《演讲与口才》（刘飞）855-2教案 第5课 演讲应用技巧

PAGE10 PAGE10PAGE9 PAGE9课题第5课演讲应用技巧课时4课时（180min）教学目标知识技能目标：（1）掌握演讲稿的写作技巧（2）掌握演讲的表达技巧（3）掌握即兴演讲的方法，能过运用所学技巧顺利进行演讲思政育人目标：培养学生精益求精的学习态度，能够用更专业的技术进行演讲，提高自信的精神状态，勇敢的展现自我教学重难点教学重点：掌握演讲稿的写作技巧、表达技巧教学难点：即兴演讲的能力培养教学方法讲授法、案例分析法、问答法、讨论法、练习法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：→→新知讲解（27min）第2节课：阅读导入（8min）→新知讲解（32min）→课堂讨论（5min）第3节课：阅读导入（10min）→新知讲解（25min）→头脑脑风暴（10min）第4节课：知识训练（10min）→演讲训练（30min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况案例导入（16min）【教师】播放演讲视频《女人永远是最佳辩手》，并让学生阅读讲解女人永远是最佳辩手超级演说家陈铭演讲稿（详见教材）今天要跟大家分享的是一个关于女人和辩论的故事，名字叫“女人永远是最佳辩手”。我在辩论的赛场上拿过世界冠军，拿过全程最佳辩手，也算得上是小有收获。但是说实话，有一件事情真的非常丢人。但是在这里我必须要向在座所有人坦白：就是在生活的辩场上，有那么一个人，我从来都没有赢过，那就是我的老婆。不知道在座各位会怎么想，但是我本人是发自内心地赞同一句话：“女人永远是最佳辩手。”凡事总有原因，为什么说女人永远是最佳辩手呢？我开始琢磨，后来我找到了第一层原因，那就是男人总是输，因为男人总是讲道理。（详见教材）【学生】聆听、思考【教师】提问引导学生思考，并随机喊学生回答（1）这篇演讲稿有什么特点？（2）如果你是演讲者，你会如讲述这个题目？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，引入本节课的内容通过案例中的故事，让学生了解所学课程的大概内容，激发学生了解演讲稿写作方法的兴趣新知讲解

（27min）【教师】导入课题，板书：演讲稿的写作技巧，讲述演讲稿的特点具有鲜明的对象感和现场感具有突出的可说性和可听性具有灵活的临场性和应变性【学生】聆听、思考【教师】讲解新知识点：如何选材第一，选材要紧紧围绕主题。第二，选材要有针对性。第三，材料的内容要真实、准确。【学生】聆听、记录【教师】讲述钱继辉的《下一个》案例故事，并讲解新知识点：撰写演讲稿开场白开门见山式提问式道具式新闻式引用式悬念式主体只讲一个中心采用“片言居要”的方法突出主旨反复申说解释要点加强综合性的阐述3．回顾与总结全文【学生】聆听、记录【教师】组织学生进行讨论说话前感到紧张时，你通常会用什么方法缓解自己的情绪？【学生】讨论、回答【教师】讲解新知识点：紧张情绪的调节方法1．呼吸调节法2．视觉放松法3．活动转移法4．自我暗示法5．扫视全场法6．现场熟悉法【学生】聆听、记录、记忆通过教师讲解原理分析，让学生并了解演讲稿的写作技巧，掌握写演讲稿的方法第二节课阅读导入

（8min）【教师】安排《惠子答梁王》材料（详见教材），让学生进行阅读有人对梁王说：“惠子这个人说话善于打比喻。假若大王您不让他打比喻，惠子就没法说话了。”于是，梁王对惠子说：“希望你今后说话时不要再打比喻了。”惠子回答说：“假若有个人不知道‘弹’为何物，您告诉他弹就是‘弹’，他能明白吗？”梁王说：“当然不明白了。”惠子说：“我要把我知道的事物告诉不知道这事物的人们，您说不打比喻行吗？”梁王说：“不打比喻是不行的。”这个故事中，本来是梁王不让惠子再打比喻，可是惠子悄悄地打了一个比喻，便说服了梁王。【学生】阅读、思考【教师】导入本节课课题，板书：表达技巧通过阅读导入，让学生为主体，激发学生学习临场应变技能的兴趣，并激发学生临场应变技能的欲望新知讲解

（32min）【教师】讲解新知：演讲语言的表达技巧运用修辞比喻，比喻就是打比方，即以彼物比此物。具体地说，当人们在语言交际中要表达某一事物或道理时，运用联想或想象，引进另一种事物或道理，以便把要表达的事物或道理反映得更具体、贴切、生动和富有感染力，使听众听得明白，从而留下深刻印象。讲解《我的理想之路》案例故事（详见教材）排比，排比一般是由三个或三个以上结构相同或相似、内容密切关联、语气一致的词组或语句排列而成，用以表达同一范围、同一性质的事物，以增强语势。排比可分为短语排比、句子排比和段落排比三种类型。讲解《谴责奴隶制的演说》案例故事（详见教材）设问，演讲者为了强调自己的某一观点，或者为了启发人们的思考，或者为了抓住对方的注意力，故意先提出一个问题，然后自己做出回答，这种无疑而问、自问自答的修辞方式就是设问。演讲语言的设问是为了启发人们去思考，用这种方法演讲，能把听众的注意力引到演讲者身上，使他们能集中精力地听演讲的内容。讲解《拥有答案的幸福》案例故事（详见教材）反问，反问是用疑问的形式表达肯定的意思，但比一般的肯定感情更强烈，更具有说服力。运用反问能够加强语势，把原来确定的意思表达得更加鲜明且不容置辩，而且容易集中听众的注意力，给人留下深刻的印象，同时容易唤起人们的想象和激情，比正面表达更能产生力量。讲解《拥有答案的幸福》案例故事（详见教材）反复，反复是指为了增强语言表达的效果，使同一语言重复出现。演讲时运用反复能渲染感情，突出重点。连续反复隔离反复幽默诙谐的语言讲解一对夫妻在聊天案例故事（详见教材）【学生】聆听、记忆、思考【教师】讲解新知：演讲中的造势技巧欲扬先抑法抑，即收敛或贬抑；扬，即振发或褒扬。在演讲中，运用欲扬先抑的方法，可以在表情达意上造成一种反差，营造一种气势，使演讲跌宕起伏、摇曳多姿、富有动感、引人入胜。讲解美国一位女官员案例故事（详见教材）2．语义转折法在演讲中，运用语义转折的方法可以造成一种内容和情感上的“水位落差”，使演讲形成飞流直下的磅礴气势，产生动人心魄、感人肺腑的艺术魅力。讲解陈典福《我们也是伟人》案例故事（详见教材）3．铺陈渲染法演讲者为了阐述自己对某种事物或事件的深刻见解，可以根据演讲主题的需要，从各个角度、各个侧面对该事物或事件进行铺陈渲染，以营造一种“先声夺人”的气势，把听众的思绪引入特定的演讲氛围中。讲解祖国西部往昔案例故事（详见教材）4．“卖关解扣”法5．层层推进法6．连珠反诘法【学生】聆听、思考、记忆【教师】讲解《孩子的哭闹》案例（详见教材），并讲解新知：调动听众情绪的技巧1．巧妙使用兴奋语言2．提高演讲刺激强度3．敢于标新立异4．酝酿感情，给听众留下掌声空间【学生】聆听、记忆、思考通过教师的讲解，让学生了解表达技巧，让学生明白表达技巧的重要性，从而激发学生学习表达技巧的动力课堂讨论

（5min）【教师】播放《闻一多的最后一次演讲》视频（详见教材），让学生讨论，并随机喊学生回答欣赏张国立配音的闻一多同志激情澎湃的最后一次演讲，分析其中运用了哪些造势技巧。【学生】观看、讨论、回答【教师】总结掌声的调剂会使演讲产生强烈的感染力。因此，起草演讲稿时应有意识地给听众留出一定的鼓掌时间。在演讲稿中，主动运用带有浓厚感情色彩、充满激情的语言，立场鲜明、见解独到、能够给听众以深刻启迪的语言，热情歌颂真善美、无情鞭挞假恶丑的语言等。这些语言能让听众受到激励、鼓舞和启发，从而自发地鼓掌。【学生】聆听、思考通过课堂讨论，判断学生对演讲技巧的掌握，让其知其所以然第三节课阅读导入（10min）【教师】让学生阅读《矮子的风采》演讲摘录资料（详见教材）《矮子的风采》是湖南师范大学党委书记在一次学生晚会上的即兴演讲。下面是这场演讲的摘录。这话题之二嘛，是“矮子问题”。（哄笑）由我当众提出这个问题，岂不惹火烧身？（鼓掌）这也要点勇气呢！老实说，在我年轻的时候并不觉得“矮”有什么问题，直到20世纪80年代，在舆论压力之下，才感觉“矮”成了问题。（哄笑）其实，白鹤腿长，鸭子腿短，都是生来如此，何必自寻烦恼！现在要问，矮子能有风采吗？答曰：“高个儿不见得都有风采，矮个儿不见得都不风采。”（鼓掌）那么，矮个儿怎样才能具有风采呢？我有几点心得可供参考。（详见教材）【学生】阅读、思考【教师】让学生讨论，并随机喊学生回答（1）即兴演讲是什么？（2）要想成就一次精彩的即兴演讲，演讲者应具备哪些演讲技巧？【学生】思考、讨论、回答【教师】根据学生的回答导入本节课内容，板书：即兴演讲所谓即兴演讲，是指在特定的情境和主体的诱发下，自发或被要求立即进行的当众演说，是一种不凭借文稿来表情达意的口语交际活动。演讲者事先没有做任何准备，而是随想随说，有感而发。【学生】聆听、思考通过案例的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生思考、让学生自己探寻更好口才获得的方法，激发主动学习的心新知讲解

（25min）【教师】讲述新的知识点：即兴演讲者应具备的素质1．一定的知识广度2．一定的思想深度3．较强的综合材料能力4．较高的现场表达技巧5．较强的应变能力【学生】聆听、思考、记忆【教师】讲述新的知识点：即兴演讲材料的组合形式材料的快速组合是体现即兴演讲能力的主要因素之一。它要求演讲者在极短的时间内解决好“说什么”和“怎样说”两个问题。即兴演讲中材料的组合形式有并列式、正反式和递进式三种，既可以单独使用，也可以互相结合、互相套用。并列式正反式递进式【学生】聆听、思考、记忆【教师】讲述新的知识点：即兴演讲的技巧1．全神贯注，选准话题。无论参加什么活动，都要始终全神贯注。时刻关注活动的主题、讨论的具体题目、争论的焦点等，保持较强的警觉性和思想准备，即使即兴演讲，也绝不会心慌意乱。有了思想准备，还必须寻找一个好的话题，而准确的话题，来源于对活动相关情况的熟悉程度，同时还要注意在什么时间、什么场合、对谁讲话。讲解印度诗人泰戈尔案例故事（详见教材）1）感时起兴2）感人起兴3）感景起兴4）感言起兴5）感物起兴2．短小精悍，结构严密。即兴演讲多是在一种激动的场合下进行的，没有人乐意听长篇大论的讲话，因此必须短小精悍。即兴演讲虽然不像命题演讲那样讲究布局谋篇，但也要结构合理、详略得当。常用的即兴演讲模式有以下几种。1）戴尔·卡耐基即兴演讲模式2）理查德的结构精选模式3）步步发散式3．情感充沛，以情夺人4．把握语言，因人而异【学生】聆听、思考、记忆通过教师的讲解，和与学生的互动讨论，让学生掌握演讲选题的重要性和选题的方法头脑风暴

（10min）【教师】让学生思考以下问题现在需要垃圾分类做一个即兴演讲，请问大家有什么好的方法吗【学生】思考、讨论【教师】组织学生进行讨论，并随机喊学生回答根据所学知识，每组为这个即兴演讲提供一个好的思路【学生】聆听、思考、讨论、发言【教师】总结大家发言、进行评价通过头脑风暴，让学生主动探索、积极参与，从而让学生主动去思考即兴演讲骄傲的重要性，掌握即兴演讲的方法第四节课知识训练（10min）【教师】安排学生进行沟通训练，并随机喊学生回答（1）丘吉尔的演讲运用了哪些表达技巧？第二次世界大战期间，英国首相丘吉尔到美国进行圣诞演讲：今天，我虽然远离家乡在这里过节，但我一点也没有异乡的感觉。我不知道这是由于本人的母亲血统与你们相同，还是由于本人多年来此所得的友谊，或是由于这两个语言相同、信仰相同、理想相同的国家在共同奋斗中所产生出来的同志感觉，抑或是由于上述三种原因的综合。总之，我在美国的政治中心——华盛顿过节，完全不感觉自己是一个异乡之客。我和各位之间，本来就有手足之情，再加上如此盛大的欢迎盛宴，我觉得很应该和各位共坐炉边，共享圣诞的快乐。（2）下面的演讲中，使用了哪些修辞手法？①《到军校去》。亲爱的同学，你想成为一名能征善战的勇士吗？到军校去！年轻的战友，你想成为一名叱咤风云的将军吗？到军校去！敬爱的首长，你想把握未来战争的脉搏吗？到军校去！②《镶嵌彩灯的女性》。……从地质队诞生的那一天起，“献身地质光荣，找矿立功光荣，艰苦奋斗光荣”就与地质队员融为一体，谱写了一曲动人的凯歌……我相信，只有那些曾经或正在致力于献身地质这项伟大事业的人们，才会有那么一种冲动、一种自豪、一种喜悦、一种激情——如大海翻腾、如群山呼啸、如岩浆喷发、如涓涓溪水……【学生】聆听、思考、讨论、回答通过知识训练，引导学生思考、让学生自己探寻更好的表达技巧，激发学生主动学习表达技巧的心演讲训练

（30min）【教师】安排学生进行演讲训练组织一次即兴演讲比赛步骤：①教师准备即兴演讲的题目，并选取几名学生代表组成评委团。②参赛学生当场抽题目，准备时间为6分钟，演讲时长为5分钟。③教师及评委团点评并打分。成绩评定：根据学生在演讲中的表现，给出优、良、及格、不及格四个等级的分数。测评标准：①内容切题、短小、集中、具体。（40分）②姿态自然大方，感情充沛。（30分）③语言简洁生动，清晰流畅。（30分）【学生】进行演讲训练通过演讲训练，让团队掌握协作的能力，积极主动探索演讲技巧，提高学生的主观能动性课堂总结

（3min）【教师】总结本节课的知识内容本节课掌握了演讲稿的写作技巧、掌握演讲的表达技巧、掌握即兴演讲的方法，能过运用所学技巧顺利进行演讲