谁的才干大教案反思 大班户外活动谁的才干大教案(五篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——谁的才干大教案反思大班户外活动谁的才干大教案(五篇)作为一位不辞辛勤的人民教师,往往要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。

谁的才干大教案反思大班户外活动谁的才干大教案篇一

1、知道每种动物都有自己的才干和优点。

2、积极参与辩论，大胆表达自己的想法，并能恬静倾听、接纳他人的看法。

1、事先排练好情境表演：“谁的才干大〞。

2、幼儿对所选择的动物要有充分的前期经验，了解这些动物的特征和才干。

3、幼儿了解辩论赛，或有参与辩论赛的经验。

4、大红花四朵。

1、欣赏情景表演，导入活动。

（1）幼儿观看情境表演。

（2）教师提问，幼儿交流自己的想法：谁的才干大。

教师：大象、长颈鹿、小猴子、小鸟都认为自己的才干大，可是终究谁的才干大呢？让小朋友来做裁判吧，你们说，谁的才干大？

2、幼儿分组进行辩论：谁的才干大？

（1）教师交代辩论规则：a、认为大象才干最大的幼儿做到大象这一组，以此类推将小朋友分成四组。b、辩论时，每一组轮番发言。幼儿辩论。教师引导幼儿说出为什么自己支持的动物才干大？有哪些才干？也可以说有关的故事。

2、教师设置情境，幼儿探讨交流。

（1）教师：森林之王——狮子想吃香蕉，可是香蕉在河的对岸，它不会游泳，河里还有一只凶猛的鳄鱼。请你们四个动物帮忙，谁能完成这个任务呢？

（2）师幼相互交流，并让2～3个幼儿发言，说一说自己的想法。

（3）教师小结：每种动物都有自己的优点和才干，小朋友们都说的很对，给每组小朋友一朵大花。

大象、长颈鹿、小猴子、小鸟

大象：我的力气最大，可以举起一棵大树，我的才干大。

长颈鹿：我的个子最高，看得最远，我的才干大。

小猴子：我的才干大，我能爬到树上摘果子。

小鸟：还是我的才干最大，你们都不会飞，只有我能飞上天。

森林里一片整治之声：我的才干大，我的才干大

森林之王——狮子该如何裁定谁的才干大呢？

谁的才干大教案反思大班户外活动谁的才干大教案篇二

语言活动《谁的才干大》（听说游戏）

1.运用“……比……更………〞的句式明白地表达比较结果；

2.能够一心倾听，提高语言的记忆能力和思维的灵敏性；

3.体验竞赛性游戏的兴奋和开心，拓宽知识面；

1.经验准备:幼儿初步会比较不同事物的性能。

2.材料配套:数字资源《谁的才干大?》。

（一）比较身高，进入游戏情境。

1.请两名幼儿比身高。

引导语：谁比谁高？还有人比xx高吗？

2.请幼儿不断地找出身高更高的人,并用“……比……更……〞的句式,明白地表达比较的结果，直到找出全班身高最高者。

3.小结：除了身高,今天我们还玩“谁的才干大?〞的游戏,比一比哪种东西性能更强，还要比比谁是班上的最强大脑。

（二）播放数字资源《谁的才干大？》，引导幼儿熟悉游戏的玩法。

1.播放数字资源《谁的才干大？》，如摩托车，帮助幼儿找出摩托车的特性。

提问：摩托车有什么才干？(速度快。)比摩托车速度更快的是什么？还有速度更快的交通工具吗？

2.勉励幼儿积极思考，说出答案，如汽车、火车、飞机等。引导幼儿用“……比更……〞的句式明白地表达，如:汽车的速度比摩托车更快；火车的速度比汽车更快；飞机的速度比火车更快。

3.师生探讨，小结游戏的玩法和规则。

引导语：你们知道“谁的才干大〞这个游戏怎么玩吗？它的规则是什么？（勉励幼儿说出自己的理解和想法。)

玩法：老师看数字资源上的事物，说出事物的性能。幼儿分成两大组，轮番说出性能更强的事物，并用“……比……更……〞的句式明白地表达。

规则：后一种事物一定要比前一种事物的性能更强；要记住并确凿复述前面已经接龙的句子。

（三）幼儿积极参与游戏,教师给予指导。

1.逐一播放数字资源的图片，教师说出事物的性能(如“木头硬〞)，勉励两组幼儿轮番发言用“……比……更……〞的句式接龙；勉励幼儿接得越快越好，接得越长越好,接得越确凿越好。

2.提醒幼儿要一心倾听，先举手再发言。

3.勉励幼儿尝试用符号记录的方式记住别人说过的句子，帮助自己确凿记忆。

引导语：有什么好方法可以确凿地记住别人前面说过的句子？

4.记录下每一轮接龙竞赛的分数。幼儿熟悉玩法后，可让幼儿看图说出事物的特性,再接龙。

（四）小结游戏状况。

师幼一起统计分数,公布竞赛结果，庆贺获奖者，表扬在小组竞赛中表现突出及有进步的幼儿。

活动延伸：

在日常生活中,勉励幼儿探究比较各种事物的性能。

谁的才干大教案反思大班户外活动谁的才干大教案篇三

根据中班孩子的年龄特点，幼儿已有了对动物的认知基础，并表现出对动物进一步摸索的欲望，所以我选择了本节教学内容《谁的才干大》。为了完成教材中预设的三个活动目标，依据本次优质课评比活动中"同课异构"的指导思想，我尝试抛开了原教材中的故事，通过绘本故事《想吃苹果的鼠小弟》略加改编，引导幼儿在故事情境中懂得合作才干大的道理。引导幼儿直接从积极的心态切入，弱化了只是简单比才干的意识，符合幼儿教育应当多从积极面进行引导的理念。当然异构之处确定还存在一些不足之处，敬请评委和老师给予宝贵的指导和建议。

实施策略在实施活动中，我运用多媒体等教具，力求运用启发引导的交流方式，引导幼儿在观测、游戏、体验等环节中积极参与、并不断鼓舞幼儿围围着问题情景敢说、喜欢说、有机遇说，发展了幼儿的语言表达能力和思考问题的能力。循序渐进的达成预设的三个目标。

1、了解不同动物的才干。

2、理解故事内容，尝试陈述故事的主要情节。

3、懂得同伴之间相互合作才干会更大，合作力量也会更大的道理。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

5、培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关心他人的情感。

经验准备：活动前丰富幼儿对动物的认知经验

物质准备：多媒体课件活动重难点懂得并体验同伴之间相互合作才干会更大、合作力量也会更大的的道理。

1、谈话导入孩子们，你们喜欢小动物吗？说一说你喜欢的小动物的才干吧！

2、看课件理解故事内容，懂得合作才干会更大的道理。

（1）看课件，激发起幼儿学习故事的欲望。

①观测图上的小动物，听，它们在争吵什么呢？

②小动物们会摘到苹果吗？它们会用什么才干摘到苹果？

③看课件，让幼儿说说谁飞来了，它是怎样摘到苹果的？

④小猴子是怎样摘到苹果的？

⑤大象用什么才干摘到了苹果？

⑥长颈鹿是怎样摘到苹果的？

⑦袋鼠用什么才干摘到了苹果？

⑧小海狮和小老鼠能摘到苹果吗？想一想它们怎样才能摘到苹果？

（2）理解并陈述故事内容①根据故事情节提问：故事中的哪些小动物都摘到了苹果？

②小老鼠和小海狮是怎样摘到苹果的？

③教师小结：

小老鼠和小海狮自己都摘不到苹果，但是它们用自己的才干相互合作摘到了苹果，原来合作起来才干就更大了。

（3）勉励幼儿说说自己的才干，体验到相互合作才干会更大。（完成第三个目标）

①勉励幼儿说说自己都有哪些才干。

②玩游戏抬花轿，让幼儿体验到相互合作力量会更大。

（4）活动延伸

看课件《拔河》、《赛龙舟》、《舞龙》、《地震》让幼儿进一步懂得合作力量大，才干大的道理。

（5）活动总结

孩子们，在平日的生活中，假使我们遇到困难或者是不开心的时候，我们要学会用自己的才干和好伙伴们相互帮助相互合作，这样我们会更加开心。现在，让我们到外面继续玩抬花轿的游戏吧！

森林里有一群小动物，它们在比谁的才干大。可是比来又比去也没有比出结果，大象说："咱们别争了，让我们比一比吧，对面山坡上有一棵苹果树，咱们谁先摘到苹果谁的才干就大。"小鸟飞到树上，摘走了一个苹果。猴子很快的爬上树，摘走了苹果。大象甩着长长的鼻子摘走了一个苹果。袋鼠用力一跳，摘走了苹果。长颈鹿伸长脖子，轻轻松松地摘走了一只苹果。

只有小老鼠和小海狮在树下急的团团转，怎么也摘不到苹果，小老鼠说："我们俩既不会飞也不会爬树，没有长长的鼻子，没有长长的脖子，也不会跳的很高，终究该怎样才能摘到苹果呢？"小海师说："别急别急，我想出了一个方法，我有一个会顶球的才干，让我们一起合作吧！我把你顶到树上，你就可以摘到苹果了。"接着，小海狮就把小老鼠顶到了树上，小老鼠摘了一个苹果先送给了小海狮，又摘了一个苹果留给了自己。

小动物们看见了它们俩通过相互帮助相互合作也摘到了苹果，就为它们鼓起了掌。

回想整个教学过程，我在充分理解教材基本思路的基础上，结合幼儿的实际状况，从幼儿的兴趣出发，设计了这个活动，为幼儿创设了边听边思考的情境，如让幼儿去思考谁的才干大?

谁的才干大教案反思大班户外活动谁的才干大教案篇四

1、能通过对课文的理解涞懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确的对待自己和他人。

2、理解课文大意，能正确、流利、有感情的朗读课文。

1、能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。并很好的将不同的语气朗读出来。

2、能理解课文中蕴涵的意思。

1、板书：谁的才干大。

2、你们知道是谁和谁在比才干吗？（风和太阳）

3、那么风和太阳的才干终究是谁大呢？你们有什么问题吗？（怎么比的？结果怎样？……）

1、请大家自己读一读课文，注意读准字音，读同句子。（学生自读课文）

2、学习生字

（1）、出示带拼音的生字。请小朋友自己去认识自己的新朋友？（学生自读词语）

（2）、指导朗读，指名读词语，齐读词语。

（3）、去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己的新朋友？

（4）、指名回复，齐读。

3、初读课文。

（1）、这篇课文中一共有几个小节呢？（9）请9位小朋友来读课文，其他小朋友做评委。

（2）、学生进行朗读

（3）、学生进行评价。

（4）、听课文的录音。

（1）、请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？

（2）、学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声的读课文。

（3）、交流：风和太阳进行比赛，看谁的才干大，到后来发现大家都各有各的才干，分不出大小。

（1）、出示：各烈敢巧

（2）、认识新的偏旁：夂

（3）、注意上下结构的词语的位置，各上长，下短。烈：上长下小。

（4）左右结构的词语：敢：左右基本等宽，攵。巧：工，最终一笔是提。

（5）、说说怎样进行记忆。

（6）、生随师进行描红、临摹。

1、能分角色朗读课文，并能在熟读的基础上进行小组表演。

2、学习复述课文内容。

1、同学们，有一天呀，太阳先生和风先生碰见了一起，于是在他们之间进行了一次比赛，你们知道他们为什么要比赛谁的才干的啊呢？（由于他们都说自己的才干大。）

２、出示：有一天，风和太阳碰见了一起，都说自己的才干大。

３、指导朗读出“都说〞这两个字的语气。

过度：是呀，小朋友真聪明。终究他们谁厉害呢？

1、请大家自己读一读课文，看看他们比了几次？都比了些什么？

2、学生自读后进行交流。（2次）

3、请大家找找，哪几小节讲了第一次比赛的事情呢？（1、2、3）

4、请大家再看看１－３小节，想想它们第一次比的是什么？（学生自由读课文后交流：谁能脱下孩子的衣服。）

5、听到太阳这样说，风是怎么说的.呢？

根据回复出示：那还不简单！是的谁来说说这句话（指名读）

是的，就这么一件小事情，那还不简单。想想终究该怎样读这句话，谁再来试试。（再指名读）感觉出来了吗？这时候风的态度怎样？（自信，骄傲等）是的，那么我们一起来读读好吗？（齐读）

6、说完这句话后，风就“呼呼“的吹了起来。可是那孩子却

（把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲的风，小朋友来当书上的那个小孩子好吗？（师生共同表演、生生表演））

7、你们知道这是为什么吗？（学生自由回复，是由于风太大，孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的）

8、齐读其次小节。

看到这一切，太阳是怎么办的呢？请小朋友自己将第三小节读一读。

交流：出示：太阳对风说：“看我的吧。〞说着便发出猛烈的光。这时候太阳的心里是怎样想的呢？（学生自由发挥：骄傲、自信，目中无人等）

结果呢？（那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。）、

9、齐读第三小节

10、从这里看，是谁的才干大呢？（太阳。）但是是不是真的呢？我们继续看下面的。

１、其次天他们又碰见了一起。这时候太阳感到怎样呀？（他十分的得意，是从哪儿看出来的呢？）根据回复出示：其次天，风和太阳又碰大了一起，太阳得意地说：“风先生，你还敢同我比赛吗？〞谁来读读好这句话。指导朗读。

２、恰好，风看见河里过来一条船，于是他提出什么建议呢？（看谁能让船走得快些。）

３、听到这个提议，太阳的表现是怎样的呢？（学生自学第六小节）

太阳很骄傲，很有自信，他讲：“这有

什么难的！〞

出示：“这有什么难的！〞

“那还不简单！〞

比较这两句话的意思。（他们的意思是一样的，但是表达的方式是不一样的）

指导朗读这两句话。

４、于是太阳（又发出猛烈的光，想催船夫用力划船。）可是他的愿望有没有实现呢？（没有）终究发生了什么事呢？（太阳光越强，船夫越是热得没了力气，船也就走得越慢。是啊，这么热的天气，船夫哪来的力气划船呀！

５、齐读第六小节。

６、这时候，风却“呼呼〞吹起了风，没想到的是，船夫突然变得很高兴，你们知道是为什么吗？（学生自由回复）只见“风推着帆，帆带着船，像箭一样快速地前进。〞说说应当怎样读这句话（速度快一点）指导朗读这句话。

７、看到这一切，太阳感到怎样？（很惊奇）为什么？（由于他总觉得自己比风厉害）他有没有想到这样的结果？（没有）谁来读好这句话，出示：风先生，你的才干也不小哇！

指导朗读这句话，读出惊奇的语气。

８、风这是也说：“看来，我们各有各的的才干。〞看了这句话，你们有什么想法呢？（学生自由发挥）齐读句子。

９、小结：是的，我们不能太小看别人的能力，由于人外有人，天外有天。要正确的对待其他人，不能太自以为是了。

多种形式。

复述课文内容。

学习部分生字

完成练习

１、利用板书引导学生进行课文内容的复述。

这篇课文讲了谁同谁比赛呢？（太阳和风）

他们一共比了几次呢？（２次）

他们各有什么才干呢？（风能呼呼的吹，太阳能发出猛烈的光。）

第一次比什么？（比谁能脱下孩子的衣服。）

第一次比赛谁的才干大？（太阳）

这是什么道理？（由于风呼呼的吹，孩子觉得太冷，就将衣服裹的更紧了。而太阳猛烈的光使的孩子觉得很热，所以就将衣服脱掉了。）

他们其次次比了什么？（比谁让船走的快）

结果呢？（风赢了。）这又是什么道理？（由于太阳发出猛烈的光使的船夫越来越热所以讲求没哟力气划船了。而风可以推动船帆，使船走的快一些。）

两次比赛结果怎样呢？（各有各的才干）

２、自由复述课文内容

１、出示部分生字

２、说说该怎样进行记忆？

３、指导进行书写。

１、用“觉得〞说一句话。

２、组词：

各（）敢（）列（）

个（）取（）烈（）

谁的才干大教案反思大班户外活动谁的才干大教案篇五

1、引导幼儿懂得相互帮助，理解合作力量大的道理。

2、认真倾听并能理解熟悉故事内容。

3、理解故事内容，了解动物有各自不同的才干。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子细心阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动重点：认真倾听并能理解熟悉故事内容。

活动难点：懂得相互帮助、理解合作力量大

活动准备

教学故事、手偶（猴子、梅花鹿、大象）若干桌子。

开始环节：

教师引言：森林里，住着一只猴子和一只梅花鹿，它们是一对十分好的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呢，原来，他们是想比比谁的才干大，梅花鹿说：“我的才干可大了〞，猴子说；“我的才干也很大〞，他们比来比去，谁也分不出谁的才干大。

提问：猴子和梅花鹿各有什么才干？

你们觉得谁的才干大呢？

基本环节：

1.教师：为了不在争吵，它们决定比比，看看毕竟谁的才干大。

提问：比赛得话必需要有一个人来判断谁输谁赢，是谁呢?(裁判)

会请谁来当裁判？（大象）

你们觉得比什么好呢？

2.教师陈述故事的第一部分。

提问：比赛结果会怎么样呢？

3.教师陈述故事的其次部分。

提问：你们有什么好方法？

教师引导幼儿回复，（相互帮助去摘果子）

4．师陈述故事的第三部分。

提问：他们是怎样摘到果子的？

什么是合作呢？（几个人一起做一件事情）

5.教师完整的陈述故事。

并提问：故事的名字叫什么？

故事告诉我们一个什么