高三语文下学期备课组工作计划6篇

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高三语文下学期备课组工作计划篇1

一、同学分析

本学期所教的高三〔4〕，高三〔5〕两个班的同学语文素养有所提高，但差生面仍较，相当多的同学语文学习的主动性不够、积极性不高。相当多同学基础知识漏洞较多，阅读、作文技能和鉴赏技能尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。

二、精确定位

针对同学基础薄弱状况，不强求每位同学能在短期内都有上佳表现，只要能够拉近和别的同学差距就是进步。依据考纲的要求和各个班同学的实际，实施教学。不强求整齐划一。

三、有教无类但又要分层指导

对于基础较差的同学，改作业时适当地面批面改。做到针对性格特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的同学，适当地布置一些提高技能的作业。对心情波动的同学，还要做适当的心理辅导。部分同学基础较扎实，复习立场也主动积极，盼望这部分同学，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的同学，我们更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯。详细安排如下：

第一、整体常抓不懈。虽然部分同学基础较好，但老师对此部分同学基础技能提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分同学较其他同学主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍旧要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。

第二、临界生重点辅导。对于一些同学的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平常对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提示他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。

第三、助差生进步。平常考试有部分同学总是垫后，除了基础差外，其学习立场也有待端正。故对这些同学要进行单谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，助同学做科学的复习安排，实时了解其复习状况，做相关指导。

对于基础较为薄弱同学，针对此类同学的特点，我们决断重抓其基础，提高其保分意识。

首先，提高士气。同学难免具畏难心理，应极力避开他们破罐破摔。故在每次考试之后和平常谈天时，我们就依据高考专科录用分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的`目标。

其次，重抓基础分。就同学实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且幅度提高的可能并不，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分〔字音、字形及默写〕却是同学靠勤奋记忆就能拿下的，而这对同学的总分至关重要，故在平常复习中复强调，并加强训练。

详细做法：单找同学两两谈话，告之背默方法，安排其互背任务，按时抽查；接近考前，全班整体检查默背；高考题训练加强。

再者，作文是这部分同学的弱项，但有较的提高空间，故在这一轮的复习里极力加强。详细做法：先抓稳同学的作文结构训练，这是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周会安排两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。

集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进行集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位老师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组计划进行，作好每个专题的训练。

四、练习形式

单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主，结合同学状况，补充题组训练。

五、教学内容

本学期是高三的第一学期，教学内容有：

1、完成选修八、十二课本的教学，重点是《常用文体阅读与写作》。

2、语言基础知识、古诗、文言文和语用题的复习指导。

3、作文进行分层指导系列训练。作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心开展论证等方面。全批全改。

高三语文下学期备课组工作计划篇2

结合各位老师反馈的信息，高三〔1〕至高三〔12〕同学有这样的共同点：少部分同学有明确的学习目的，具备良好的学习习惯和学习品质，基本功扎实，能坚固掌控课内知识，广泛学习课外知识，并能将两者融会贯穿，具备敏捷运用知识的技能；大部分同学虽然在学习成果、学习习惯等方面有所进步和改善，但还需加强巩固，持之以恒，使其内化为自己以后一贯的学习品质。此外，还需继续弥补知识漏洞，夯实基础，提高敏捷运用知识的技能。

针对师生教与学的实际状况，拟定本备课组工作计划

一、充分发挥集体作用

团结协作，继续以老带新，师徒结对等方式提高课堂教学效率。

二、仔细学习新课标

钻研教材，依据本学期教学要求，搞好教学定位。

三、仔细备课、上课、听课

〔1〕集体备课，一周一备一导。有一位老师主备，其他老师争论后，再由一位老老师导课，然后其他老师根据自己所教班级层次做出适合各层次同学运用的教案。并照实做好备课活动记录。

〔2〕上课，依据所教班级层次敏捷运用各种教学方法，要留意创设和谐宽松的课堂气氛，力争表达老师主导作用和同学的主体作用，面对各层次同学，让每个同学都积极参加起来，同时要保证每节课的课堂练习时间不少于10分钟，加强当堂练习反馈，提高课堂教学效率。

〔3〕听课，要多听同级老老师的课，听课时要照实做好课堂记录，并写好评价与反思。在集体备课活动中要对所听的课进行研讨，学习其他老师优点，在自己教学过程中擅长借鉴，提高自身课堂教学效率。

四、作业

作业布置要适量难易要适中。精选习题补充练习，精讲精练。练习实时批改，可以写一些鼓舞性或激励性的练习评语并实时讲评或个别辅导，使同学练习发挥最大的作用。

五、做好汇报课、组内公开课

老师要上好公开课、示范课。每周四下午两点半开展教研活动，公开课时间拟定间周周四下午第一节课〔上公开课、示范课的老师调整好课〕。

六、充分发挥多媒体的作用

优化课堂教学结构，加大课堂容量，提高课堂教学的效率和效果。为圆满完成本学期教学要求，我们高三语文备课组全部成员将团结协作。

高三语文下学期备课组工作计划篇3

新学年，新起点。本学期，语文教研组将在教科处、教学处的领导下，依据我校“教育质量提升年”实施方案，以全面推行语文高效课堂为主题，以语文校本研修工作为主线，围绕“新高考聚焦**”，突出特色语文教研，积极探究提升语文教育教学质量。现将本学期工作安排如下：

一、工作目标

以新课标和**年考纲为动向，以提高同学语文素养为目标，以促进老师专业成长为抓手，加强语文学科教学讨论及我校语文学情分析，争取在打造语文高效课堂、深化校本研修方面取得突破性进展，从而不断提高我校语文老师的教育教学水平，为同学终身学习和特色进展奠定基础。

二、工作要点

1、教研组树立长期学习的'观念，坚持用较新的理论和课例引导本组老师教学、教研行为，切实提高本组老师说课、讲课、评课水平。以学习、贯彻《新课程标准》、《老师报》、《中学语文教参》、**年考纲为出发点，坚持集中学习与自学相结合，充分利用教研会、主题研讨活动，推动课堂教学讨论和课堂教学改革，进一步提高我校语文教学质量。

2、抓好“教学常规”的学习和实施，努力提高教学效益，保证素养教育的全面实施。本学期教学常规将以促进高效课堂教学为中心，协作教科处通过主题研讨月、导学案评比、导学案沟通等形式，推动导学案在本组的高效编写和广泛运用，促进本组导学案与教案合一。

3、加强备课组工作管理，落实集体备课环节，稳步提高教学质量。高一、高二备课组要依据学段特点及学情，仔细分析教材，统一认识，积极探讨课例，并做好争论记录，然后分工备好教案、导学案，仔细修改，直至将它转化为自己的认识。高三备课组要实时捕获**年高考信息，抓好提分点，夯实一轮复习基础，有针对性地进行检测、考前适应性训练，稳步提升**高考成果。

4、借助“优课”评比活动、同课异构活动，继续探讨“学案导学”教学模式，优化课堂教学结构，有效提高语文课堂教学效率。课堂教学要根据《富县高级中学高效课堂实施方案》及相关制度，以同学为主体，以学案为主导，高效有序地开展小组合作，合理而科学地发挥老师的主导作用；课堂教学中老师要精讲精点，擅长发觉课堂闪光点，实时鼓舞同学质疑探究，实现课堂教学老师与同学共同成长。

5、抓好语文阅读课的有效性引导及管理，通过布置阅读任务，促进同学有目的地诵读；开展“文化经典进课堂”，利用晨读、晚点名时间，引导同学诵读经典，积累素材，提升人生境界；抓好每日练字活动，强化同学练字意识，有效促进同学书写水平的提高。

6、加强青年老师的培育，督促本组青蓝工程结对子活动有效开展，“以老带新、以新促老”，促进语文老师队伍素养的全面提高。

7、有效指导同学语文实践活动，在活动中提高同学语文素养。以文学社为引导，以各班语文科代表为核心，指导各班文学小组活动，指定指导老师，相互切磋，推出一批文学青年；规范文学社管理，优化文学社机构，定期召开文学社成员会议，策划文学活动，出好手抄报、办好《鄜州月》杂志，为同学学好文学、用好文学打造平台；办好经典诵读竞赛，通过活动，提高同学诵读水平，陶冶同学诗歌情操，在实践中提高同学语文素养。

8、抓好高三语文一轮复习及课本基础知识梳理工作。积极关注**年高考动态，加强校际沟通，合理安排一轮复习进度，突出复习备考效果。以高三备课组为依托，加强备考训练，科学总结得失，实时查漏补缺，突出实效，为**年语文高考成果稳步提升奠定基础。

高三语文下学期备课组工作计划篇4

本学期是高三关键的一学期，也是高三同学百日冲刺的重要阶段，依据高三语文备课组既定工作计划，我们将继续完成基础知识点的复习，做到复习全面，查漏补缺，强化提高，进一步夯实相关的高考知识点，提高同学的应试技能，做到提优补差，全面提高同学的语文成果，为赢得高考的成功奠定坚实的基础。

一、同学状况分析

本届同学500多人，分为11个班级。层次不同，差异悬殊。总体看来，我校同学语文学习主动性一般，学习习惯有待改进，对时间利用不够充分，对语文学习重视不够，详细表现在基础知识不扎实，理解技能与写作技能普遍较差，课外阅读量少，记忆效果不好，语言表达不够流畅、精确，书写不够规范，此种状况令人忧虑，这也是我们教学中的一大挑战，如何夯实基础，讲究方法，有针对性地强化训练，提高同学学习效率，已成为我们亟需解决的难题。

二、下一阶段复习安排

〔一〕文言文阅读复习：

主要复习翻译〔包括重要的实词、虚词及句式〕

〔二〕诗歌鉴赏：

①掌控诗歌鉴赏的步骤与方法〔学会作答〕

②分类进行专项训练

〔三〕现代文阅读：

历年高考题训练，总结解题方法。

〔四〕作文训练：

①审题立意训练；②文体意识训练；③素材的积累与选择；④结构训练〔谈论文主体段落，记叙文环节描写、段落开头、结尾〕；⑤书写规范训练〔语句、标点、卷面等〕；⑥杜绝不及格作文

三、高考前复习安排

〔一〕①基础知识前四小题训练。

②名篇名句，课文重点语段默写，文学常识复习。

③适应性考试〔以江苏各市模拟题为主〕。

④关注高考信息，进行查漏补缺。

〔二〕高考前一周：老师讲解各类题型解答技巧，做好心理疏导工作，调整同学心态，鼓舞同学信心，同学自学，回来课本，疏理练习，老师答疑。

〔三〕每周常规内容：①早读〔6：50—7：20〕用于语言知识的积累〔背诵、字音、成语、文言实词〕。

②每节课前5-10分钟进行课前训练〔检查默写、诗歌鉴赏、文言小短文翻译〕。

③每次辅导时对同学进行专题讲座并进行训练，做到讲练结合。

④练习以综合卷为主〔先分块提速限时训练，再整体训练〕

⑤写作专题训练，每周1-2个。

四、教学的详细方法

1.总体设想

讨论高考要求和动向，依据考纲安排教学时间和内容，确定教法。课堂上精讲多练，精讲就是要讲懂、讲深、讲透、讲到位；多练就是要以同学的练习和考试为主，实时发觉问题，解决问题。

2.备课上

①深入备课，充分利用各种资料，深入讨论高考，保证备课质量。

②充分依据同学实际〔重点班、一般班〕实行有效教法，保证课堂上充分让同学活动。

③仔细设计每课学案，细心设计各项练习，尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习。

④仔细设计专题，针对同学弱点突出强化训练。

3.课型上

①原那么：坚持主体参加，一切围绕同学，让每一个同学动起来，让每一个同学练习有效。

②课后抓名句成语的落实，课上检查复习效果。

③结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。

4.授课上

①一切从同学实际需要出发，采用最适合自己同学的方式授课。

②面对全体同学，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。

③狠抓知识点落实，印发学案、专题练习，补充大量高考知识。

④仔细布置作业，突出重点和知识整理。

⑤严格课堂纪律，保证每一个同学能仔细学习、练习。

5.辅导上

①分层培优补困，定人定时定地点定内容，讲评时结合高考考点。

②自习课上专题辅导，设计练习讲究梯度和系列性。

③课后个别辅导同学。

6.阅读写作上

①上好每周阅读写作课，要求同学做好摘抄和笔记，积累素材。

②印发每次同学佳作，阅读并争论，借鉴并提高。

③分题材和体裁印发近几年高考总分值作文，指导同学观赏学习写作感悟。

④印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。

7.复习方法指导上

强化落实，狠抓实时性的复习巩固，反复不定期练习某个知识点，进行周复习，进行周检测、高考模拟考。

8.同学习惯改进上

一抓二提示三检查：抓听课状态；提示改进不良行为，提示做好笔记；检查落实复习效果，进行上黑板听写训练，检查知识点。

语文是高考的第一门学科，良好的考试心态对同学来说至关重要。我们要努力援助同学树立信心，做到胜不骄败不馁，稳扎稳打，为实中争光。

高三语文下学期备课组工作计划篇5

着重学情，紧抓基础。针对同学一轮复习的实际状况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点知识分块复习。

一、指导思想

以《一般高中语文课程标准》为指导，以《考试说明》、《学科指导看法》为依据，充分发挥备课组的集体聪慧，发挥同学的主体作用，强化训练这条主线，加强课堂教学的效率，激发和调动同学学习的爱好，培育同学良好的语文素养和应考技能，提高同学的审题技能和运用语文知识的技能，实施全面科学高效的复习备考。

二、教学目标

1、一轮复习着重基础，二轮复习要在一轮复习基础上查漏补缺，对重点知识分考点进行复习，建立知识系统。三轮复习以试题限时训练为重点，加强应试技能。

2、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题技能，规范答题要求，强化踩分意识，培育同学的应考技能。

3、强化阅读和写作训练，有意识地引导同学积累写作素材，提高同学的写作技能。

三、教学重点

1、以课本为载体，夯实同学的语文基础知识，提高同学的语文技能和素养。

2、紧扣课内知识，梳理巩固各相关考点，落实考纲要求的每一篇背诵要求，抓好名言名句及文学常识默写识记测验。

3、重视阅读与写作的训练，抓好各类题型解题方法的指导，要求同学做到答题的规范性。

4、抓实集体备课，发挥集体聪慧的优势，沟通教学心得体会，加强教法和学法讨论。

5、落实培优辅困，全面提高同学成果。

四、教学举措

1、有的放矢，落实背诵。以《考试说明》为依据，指定背诵篇目，给同学背诵指明方向。背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让同学切实消灭错别字，力争背诵拿总分值。

2、分类归纳，突破难点。对一轮复习中做过而涌现较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使同学进一步熟识解答题目的方法。

3、语言运用题，重视题干的审读和答题规范化的训练。要进行扎实有效的训练，掌控不同题型的答题方法和规范要求。经典的题型要多训练，创新的题型要多接触。

4、通过多种途径，抓升格作文。一是分类指导。要突破制约同学作文水平提高的瓶颈，写出升格作文，依据他们作文“审题是否精确”“思路是否清楚”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等状况，对所教同学进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。二是讨论近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进行限时思维训练。三是加大训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。假如写谈论文，说理要透彻，可指导同学综合运用假设论证、正反对比论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。四是引导同学做好以下几步：品尝原材料或话题，认真揣摩、领悟出题人的意图，精确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟识的素材，从而确立最正确的立意角度；训练时应有自己的主攻方向，选择自己擅长的文体，尽力展示自己的性格；行文过程中，结构要清楚，要让阅卷老师快速地把握你的思路；要有较强的扣题意识；平常要多关注现实，广泛阅读，着重积累新奇鲜活的写作素材，使自己的文章带有鲜亮的时代色调。

5、抓好现代文阅读题复习。训练阅读题时，要留意如下几点：一是让同学抓住文体特征，快速阅览，整体把握文意。关注题目，留心小注，抓关键段和句。二是仔细审题，找出明示、隐含信息，圈点问题、关键词、赋分，落实好踩分点。三是让同学学会规范答题：找准答案所在的区域，筛选整合有效信息；紧扣题干要点，巧用原文词句来组织答案；题干中有“多角度多方面”等字眼，要分点作答；探究类题，要先明示自己的观点，然后紧扣文章主旨作答；答题要快速精确简洁，不罗嗦，条理性要强；答题语言要规范，要积累一些须要的名词术语，并能精确运用；答题步骤要规范，要梳理各种题型的答题思路，不遗漏要点。

6、文言文版块，重点突破文言语句翻译和虚词用法。限时训练，侧重方法指导，让同学娴熟运用词义推断的方法，实现知识的迁移。

发挥集体聪慧，实施考点分工。利用集体备课时间争论每一个考点的重点、授课思路、方法及典型试题，细心完善每一个考点复习的教案和学案。

讲究方法，启发思维，着重效率。我们老师要充分发挥主导作用，发挥同学的主体地位，着重提高单位时间内的学习效率，想方法调动同学积极的思索，使同学在课堂上处于亢奋的状态，向课堂要效率。使同学在愉悦的气氛中温故知新，增进知识，提高技能。

精选资料，讲求实效。要充分占有资料，本着“题型要对路，材料要典型”的原那么，细心筛选资料，提高复习效率。老师应着重有效指导，留给同学足够的独立练习和反思、总结时间。防止同学被埋没在题海训练中，要重点培育同学解答出题目后对同类知识的比较、辨析和对方法、规律的总结、归纳的技能，真正做到举一反三、触类旁通。

坚持以训练为主线，采用细心选题、限时完成、课堂讲解、课后纠错的方式，各个环节有条不紊。坚持训练常态化，着重平常积累。把基础知识的识记、理解、运用统一起来，坚持“记忆是基础，理解是核心，运用是目的”的策略，做到全面复习中突出重点，重点复习中夯实基础。

讲评的方式要高效。

我们要努力做到考后快速仔细阅卷，通过详细数字分析同学答题状况，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底订正。也可采用让同学结合自己的体会谈解题思路，讲方法，析错误，开展争辩。这种方式，极易让他们接受，也符合新课改的精神，效果也会突出。

严格规范复习，着重实效环节。

复习资料要做到规范有序，便于同学查找资料和实时地突破疑难问题。同学答题要做到两点，一是书写要规范，卷面要干净美观，字迹要清晰，不乱涂，不写错别字。二是在指定区域答题。

坚持抓阅读训练。

组织老师精选美文和专题编写阅读素材，指导同学鉴赏、借鉴，以增加同学的阅读量，开阔同学视野，提升阅读品位，指导同学写作。

抓好培优补差。要在班级组的统一部署下，本组老师要亲密协作班主任和其他科任老师，抓好培优补差工作，探究有效方法，营造互动氛围，挖掘潜力，切实提高同学成果。坚持在集体备课时，突出对培优补差的争论和讨论，分析同学的技能增长点和思维障碍点，对不同层次的同学提出不同的目标要求。以培优补差为出发点设计不同的学案和教案。教学目标要由浅入深，梯度合理，可供不同层次同学选用。

把握好复习中应留意的几个问题。

1、讨论《考试说明》

考纲是备战高考的信息向导，它规定了高考的技能要求、内容形式、试卷结构、考试角度等。所以，讨论考纲是高考复习中的第一要素。要抓住考纲的前后改变，把握高考命题趋向，从而在备战高考时明确方向，有意识地加强识记、理解、运用，让同学的知识储备丰富起来，在考场上做到游刃有余。

2、讨论高考试题

要讨论三年来的高考考题。一要讨论试卷的总体设计，二要讨论知识考查的目的、设题的角度，三要讨论题型信息透露方式，四要讨论解题思路。在讨论中发觉哪些题型有稳定性，哪些试题具有改变性。

3、探究答题规律

在高考语文复习中，我们经常发觉有的同学知识储备并不少，但在做题或考试中往往会涌现答非所问、答案不到位的现象，考不出应有的成果。这主要是由平常做题没有把握好答题的角度、对答题规律性的东西没有讨论造成的。这就要求在专题训练中，强化审题意识，提示同学关注典型题例，多留意答题规律的探究，做到举一反三。

4、教育同学仔细对待每次模拟训练。训练中，不仅要着重审题训练，量化甚至固化每个部分的答题时间，把握好答题节奏，而且还要让他们留意答题过程中自己心理的调适。

5、要对同学加强心理疏导。老师要发挥学科优势，和同学多沟通，力争在沟通中增进感情，发觉和解决问题，促进他们的学习。

6、关注网络媒体信息，关注高考新动向，实时调整备考思路，做到有的放矢。

高三语文下学期备课组工作计划篇6

一、指导思想

以《一般高中语文课程标准》为指导，以20_年《考试说明》、《学科指导看法》为依据，充分发挥备课组的集体聪慧，发挥同学的主体作用，强化训练这条主线，加强课堂教学的效率，激发和调动同学学习的爱好，培育同学良好的语文素养和应考技能，提高同学的审题技能和运用语文知识的技能，实施全面科学高效的复习备考。

二、教学目标

1、一轮复习着重基础，二轮复习要在一轮复习基础上查漏补缺，对重