大班科学探究活动教案种子(15篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——大班科学探究活动教案种子(15篇)作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。

大班科学探究活动教案种子篇一

1、摸索发现种子生长在植物的不同部位，感知种子是各种各样的。

2、初步了解种子的作用，体验发现的乐趣。

1、收集各类有种子的植物、果实等。

2、餐巾纸、水果刀若干。

3、记录单。ppt

1、教师：今天每个小朋友都带来了的植物的果实，谁给大家介绍一下，你带的是什么果实？

长得怎么样？

（陈述名称及外形特征）

2、激发幼儿寻觅种子的兴趣。

（1）教师：你们瞧，老师给你们带来了什么？（南瓜）

有一个问题，假使我们把今年的南瓜吃了，明年想吃南瓜又该怎么办呢？

请小朋友们帮老师想想方法。

（2）教师：有小朋友说可以再等它长出来，那我们到哪里去找南瓜种子呢？

3、教师与幼儿交流探讨结果。

1、教师：老师带来的南瓜我们找到了种子，哪你们想不想找一找你们带来的果实种子藏在哪里呢？

让我们一起来找一找吧！

2、幼儿自由摸索寻觅种子，教师帮助幼儿切开部分果实。

3、提问：

（1）你果实的种子是在什么里面找到的？

（2）种子长得是什么样的？像什么？

4、小结：我们发现了这些果实都有种子，它们生长的部位也不一样，

有的长在果肉里，有的长在果壳里，有的长在果皮里。

种子长得各不一致，种子颜色、形状、大小都不一样，种子真好玩儿！

1、教师：你们会学一学植物的种子，学一学种子是怎样排列的吗？

小组合作学一学，并让其他组的小朋友猜一猜你们扮演的是哪一种植物的种子。

2、请幼儿模仿种子的排列。

3、小结：我们发现不同的植物种子，其排列的也是各不一样，有的一颗挨一颗，

有的对称排列，有的围成圆圈，还有的一排挨一排，像牙齿。

1、教师：小朋友这些种子除了可以传播下一代，你知道种子还有哪些用途？

2、教师：除了今天我们在果实中找到了种子，在我们的生活中还有大量的果实他们的种子

藏在哪里呢？希望小朋友也能去找一找，好吗？

大班科学探究活动教案种子篇二

1、培养幼儿提出问题并且自己寻求问题答案的意识和能力。

2、培养幼儿对种子的好奇心和探究欲望。

3、让幼儿了解各类蔬菜和水果及名称。

4、引导幼儿观测、发现各类蔬菜和水果的种子，同时了解种子的形状、颜色、大小。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

6、激发幼儿对科学活动的兴趣。

1、各类水果、蔬菜若干

2、盘子若干

3、油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等蔬菜的种子

（一）激发幼儿的学习兴趣

勉励幼儿把自己带来的蔬菜和水果的名称相互介绍一下，让幼儿了解各类蔬菜和水果及名称。

（二）引导幼儿将蔬菜、水果分类

引导幼儿依照豆类、瓜果类、青菜类等进行分类。

（三）提出问题，幼儿分组进行找种子活动，教师巡回指导。

问题：你要给什么蔬菜或水果找种子？它有没有种子？种子在哪里？找到的种子是什么颜色、形状，大小如何？

找种子的过程中，提醒幼儿辣椒、葱比较辣，注意别弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同时提醒幼儿把找到的种子分别装到盘子里。

（四）各组一起探讨找种子的状况及结果

1、有的蔬菜有种子，如：茭瓜、南瓜、西红柿、茄子、黄瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。

2、有的蔬菜没有种子，如：油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等。

3、西瓜、香蕉、葡萄、苹果、梨、橘子、枣、山楂、石榴、柿子等水果都有种子。

4、种子的颜色：有白色的、红色的、黑色的、紫色的、黄色的，还有带复色斑纹的。

5、种子的形状：豌豆的种子是圆球形的；菜豆的种子是肾形的；而扁豆的种子却像被脚踩扁了似的；西红柿辣椒的种子一粒粒的小、圆而且特别多；茄子、香蕉的种子黑又小不简单发现；茭瓜、南瓜的种子与西瓜种子相像，但颜色不一样；苹果、梨的种子十分相像等。

教师小结：有些蔬菜虽然现在找不到种子，如油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等，但是这些蔬菜是有种子的。当这些蔬菜成熟到一定程度（也就是渐渐边老直到开花结种）的时候，这些蔬菜也就有了种子。引导幼儿观看、认识这些蔬菜的种子。

（五）延伸活动：

借助孩子们吃水果间点这一日常环节，来支持孩子找种子的摸索活动。

让孩子在熟悉的生活活动中逐渐积累相关经验。

活动中充分让幼儿动口动脑，既培养了幼儿的口语表达能力，又发展了思维，各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西，因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，勉励幼儿自由的观测、操作、发现、比较、探讨与探究，充分展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。使幼儿带着浓重的兴趣，猛烈的探究欲望，对种子的形状、颜色、大小及异同展开了多角度地联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以至于在“分组找种子〞这一环节中都积极参与，各抒己见，其观测能力既思维创造能力得到了高度和谐地发展。整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来。孩子们是在玩中找，找中学，议中学，想中学终止的。

大班科学探究活动教案种子篇三

1.能细心观测，知道多种植物种子的特点。

2.在观看视频、配对游戏中自主了解种子不同的旅行方式。

3.产生继续探究其它种子旅行方式的欲望。

1.根据图画书内容制作的动画课件。

2.图画书《一粒种子的旅行》、种子实物若干、放大镜24个。

教师：孩子们，你们外出旅行过吗？是怎么去的？

师：你们有的乘坐汽车、有的乘坐火车、还有的乘坐飞机去旅行。旅行可以让我们看到不同地方的风景。有一群植物的种子也想去远处旅行，它们是谁呢，我们先来认识一下。

1.分组观测。

教师：请你们到后面的桌子上细心认一认，有哪些植物的种子，这些种子长得怎么样？有什么特别的地方。

2.交流观测。

教师：谁来介绍一下你认识的种子，它长得怎么样？有什么特别的地方。

3.。

1.观看视频，自主学习。

2.幼儿交流，播放视频。

师：你看到了哪些植物的种子，它们是怎么旅行的？

3.教师：

在植物世界中，种子们各有他们特别的才干。有的借助风力旅行，有的借助弹力旅行，有的借助动物出租车去旅行。

1.介绍操作要求。

2．操作。

1.观看水力旅行的视频。

教师：其实自然界的植物除了运用风力旅行、弹力旅行、借助动物旅行，还有些植物会用特别的方法去旅行，我们一起来欣赏一下。

2.活动：

教师：鸭腱藤是怎么旅行的？这些种子真聪明，用各种不同的方式完成了自己的旅行。那还有其它好多种子，它们又是怎么旅行的呢，这个机要就藏在这本图画书里。图画书的名称是《一粒种子的旅行》。活动终止后，我们可以再读一读这本图画书，了解更多关于种子旅行的机要。

1.区域活动：在科学区投放《一粒种子的旅行》等关于种子旅行的图画书，幼儿继续阅读了解植物种子的机要。

2.生活活动：在溜达等活动中，引导幼儿继续观测了解植物种子的特点及旅行方式。

大班科学探究活动教案种子篇四

1.了解种子在人们生活中的作用，知道种子食品是人们食物的主要来源。

2.乐意与同伴共享种子食品，体验共享的乐趣。

1.课件-照片：花生，玉米，豆子等。

2.请幼儿带各种种子食品

（1）小朋友知道什么是种子吗？

（2）你知道哪些种子?

（3）种子主要有什么用?

告诉幼儿种子可以繁殖后代，知道在大自然中种子巡回生长的过程，种子可以食用。

（4）你知道哪些种子可以食用吗？

引导幼儿说出可以食用的的种子种类,如稻、麦、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。

（5）小朋友想一想，假使没有种子会怎么样?

教师引导幼儿探讨得出种子是人们食物的主要来源，假使没有了种子，就没有了植物，人类就很难生存下去，我们每天都在食用种子。

（1）了解种子食品的含义

种子可以吃，那么用种子做成的食品就叫做种子食品。

（2）说说这种子食品是哪种植物的种子？又是怎样制作成的？

幼儿探讨后，说出通过对种子的炒、煮、爆等加工方法可以制成种子食品。

花生

瓜子

爆米花

五香豆

松子

核桃

栗子等

小结：种子食品可真多呀！有的是炒着吃的，有的是煮着吃的，有的是爆着吃的，还有大量其他的加工方法呢。

（1）请小朋友来品尝各种各样的种子食品。

（2）幼儿自由选取种子食品进行品尝。

引导幼儿品尝种子食品，并能和同伴交流种子食品的味道，

如用“香喷喷〞“脆生生〞等词语形容品尝种子后的口感。

你最喜欢吃的种子食品是什么？为什么？

勉励幼儿用完整的语言描述自己品尝种子食品的感觉

大班科学探究活动教案种子篇五

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1、知道各种蔬菜都有种子，初步了解种子会长在植物的不同部位。

2、能积极的运用自己的经验选用合理的方法采集不同的种子。

3、感受大自然的神秘和进行集体活动的乐趣。

4、培养幼儿对种子的好奇心，乐于大胆探究。

5、主动参与试验摸索。

1、各种带种子的蔬菜实物（冬瓜、南瓜、茄子、黄瓜、西红柿、芸豆、丝瓜、毛豆、土豆、山芋、大蒜、等）

2、采集种子的工具（勺子、一次性手套、剪刀、刀、盘子）

1、《生日开心》歌曲引起幼儿兴趣。

师：咦，今天是谁的生日呢？是你们小朋友？（不是）

那是?

哦，记得今天是种子国王的生日，他愉快送给我们大量蔬菜，你们想不想知道他送给我们哪些蔬菜呢？（开启种子王国背景图浮现各种蔬菜幼儿观测实物蔬菜）附：各种实物的蔬菜图片

2、请幼儿观测实物并回复蔬菜的名称（幼：土豆、茄子等）

师：那么多的新鲜的蔬菜想叫他们在我们的幼儿园的菜地里也长出那么多的果实那怎么做呢？

幼：要有种子

师：那种子从哪里来呢？这些蔬菜都有种子吗？种子藏在哪里了？

那叫我们一起来探究一下每种蔬菜的种子藏在哪里？

你觉得在哪儿？那怎样把它们采集出来呢？

你用哪些工具来采集种子呢？（幼：用勺子挖、用夹子夹，用手摘等）

幼儿自己动手操作采集蔬菜种子并把自己采集到的种子放到圆盘中自己观测种子的外形、颜色、大小、并分别说明。

种子剖开的食物图：

师：土豆、马铃薯、大蒜、他们的种子藏到哪儿了？

幼：他们的种子就是他们的本身，把他们的本身出芽的地方切一小部分放到土里就可以生长。

3、感受大自然采集的乐趣。

师：这些种子都是种子国王送的，我们到我们的小菜地里采集我们自己种的种子去。

幼儿自带工具到菜地采集种子（芸豆、辣椒、茄子、丝瓜、等）

幼儿介绍自己采集的蔬菜并详细说明他们的种子，并谈谈在户外采集种子的感受。

4、师总结幼儿采集的种子。

（1）将幼儿财界的种子制作成标本，展览在教室里供大家欣赏，并相互交流制作方法。

活动中充分让幼儿动口动脑，既培养了幼儿的口语表达能力，又发展了思维，各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西，因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，勉励幼儿自由的观测、操作、发现、对比、探讨与探究，充分展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。

大班科学探究活动教案种子篇六

1.摸索发现种子生长在植物的不同部位，多感官感知种子的形状与特征。

2.乐于发现，会比较生活中事物的特征并大胆明白地表达自己的发现。

3.乐意动手操作，体验发现的乐趣。

4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。

5.学会积累，记录不同的摸索方法，知道解决问题的方法有好多种。

物质准备：

1、稻子、苹果、向日葵、花生等图片、

2、各种种子的ppt

经验准备：认识一些植物的种子。

师：小朋友们，今天植物王国派人给我们送来了一封邀请信，邀请我们参与他们的"种子大聚会"，你们想不想参与?不过他们给我们出了大量难题，答出来才能参与，让我们一起来看看吧。

二、记录表猜想有没有种子师：国王给我们带来了一些种子的'图片，他想让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子，有的话在后面打√，没有就打×。并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里?把它的种子画在前面的图上。(发记录表)选几张记录表来点评，但不作判断师：我看到小朋友们都把自己的猜想认真的记录下来来了，那你们的猜想正确吗?现在我们跟着图片来验证一下我们的猜想终究正不正确。

1.向日葵师：了解向日葵的种子师：向日葵的种子在哪里?(花心里)那你们知道还有那些种子是藏在花心里的?说完看ppt

2.摸索苹果的种子(点击苹果)看这是什么?它的种子又在什么地方呢?剖开苹果了解：请幼儿上来找一找。

师：原来苹果的种子是藏在它的果肉里的，还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。幼儿说完看ppt

3.花生的种子师：花生的种子藏在哪里呢?

师：方才我们看了那些植物的种子呀?你们有什么发现吗?

师小结：我们发现大量植物都有种子，它们生长的部位也不一样，有的长在果肉里，有的长在花心里，有的是在壳子里。

4、香蕉的种子师：香蕉有种子吗?他的种子藏在哪里呢?

5、比较植物的种子：

师：我们小朋友前段时间，带来了好多的种子，我都把它放在后面的桌上了，请小朋友们去看看，想想他们都是谁的种子，他们长得一样吗?有什么不同?(比较各种种子的特征)。

教师小结：每种种子的颜色、形状、大小各不一致。

师：今天我们认识的种子他们都藏在果肉里，果壳里还有花心里。其实在植物世界里还有一些特别的种子，你们想不想知道呀?那我们一起来看看吧，如松树的种子外面没有果皮包着，还有不结种子的植物呢，如蘑菇、海带等。

师：现在老师有一个问题，这些没有种子的植物是怎么长出来的呢?(勉励小朋友回家和爸爸妈妈查查资料，这些没有种子的植物是怎么长出来的)

在教学中幼儿是主体，把“让幼儿成为学习的主人〞这一理念贯穿科学活动过程中。教师根据幼儿的认知结构特点、教学内容、教学情景等设计问题，它有利于激发幼儿“乐学〞、“会学〞。如在大班科学活动《种子藏在哪里》，活动目标是：1.知道植物的种子有好多种类，它们各不一致，生长在各自的果实之中。2.能摸索发现几种常见植物的种子且其生长于植物的不同部分，3．乐意动手操作，体验发现的乐趣。

开始我请幼儿介绍自己带来的植物或果实，在找种子的活动环节，我提出问题先让幼儿猜一猜：种子会藏在植物的什么地方呢？小小问题把幼儿引入到找种子的活动中来。接着，再让幼儿展示找到的种子、交流是怎样找到种子的。由于幼儿亲历了搜集的过程，都迫不及待的想把自己是怎样找到种子的讲给大家听，幼儿在交流、汇报之中，把握了一些找种子的途径和方法，在亲历的活动中积累了经验、丰富了情感，能力在不知不觉中得到了培养。我再次把问题抛给幼儿：假使今年这些果实吃好了，明年还想吃怎么办啊？这时有的小朋友说去超市买、有的说去菜场买，我又一个问题，那菜场和超市里的菜啊什么的是哪里来的？这时有人说，可以种在菜地上，明年就会长出来。我马上表扬了这个小朋友，并总结说，是啊，这些果实都是由他们的种子种出来的，这样我们才能吃到他们的果实。那你们知道他们的种子都在哪里吗？有的说丝瓜的种子在丝瓜里面，有的说水稻的种子也在水稻里面，我说你们都有这么多的想法，那么你们想不想自己去找答案啊，小朋友齐声喊，想。小朋友争先恐后的在找答案这样在愉快的气氛中，大家都找到了答案。最终我请还有不知道种子在哪里的果实的小朋友把果实拿出来大家来探讨。这样一个一个的问题都被小朋友自己来解决了，小朋友很开心，由于自己能来解决问题了。这也正是纲要中说的幼儿是主体，教师主导作用。最终，引导幼儿对种子做进一步观测，说出种子的颜色、排列以及用途。问：“我们知道了有的种子是藏在果肉里的，有的是藏在果壳里的，有谁知道这些种子是什么颜色的，他们在果实和植物里面是怎样排列？幼儿观看图书。我问：〞通过看书，你发现了什么？“幼儿自由探讨，同时提出问题：“种子还有哪些用处。〞其实我们的生活中，种子的用处有好多，譬如：有的植物或果实的种子可以吃、有的可以做工艺品、有的可以做种子……等好多的用处，小朋友回家以后，也可以和爸爸、妈妈一起找找植物和果实的种子的其他用处。在活动过程中，我发现幼儿在活动中兴趣很高，能用自己的方法来发现各种种子的不同，能主动与他人交流，并积极说出自己的想法。整个活动课堂学习气氛浓重，孩子们发言也较猛烈，总体效果较好。

大班科学探究活动教案种子篇七

1、初步了解种子的作用，知道秋天的水果、农作物中都有种子。

2、观测、发现各种种子的数量和分布状况的不同，能用确凿的语言进行表述。

3、体验发现的乐趣。

1、收集各类有种子的瓜果、农作物：香蕉、山楂、金桔、龙眼、冬枣、黄瓜、水稻、扁豆、花生、四季豆。

2、10个盘子（每个盘子里装同类东西2———3个）；每人2个小碟子；水果刀1把（根据状况教师帮忙使用）；装瓜皮的小篓子。

3、课件（根据活动内容设计的ppt）

一、以《金色的玉米棒》故事引出种子的作用。

1、陈述故事前半部分

提问：小白兔为什么不愿意把玉米棒送给好朋友呢？

2、陈述故事的后半部分。

提问：小白兔剥下玉米粒它想干什么呢？

提问：你们知道玉米棒的种子是什么吗？那玉米粒又有什么作用呢？

二、摸索、发现水果和农作物中种子的不同。

1、延续故事情节，引出内容，引起幼儿摸索的兴趣。

2、选择2种进行观测、发现种子的不同，用语言进行表述。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

三、幼儿边看课件边说说自己找到的种子。

1、请幼儿介绍自己寻觅到的种子是在哪里找到的？是什么颜色，什么形状的？它们排列成什么形状？

2、师幼共同总结秋天的水果、农作物中都有种子。

四、游戏：

种子找妈妈（2个层次；课上有的材料图片小些；没有出现的材料图片大些，由于幼儿是没有经验的）

教师白板上进行操作，上面有各种果实和各种种子，请幼儿给这些果实找种子。

五、活动延伸。

大班科学探究活动教案种子篇八

1.了解几种常见的种子传播方式。

2.初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

4.发展动手观测力、操作能力，把握简单的试验记录方法。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

1.收集各种带毛的、长刺的、带钩的种子者图片。

2.《种子的旅行》的视频。

3.蒲公英、莲子、苍耳、豌豆、等种子图片。

1、导入活动：孩子们，你们都出去旅行过吗？到过哪里？用什么方法去旅行的？孩子们探讨。

2.今天燕老师我请来了几位特别的朋友，也想去旅行，但是他们没有手、没有脚，怎么去旅行呢？你们愿意帮助它们吗？

3.出示蒲公英、苍耳、莲子、豌豆的图片，让幼儿逐一认识，并与他们打招呼。

4.小结：蒲公英、苍耳、莲子、豌豆，他们都有一个共同的特点，都是植物的种子，这些种子大小不同、颜色不同、形状不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的还带钩长刺呢。

这些种子方才听了小朋友们都去旅行过，也迫不及待的要去旅行了，但它们没有手没有脚，怎样才能去旅行呢？想不想知道？

5.要想知道他们是怎样旅行的，下面你们就认真听、认真看，看完后就会得到答案的，一会儿还要回复老师提出的问题，看谁打的最棒，好不好？借助多媒体讲解种子旅行。然后回复老师提出的问题。

6.提问：为什么蒲公英的种子会随风旅行？

小结：由于蒲公英的种子很轻，而且有绒毛，像一把小伞，所以风能帮助他传播种子。

7.苍耳是什么样子的？他是怎样传播种子的？

小结：苍耳浑身长刺，简单粘到动物和人身上，动物和人走到哪儿，就把他带到哪儿去旅行。

8.莲子是怎样传播的？为什么会随着水流去旅行？

小结：莲子生活在水里，成熟后就会落到水里顺水流到远方去了。

9.豌豆是怎样传播种子的？

小结：豌豆成熟后在阳光的照射下果壳炸裂开，把自己弹出来，还有大量植物也是靠自己来传播的，如：黄豆、红豆、绿豆等。

10.这些植物的传播方式真是独特，谁来用动作表演一下。

最终小结：大自然的植物真是奇妙，原来有这么多的种子都有他们的好朋友来帮忙传播的，当然也有靠自己的力量传播的。在我们的周边还有大量植物的微妙没有被发现呢，他们呀都等着小朋友们去认真去观测、去发现，现在呀你们好好的学习，等你们长大了就会发现他们的微妙了。

现在听我的口令，在这些种子中，你最喜欢哪种种子的传播方式，就站在那种种子的一排里，排好队，我们表演一下他们的传播方式好不好？

植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奥秘的摸索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着大量的奥秘，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中往往会看到这样的现象：漫天飞行的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经历、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的知识结构，拓展他们的视野。

大班科学探究活动教案种子篇九

1、认识各种种子，知道种子的主要作用。

2、结合绘本图画探讨"肚子里的种子能不能长大"，了解种子的生长条件。

3、通过观测、交流与探讨等活动，感知周边事物的不断变化，知道一切都在变。

4、学会积累，记录不同的摸索方法，知道解决问题的方法有好多种。

ppt及播放设备。

一、认识各种各样的种子，了解种子的主要作用。

（1）说说自己认识的植物种子。师：你们都认识哪些植物的种子呢？请用完整的话向大家介绍。

（2）欣赏老师收集的植物种子图片。（播放ppt课件。）师：朱老师也收集了一些种子，这里可能还有一些你没有见到过的种子哦，我们一起来欣赏。

（3）幼儿探讨：植物的种子有什么用？

师：今天我们认识了种子朋友，谁能告诉我，种子有什么用啊？

师：你们说得很棒，种子可以加工成种子食品，用来吃；而种子最大的作用是能长出新的植物。

二、观看绘本，探讨"肚子里的种子能不能长大"，了解种子的生长条件。

有一个小胖猪叫"胖脸儿"，在吃木瓜时把木瓜的种子全吃到了肚子里，你猜猜会发生什么事呢？

幼儿自由探讨，教师顺势引出绘本故事。

老师结合ppt陈述《籽儿，吐吐》的故事内容。师：终究小猪肚子里的种子有没有长大呢？

师：恭喜你们做出了正确的选择。是呀，一粒植物的种子要发芽、长大是需要好多条件的。空气、水、温暖的阳光、植物需要的温度，有时候长大还需要施肥，所以植物的种子不能在人的肚子里长大。

三、播放图片，猜想交流（1）猜想：有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢？

师：植物的种子不能在肚子里长大，那有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢？

（2）观看ppt，了解人类的种子——精子和卵子。

师：妈妈肚子里有一粒"宝宝种子"，它是两粒种子结合在一起变成的（ppt）。一粒种子叫精子，住在爸爸的身体里面；一粒叫卵子，住在妈妈的身体里面。当精子和卵子在妈妈的肚子里相遇，它们就会成为好朋友，紧紧拥抱，然后发生奇妙的变化，变成一个小宝宝。

（3）还有哪种种子是可以在肚子里长大的呢？（幼儿探讨后，出示ppt）动物的种子四、拓展延伸师：今天我们知道了植物的种子不能在我们肚子里长大，但大量动物的宝宝种子却是在妈妈肚子里长大的，种子的世界真巧妙。正是由于有了小小的种子，生命才能一代一代相传下去，所以我们一定要珍惜和爱护每一粒种子精灵。回去后你可以亲自一起种下一颗种子，然后看着它渐渐长大？好不好？那让我们再到外面找找我们幼儿园里面还有什么的种子吧！

大班科学探究活动教案种子篇十

1.初步了解种子的特别传播方式。

2.学会发现不同植物的种子。

3.对种子的传播方式有继续摸索的兴趣。

１.带领幼儿参与远足活动，和幼儿一起收集农村比较常见的植物。（苍耳、蒲公英、刺毛球……）

２.多媒体课件。

３.幼儿有一定播种的经验。

一、开始部分

谈话导入，

——谁和家长一起去田地里种过麦子或者玉米、大豆啊？

——我们播种时麦子粒、玉米粒、大豆粒这些是麦子、玉米、大豆的种子，你看见这些种子是怎么样被播种到地里的？

二、基本部分

1.玩一玩，让幼儿玩苍耳、蒲公英，玩过后教师提问：

——方才你玩了什么？

——它们长什么样呀？

——你是怎么玩的？

——为什么蒲公英也会飞？

——为什么苍耳可以粘在头发上？

2.其次次摸索活动，发现种子。

——蒲公英、苍耳也有种子，找一找他们的种子在哪里呀？

——把它们的种子找出来，每人找一粒种子，找到后放进盘子里。

3.幼儿相互交流。

——方才你找的是哪种植物的种子？

——苍耳的种子藏在哪里？

——它们的种子是什么样的？

4.逐步展示课件。

第一段。

——谁带蒲公英去旅行？

——为什么风能帮它？

——它的种子最终怎样了？

其次段。

经验转移。

——苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子？

——苍耳传播种子需要谁的帮助？教师出示相应（动物）的标志。

三、终止部分

教师出示另外一些植物

——这里还有一些好玩儿的植物，（豆角、西红柿、草莓、苹果、葱、蒜······）他们传播种子需要谁的帮助呢？

植物种子的传播途径有大量种，有靠风传播、动物传播、水传播等等，小朋友们在出去玩的时候还可以观测一下，种子还有什么传播的方式。

请父母帮助幼儿回家记录孩子的发现

大班科学探究活动教案种子篇十一

1、通过让幼儿观测、操作、摸索，了解种子的内部特征。

2、激发幼儿的科学摸索精神。

3、认识各种植物的种子。

4、观测种子发芽的过程。

5、使小朋友们感到开心、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

各种种子、放大镜、纸、记号笔、录象

(一)、引起兴趣师出示各种各样的种子，进行提问：

1、“它们有一个共同的名字叫什么?〞

2、“为什么叫种子呢?〞

(二)、操作摸索

1、师提问：“请你们猜猜种子里面有什么?〞

(幼儿将自己的答案以绘画的形式记录在纸上)

2、幼儿介绍自己猜测的答案

3、师再次提问：“种子里面终究有什么?种子有哪些部分组成?〞

(幼儿解剖各类种子，用放大镜进行观测，再次将自己的答案以绘画的形式记录在纸上)

4、幼儿介绍自己观测的结果

(三)、欣赏终止

1、幼儿欣赏录象，验证自己的答案

2、师总结终止

大班科学探究活动教案种子篇十二

本活动是大班主题活动"秋天的畅想"中"好吃的种子"生成的子活动。开展本主题活动我带领小朋友走进田野，去认识多彩的秋天。他们看到了红红的野枸杞，飘飞的蒲公英……小朋友们都表现出极大的兴趣，"老师，枸杞为什么会长在这里?""蒲公英要飞到哪里去呢，是飞到很远的地方去玩吗?""明年它们会在长出来吗?"……可见幼儿对种子传播产生了摸索的兴趣，《纲要》中明确指出科学知识是在幼儿的探究之后，在幼儿交流探讨中形成的。所以教师应通过提供交流的平台，促进有效的互动，勉励幼儿交流发现。由此我设计了《种子宝宝有方法》这一活动，让幼儿探究种子是如何进行传播的。

1、使幼儿了解种子的不同传播方式，培养幼儿的观测力。

2、能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的认识。

3、培养幼儿爱好大自然的感情，产生继续摸索大自然的兴趣。

4、通过试验培养相互礼让，学习分工合作的能力。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

重点：在观测操作的过程中了解种子不同的传播方式，培养幼儿的观测能力。

难点：引导幼儿在提问质疑和解决问题的过程中积极探讨交流，在合作中探究。

1.知识准备：我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料，带领幼儿到野外实地观测体验，收集种子，丰富幼儿的前期经验。

2.实物准备：蒲公英，苍耳，莲蓬、放大镜，脸盆，水，这些实物可以让幼儿形象直观的了解探究的对象3.课件准备：自己提前制作设计理念：

《纲要》指出：学习科学的过程应当是幼儿主动摸索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。勉励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的摸索活动。本活动来源于幼儿兴趣发现，根据大班幼儿年龄发展特点，我引导幼儿通过自由观测、积极摸索和探讨交流来进行学习的，为幼儿提供乡土生活的活动材料，让幼儿动手玩弄，去操作去寻觅种子的各种传播途径。三个平行的小试验也将不断扩展幼儿对种子传播的认识，教师在引导幼儿主动提出问题、分析问题、解决问题的过程中采用观测法、操作法和交流探讨法，进一步帮幼儿梳理思路，提升经验。

儿歌导入，激发兴趣--蒲公英种子的传播方式--苍耳的传播方式--莲子的传播方式--经验升华

一、歌曲导入，激发兴趣活动开始，以《蒲公英》这首歌曲导入，歌词和幽美的背景都是很好的切入点，同时声像结合也让幼儿在轻松愉快的气氛中开始活动。教师引导，让我们一起来认识一下蒲公英吧："小朋友们，请你轻轻地拿起桌上的蒲公英。"

二、蒲公英种子的传播方式

1、外形：细心观测蒲公英的外形，蒲公英是什么样子的?目的是让幼儿对蒲公英有一个整体的感知，然后让他们用自己的语言描述出来，加强幼儿的语言表达能力。

2、种子特点：取一粒种子观测、探讨：蒲公英的种子有几部分组成?上半部分是什么颜色的?捏一捏，什么感觉?吹一吹这粒种子，想一想为什么它可以随风飘扬?师生一起交流总结出，种子长着白色的羽翼，这是它飞行的工具。

3、风力与远近：做试验，请一部分小朋友静静地拿好蒲公英，另一部分小朋友充当风的角色，分两次吹动蒲公英，第一次吹的时候，用力小一点，其次次吹的时候，用力用力大一点，让幼儿观测蒲公英两次飘落的位置，在远近上的区别。教师在充分引导观测的基础上，进行总结：风越小，种子飞的越近。风越大，种子飞的越远。幼儿在试验中，形象的感知了蒲公英的种子是靠风传播的，并且传播的远近与风力有关。

三、苍耳的传播方式

1、苍耳的形态：以幼儿的生活经验为基础，为幼儿分发一些苍耳种子实物，让幼儿用眼睛看，用手摸去感知苍耳，教师提问，当你摸苍耳时有什么感觉?引导幼儿发现"有好多刺"。

2、苍耳的刺：用放大镜细心观测苍耳的刺。放大镜下，苍耳的刺是什么样子?引导幼儿主动交流，对苍耳的刺能做关键性性的描述--有个弯弯的钩。在看明白小钩钩后，让幼儿快快动手，"把苍耳放到你的衣服上吧，别让它掉下来呀。"接下来问问幼儿"它们为什么能够牢牢得黏在你们的衣服上呀?"从而总结出：苍耳的刺像弯弯的小钩子一样紧紧抓在动物的毛上。

3、苍耳的传播：以此为基础，思维拓展，种子依靠动物传播需要的条件。

四、莲子的传播方式

1、漂泊的莲蓬：教师设疑：你见过莲蓬吗，它生活在什么地方?启发幼儿回忆已有的生活经验。由小朋友动手进行操作和观测，将莲蓬放到水盆里，看看它是怎样的?用你的小手指把它按到水里，当你的手指再次离开的时候，它还在水底吗?在试验中得出结论：莲蓬能漂泊在水中。

2、莲子的传播：教师与幼儿一同想象莲子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教师应勉励幼儿大胆发言，积极与其他小朋友合作交流。最终启发幼儿思考：还有哪些植物生长在水中或水边，种子靠水传播。可以出示课件，也可以根据幼儿经验帮助幼儿提取知识。

一次科学活动的开始，应当来自幼儿已有的经验，一次科学活动的终止，并不是真正的终止，应使幼儿有进一步的摸索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由浮现的空间。让幼儿在游戏中、开心中获得知识，学得经验。

大班科学探究活动教案种子篇十三

1．摸索发现种子生长在植物的不同部位，多感官感知种子的形状与特征。

2．乐于发现，会比较生活中事物的特征并大胆明白地表达自己的发现。

3．乐意动手操作，体验发现的乐趣。

稻子、苹果、向日葵、花生等图片；各种种子的ppt。

认识一些植物的种子。

师：小朋友们，今天植物王国派人给我们送来了一封邀请信，邀请我们参与他们的“种子大聚会〞，你们想不想参与？不过他们给我们出了大量难题，答出来才能参与，让我们一起来看看吧。

师：国王给我们带来了一些种子的图片，他想让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子，有的话在后面打√，没有就打×。并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里？把它的种子画在前面的图上。（发记录表）

选几张记录表来点评，但不作判断

师：我看到小朋友们都把自己的猜想认真的记录下来来了，那你们的猜想正确吗？现在我们跟着图片来验证一下我们的猜想终究正不正确。

1.向日葵。

师：了解向日葵的种子

师：向日葵的种子在哪里？（花心里）那你们知道还有那些种子是藏在花心里的？说完看ppt

2.摸索苹果的种子。

（点击苹果）看这是什么？它的种子又在什么地方呢？剖开苹果了解：请幼儿上来找一找。

师：原来苹果的种子是藏在它的果肉里的，还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。幼儿说完看ppt

3．花生的种子。

师：花生的种子藏在哪里呢？

师：方才我们看了那些植物的种子呀？你们有什么发现吗？

师小结：我们发现大量植物都有种子，它们生长的部位也不一样，有的长在果肉里，有的长在花心里，有的是在壳子里。

4.香蕉的种子。

师：香蕉有种子吗？他的种子藏在哪里呢？

5.比较植物的种子。

师：我们小朋友前段时间，带来了好多的种子，我都把它放在后面的桌上了，请小朋友们去看看，想想他们都是谁的种子，他们长得一样吗？有什么不同？（比较各种种子的特征）。

教师小结：每种种子的颜色、形状、大小各不一致。

师：这里还有一些种子，请小朋友们来连连线。

五、了解一些特别的种子。

师：今天我们认识的种子他们都藏在果肉里，果壳里还有花心里。其实在植物世界里还有一些特别的种子，你们想不想知道呀？那我们一起来看看吧，如松树的种子外面没有果皮包着，还有不结种子的植物呢，如蘑菇、海带等。

师：现在老师有一个问题，这些没有种子的植物是怎么长出来的呢？（勉励小朋友回家和爸爸妈妈查查资料，这些没有种子的植物是怎么长出来的）

大班科学探究活动教案种子篇十四

1、通过活动激发幼儿摸索种子奥秘的兴趣。

2、引导幼儿在认识各种种子的基础上，了解种子的生长和作用。

3、勉励幼儿大胆说出自己的观点，发展幼儿的观测、分析能力、动手能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

1、收集各种种子（黄豆、绿豆、赤豆、黑豆、白芸豆、花芸豆、花生、瓜子）

2、苹果、梨子、石榴、刀四把、石磨六个、白纸、木棍、水

3、种子生长图、音乐磁带

4、食物“豆浆〞一袋

1、问好：嘿！小朋友好，我是李老师。今天一起来到聪慧屋，我们的口号是：“聪慧树下聪慧果，聪慧树下你和我，聪慧树下做游戏，开心多又多。

2、游戏“公鸡头、母鸡头〞

1、秋天，兔妈妈收获了大量的豆宝宝，它想请你们去玩一玩、摸一摸、看一看，它们是什么豆宝宝？长得什么样？有什么不同？（幼儿观测种子）

2、提问：请你把你的发现告诉大家？这些豆宝宝是什么样子的？象什么？

3、问：“这些豆子都是一样吗？那些地方不一样？

4、除了你们发现的xx不同，还有哪些是不同的？

5、师小结：我们方才说的豆宝宝有个好听的名字叫种子，它们是各种各样的，有的颜色不同，有的大小不同，有的形状不同，很好玩儿。

1、说了种子的特征，你猜猜种子是长在什么地方的？（幼儿猜想）

2、谁说说你知道书上的种子有哪些？（板栗、松果、白果）

3、谁说说你知道泥土里的种子有哪些？（花生、土豆）

4、谁说说你知道藏在果实里的种子有哪些？（苹果、梨子、石榴）

5、终究种子怎么长大的呢？（师出示种子生长图，幼儿陈述）

6、师小结：种子是种在地里，生根、发芽、长叶、开花、结果、又长出新的种子的，真奇怪。

7、那我们用自己的身体动作一起来表演（放音乐，师幼互动）

1、师：老师这有一袋豆浆，你知道它是怎么变的？（幼儿答）

2、那老师变给你们看看（师示范磨豆浆）

3、师说：“除了黄豆可以磨成豆浆，你们还知道其他种子还有什么用？

4、幼答：瓜子好吃，你还知道哪些种子可以吃？

芝麻榨油，你还知道哪些种子可以吃？

5、师小结：种子除了可以做成食品、做药给人治病，榨油，还可以种植，有的人还动脑把它们做成工艺品来美化打扮我们的生活。

1、幼儿分小组活动（教师提要求）

2、a磨豆浆

b在果实里寻觅“种子〞

c瓜子榨油

d为豆子磨粉

3、教师评价

延伸活动：

请食堂里的工作人员为小朋友加工豆浆。

小百科：种子一般由种皮、胚和胚乳3部分组成，有的植物成熟的种子只有种皮和胚两部分。

大班科学探究活动教案种子篇十五

１、发现植物的种子，初步了解种子的特别传播方式。

２、对种子的传播方式有继续摸索的兴趣。

１、带领幼儿参与寻觅秋天的远足活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物。（苍耳、蒲公英、刺毛球、麻雀窝、臭草、红菱、牛膝、蓟）

２、多媒体课件