些动物有这些特别的才干呢？

肖xx：我还知道响尾蛇的尾巴，在遇到危险的是会发出响声，用来吓唬敌人。

——肖子涵小朋友懂得好多，说明也是爱学习的孩子。

贾xx：黄牛的尾巴长长的，细细的，可以甩走苍蝇

——黄牛的尾巴可以当苍蝇拍使用，赶走厌恶的苍蝇。贾欣妍小朋友擅长发现生活，观测的很细心。

——现在请你细心看看，和同伴小声探讨它们的尾巴的作用，一会介绍给大家。

贾xx：小鱼的尾巴用来把握平衡的

肖xx：鳄鱼的尾巴可以攻击别人，也可以保持平衡，同时可以保护自己，由于很坚硬。

李xx：大象的尾巴用来扇苍蝇。

——小朋友们都观测的很细心，同时也发现了它们尾巴的作用，很厉害，你们都是爱学习爱动脑的孩子。其实自然界还有好多动物的尾巴具有特别的功能，今天请你回家和爸爸妈妈一起搜集更多的动物，明天把它们尾巴的作用的讲给讲给大家。现在我把这些动物图片放到益智区里，你们区域活动时可以再进行探讨学习。

本节科学活动充分激发了孩子对小动物尾巴的摸索兴趣，这节活动充分说明白一点，兴趣是最好的老师，在活动中我通过具体提问和孩子回复后的有效回应，让孩子一步一步将动物的特征，尾巴的作用用完整的语言陈述出来，同时对于细心观测的孩子进行表扬，通过具体的表扬让孩子懂得爱看书、爱学习就能得到老师的认可和小朋友的认可，更激发了他们的学习兴趣。活动中，我用连续的提问让孩子进一步观测、倾听、表达，并大胆摸索、积极交滚动物尾巴的作用。不仅满足了幼儿的好奇心，而且还进一步发展了幼儿的探究能力以及语言表达能力。作为孩子的支持者、引导者、合，我明白幼儿活动设计，要能够抓住幼儿的心理特点，从幼儿的角度出发，设计适合他们的游戏来组织教学，这样孩子们的学习兴趣才会被激发出来，从而超出我的预设愿景，浮现更好地课堂效果。

科学活动教案大班篇八

1．幼儿在自主探究的过程中，初步了解螃蟹的特征和运动方式。

2．幼儿敢于摸索、乐于表现，体验科学探究的开心。

1．小螃蟹若干，大螃蟹两只（一公一雌）、熟螃蟹一只。

2．大澡盆一个、纸条、吸管、毛线若干。

一、捉螃蟹。

t：今天，我们班来了一群朋友。（教师出示放有小螃蟹的大盆）瞧，是谁呀？

s：哇！螃蟹！

t：想捉吗？

s：想。

t：行！去试试吧！

幼儿捉螃蟹，教师观测并个别指导。

t：哇！你真大胆！你是怎样捉螃蟹的?捉螃蟹时应当注意些什么？(启发幼儿根据自己捉的经验来陈述)把你的好方法告诉给你的好朋友吧！

集体交流，小结捉螃蟹的方法。

t：方才，你们捉到螃蟹了吗？是怎么捉的？

怎样捉又快又安全？为什么？

二、捉捉玩玩，观测螃蟹的特征及运动方式。

1）t：螃蟹身上有些什么机要呢？请小朋友把螃蟹捉在手上研究研究，并且把发现的机要说给好朋友听。

幼儿摸索，教师巡回指导。

2）请个别幼儿在集体面前说一说自己的发现。（要求幼儿将螃蟹放回大盆中。教师手捉一只大螃蟹，便于幼儿表达自己的发现。）

s：它身上灰灰的。

s：我发现螃蟹身上有两只大钳子。

t：这两只大钳子也叫大螯。

s：螃蟹有八只脚。

t：是不是八只呢？我们来数一数。

s：这是螃蟹的两只眼睛。

t：（将另一只大螃蟹也捉到手上，让幼儿观测螃蟹的肚子。）这两只螃蟹有什么不同？（认识公螃蟹雌螃蟹）

3）用材料和螃蟹玩一玩。

t：瞧！今天我还为你们准备了一些材料。（出示材料）现在，请你们用这些材料和螃蟹玩一玩，看看还能发现什么机要？

幼儿自选材料和螃蟹玩一玩，教师巡回指导，并勉励幼儿相互交流自己的发现。

4）交流发现。

t：你方才发现了什么机要？

s：它走路的时候是横着的。

t：咦，它为什么是横着走路呢？

s：由于它的膝盖是往左右两边的。

s：它的膝盖是这样往外的。（幼儿边说边做起来）

t：我们一起来学学螃蟹走路。

师生学螃蟹走路。

s：我发现小螃蟹的钳子很厉害，我用一根吸管碰它的身体，它就张开钳子夹住不放。

t：它为什么要这样呢?

s：它可能是想保护自己。

s：我发现小螃蟹的眼睛碰见东西就会缩进去，假使不碰它了，等一会儿就又伸出来。

s：我也发现了。

t：为什么会这样呢？

s：我觉得它是为了保护自己的眼睛。

s：它怕自己的眼睛被碰瞎了。

s：我发现有好多螃蟹还会吹泡泡呢！

t：螃蟹怎么会吹起了泡泡的呢？〞

s：我们弄它，它可能生气了。

s：我觉得它们可能是生病了，呕吐了。

t：终究是为什么呢？今天大家回家后，去找找这个答案好吗？

三、出示两只螃蟹，一只是煮熟的，一只是活动螃蟹。

t：这两只螃蟹一样吗？为什么不一样呢？

t：为什么煮熟的螃蟹会变成红色的呢？

s：可能是它怕烫吧！

s：我觉得那红颜色可能是它的血。

t：终究是什么原因呢？今天你们回去后，再找找资料，明天来告诉大家，好吗？

四、师生跳螃蟹舞。

1）将螃蟹放到养殖角，幼儿继续观测。

2）在图书角投放有关螃蟹的图书、vcd、图片等，便于幼儿查找资料。

科学活动教案大班篇九

1、通过动手做小试验，初步体验量的守恒。

2、懂得做试验后获得的结果才是正确的结果。

3、能与同伴友好合作地进行试验。

1、经验准备：幼儿有从杯中倒水的经验。

2、物质准备：——教具：一粗一细两个杯子，里面分别装有不同水位的水。

3、——学具：粗细不同的杯子若干（数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水），粗细不同空杯子若干（数量为幼儿人数的一半）。

一、哪个多哪个少？

——教师（出示粗细不同的杯子）：这两个杯子一样吗？哪儿不一样？

——引导幼儿发现杯子有粗有细。

——教师：杯子里面有什么？你觉得杯子里的水一样多吗？哪个多哪个少呢？你是从那里看出来的？

——勉励幼儿大胆地表述自己的想法。

——教师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢？

——勉励幼儿思考，并提出建议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，现在没方法做。勉励幼儿发现借助空的.第三只杯子可以了解两杯水是否一样多。

——两位幼儿共同做试验，一人拿一杯水，然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再试验。

——教师观测指导，了解幼儿的试验方法。

如，方法一：一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自己杯中的水倒入空杯中，比较水位与标记的高低：

方法二：一幼儿在自己杯子的水位处作标记，然后把水倒入空杯中，另一个幼儿将自己杯中水倒入做标记的杯子中，比较水位与标记的高低。

方法三：假使幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小，则可以让另一幼儿把自己杯中的水倒入空杯中，两杯水放在一起直接比较水位的高低…

——提醒幼儿试验时注意渐渐倒入，不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。

请幼儿介绍试验的结果，引导幼儿发现，光用眼睛看，结果不一定正确，要通过试验才能知道正确的结果。

中班科学：大蒜哥哥,葱弟弟和韭菜妹妹

目标:

1.在捡菜的过程中进行分类比较,了解韭菜.大蒜.葱的不同特征。

2.在种植过程中，发现根能吸收营养，帮助植物生长。

准备：

1韭菜.大蒜.葱。

2筐若干个（三只以上）。

3小花盆若干。

你们在家吃过韭菜.大蒜.吗？那认识它们吗？

1.出示一筐菜。

菜场一早送来大量菜，可是马虎的送菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带来了大量麻烦。厨师请我们小朋友帮忙，把这些菜分开放在各自的筐里。

2.幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。

我们来帮厨师把菜分分开，把这些菜放在不同的筐中。

3.探讨：为什么要这样分开摆放？

好，我们把菜分好了，那想想为什么要这样分开摆放呢？这样摆放有什么好处？

4.引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁像妹妹。

方才我们说了为什么要把这三种蔬菜分开，那谁能来说说这三种蔬菜，它们有什么特征。假使它们是一家人的话，你说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁又像妹妹呢？

5.师小结。

韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的.窄的；大蒜哥哥的叶子上面小下面大，又宽又扁；葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的。

1.方才我们了解了这三种蔬菜的不同特征，现在我们要来种植这三种蔬菜，那该怎么种呢

2.取部分韭菜.大蒜.葱，切下其下半段。

每个小朋友先选其中一样蔬菜，然后把你选的这样蔬菜的上半段去掉，看看还剩下些什么。

你知道它有什么作用吗？

3.把它们种植在同一花盆里，比一比谁长的高。

我们把三种蔬菜的下半段种在花盆里，看看它们谁长的又快又高。

4.幼儿种植蔬菜

5.把它们放在自然角中，勉励幼儿学着照料，并观测其生长状况。

科学活动教案大班篇十

1、知道水的用途和重要性，爱护水资源，俭约用水。

2、通过实践活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变清白。培养幼儿观测、分及动手操作的能力。

3、培养幼儿的创新意识、创新精神、想象力和创造力。

幼儿能结合自己的生活经验在操作、陈述活动中创造性的发现问题解决问题，提高幼儿大胆思维创新的意识

录象、装满脏水的容器、清白的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。

1、谜语导入。

刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。(谜底是水)。

2、幼儿探讨水有什么用：启发幼儿根据自己的生活经验与发现大胆地陈述问题水给我们带来的用处。(水能洗衣服、浇花、养鱼、洗澡、洗脸、水能做汤、煮稀饭……)

3、扩展幼儿知识面：放录象，有关废水的排放和再利用。

4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样俭约用水?(如：洗衣服的水冲厕所、洗菜、水果的水来浇花、关好水龙头、安装新型的节水器等。)

5、认识水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要爱护水资源，俭约用水。

6、创新操作活动摸索：探究试验水如何会变清白，出示一盆很脏的水，请小朋友想一想，怎样使水变清白?

a幼儿探讨：

b试一试，怎样把水变清白。

c说一说，为什么试验结果不一样。

d怎样用毛巾过滤使水变得更清白?

7、提升幼儿对创新活动的兴趣：幼儿用记录的方式来总结自己的发现过程，进一步培养幼儿的创新意识。

科学活动教案大班篇十一

大班科学活动：天气预报<

活动目标：

1、了解一些简单的气象知识。

2、知道天气变化与人们日常生活的关系。

活动重点：

了解天气与人们日常生活的关系。

活动难点：

认识灾难性天气。

活动准备：

幼儿在日常生活中对天气的变化对比关注，零星的了解一些气象方面的内容。自绘图片。活动过程：

1、问题导入课题：

“今天的天气预报是怎么说的？〞

“平日天气会有哪些变化？〞

小结各种天气状况：晴、多云、阴、雨、雪天。

2、了解天气与人们日常生活的关系：

（1）看图陈述：（出示图片，有晒衣服、开运动会、发黄的树苗、滑雪、渔船出海）“从图片上看到些什么？他们需要什么样的天气？〞

（2）幼儿探讨：“怎样的天气会给人们带来不利？你知道有哪些灾难性天气？〞

（3）小结：气候的变化与人们的关系很密切，世界上万物生长需要多样的气候条件，但是持续很长时间过冷、过热、过旱、过涝就会给人们造成危害。

3、介绍天气预报的：

（1）对天气预报的认识：

“既然天气和人们的关系这么密切，我们怎样知道天气状况呢？〞

“你是不是经常关心天气状况？你从哪里知道天气状况的呢？〞

（2）看图了解预报天气的仪器：“出示图片，有百叶箱和气象卫星）

“百叶箱里的仪器是做什么用的？要知道全世界的天气怎么办？〞

（3）小结了解天气的多种途径和观测天气的工具。

幼儿园大班科学活动：小小气象员

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幼儿园大班科学活动：小小气象员

来源：山东省农科院幼儿园吴茜

自从班内开展观测天气，画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的兴趣与日俱增。那么如何保持孩子们的兴趣并深化这一活动？我想到了孩子们最喜欢的动物。由于有些动物在天气变化前有着特别的表现，并有一定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在本活动中引导幼儿学习一些根据动物的特别表现推断、预报天气的才干。使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在高兴的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高摸索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。

1、激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其摸索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。

2、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。

3、能根据动物的特别表现来推断并预报天气。

多媒体课件，气象牌（人手一份）

1、重点：

激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。

2、难点：

（1）能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气具体变化特点；

（2）能运用新学的知识进行判断。

（一）开始部分

通过游戏，引出课题，引起幼儿兴趣。

导入语：孩子们，告诉你们一个好消息，森林动物园的小动物们送给我们大一班一份特

殊的礼物，你们知道是什么吗？快来找一找……对，一台大彩电，让我们一起欣赏电视节目吧！

（二）基本部分

1、向幼儿展示礼物，森林里的小动物都来了，它们在向我们打招呼呢，我们也来问候一下吧！“你们看它们玩的愉快吗？你是怎么看出来的？〞（幼儿探讨）

2、与幼儿谈论天气，“你们看今天的天气怎样？那明天呢？我们怎么才能知道明天的天气状况呢？〞（引导幼儿说出观看天气预报）

3、师：“电视台里的气象员是怎样播报天气预报的，谁能来模仿一下〞，勉励幼儿大胆模仿，教师给与确定。

4、我们一起来听听电视台里的叔叔阿姨是怎样播报天气预报的？

5、向幼儿提出问题：

（1）方才你们听到哪几种天气状况？（今天小动物给大家带来一个游戏，先来观测周边图片上的环境，然后贴上对应的气象标志，教师对幼儿的操作给与及时的确定。）

（2）小朋友你们还知道哪些天气状况？（幼儿说教师出示气象图标）

（3）“方才气象员在播报天气预报，那他们又是怎样知道的呢？

“气象员能根据气象仪器测出气温、风速等气象状况，可是农民伯伯不用气象仪器，不用收看天气预报也能知道明后天的天气如何，他们是怎样知道的，是谁告诉他们的呢？（幼儿充分探讨）

6、看一看——教师播放课件

（1）播放［蚂蚁上树］

老师：“它们是谁？在干什么？为什么要这样？〞

——“听听小蚂蚁自己来解释。〞点击［蚂蚁］，“蚂蚁怎么说的？它们为什么要搬家？〞

（2）还有一些小动物在天气变化之前也有一些特别的表现。我们一起来看看。教师根据幼儿的回复分别点击四幅［图片］（鱼儿上浮/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟“冒汗〞）。“它是怎样来预报的呢？〞幼儿回复后，教师点击［动物的头部］,检验幼儿的回复。

教师小结：“刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有那些变化呢？（幼儿回复，如空气中水分好多、十分潮湿、空气很闷等）一些动物能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们把握了这些规律，就能预知天气的变化了。〞

7、听一听

“农民伯伯不仅能通过看小动物的表现来判断气象，他们还能通过听小动物的叫声来判断气象变化呢。我们一起来听一听？〞

①播放［青蛙知了］

“知了青蛙一般在什么时候叫？〞教师用儿歌小结图片内容。点击［知了］学念儿歌。“天晴青蛙捉虫静静静，树上知了声声叫。天雨知了无声响，青蛙塘边呱呱叫。〞

②播放［蜜蜂］学学小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚归忙得欢；阴雨天气不出门，在家酿蜜不停工。〞

③播放［鸡］“天要下雨，鸡不进窝〞

8、学说心情预报，体验成功的开心，争做小小气象员——通过听听、想想、说说心情预报，帮助幼儿理解他人情绪。

师：“心情预报真是太好了，老师这儿还有几位小动物，请你细心观测一下，看看它们的心情怎样，可以用哪些天气状况来表示？〞

请个别幼儿到电视机前做心情预报，体验小动物的心情。

师：“森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报呢！我们一起来听听吧！

请配班教师播报心情预报：各位观众，大家好！我是森林电视台的主持人小精明，现在播报心情预报，今天森林里大部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，感谢大家收看，再见！

师：“现在老师请你也来当回主持人，预报一下你喜欢的小动物的心情吧！赶快和你的小伙伴先说说吧！〞

（三）终止部分

教师向幼儿提出要求：我们这有几个小动物，一起来预报一下你喜欢的小动物心情吧！（幼儿表演，教师给与勉励）

（四）延伸活动

让幼儿到户外，看看天、花草树木、小蚂蚁等，猜猜明天的天气，说说自己的理由。

（五）活动反思

我想从活动设计上的几个特点和活动过程中存在的问题自我分析一下。

本次活动将天气和心情结合起来，奇妙地将幼儿感受别人情绪与天气预报联系起来，同时设计提出问题，让幼儿投入到情景中去，更好的体验和感受。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“注意听〞与“大胆说〞作为设计这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性、开放性。同时，重视了语言、艺术与科学不同领域内容的整合和同领域的不同方面内容的整合以及多种活动方式的整合。

活动过程中，我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流，为他们创设了一种积极、主动的活动气氛，充分调动了幼儿的想象力和创造力。但老师的随机教育能力和指导性语言的运用，还存在大量的问题，我会在平日的日常教育中不断反思自己的教育行为，结合理论，努

力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、迅速地得以提高。

这个活动，源于孩子们对天气的研究，但并没有终止在此次活动上。由于在进行这个活动前，我们生成了“小小气象台〞“各种各样的天气〞等话题的活动；在这个活动后，我们还要注意引导孩子们生活中去体验、感受别人的情绪，并学会去帮助别人。所以我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是老师把握教育的系统性和主题活动连贯性的能力，及老师把握心中大目标、控制眼前小目标和随机接受新目标的能力。

深知自己的实践与理论还存在很大的距离，恳请各位领导和老师提出宝贵看法。

科学活动教案大班篇十二

1.引导幼儿运用感官摸索冰的特性，尝试用多种方法取出冰中的玩具。

2.幼儿乐意在活动中提出自己的设想，并通过试验加以验证。

1.准备一个四周挖有小洞的大纸箱，将冻有幼儿玩具的大冰置于大纸箱里。

2.锤子、剪子、锯子、钳子、积木、塑料棒、热水、炉子、砂纸等各种工具材料。

3.幼儿每人一份记录板、笔及红星。

1.幼儿将手伸进纸箱洞里触摸冰，感受冰的特性。

（1）用手捏一捏、压一压，知道冰是固体的，有一定的硬度。

（2）提醒幼儿一只手摸冰，另一只手摸沙纸，感受冰是光滑的。

（3）将摸冰的手拿出来与另一只手比比看，这只手的水是从哪里来的？知道冰是可以溶化的。

2.让幼儿自由感受、摸索，说出自己发现的冰的特性：冰是光滑的、固体的、透明的、冰凉的、会溶化的……

1.请幼儿观测冰中的玩具，并想想用什么方法才能取出自己心爱的玩具。

2.幼儿在试验记录板上画出自己的设想，教师巡回指导并了解幼儿的想法。

3.幼儿交流各自的设计方案，并将设计方案贴在白板上。

三、试验论证

幼儿开始根据自己设计的方法寻觅材料和工具进行验证，教师巡回观测，并给予适当的指导。

1.观测每个幼儿试验的状况，及时给予适合的支持和引导。

2.询问个别幼儿采用某种方法的理由。

3.教师采用幼儿没有想到的方法，与幼儿共同试验。

4.当幼儿取出玩具后，请幼儿在成功的方法处贴上一颗红星。

根据冰的各种特性，引导幼儿共同探讨。

师：你是用什么方法从冰中取出玩具的？为什么这种方法能取出玩具？

1.幼儿分别介绍自己在试验中采用过的方法。

2.教师小结：可用热水或太阳来晒，使冰的温度升高，冰就会溶化成水，玩具就取出来了；当用硬的物体敲击冰时，物体比冰硬，冰就会碎，玩具也就可取出来……

假使冰里面还有一些没取出的玩具，可以让幼儿想一想：放在室外，它们会出来吗，为什么？哪种方法能更快地取出玩具？活动可根据状况进行延续。

活动目标和内容的设计，接近孩子们已有的知识经验和能力，顺应了孩子们的需求和兴趣，所以孩子们乐于参与。活动材料的准备充分，符合目标的需要，特别是活动前，将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中，加强了孩子主动探究的愿望和积极性。整个活动的指导，教师遵循了科学活动的新理念：幼儿是主角，他们依照自己设计的思路进行大胆的、主动的尝试与探究；教师则更多的是勉励、关注、等待与支持。

科学活动教案大班篇十三

1、知道蛙的种类有好多，乐于了解不同蛙类之间的区别。

2、能用较完整的语言描述蝌蚪变青蛙的过程。

3、了解蝌蚪变青蛙的成长过程及其不同成长阶段的外形特征。

了解蝌蚪变青蛙的成长过程及其不同成长阶段的外形特征。

能用较完整的语言描述蝌蚪变青蛙的过程。

教学课件ppt，蝌蚪变青蛙成长视频，小蝌蚪变青蛙舞蹈音乐。

（一）图片对比，了解蝌蚪与青蛙外形特征的的不同。

1、指导语：今天，咱们班来了位小客人，瞧！（投影小蝌蚪）小客人是谁啊？幼儿表述蝌蚪外形特征。师小结：黑黑的身体，大大的脑袋、细细的尾巴。

2、引导幼儿对比蝌蚪和青蛙的外形特征不同。幼儿表述蝌蚪与青蛙外形特征的不同点。师小结：蝌蚪和青蛙的颜色、外形都不一样，蝌蚪是黑色的，青蛙是绿色的。蝌蚪有尾巴，没有腿，但是青蛙没有尾巴，有四条腿。

（二）观测图片，初步了解蝌蚪成长不同阶段的外形特点。过渡语：哎，真奇怪，蝌蚪和青蛙长的一点都不像，那蝌蚪是怎么变成青蛙的啊？你们见过其他样子的蝌蚪吗？出示不同阶段蝌蚪照片，请幼儿观测并口述不同点。师幼小结蝌蚪成长不同阶段的外形特点。

（三）观看视频，了解蝌蚪变青蛙的成长过程。

1、幼儿根据对蝌蚪成长变化的猜想自主排序。操作规则：那小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的呐？请你们二个人一组，从红色的圆点开始，根据自己的猜想往后摆一摆。幼儿表述蝌蚪成长变化的猜想。

2、了解蝌蚪变青蛙的成长过程。指导语：你们有这么多想法，那小蝌蚪终究是怎样一步一步变成大青蛙的，我们一起来看一看！播放《蝌蚪变青蛙》视频。

3、调整排序，加深对蝌蚪变青蛙成长过程的认识。指导语：你们方才看到小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的？幼儿自主修改并表述蝌蚪成长变化的过程。师幼小结：首先它是一个小小卵，然后它长出了小小的尾巴变成小蝌蚪，小蝌蚪先长出了后腿，接着又长出了前腿，渐渐尾巴消失了，就变成了大青蛙。

（四）舞蹈表演，稳定蝌蚪变青蛙的成长过程。指导语：原来小蝌蚪就是这样变成大青蛙的，咱们也来表演一下《小蝌蚪变青蛙》！引导幼儿表演蝌蚪不同成长阶段的外形特征。

（五）共享交流，初步了解不同蛙类的区别。提问：小青娃们，你们还认识其他的蛙类朋友吗？师小结：其实世界上蛙的种类有好多，有生长在树上的树蛙，有由于叫声像牛而得名的牛蛙，还有生长在沙漠中的沙漠雨蛙，虽然它们的名字不一样，长得也不一样，但是它们都是由卵宝宝变成小蝌蚪，然后一步一步变成蛙类的。

（六）课后搜集资料，自然终止活动。指导语：那世界上还有哪些蛙类呐？就由你们自己去搜集资料，明天带到幼儿园来跟小朋友们一起共享交流。

科学活动教案大班篇十四

科学：纸站起来了

1.通过幼儿自主摸索，大胆寻觅让纸站立与叠高的方法。

2.通过操作，了解简单的力学原理。

3.主动参与探讨，并乐意在集体中表达自己在操作中的发现。

4.对xx有浓重的兴趣，热爱生活乐于摸索。

5.能用较明白的语言陈述自己的观测和发现。

ppt图片数量多的纸相机记号笔四、活动过程：

一、出示ppt，引起幼儿的兴趣。

师：有一个人我不知道小朋友认不认识，今天我把他的照片带来了，我们一起来看一下，好吗?

出示刘谦的图片，这是谁呀?(刘谦)你知道他最大的才干是什么吗?(变魔术)请幼儿来说说看他所知道的关于刘谦的事。他厉害吗?(厉害)你想和他一样厉害，变成一个卓越的魔术师吗?(想)老师也想。要不今天我们也来变一变魔术，好吗?(好)那我们就一起开