科学活动教案汇总7篇

第第页科学活动教案汇总7篇

科学活动教案篇1

设计意图：

新鲜的事物总能吸引孩子的眼球，《战斗陀螺》的动画片让很多的孩子如痴如醉，战斗陀螺更成了小伙伴们爱不释手的玩具。自由活动时间，小伙伴们都急着拿出来玩两下。玩的过程中，我发觉小伙伴们在谈论纷纷，提出了很多的疑问：“它为什么能够不停的旋转？”“为什么有时转得快，有时转得慢，有时转的时间长，有时转的时间短？”“为什么转动时，我们看不清上面的花纹？两个金属陀螺碰撞时为什么能够产生火花？”等等。大班的孩子对转动现象已经不生疏了，在他们阅历的基础上建构新知识，符合幼儿的年龄特征和认知特点。闻名教育家陶行知先生说过：“生活即教育”，我们本次的活动正是从幼儿的生活实际中生成的，它符合幼儿的爱好爱好。组织活动的过程中，我们力求让孩子自己动手操作、试验、探究，沟通，激励幼儿主动探究的精神，萌发对科学活动的爱好。

活动目标：

1、了解旋转在生活中的应用，积累旋转的知识阅历。

2、在操作中发觉了解物体旋转的缘由。

3、探究让物体旋转的方法，尝试依据不同的旋转缘由进行分类。

4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

活动预备：

1、幼儿和家长一起收集可以旋转的物品、图片。

人力：风车、拉线小风车、音乐盒小风车、陀螺、战斗陀螺玩具、时钟、大转盘、小童车、回旋镖、地球仪、飞盘、溜溜球、果汁机、球、呼啦圈、轮胎、风火轮

风力：风车、跳舞娃娃、旋转木马。

电力：电子钟、电动钓鱼盘、电动灯笼、电动螺旋桨、录音机磁头。

水力：一次性塑料杯、吸管、饮料

图片、挂图：方向盘、车轮、钥匙、风扇、水龙头、削皮机、洗衣机、水车、大风车、微波炉、搅拌机、龙卷风、旋涡、纺车…

2、每桌一盒水彩笔、假设干张作业纸。

3、实物投影仪、展示板、胶水、抹布。

４、认知预备：有关物体旋转的知识。

5、录象片断《生活中的旋转》

活动过程：

1、活动前引导幼儿收集相关信息。

请小伙伴回家后找一找哪些东西可以旋转，将收集到的物品以及图片带到幼儿园来。〔丰富的操作材料是顺当开展科学探究活动的保证。而来自于幼儿四周生活，由幼儿亲自收集的材料，不仅能激发他们参加活动的爱好，还能使幼儿真实体会到科学就在身边，培育幼儿真正喜爱科学的品质。因此我们鼓舞幼儿结合已有的生活阅历收集大量的能旋转的物体，收集的过程也是一个质疑和探究的过程。〕

2、分组探究《怎样使物体转起来》

小伙伴回家后收集了很多可以旋转的物品。现在请你们试一试怎样才能使它们转起来？〔幼儿自由探究怎样使物体转起来，引导幼儿认真观测物体旋转的缘由，鼓舞幼儿用较流利的语言讲解并描述自己的发觉；老师为幼儿创设了宽松自由的环境，幼儿运用自身多种感官进行探究，查找答案，体验胜利的欢乐。老师以引导者、支持者、合的身份，始终关注幼儿的探究过程，依据他们的需要实时提供适当的援助，不断激发幼儿的探究欲望，促使幼儿进行更深层的探究。活动中，一位幼儿发觉用吸管搅动饮料，可以使饮料转起来，试验完他把吸管扔下预备离开，这时老师发觉吸管也跟着旋转起来，而该幼儿却没有发觉这一现象。于是老师适时的引导他“你再看一看，现在涌现了什么现象”，激发了幼儿深入探究的爱好，使他了解到“吸管随着水的旋转可以不停转动”。〕

３、沟通争论《怎样使物体转起来》

〔１〕、同伴间自由沟通。

你们相互讲一讲，你玩了什么东西，是怎样使它旋转起来的？

〔“知识是在孩子们的探究之后、争论之中形成的。”通过刚才的探究操作，每个幼儿都有了自己的感受、体验和发觉，他们渴望表达和沟通，并在观点的相互碰撞中，明晰和构建新的知识与阅历。因此我们为幼儿创设了宽松自由的争论环境，鼓舞幼儿与同伴相互讲解并描述自己的探究过程与结果，发表自己的见解。并通过“你发觉的奥秘真有趣”“还有别的想法吗”等鼓舞性语言，让幼儿感受到老师对他们每一个人观点和想法的接纳与认可，从而更加积极踊跃的参加争论。在相互沟通争论中，三个小伙伴围绕“怎样使风车旋转”各抒己见。第一个小伙伴说“我用手不停的拨风车，它就转起来”，第二个小伙伴立刻大声的说“我在奔跑，风车也能不停的旋转，我用完力气舍命地跑，风车就转得飞速”，第三个也不甘示弱“我把风车放到空调前面，空调吹出的风使风车不停的转呀转”……幼儿敢于表达自己的看法与见解，在相互沟通争论中丰富了生活阅历；在宽松自由的环境中加强了幼儿的自信心，提高了口语表达技能。〕

〔２〕、请幼儿在集风光前讲解并描述自己的发觉。

〔援助幼儿进一步理清讲解并描述思路，使幼儿更深入的了解一些较典型的旋转现象，建构新的`知识阅历。如：大部分幼儿只是简约的认为是人使车轮转动起来的，老师通过“人并没有遇到车轮，车轮为什么会转？”“脚蹬带动哪儿转了？”“链条使哪儿转了起来？”等问题，逐步深入的引导幼儿发觉“人转动脚蹬，脚蹬带动链条，链条带动车轮旋转”这一繁复的现象。还有一位小女孩发觉自己旋转后，裙子飘舞起来，象站在圆圆的荷叶上，她兴奋地大声嚷嚷：“我是个荷花仙子。”〕

４、引导幼儿争论物体旋转的缘由，并进行简约的小结。

〔幼儿依据刚才的探究发觉对物体旋转的缘由进行了分类归纳：电力、风力、人力、其他〕

5、幼儿设计标记。

用什么标记能表示电力、风力、人力和其他旋转的缘由呢？

〔幼儿通过回忆已有的生活阅历，设计出了“电力、人力、风力、其他能量旋转”的不同标记图，如：有的幼儿结合生活中见到的高压电线上的警示符号，设计了相应的符号表示依靠电力旋转的标识图。〕

6、幼儿共同推选大家认为比较合适的标记符号，将标记贴到展示板上，并将自己手中的图片分类按标记粘贴到展示板上。〔幼儿按旋转缘由分类的过程就是一个巩固复习新知识的重要环节。〕

8、观看录象《生活中的旋转》

刚才小伙伴找到了这么多使物体旋转的方法。谁知道，生活中还有哪些东西可以旋转，它们旋转有什么作用？〔科学教育内容的生活化为幼儿理解科学对人们生活的实际意义提供了径直阅历和实际背景，才能使幼儿感受和体验到所探究和学习的内容对自我的意义，也才能激发幼儿积极主动地投入活动。引导幼儿了解旋转在生活中的应用，将幼儿的学习与生活阅历相结合，通过回忆生活中哪些东西会旋转，援助幼儿拓展了相关阅历，了解到旋转在生活中的应用。活动中，幼儿发言积极踊跃，有的说：“我家的电风扇会转，能让我觉得很凉快。”有的说：“我家的闹钟会转，它能告知我几点了，还能准时叫我起床。”还有的说：“果汁机会转，能让我喝上甜甜的果汁。”爱跳舞的小伙伴还说：“花样滑冰运动员的旋转，动作轻快，真美！”〕

9、活动延伸

活动区探究活动，让它们都转动起来。〔幼儿到活动区操作探究，思索运用老师提供的帮助材料，动脑筋想方法让物体旋转起来，援助孩子养成动手实践的行为习惯，培育孩子的创新技能〕

活动评价：

活动坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间，予以幼儿充分的动手操作实践，以及和同伴沟通争论的时间，努力做一个“热忱而积极的鼓舞者、支持者，有效而审慎的引导者”，时刻关注幼儿的活动。活动中实时依据幼儿的需要在精神上、材料上、策略上因势利导予以启发援助，使幼儿在自由的环境中学习新知识。整个活动以疑激趣，以趣激学，满意了幼儿的新奇心和求知欲，高效实现了师生的互动作用；幼儿在学中玩、玩中学，变被动为主动，主体真正体验到胜利的欢乐，培育了幼儿的主动探究精神和求异思维，真正表达了"以人为本"的教育思想。

科学活动教案篇2

活动目标：

1、对声音感爱好，了解物体振动会发出声音，不同的物体发出的声音是不同的。

2、懂得噪音的危害，喜爱观赏动听的声音。

3、知道在不同的场合适合不同的音量，这是一种礼貌，也是一种文明的表现。

活动预备：

1、不同材料质地的玩具、餐具、工具等多种物体。

2、录音磁带：响声和轻声。

活动过程：

一、引导幼儿感受不同的声音。

请你用桌上的东西试着发出声音，说说自己是用什么方法发出声音的？

请你说一说，你让什么东西发出了声音，发出了什么样的声音？我们的生活中，还有很多不同的声音，你听过哪些声音？

二、引导幼儿探究声音的发生原理。

大鼓为什么敲击时会产生声音？敲击时大鼓的鼓面发生了什么改变？

老师出示一纸折的小青蛙放在鼓上：敲击大鼓时青蛙为什么会跳动？

鼓面的振动还可以通过手的'触摸感知。〔引导幼儿试验感知。〕

原来声音的产生是由于物体的振动，你是用什么方法感知它的震惊的？请你说说你让什么物体发出了声音，它振动了吗？你是怎么干感知到它的震惊的？

三、辨别轻声和响声，引导幼儿争论：声音轻好？还是响好？

播放磁带：听一听，这里有些什么声音？你喜爱听到什么声音，不喜爱听到什么声音，为什么？

科学活动教案篇3

活动目标：

1、知道磁铁是吸住铁的东西，并用语言表达出来。

2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探究爱好。

活动预备：

学具盘、磁铁、回形针、螺丝、钥匙、硬币、纽扣、木块、布条、玻璃球、勺子、玩具、PPT，表格

活动过程：

一、激发幼儿学习爱好，引出磁铁。

1、出示PPT科学王国，激发幼儿爱好老师：今日，老师要带你们去一个神奇的地方，他的名字叫科学王国，科学王国里面有许多好玩的游戏，大家想去吗！但是在科学王国里要遵守游戏规章，还要开动脑筋，发挥你们的想象，你们做到的吗！〔出示PPT城堡〕老师：好，接下来我们来到科学王国的大门口了，可是它的门是关着的，我们要拿到钥匙才能进入。

2、做试验，引出磁铁老师：瞧、老师把钥匙已经预备好了，但是它在杯子里，请小伙伴想方法拿出来〔不能用手，也不能倒出来〕，我给大家预备了工具，你来试试怎样把它拿出来。〔引导幼儿用磁铁吸住钥匙〕老师：钥匙拿到了，我们现在就出发去科学王国吧，看看科学王国里有什么好玩的，〔出示磁铁图片〕。

二、幼儿探究活动

1、出示PPT，让幼儿看磁铁请来的小客人老师：刚刚我们大家都认识了磁铁，可是磁铁告知老师，今日它要找到它的好伙伴，可是它也不知道谁是他的好伙伴，想要请小伙伴一起帮忙找一找，情愿吗！今日我也带来了一些小客人来磁铁家做客，我们一起来看看有那些吧！〔出示PPT图片〕老师：刚刚我们都认识了磁铁请来的客人，现在我把他们都请到老师里面来了，我们掌声欢迎它们吧！有谁呀！〔出示实物〕我们看完了磁铁请来的小客人，接下来磁铁就要请小伙伴援助它找到它的好伙伴，后面老师已经为你们预备好了学具盘，请小朋援助他吧！

2、幼儿自由操作，老师巡回观测

3、出示记录表，幼儿和老师共同完成老师提问：你怎么知道他们是还伙伴呢！而他们不是呢！〔由于上面的是铁做的'，而下面的不是〕

三、让幼儿了解磁铁在生活中的用途老师：那我们生活中也离不开磁铁，接下来我们就一起看看生活中有那些物品用到磁铁的。

老师提问：那你发觉了没有磁铁有什么本事〔能吸带铁的东西〕老师小结：我们发觉磁铁有那么大的本事，那请小伙伴回家和爸爸、妈妈一起观测生活中还有那些地方用到了磁铁，明天来幼儿园和小伙伴一起共享。

四、活动延伸游戏活动时间，请小朋玩《小猫钓鱼》，巩固幼儿对磁铁的认识。

教学反思：

本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出剧烈的爱好。由于事先预备的操作材料比较多，所以幼儿一贯在动手操作中观测、发觉、比较，整节课心情高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发觉事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发觉的规律，老师再进行引导，做最末的总结。在活动过程中仍有不足之处，老师在讲解并描述表格填写规范时语言不够清楚，目标不够明确，仍旧有些幼儿将猜想和验证环节混淆起来，不

会填写表格。此外，应将游戏探究磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。

科学活动教案篇4

活动目标

１、喜爱操作，体验操作的欢乐。

２、初步了解不同的纸产生的吸水速度不同。

３、愿意用语言表达自己的发觉。

４、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

５、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备

1、阅历预备：

〔1〕已认识皱纸、蜡光纸等多种纸。

〔2〕已学会折双体船。

2、材料预备：

〔1〕各种质地的纸已折好的纸船。

〔2〕盆、抹布。

活动过程

1、引出课题，激发爱好。

〔1〕出示两只纸船，引导幼儿观测纸船分别是用什么纸折的。

〔2〕猜测两只纸船同时放在水面上，会怎么样？

2、幼儿第一次试验，并表达试验中绿色皱纸折的船先沉。

3、查找缘由：为什么皱纸折的船先沉？

通过两张纸宝宝示意图，了解纸的间隙大，吸水就快，反之，那么慢。

4、幼儿再次操作，发觉报纸、蜡光纸、餐巾纸等不同纸产生的吸水速度不同。

5、游戏结束。

活动反思

利用幼儿爱玩玩具的天性进行导入，让幼儿乐于参加探究活动。通过奇妙地提供两种材料，让幼儿在实践操作的过程中主动发觉问题。引导幼儿运用感官比较、观测两种小船的`不同，进展幼儿的观测力，提高幼儿的感知事物的技能，让幼儿初步了解蜡不吸水的特性。让孩子们知道，用涂蜡的方法可以让船不易被水打湿，又从中了解蜡有不吸水的特性。引导幼儿运用感官比较、观测，两种小船的不同，进展了幼儿的观测力，提高了幼儿的感知事物的技能。让幼儿通过自己动手制作蜡船，体验探究胜利的欢乐，在试验中的探讨和发觉也增进了幼儿彼此间的沟通沟通。

科学活动教案篇5

【设计意图】

本设计试图借助蛋壳这样一个孩子们熟识的物品作为媒介，在一系列相互关联的操作活动中，让孩子感知拱形面能承受较大力的现象，并对力作用于蛋壳凹面、凸面涌现的不同现象产生探究的欲望和爱好。对于孩子来说，活动结果的获得并不是最重要的，最重要的是在探究过程中，学习探究的方法，并享受探究的乐趣。

【活动目标】

1．对力作用于蛋壳凹面、凸面所涌现的不同现象产生探究的欲望和爱好。

2．初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。

3．简约表述自己的操作过程和结果。

【活动预备】

1．勘儿操作材料(人手一套)，蛋壳(分成两半)、铅笔、水、吸管、透亮胶带纸、纸条(三条，长短相同)、河流模型(可固定纸条)、小积木假设干。

2．老师操作材料：桌面教具一套、记录表、投影仪，有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。

【活动过程】

1．激发爱好，引导幼儿操作感知。

〔1〕故事《小鸡出壳》引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的?

〔2〕启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；发觉力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很简单被啄破的现象。

〔3〕师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样?引导幼儿通过操作，验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。

2．试验：感知力的分散现象。

〔1〕将水分别滴落在蛋壳的.凹面和凸面，引导幼儿观测两种不同的现象，初步感知力的分散现象。

〔2〕幼儿操作：将水滴落在蛋壳的凸面，再次感受力的分散现象。

〔3〕老师出示图l，作简约小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝集在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。

3．知识迁移，了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。

〔1〕师：你在生活中见到过哪些像“︿”的物体?

〔2〕运用实物投影仪，向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片，了解薄壳结构原理在生活中的运用。

4．幼儿继续探究，并学习用简约统计魄方法记录探究的结果。

〔1〕给幼儿一个河流模型和三张纸条，启发幼儿尝试建造不同弧度的拱桥，用小积木代替拱桥所受的力来进行测量，并记录观测的结果。(鼓舞幼儿用自己的方法来记录。)例：(图表)

〔2)援助幼儿比较分析几种桥的受力程度，让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的观测结果。

〔3〕师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢?援助幼儿分析实际应用中的利弊，发觉新的问题。

5．延伸扩展：激发幼儿不断探究的欲望。

活动延伸：

在区域活动中，引导幼儿找找现代生活中各式各样的桥，看看他们是用什么方法建造的，如斜拉索大桥、高架桥、立交桥、铁路马路两用桥等，引导幼儿进一步探究。

科学活动教案篇6

活动目标：

1.通过玩水，发觉有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。

2.在玩水进展幼儿对操作的爱好。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.在活动中，引导幼儿认真观测发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

盛水的大盆3-4个，内装有半盆水；每人一个塑料筐，内有多种材料〔小积木.塑料玩具.玻璃球.铁夹子.木夹子等〕

活动过程：

1.介绍各种材料，引起幼儿的操作爱好。

提问：小伙伴很喜爱玩水，这儿有几盆水，每人还有一个小筐，小筐里有很多东西，你们一样一样地把它们放入水里玩玩，看看会怎么样？

2.幼儿自由操作，老师观测幼儿的'表现，并引导幼儿边玩边说说自己的发觉。

〔1〕组织幼儿谈话，问幼儿玩水时发觉了什么。

〔2〕依据幼儿的发觉，老师请幼儿再玩一次，看是否是这样？〔不同的材料有的会浮起来，有的会沉下去。〕

活动建议：

活动