的大班社会教案3篇()

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大班社会教案篇1

活动目标：

1、能观赏和理解儿歌《留住小鸟》。

2、了解爱护树木的途径、疼惜树木，知道我们人类的呼吸离不开大树。

3、培育幼儿乐观开朗的性格。

4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

材料：

请幼儿搜集树的资料或图片

活动流程：

观赏理解--争论

活动过程：

(一)观赏和理解

1.老师朗诵儿歌《留住小鸟》。

2.提出问题：小猫和小狗用什么方法留小鸟?为什么没有留住小鸟?

3.小兔子用什么方法留小鸟?为什么留住小鸟了?你们有什么好方法留住小鸟吗?小鸟为什么喜爱树呢?你喜爱树吗?你为什么喜爱树?你喜爱什么树?(援助幼儿理解树呼出氧气，供应我们人类呼吸)

(二)争论

1.师：我们来看看小伙伴自己找到的图片和有关树的资料。

2.老师请幼儿展示和共享自己搜集的树的资料或图片。

3.老师请幼儿争论树的作用、好处。(为人类调整温度、提供大量的木材、药材、食物、改善我们的环境、能防风固沙，防暑降温，减低风速、保持水土、净化污水、减小噪音等。

4.老师请幼儿争论爱护树木的方法与途径。(不乱刻、乱画、浇水等)

附：儿歌《留住小鸟》

小鸟飞进小狗的院子里，小狗想留住小鸟，为它搭了一间美丽的积木房子，小鸟看见了，扑扇着翅膀飞走了。小鸟飞进小猫的'院子里，小猫想留住小鸟，为它编了一只精致的小笼子。小鸟看见了，扑扇着翅膀又飞走了。

小鸟飞进小兔的院子里，小兔想留住小鸟，为它栽了一棵小树苗。

小树苗渐渐的长大了，长出了很多绿叶。小鸟扑扇着翅膀说："感谢!感谢!"小狗和小猫明白了：树是鸟儿的家，有树才能留住小鸟。

瞧，他们拿起铁锹去种树啦!

活动反思：

“爱护环境，关爱我们的家园”现在已经成为人类的共识，爱护环境人人有责，更应从小做起。所以在今日的社会活动中，我从幼儿的角度出发，从故事教学入手，渗透环境教学。

故事中：小狗为留住小鸟，为它搭了一间美丽的积木房子、小猫为留住小鸟，为它编了一只精致的小笼子，都没能留住小鸟，小鸟都扑扇着翅膀飞走了。而小兔为了留住小鸟，为它栽了一棵小树苗，小树苗渐渐地长大了，长出了很多绿叶，小鸟扑扇着翅膀留了下来。使孩子们懂得了：树是小鸟的家，有树才能留住小鸟。在最末的延伸环节中，我给幼儿出示了许多树木的图片，让幼儿了解植树的意义及树对环境的作用，进一步培育了幼儿的环保意识。

我盼望这次活动能在孩子们幼小的心灵中激起一个剧烈的愿望：留住美妙，爱护环境。作为家长和老师，我们应当教育孩子从身边存在的环境问题入手，如：顺手捡起地上的垃圾，洗手后实时关好水龙头等等，让幼儿从自身生活中积极、轻松、自然地接受教育，使他们在自己的亲身体验中萌发环保意识，从而转化成自觉的环保行为，成为真正的“环保小卫士”！

小百科：鸟，又称作鸟儿。体表被覆羽毛的卵生脊椎动物。

大班社会教案篇2

活动目标：

1、激发幼儿探究老师的欲望，从而了解老师、理解老师、喜欢老师。

2、让幼儿感受沟通沟通的开心，激发幼儿主动接近四周人的爱好。初步培育幼儿大胆地探究四周人〔事物〕的爱好。

3、建立民主、同等的师幼关系，增进师幼情感。

活动预备：

1、张老师的成长，如，生活、工作照片假设干。

2、张老师的名片，每个幼儿的名片〔半成品〕

3、笔人手一支

4、歌曲"难忘今宵"

活动过程：

1、谈话，引起幼儿对老师的关注

〔1〕、师幼问好〔给幼儿一种亲切、自然友好的感觉〕

〔2〕、今日张老师和你们一起玩，欢迎吗？请大家响起欢迎的掌声。

张老师也非常情愿和你们在一起，所以我也用洪亮的掌声欢迎大家。

〔3〕、刚才，我发觉有好多小伙伴眼睛瞪得大大的.看着张老师，这是为什么呢？我和你们的老师有什么不一样吗？

谁情愿大胆地把看到张老师后是怎么下的告知我。

2、进入"张老师故事"

〔1〕、用激励性语言鼓舞幼儿大胆地向张老师发问

简约的问题张老师可以立刻回答你，有些需要思索的问题我们就放在后面等张老师想好了再回答你们。

〔2〕、运用多媒体介绍自己

〔3〕、依据活动状况确定尝试性探究四周的老师，和个别幼儿。

〔4〕、谈话：让幼儿知道每个人都有一个生动的故事，只要你友好真诚地与他们沟通就能知道很多伙伴的故事，今日小伙伴对张老师这么友好，所以我把我的故事告知了大家，可是我还不了解每一个小伙伴的故事，怎么办呢？

3、互赠名片

〔1〕、张老师已经自己做了很多名片，每当你们想起张老师时就可以打我的电话，可是当我想起你们的时候怎么办？

〔2〕、幼儿自制名片，相互赠送。

学会赠送名片时，双手送接的礼仪。

并学习说："**你好！这是我的名片，想我时可以随时大我电话。

当我欢乐时，我会打电话给你与你一起共享。

当你遇到困难时，可以打我电话，我会援助你。"

**："感谢！"

赠送名片时，可以伴入轻音乐"难忘今宵"

活动延伸：和孩子建立真诚情感，欢乐时拨通电话共共享，困难时，拨通电球儿让我身体好话共援助。

大班社会教案篇3

【活动思路】

每一个“我”不仅是一个独特的“我”，而且是一个不断成长进展的“我”。对于幼儿来说，发觉自己的改变，知道自己长大了，可以援助他们加强责任意识、树立自信心；还可以让他们更好地认识自己和四周的人。随着自我意识的悄然增长，他们惊异地发觉自己在改变、在长大。当遇到困难时，他们学着自己去面对和克服困难；当发觉问题时，他们学着去寻求解决问题的方法；当同伴之间发生了争吵，他们学着理解和关怀他人。作为一个大班哥哥姐姐，自己是怎样成长的呢？自己到底有什么本事呢？别人又有哪些优点呢？对于即将升人学校的现状又要做哪些预备呢？为此我设计了这样一个系列的活动，让幼儿利用不同时期的照片和衣物等物品的改变感受自己的成长过程，引导幼儿深入地认识自我、评价自我并能够树立新的成长目标。

【活动目标】

1、在活动中发觉自己的成长与改变，进一步地认识自我、了解自我。

2、区分自己和别人的不同，敢于大胆地评价自我，正确地看待自我，加强自信心。

【活动预备】

1、物质预备：幼儿照片两张：一张小婴儿时的、一张现在的照片，纸、彩笔、剪刀、胶棒等美工材料。

2、阅历预备：活动前请家长援助幼儿收集小时候的影集、用品、衣服等；请家长给幼儿讲解并描述小时的趣闻及趣事。

【活动重点】

重点：幼儿在活动中能发觉自己的成长改变，通过展示自己的本事自己评价自己，说出自己最突出的优点和今后的目标，并能完整地表达出来。

【活动过程】

一、不一样的我

1、猜猜这是谁？

老师出示自己小时候的照片，请幼儿猜一猜这是谁？

与幼儿一起谈论，从中发觉老师的'改变，激发幼儿参加活动的爱好。

2、照片配对游戏。

〔1〕排列照片，提出问题。

老师将幼儿小时候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列为“小时的我”，在下方一列为“现在的我”。

当幼儿看到把他们小时的照片贴到白板上时个个都兴奋异样，由于事先有保密的协议，所以他们睁大眼睛、闭紧嘴巴紧盯着老师，贴到自己照片的小伙伴不露声色地看看别人，显得很得意的样子。

老师：请小伙伴找一找、配一配哪两张照片是同一个人？

〔2〕幼儿操作游戏。

请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线，做成照片配对。孩子们的看法五花八门，急得照片的主人跺着脚喊：“不是！不是！错了！这〔那〕个才是我！”。

老师：为什么错了？小伙伴的改变在哪里？

〔3〕幼儿讲解并描述自己的改变。

依据连线请幼儿讲解并描述自己小时候和现在有哪些不同？如长高了、变重了、力气大了、跑得快了、会做简约的事情……

幼儿1：这是我刚生下来的照片，妈妈说我很乖每天吃完奶就睡觉：这是现在的我，我在公园里照的。

老师：你小时候好胖，跟现在的你不太一样，小伙伴你们还发觉果果跟以前有哪儿不一样吗？

幼儿2：她的头发长长了，她的眼睛大了。

幼儿3：她的手和脚都比以前大了。

幼儿4：她的身体长高了，她快6岁了，有力气了，还能自己做事了呢。

〔4〕幼儿自我评价。

请幼儿在展示自己的本事后来评价自己，说出自己最突出的优点和不足。

3、制作成长画册。

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